一、文言文
1、③与不同好，如何?(《左传·齐桓公伐楚》)
2、等等，“灰暗”、“阴景深”、“弯下腰在酒边”……这都是什么鬼？
3、采用副词"乃""即""则""皆""是""诚""为"等表示判断。
4、周一：适合不同年龄段的中文图书
5、几天后，湖北青山区一小学六年级学生用文言文写作高考题的新闻再次被多家媒体争相报道。
6、晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
7、我们不妨先来看看这篇关于托尼文言文的成色如何：
8、因此，学习文言文，也是为了更好地教育孩子，至少让他们的起点更高一些。
9、刹时新月下长川，江湖桑田变古路。
10、从思想文化层面来讲，是为了提升自身素养
11、②"操虽托名汉相，其实汉贼也。"(《资治通鉴》)
12、乎:表疑问;相当于"吗";表感叹;表祈使或命令，相当于"啊""呀"。所:也
13、化学你们觉得实用性有限，平时谁鼓捣硫酸铜，买菜用不上不学
14、滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
15、很多粉丝说他们看哭了，但哭的原因显然不是文言文本身。
16、说到现代的表达方式，其实这个翻译工具还可以倒过来用，把白话文译成文言文。
17、起 伏 顿 顶 插 省 绕 收
18、《人生七年》，决定了你的一辈子
19、另外，小学语文(人教版)五年级下册中的《杨氏之子》，小学语文(人教版)六年级上册中的《伯牙绝弦》和小学语文(人教版)六年级下册中的《学弈》、《两小儿辩日》
20、本篇引用了来自知呼和博客中国以下网友的发言@川崎歺又米@谢水泉@冯昱尧@大冰@葉律惕@FantasticCathy@夜小紫@三辩手@袁本初@探索者19@宋瑾臻，感谢！
二、文言文翻译器在线转换
1、楚辞，诗歌的一种体式，因产生于战国时期南方楚地而得名，以屈原《离骚》为代表，又称"骚体"。特点：熔汇大量神话故事，富于幻想和浪漫气息；除抒情外，大用铺陈的方法；句式比较散文化，大量用"兮"字。
2、六废先说，六废的私塾老师是桐城派的弟子，是姚莹的三传弟子，六废的学习写古文的方法也是属于桐城一脉。话不多说，直接进入正题。
3、元杂剧，包括散曲和杂剧。
4、周三：英语学习和阅读资源
5、《清明上河图》再现了北宋汴京车水马龙的热闹场景，如今，达州市民王女士用针线复制了这幅名画，在花费4年零一个月的时间后，终于绣出了一副21米长、1米宽的“巨无霸”十字绣，其中人物684个、牲畜96头、房屋122座……。王女士告诉记者这幅绣作是她绣过的用时最长，绣面最大的一副十字绣。据她介绍，这样一绣就是4年零1个月，双手被针弄伤，手指经常贴着创口贴，“家里创口贴都用了两盒”。
6、不信来看看网络热词的文言文版本：“土豪我们做朋友吧”成了“富贾，可为吾友乎”，“世界那么大，我想去看看”成了“天高地阔，欲望观之”，“我读书少你不要骗我”成了“君莫欺我不识字，人间安得有此事”。
7、从国家层面来讲，是为了民族的传承
8、②城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也，米粟非不多也。
9、项羽虽未成帝业，但司马迁在《史记》中，仍把他列入“本纪”，作为帝王来看待。倘若不以成败论英雄的话，项羽才是真正的英雄。
10、如果不强制学习，你要怎么知道自己对它有没有兴趣？
11、能让孩子爱上的古文课，必然做到了两点：
12、如果大家还调戏出了什么好玩的翻译，欢迎留言~
13、不知为什么，一个忽飞还。
14、说可以设置选修课，但晦涩难懂文言文恐怕少有人愿意涉猎，甚至连我周围的一些文科生也很头疼。但是一个民族总是在传统的文化底蕴上滋生出新的智慧，况且人文历史知识也是很重要的素质之一吧。另外义务教育阶段的文言文真的不算很难，等入了历史坑才知道什么叫聱口决牙。
15、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
16、③故内惑于郑袖，外欺于张仪。
17、也无心上天，天上太孤单。
18、日本学生必须学汉字台湾学生的文言文大约60%,不少人认为应该减负。现在大陆文言文占多少?够不够30%?
19、相关文言文翻译的模型也不少，从机器学习、RNN到Transformer都有，像微软这次采用的，就是Transformer模型：
20、2)所选文章均是教材上必讲的内容，有助于帮助孩子打好文言文基础。
三、文言文断句方法总结
1、想当年，余秋雨大笔一挥，给南京钟山写了一篇碑文，随即引发轩然大波，各路吐槽的热点集中在文白夹杂上：
2、一是内容精彩，难度适宜；
3、话说回来，越接近现代的古人，对于文言文的使用频率也许远没有我们想的那么高。
4、90后小伙凭文言文《去职书》走红多处引用经典
5、从小受过严格古文教育的皇帝，写奏折时都忍不住“偷懒”写几句白话，至于平民百姓、贩夫走卒怎么说话，去读一读《金瓶梅》《红楼梦》《水浒传》《儒林外史》就一目了然了。
6、(箴铭文)：古代刻在器物上用来警戒自己、别人或者称述功德以自勉的文章。这类文章，内含深刻、精警，多有启迪、醒人之作用。语言雕琢、精炼。例如《陋室铭》、《柳子厚墓志铭》等。
7、如今很多古风爱好者，国学爱好者，想要学习怎么写古文，但是不得其门。六废小时候接触私塾教育，但是打下了底子。
8、除了文言文之外，大家最常看到的还有一个词，就是古文。
9、赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
10、活用为意动用法。例如:"孔子登东山而小鲁"(《孟子·尽心上》)中，形容词"小"的后面有宾语"鲁"，这里活用为意动词，译为"认为……小"。
11、何:什么;怎么样;哪里;多么;为什么;怎么;啊;通"呵"，喝问。若:如同，像
12、为了更好地评估微软翻译的能力，这里请出老牌选手百度翻译，让它们比试一下。
13、是不是26岁的我，注定要妥协
14、11月17日，一组北京凤凰岭书院开学典礼上学员跪拜老师的照片，引发众多网友争论，部分网友称下跪并非中华文明精华应摒弃，甚至有网友称之为“耻辱”。对网友的质疑，凤凰岭书院教务长韩国栋表示，网友的质疑是对跪拜的曲解和误读，跪拜的目的在于“尊师重教”，也是对中国传统文化中师徒关系的诠释和传承。
15、活用为使动词。例如:"春风又绿江南岸"(《泊船瓜洲》)中，形容词的后面由于出现了宾语"江南岸"，活用为使动词，译为"使……绿"。
16、"何……之有"可译作"有什么……"，"何功之有"即"有什么用处"，是反问句。其用法特点是:何+名词+之+有。"何以……为"、"何……为"可译作"做什么"，其中"何"是疑问代词"什么"，"为"是句末语气词，相当于"呢"。"何以文为"译为"要华美做什么呢"，"何辞为"译为"要告辞做什么呢"。"不亦……乎"译作"不是……吗"。"不亦乐乎"译作"不是很快乐吗"。
17、呜乎！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引；一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔。
18、《劝学》、《陋室铭》、《师说》、《岳阳楼记》……那些年我们熟记于心的经典古文，你还能背出几篇？“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”……这些名句，你还记得是哪篇古文里的吗？我们一起温故而知新。
19、白话文运动之后的文言文风潮，本质上也只是一次逆历史而动的大型怀旧。
20、下个月开始，教师、大专院校学生、现役军人等五类人群将有机会在特定时间免费参观故宫。昨天，故宫博物院相关负责人透露，将于今年12月开始，在淡季每月第一个星期三试行主题免费开放日，以此引导部分观众避开参观的高峰期，获得更好的参观环境与文化氛围。故宫博物院相关负责人表示，故宫目前全年观众接待量分布严重不均衡，尤其是淡、旺季差距十分明显。为进一步发挥博物院的社会教育职能，实行分流措施，决定于下月开始试行淡季每月第一个星期三为主题免费开放日。