一、现代诗歌四年级下册摘抄
1、通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
2、我的大堰河般的保姆和她们的儿子，
3、现代诗也叫“白话诗”“新诗”,一般指五四运动以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上,借鉴吸收西方和日本诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌。现代诗具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。它的语言趋于口语化、散文化。其诗歌形式自由,意蕴丰富,一般分为叙事诗和抒情诗。本课所选的三首短诗均为抒情诗。
4、放飞梦想明媚无暇的晨光照耀着山野一束束，分外妖娆唤醒了酣睡的大地清脆嘹亮的鸣啼召回唤着期盼一声声，响答彻云霄带来了丰收的祝福追梦旅行的心灵蕴含着航线一步步，跨越尘埃踏破了迷茫的苍穹盈盈间灵魂在飘荡思绪在沉淀梦想在绽放人生因为有梦
5、师：今天我们从短诗三首中去探寻现代诗歌的特点。(板书课题短诗三首)
6、日积月累，积累关于诗歌的三句中外名言。
7、识字加油站，让学生对这些古代诗人的了解，体现了对本单元诗歌学习的延展与丰富。
8、以小组为单位，进行全班交流。
9、今天的分享到这里就结束了！谢谢大家的观看。
10、(3)“这些事”指的是哪些事?(童年的那些事。)
11、(3)还是有什么也是绿的呢？你愿意来写一写吗？(完成作业本P32第3小题。)
12、我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，
13、教师提示：我们合作编成小诗集后，还可以举办诗歌朗诵会。同学们刚才已经想出了许多建议，大家根据商量的结果，分头准备，在组织活动的过程中，遇到困难可以请教老师。
14、生：我发现每个分句末尾的字都一样。
15、(2)自由朗读三个句子，注意加点字，看看有什么发现。
16、(设计意图：交流分享中呈现学生真实的摘抄本，帮助学生进一步丰富收集现代诗歌的渠道和摘抄的类型，激起学生收集、摘抄现代诗的浓厚兴趣。)
17、兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！
18、大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；
19、五个儿子，个个哭得很悲，
20、荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。
二、现代诗歌四年级下册摘抄手抄报
1、她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
2、三个阶段要适时指导，不能大撒手。每个阶段开始前提出明确的要求。
3、执行落实，开展活动
4、她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，
5、活动要求：我们在小组内任务分工，合编小诗集，然后选择最喜欢的诗歌，采用最喜欢的形式把你们的诗歌朗诵给全班同学听。
6、你却长成绿色丛林般的仙人掌
7、这是本课的教学难点，既要学生对现代诗的特点有个初步的了解，又不能出现过于学术化、成人化的讲解评析，教学要贴近儿童的鉴赏水平，所以朗读是这一环节的重要方法。
8、大堰河以养育我而养育她的家，
9、教师过渡：在我们的生活中，其实处处有诗歌，今天我们一起轻叩诗歌大门。
10、体会诗歌结构，学会仿写。
11、(设计意图：在学生朗读的过程中，给出活动提示，帮助学生在诗歌朗诵会上更好地呈现自己的朗诵成果。进一步交流安排，形成诗歌朗诵会方案，使得学生对诗歌朗诵会充满期待。)
12、诗歌作品中的意蕴和作者所要抒发的情感息息相关，冰心的诗更是意蕴绵长。
13、请你按照以上思路来学习《繁星》(一三一)和《繁星》(一五九)。
14、学习第3小节：绿得神奇。
15、吕岚，二级教师，第十五和十六届县级教学能手，县级优秀班主任。从教以来一直担任班主任工作。她爱岗敬业，对待学生就像自己孩子一样，深受学生爱戴，班级管理有条不紊。她用心辅导每个学生，努力发现每个学生身上的闪光点，积极给他们展示的机会。此外，她积极撰写论文，参加公开课。本着“像蜜蜂一样劳作，像蝴蝶一样绽放”的座右铭，她会继续做更好的自己，为教育事业添砖加瓦。
16、生：我认为现代诗可以押韵，也可以不押韵，但是句式相似，有一定的节奏。
17、1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国克拉克大学学习银行学。十个月即告毕业，获学士学位，得一等荣誉奖。同年，转入纽约的哥伦比亚大学的研究院，进经济系。
18、②关注诗歌表达：作者是怎么写出春天早晨的可爱的？
19、踏实、落阳、日阳、钻研
20、师：这三首诗都是冰心奶奶写的，请同学们自己读读关于她的介绍。
三、现代诗歌四年级下册摘抄繁星
1、你的门前的长了青苔的石椅，
2、综合性学习：轻叩诗歌大门
3、预设：可以是收集的诗，也可以是自己写的诗。
4、②心中有了“风雨”,作者要躲到哪里?(母亲怀里)
5、刻满了痛苦的皱纹的脸，
6、只见你拿起问你的粉色喇叭
7、◎1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊……
8、认识“挤、叉”2个生字，读准多音字倒(dǎo)翻。
9、80节统编教材名师示范如何上，令您茅塞顿开
10、你可曾忘记了那小小的孩子
11、我摸着红漆雕花的家具，
12、全都挂满了一片片嫩绿嫩绿的柳叶。
13、师：月明让老师想到了《走月亮》中的一段描述：月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了树头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
14、呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
15、本次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，围绕现代诗的内容展开。本次学习活动贯穿整个单元教学，展示成果既有书面形式，又有口头形式，要求学生在收集、创作诗歌的基础上，能合编小诗集，举办诗歌朗诵会，并用不同的方式展示综合性学习的成果。通过多渠道、多主题的活动丰富摘抄积累，增强对诗歌的感知；在诗歌教学中尝试仿写与续写；从作者、内容、读后感等不同角度对诗歌进行分类；讨论分工，制作诗集，配合设计封面、插图、序言、后记、目录等，为活动的开展做好准备。为了活动更好地开展，前期准备还需要更充分，放手给学生更多的机会，增强学生的主动参与性。
16、①这首诗中有两个“风雨”,请你圈出来,体会它们有什么不同。(第一个“风雨”指的是刮风下雨,第二个“风雨”指的是作者遇到的坎坷、挫折。)
17、38节名师课堂教学高清视频，带您领略名师课堂风采
18、①联系上下文知道“融冶”的意思是和畅舒适。
19、介绍《繁星·春水》诗歌集，明白诗歌后面数字的含义。
20、先找学生示范，再一起分角色朗读。(配乐PPT朗读)
四、现代诗歌四年级上册摘抄
1、(3)交流课外收集的描写颜色的句子，说说喜欢的理由。
2、搜集自己喜欢的现代诗,并摘抄下来。
3、徐志摩(1897年1月15日—1931年11月19日)，浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄狗、谔谔等。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。
4、坐在辉煌的结彩的堂上，
5、(1)学生回答圈出的词语，随机出示第2小节。
6、教师提出任务：同学们有了自己的摘抄本，接下来就可以合编小诗集和举办诗歌朗诵会了。在活动开始之前，我们先来共同制定活动计划，你有什么好的建议吗？
7、积累描写颜色的句子。
8、是那满是裂纹的墙上趴着的爬山虎的颜色。
9、我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，
10、这是你至爱的女儿含着泪叠的，
11、预设3：合编的小诗集可以有自己的创意和小组的标志。
12、我的在没有灯光的晚上，
13、师：这张照片的拍摄者这么说“北京的风吹开了北京的蓝！”
14、呈给你的儿子们，我的兄弟们，
15、飞遍了天边，到了海极，天边，海极，都充满着你的爱。
16、这，这是为你，静静地睡着的大堰河
17、生：而且这是个排比句。
18、认识“漫、涛”2个生字,会写“繁、漫”等8个字,会写“繁星、藤萝、波涛”3个词语。
19、推进：《白桦》课后的“活动提示”。让学生试着写诗，写诗注意分行。
20、①关注第二首关键词“可爱”：春天的早晨还给你留下怎样的印象？用一个词语来说一说。
五、现代诗歌四年级下册摘抄配图
1、我被生我的父母领回到自己的家里。
2、但，我是这般忸怩不安！因为我
3、师：请快速翻看单元课文和单元导语，想一想本单元我们将学到什么？
4、(2)这里啊，其实也有相同的部分，谁发现了？(都是“在一起”)
5、师：是呀，带着这份对童年的回忆，对母亲的怀念和依赖，我们合作来读一读。
6、像一个太悲哀了的老妇。
7、开展“看诗人姓名，背经典名句。”游戏活动。
8、这首诗的题目只有1个字——绿，你们能给绿组组词吗？
9、(1)自由读诗歌,边读边体会。
10、师：问句应该怎样读，还记得吗？(生齐读，读出上扬的语气。)
11、师：诗歌的语言十分简练，短小的句子里蕴含了作者丰富的情感，我们可以结合作者的生平资料来理解。
12、写着一首呈给你的赞美诗，
13、日轮、夕晖、春日、朱红、浅红、
14、而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。
15、有的被天风吹卷到舟中的窗里，
16、十二月十九夜废名深夜一枝灯，若高山流水，有身外之海。星之空是鸟林，是花，是鱼，是天上的梦，海是夜的镜子。思想是一个美人。是家，是日，是月，是灯，是炉火，炉火是墙上的树影，是冬夜的声音。
17、到哪儿去找这么多的绿。
18、(出示诗歌)生说完画面朗读。
19、诗和音乐一样，生命全在节奏。
20、在师傅和地主的叱骂声里过着日子。
六、现代诗歌四年级下册摘抄
1、原来，艾青在成为诗人之前，还是一位画家，难怪，他对色彩有着如此丰富的体验啊。
2、想象天上的风雨是怎么样的？(四字词语形容)鸟儿这时候怎样？(害怕，躲到巢里)。想象完读一读。你们有些什么心中的风雨？(考试、被人冤枉、不开心等)怎么解决的呢？家里愿意和谁说呢？(母亲)那么多的风雨，我——(只躲到你的怀里)。
3、和那来自林间的无比温柔的黎明……
4、你最喜欢的诗歌是什么?
5、(出示单元篇章语句)
6、也是吃了大堰河的奶而长大了的
7、在水面上，随了日光而俱长
8、人教版小学四年级下册古诗独坐敬亭山唐。李白独坐敬亭山众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。望洞庭唐。刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。忆江南唐。白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？乡村四月(宋)翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。四时田园杂兴南宋。范大成昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜渔歌子唐。张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
9、②关注诗歌表达：作者是怎么来描述自己的回忆呢？
10、和整数除法一样......就是除数和被除数同步移动小数点就行了,比如说被除数往右移两位,除数也把小数点右移两位......让它们都变成整数
11、(1)自由读两首短诗。
12、今天,我们来学习现代著名诗人冰心的三首小诗。
13、《晚秋漫步》当我漫步穿过收割后的田野，看不见庄稼，一片空旷，它宁静地躺着，象带露的茅屋，通向花园的路也已荒凉。当我沿着小径走进了花园，听见枯草断蓬丛间传来一阵阵凄清的鸟鸣，比任何哀歌动人心弦。花园墙边有一棵光秃的树，弥留的孤叶早已枯黄，它准是被我的意念所惊扰，轻轻飘落发出摩擦的声响。我没有在花园中走得很远，我在残花败叶里面采来一束淡蓝色的翠菊，把它重新向你奉献
14、学生分享诗歌，交流感受。
15、是篱笆旁那茁壮的小草的颜色。
16、生：为什么这三首诗的题目都是“繁星”，诗题中的数字代表什么？
17、描写植物的诗歌现代诗四年级有以下：
18、乘风高举，终离不了你无穷的慈爱，阿们。
19、好一个“绿得出奇”，奇在哪儿呢？(板书：神奇)你能到诗中，去找找答案吗？
20、生：有两个相同的分句，读起来也是朗朗上口。
1、万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去！《秋晚的江上》和《花牛歌》。《秋晚的江上》是近代诗人刘大白的作品。这首诗从整体框架上采用了当时流行的小诗体，小幅的描写，简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发，描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象。《花牛歌》是徐志摩的作品。现代诗也称作白话诗，最早出现是在清末年间，是一种不拘于格式和韵律，它和五言七句不同，没有平仄。但它也是诗歌的一种，它和古典诗词一样，都是有感而发。上册：《题西林壁》《游山西村》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》《题西林壁》作者：苏轼(宋代诗人)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
2、(2)读了这首诗,你的眼前出现了一幅怎样的画面?(抓住“月亮、藤萝、母亲的膝上”来想象这些形象的样子。)
3、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。
4、指名生朗读。指导(啊)的变音。
5、那刺穿云块的阳光就像根根金线，纵横交错，把浅灰、蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽无比的图案。
6、根据板块目的，我们可以这样展开学习：
7、怀念往事热爱大海赞颂母爱
8、教师引导：小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外，还可以有什么？
9、师：这也是第三单元要我们学习的本领：初步了解现代诗的一些特点。《繁星》到底写了什么呢？让我们走进《繁星》(七一)。
10、(2)这相同的部分在一个段落里，该怎么读呢？
11、在你尝到饭已煮熟了之后，
12、在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，
13、《繁星(一三一)》引导学生通过朗读在感受短诗从深情呼唤到连续反问的排比句式，给读者带来如大海般澎湃的真挚情感。并在反复朗读的过程中，感知“光”“香”“响”的韵脚，知道“同音成韵”。
14、把你最喜欢的一首诗读给大家听一听。
15、预设2：按形式角度分类。
16、表达诗人独特感受，想象丰富。
17、收集资料，分享诗歌
18、这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
19、能仿照示例，写短诗。
20、冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代著名作家、诗人、儿童文学家。冰心受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,创作了很多无标题的自由体小诗,这些小诗风格晶莹清丽、软柔俊逸。主要作品有《冰心小说散文选集》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》《繁星》《春水》等。
1、(6)真好，我还想听，第一组读第1行，第二组……
2、(1)出示第二首诗,交流:
3、啊，大堰河，你为什么要哭？
4、“一些特点”包括哪些特点？