一、大班唱唱说说我的名字活动反思
1、对于教师的记录而言，这个思考的过程具有多方面的重大意义：其可以增进和加深教师对于幼儿当前各方面的发展情况的了解，把握他们的兴趣、交往和人际关系情况、所面临的问题和各种生长中的能力；其可以发现课程生成的来源，或者渗透某些教育教学内容；其按照一定的规范和要求进行的记录，本身内含着教师对于其教学行为的反思过程和对于师生互动过程中所发生的一切的理解过程，帮助教师清理有关目的是否明确、手段和目的是否符合、什么地方还需要改进、幼儿的反应是否合乎教育教学的预期、为何幼儿会有这样的反应等等问题。
2、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
3、音乐导入，激发兴趣
4、幼儿阅读卡、实物投影仪。
5、借助神秘的礼包，巩固认读“香蕉”，激发幼儿参与活动的兴趣。
6、孩子们，让我们全体起立，用最勇敢的声音大声说出口：“不要碰我。”
7、亲亲：你平时会亲谁？(妈妈)原来平时亲的是谁？(妈妈)是我们的家人
8、小结：原来我们的身体是有，上半身和下半身，还有我们的头、肩膀、腰、屁股、膝盖一直到脚跟，从上到下组成了我们的身体。
9、教师在教学过程中的研究不以研究自身为目的，不以发现为满足，而是为了实用，为了指导和教学；它不是在工作之外来研究工作，而是边工作边研究，将研究变成工作的一个流程、一个步骤，使研究附属或内化到工作之中。这样，教师一切的观察工作，收集信息的工作，都不能离开她的理解和判断。
10、其次，从幼儿的兴趣出发，递进环节。
11、第1记分牌，猜到的队+10分，听到老师说：请加分，排头翻牌。
12、那我为什么还说，不论什么样的教师，哪怕特级教师上示范课，要上好，也要备课。
13、积极参与游戏活动，会用语言表达自己的意见、想法，能创造性地运用形象，自由地开展游戏。
14、目标： 加深亲子依恋之情，培养孩子热爱自已父母的情感。
15、师：小朋友，小兔给大家带来了一个故事，我们一起来欣赏。
16、观察记录是一种有计划的行为
17、smt经验丰富，能处理各种工艺和设备问题。
18、(1)小朋友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。
19、有没有对孩子过于溺爱？导致孩子太以自我为中心，不愿意跟小朋友分享。或者爱捣乱，得不到小朋友们的认可。找准原因，对症治疗。
20、其次是家家有本难念的经，你看到的只是别人的表面光鲜，孩子的出现或许会给别人带来困扰。
二、大班音乐我是歌手活动反思
1、感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验看图谱学唱歌的有趣和快乐。
2、不认识、陌生的人能够亲亲吗？(不能)
3、师：你们听的可真仔细，说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌，可以吗？(师、幼齐读诗歌)
4、幼儿用书12~13页。
5、讲的就是沙丁鱼的味道十分美味，但是在运输的过程中十分容易死掉。后来，一个那个渔夫想了一个办法：因为沙丁鱼的天敌是鲶鱼，所以那个渔夫把一条鲶鱼放在养沙丁鱼的鱼缸里，这样鱼就不会死了。
6、根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏(游戏区)和区域活动(图书角.数学区.科学区.等)等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
7、“春天来了，外面的景色真漂亮，老师想用一首歌唱出来，听听我唱了哪些东西?”
8、激发想象、仿编诗歌
9、按意愿自选角色，会进行角色分配，并能明确所扮演角色，了解其职责。
10、对于中班幼儿来说，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。培养幼儿的良好行为习惯和文明礼仪行为。是能有礼貌地向老师、同伴问早、说再见。对班级中幼儿的礼貌表现有一定的了解：班级中有很多幼儿来园时或离园时从来不向老师问早、问好、说再见;但也有小部分幼儿在礼貌方面表现比较好，现在班级中绝大部分幼儿早上来园时都能跟老师问早、问好。
11、除了弟弟的嘴巴，妹妹的嘴巴也是不能让人随便亲的，都要贴上保护贴。
12、那表示喜欢还会做什么动作呢？
13、亮点1：我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的游戏情境;特别是选择猜的每一件事物都与"中国"息息相关，它凝聚了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。
14、要随时添置物品，游戏结束时要整理好。
15、小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么？(幼儿讨论回答)
16、孩子小，他的行为容易反复，不容易得到巩固，因此，要利用日常活中的教育契机，坚持不懈。
17、教师根据幼儿纺编内容整理总结诗歌。
18、实力挑战“碰到骚扰怎么办？”
19、看，今天宋老师还请来了谁啊？妹妹，这是谁呀？弟弟，第三个呢？也是妹妹，第四个呢？弟弟。
20、这段时间我爱惜教师里的一切物品，看见的废纸都能捡起来，丢入垃圾筐内，做好同学们的榜样。我能自觉遵守班规，不欺负同学，也不会讥讽或者嘲笑同学。
三、大班唱唱说说我的名字活动反思屈老师
1、32个经典家庭育儿案例，每一个都值得细读！
2、咩咩咩咩咩咩咩咩(小羊)
3、握手：可以握手，和你左边的小朋友握握手，在和你右边的小朋友握握手。(鼓掌)太开心了，我们都是好朋友。
4、鼓励幼儿在自己喜欢的活动下方的小圆脸上画笑眯眯的嘴巴。
5、师：你们这么优秀，老师想和你们做个游戏，(出示宝盒)这是一个宝盒，它的咒语是“宝盒，宝盒，变，变，变”，说三次咒语它就会变出很多东西。现在，我们也来试试，看它今天能给我们变出什么！
6、这个部位等我们长大(做动作)以后有一个更大的本领，你们知道是什么吗？让宋老师来告诉你们，等我们长大(做动作)以后这个地方还能生宝宝。
7、连续踢毽子，用左(右)叫内侧，或外侧连续踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右脚交替连续的踢毽子。
8、孩子们，你们看我用我的身体做了一个什么动作？
9、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。
10、每一个人都会有自己的好朋友，我也有许多好朋友，从一年级到现在从没有发生感情破裂，这学期也是一样。我还又交了其他的朋友，朋友圈越来越大了。
11、请小朋友把气球放在垫子下面，做成"气球按摩床"。师：你敢不敢躺在垫子上?你们觉得气球会破吗?(个别幼儿尝试，教师为幼儿的勇敢尝试而鼓掌。)分组尝试，每个幼儿可轮流躺在垫子上，其余幼儿用轻轻拉动垫子的方法给同伴"按摩"，达到放松的效果。活动反思：气球是幼儿常见的、易得的材料，幼儿对气球有相应的游戏经验。例如：让气球不落到地上，能训练幼儿对物体运动速度的判断，发展手眼协调能力；用身体的各个部位来碰触气球，能让幼儿感受到身体各部位运动灵活性之间的差异；将轻飘飘的气球拍到更远的地方，则需要幼儿体验手臂的推力和手腕的弹力；躺到气球垫上，则可以让幼儿感受到一种掌握和控制身体平衡的独特体验。
12、家长评语3：是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我！
13、 它对于教研活动、教师之间的合作交流以及家园信息之间的沟通等等，起到媒介作用。
14、提出问题：小朋友在幼儿园里做什么？你最喜欢玩什么？
15、拜托你轻声重着我的名字(让我知道我还活在这个世界上，你是指抑郁症患者里心里最在乎的那个人，也可能是那个曾经快乐的心里的自己)
16、振国妈妈怕振国日子不好过，就叫他要听阿姨的话，要爱阿姨，改口叫阿姨妈妈。
17、第一个已经完成的教育过程或现象的“质”的记录文本，不能缺少记录者的判断、推论、反思、理解、印象、感受等主观的成分，因为记录者不是一个无关的研究者，而是对眼前的场景、现象负有责任的、对一些现象事件带着实用的关心的内部成员。而上述主观成分，是记录者对此负责和关心的具体表现，也是完全合理的表现。
18、通过活动培养幼儿良好的礼貌行为。
19、小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗?小脏猪是怎么变干净的?(用水洗干净的)水的用途真大。(让幼儿明白地球上的干净水源有限，更应节约用水，不应随便浪费水。)
20、教师：你们太聪明了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊！以后小朋友要听妈妈的话哦！为了感谢妈妈，我们一起唱首歌《我的好妈妈》送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。
四、大班把我的名字唱出来教学反思
1、“小朋友，昨天我们去春游，你看到了什么?”
2、但这只是朝前看的目的，记录还有一个朝后看的目的，这就是，记录是为了给教师的自我管理和反思成长提供反馈。从功能上来看，它作为观察和反馈之间的中间环节而存在。教师的全部记录文本可以保存在一个特别的地方，但是记录内容本身是没有任何独立性的。如果一种行为和现象被记录下来之后，这些记录不在当时和以后得到利用、分析、整理，并从中获得有关启示，那么之前的记录是没有任何意义的。
3、想想我们生活中，有哪些事情需要礼貌的行为。(轻轻地走路，小声说话，请小朋友先洗手，喝水，在车上给老奶奶让座，到别人家做客不乱定主人的东西……)
4、(5)集体交流，一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。
5、小朋友给小兔表演一个节目好吗?歌表演：《对不起、没关系》
6、师：“你想有张自己做的乐谱吗?”
7、纯研究的要求和纯工作的要求之间的矛盾问题，需要有一个调谐的但又不是平庸化的处理。我们的基本原则是，首先要保证每一方的独立性，明确各自的要求和条件，然后要以研究的过程与结果服从于工作的需要。也就是说，我们的目的是主观性和价值追求，但是我们将客观性和规律性放在出发点的位置。这是我们从事一切教育实践工作、管理工作和研究工作的一个普遍的准则。因此我们具体的处理原则和措施是：
8、小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。”最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走，我带你到河边去洗个澡吧!”)
9、他觉得男孩不能随便亲女孩，你们觉得对不不？
10、幼儿园集体游戏活动方案
11、我庆幸那些难堪正中我的下怀(我受到的痛苦难受都是因为我的过错我应得的，非常符合抑郁症患者心理的一句歌词)
12、会运用简单的日常礼貌用语进行对话交流，掌握一定的技能、技巧。
13、小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧!”
14、 根据记录的结构性(也对应着观察的结构性)划分：
15、幼儿园游戏活动实施方案
16、(3)完整的过程和场景
17、但是，由于记录本身的特点，是形成物质的、静止的文件，不是稍纵即逝的场景和观念，也不是某种用于一次性消耗的物品，所以它可以被重复利用，当然也就可以跳出单纯的教学流程之外，被派作别的用途，比如用于研究，用来和家长交流或进行汇报，用于同事之间的讨论，以及各种评价或评比活动。
18、活动导入首先以提问＂小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？＂的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。
19、师：我们每组小朋友设计的图谱都很棒。现在让我们听着音乐、看着自己的图谱来想一想每个乐句可以用什么动作表演。
20、礼拜六去吃了自助牛排，里面的冰淇淋2个孩子很喜欢，她说我儿子吃了2个，星期天不是在玩拼装，就是在看电视，她让我放心，2个家伙欢着呢，说下午忙好她就和老公把孩子们送回学校。
五、大班音乐唱唱我的名字反思
1、请以“自我”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不超过800字。
2、反思本教案，我采用了多种教学手段和灵活多样的教学方法来激发幼儿对活动的兴趣，通过各个环节的逐渐递进，让孩子们知道自己的私密部位，不可被人随便亲、看和触摸，并且了解并初步形成保护自己身体的方法，有利于培养幼儿分析问题、解决问题的能力。
3、师幼一起表演《我的好妈妈》。
4、师：请每组派一个代表说说是用什么图来表示长短乐句的。
5、案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问题的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。
6、孩子在成长的过程中，没有人帮助他养成良好的行为习惯，久而久之，他的无意性的行为得不到发展，就成了现在这样。
7、我不仅在语数英三门主课成绩优异，其他的几门科目也都表现不错，用具基本上都能带齐，只有上音乐课和科学课时发生过几次意外情况，以后都改正了。
8、《两只笨狗熊》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的儿童故事，通过故事可以让幼儿懂得遇到问题应该自己想办法解决，而不是总是依赖别人，养成与同伴互相谦让的好习惯。
9、踢绳毽(毽子上面拴一根绳子)手持绳端，用脚的内侧，外侧或两脚交替踢毽。
10、师：春天还有哪些美丽的景色呢?让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧。
11、你们小时候喝过奶奶吗？是谁喂你们的？原来都是妈妈喂我们的，所以我们女孩子一定要穿好小内衣把胸部保护起来，这也是男孩和女孩不一样的地方。
12、将香蕉摆成各种造型，请幼儿当小小摄影师帮香蕉娃娃拍照。启发幼儿说说它像什么，鼓励幼儿用动作或语言来表达自己的想法。
13、(孩子们在讨论图谱时各执己见，比如一部分幼儿觉得春雨像长长的雨丝，更适合表现长乐句;而另一部分孩子觉得春雨有时就是小雨点，更适合表现短乐句。面对不同的意见，教师不强求一致，而是给予幼儿调整的空间，让幼儿以小组为单位再次进行讨论、协商、修改，达成小组共识。在讨论与协商的过程中，孩子们的合作能力得到了很好的锻炼。)
14、师：刚才我们在欣赏春天、感受春天的时候播放了一首好听的曲子，这首曲子也讲了美丽的春天，它的名字叫《春绿江南》，我们再来欣赏一下。
15、听音乐、看图谱，想象表演动作。
16、8种幼儿园管理制度，助你轻松管理幼儿园
17、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢?(可以)那我们来试试?何老师也很想当花蕊!这次就让我来当花蕊好吗?那谁来当我里面的那层花瓣呢?谁来当外面层花瓣?先开第一种花。
18、在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添置新的材料。
19、哇!好美呀!我们都来学学花朵开放的样子，美一美!集体表演(音乐1)，教师巡回指导!(适当表扬有创新的幼儿)
20、师：你又听到了什么?(记忆歌词)