一、体现汉字特点的古诗有哪些
1、欲穷千里目，更上一层楼。
2、◆智慧课堂|抢答、闪评、投票……这样上课，学生爱极了!
3、预设2：《门内添“活”字》是一个小故事，让人对“阔”字印象深刻。
4、通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣，产生对汉字的热爱之情。
5、请教家长：可可制作手抄报：糖糖
6、早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。 蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看
7、③孔夫子搬家——净是输(书)
8、戏台上的垛口——不成(布城)
9、幼儿摘柚儿，柚儿完，幼儿玩。
10、山路元无雨，空翠湿人衣。
11、本次综合实践活动,你有哪些收获呢?
12、好雨知时节，当春乃发生。
13、打开课本第42页，齐读关于汉字的介绍。
14、“阅读材料”是学生开展活动的参考，要让学生根据需要使用。可以先放手让学生自主阅读、交流，再讲解本次活动任务，让学生发现汉字音、形、义的特点，在感受到汉字的有趣的同时也受到启发，为搜集体现汉字趣味的资料作铺垫。(1)提示使用“阅读材料”的方法：可以一篇一篇地阅读，也可以选择自己感兴趣的阅读。
15、校长在学期结束时的校务会议上,对人事行政效率之低,大发雷霆.他说:"负责董事业务的不懂事;负责人事管理的不省人事;身为干事的又不干事!"
16、(3)学了有趣的形声字，你有什么感受？(我感受到形声字十分有趣，汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我想去探索汉字的奥秘)
17、“深嘱”的内容即次句“共郎长行莫围棋”。“共郎”二字，明示女主人公正与郎相聚。而紧跟“长行”二字，又暗示着这是离别的时刻。所以她才对他叮嘱再情意绵绵。提现汉字特点的古诗有：杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。——刘禹锡《竹枝词》长安一片月,万户捣衣声。秋风吹不尽,总是玉关情。——李白《子夜秋歌》御柳如丝映九重,凤凰窗映绣芙蓉。——温庭筠《杨柳枝》体现汉字特点的古诗和对联有：
18、小学语文五年级下册第三单元综合性学习内容是“遨游汉字王国”。在老师的组织下，包头市第三十六中学小学部五年级四班的同学们组成小组搜集资料。各小组分工明确，途径多样、并注重交流。经过一周的精心的准备，同学们用两课时分组进行了猜字谜活动，举办了趣味汉字交流会。
19、以小组为单位汇报活动计划。
20、设计意图：通过以上四种活动的开展，让学生在活动中体验分工，同时掌握本单元语文要素：学会搜集整理资料通过活动，感受汉字的有趣，了解汉字文化，加深学生对祖国语言文化的自豪感。同时，通过小组合作制定活动计划，搜集资料和成果展示等活动，培养团队意识和互助精神。
二、有哪些体现汉字特点的古诗?
1、体现汉字谐音特点的古诗如下：
2、作者：唐代李白
3、预设2：搜集的字谜难度太大、数量太多，资料过于繁杂。
4、(4)小结：在网上搜索资料，首先要抓住关键词进行检索，然后根据网页显示的标题、内容摘选等初步判断搜索结果，选择可能符合自己需求的链接打开，进一步查阅，判断资料是否可用。如果打开多个链接，仍然找不到有效信息，可以调整关键词重新搜索。打开链接时，要注意网络安全，抵制不良信息。
5、学生自由阅读“阅读材料”。
6、八月九月天气凉，酒徒词客满高堂。
7、认真读读阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。
8、在世界的文字之林中，中国的汉字是异乎寻常的，它的创造显示出中国人与世不同的文明传统。跟随我们五年级的同学一起开启汉字的奇妙之旅吧！
9、试着找出不同书法作品的特点，也来写一幅书法作品。
10、从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
11、设计一些规范用字的宣传标语海报，呼吁大家写规范字……
12、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
13、谐音：孔子生于周未，光武起自汉中。
14、醉着鸾皇衣，星斗俯可扪。
15、(5)通过前一阶段的学习,每个小组都搜集了不少谐音歇后语,哪一组先来出题?
16、激趣导入，揭示学习内容
17、嗟余好古生苦晚，对此涕泪双滂沱。
18、教师补充汉字信息：课前老师还提到了关于汉字信息的汉字演变故事、汉字有趣故事，请大家看看课本43页的“活动建议”，你还能补充哪些有趣的汉字信息？填写在学习单里。(古诗、歇后语、对联、故事等)
19、范羽璇小组展示交流的内容大家很感兴趣。重点讲了汉字的演变过程，既有知识的传授，又有和观众的互动，掀起了新的高潮。
20、 眼珠子，鼻孔子，珠(朱)子还居孔子上；
三、关于体现汉字特点的古诗有哪些
1、学生观看动画片后，指名谈谈观看感受。引出“趣”，板书：汉字真有趣。
2、预设5：《有趣的形声字》介绍了形声字的造字方法，“星、凤、蜀、祭”等字的演变过程特别有意思。
3、(1)教师利用班级多媒体设备进行演示：先输入关键词“汉字”“趣味”“古诗”等进行检索，然后提示学生注意浏览文章标题、内容摘选等信息，引导学生从中判断条目可能包含的资料。
4、学生交流反馈搜集资料过程中遇到的问题，教师点拨指导。
5、赵梓涵小组以对联形式出示了字谜，形式新颖，吸引了大家的注意力。这一组展示的字谜有难度，多数同学猜不出来。于是组员发挥了极其重要的引导作用，随着他们的讲解，大家不约而同发出恍然大悟的声音:“哦，原来如此！”
6、只在此山中，云深不知处。
7、提示学生查找图书搜集。
8、大开明堂受朝贺，诸侯剑佩鸣相磨。
9、光舞(武)起自汉中 (光舞：闪电；汉中：天空)
10、张生手持石鼓文，劝我试作石鼓歌。
11、学生分组讨论活动计划。
12、忆昔初蒙博士征，其年始改称元和。
13、席间,那位开朗的同学笑指拘谨的同学给我们介绍说:"他是缅甸来的,所以比较腼腆."随后他举起酒杯向大家敬酒,仰首一饮而尽,接着说:"我是仰光来的."
14、(6)小结:歇后语是我国传统文化不可缺少的一部分,我们应该好好继承和发扬。
15、三位教师在教学过程中，注重引导学生在自主、合作、探究的学习方式中成长。教师指导学生批注和收集整理的方法，再组织学生合作学习，把目标放在提高每个小组合作的实效性上，尽可能通过合作让每位学生的个性都得到发展，充分发挥学生的主体作用。
16、体现汉字特点古诗？
17、提示:讨论时要合理分工,如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见;讨论后,形成完整的计划;可以选择丰富多样的汇报形式,如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。
18、(3)师：在“汉字真有趣”这一板块中，我们可以开展哪些活动？(我们可以开展一次猜字谜大赛，还可以举办一次趣味汉字交流会)
19、穿越时空，拥抱传统节日
20、鹿柴王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。送别王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归相思王维红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思《鹿柴》作者：王维空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。杂诗王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？送崔九裴迪归山深浅去，须尽丘壑美。莫学武陵人，暂游桃源里。终南望馀雪祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。宿建德江孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。怨情李白美人卷珠帘，深坐蹙蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁？
四、体现汉字特点的古诗有哪些藏头诗
1、在古代诗歌中，七言古诗的形式最活泼，体裁最多样，句法和韵脚的处理最灵活自由，抒情叙事最富有表现力。七言古诗篇幅较长，每句七字或以七字句为主，代表作有曹丕的《燕歌行》、鲍照的《拟行路难》、杜甫的《观公孙大娘弟子舞剑器行并序》等。七言古诗简称“七古”，是七言古诗和七言歌行的统称。古体诗中所谓七言，并不是说全诗每一句都必须是七个字，只要诗中大多数句子是七言，就能算作七言古诗。如李白的《蜀道难》开篇有“噫吁巇”三言，有“危乎高哉”四言，后面又有“蚕丛及鱼凫，开国何茫然”五言，“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”九言，但这首诗仍算作七言歌行，而不是杂言诗。
2、下联的意思 是：太阳在天上的时间越来越短(所谓晷短，此乃夏至后发生的自然现 象)，日夜的时差越来越长。
3、由于英文是由26个字母排列组合而成的文字，因此可以简化输入步骤；相比较之下汉字则不能如此，从字形上虽然可以拆解成不同的部分，但是被分成的部首或偏旁数量多，这样不但不能达到简化输入的目的，反而显得更为繁琐，于是从汉字字音上去考虑汉字输入被分成少量的语音元素组合排列，这样可以达到简化输入的步骤
4、(3)小组自由讨论活动计划，教师巡视，相机指导。
5、◆安全教育|防溺水我们在行动——庐阳实验小学开展“预防溺水珍爱生命”主题板报活动
6、能搜集字谜，开展猜字谜活动，举办一次趣味汉字交流会。
7、从收集到搜集，从了解汉字与生活的关系到汉字悠久的历史，同学们通过学习和研究不难发现，汉字其实是古人们用心体会世界后留下的产物，千百年来，不知道经历了多少演绎，汉字才有了如今这般模样。
8、(2)学生小组讨论，制作小组活动计划表。课件出示：“汉字真有趣”活动计划
9、提示:在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起翻到教科书第43页。
10、莲子心中苦；梨儿腹内酸。(怜子，离儿)
11、指名回答。预设并板书：请教别人；找办公室的老师、身边的朋友、学生查找图书……
12、②梁山泊军师——无(吴)用
13、刚才猜的字谜都是书本上的,(1)至(4)是文字谜,(5)和(6)是图画谜,第(7)题是故事谜语。大家肯定也搜集或编写了许多字谜,说出来让大家猜一猜。
14、时间：3月21日、22日下午放学后
15、(2)提示阅读方法：不同类型的“阅读材料”，阅读方法也不一样。比如，《字谜七则》可以一边默读一边猜，猜不出的可以和同伴交流；《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。
16、项目化学习通过具体的活动锻炼了学生收集整理资料和小组分工合作的能力，使学生经历更优质的学习过程，让知识的习得成为意义化的建构，从而在课堂学习与课外实践中学语文、用语文，全面提升语文素养！
17、用谐音双关语来表达思想感情，是我国从古代到现代民歌中常用的一种表现手法。这首诗用这种方法来表达青年男女的爱情，更为贴切自然，既含蓄，又明朗，音节和谐，颇有民歌风情，但写得比一般民歌更细腻，更含蓄。因此，历来为人们所喜爱传诵。
18、学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
19、这次线上实践活动，不仅锻炼了同学们搜集整理资料的能力，拓展了知识层面，更让孩子们感受到汉字的有趣，充分调动了参与活动的积极性。五年级语文组也将以此次活动为起点，且行且思，思行并重，不断追寻语文教学的真谛，追寻统编教材“综合性学习”单元的诗和远方。
20、无题·相见时难别亦难赏析
五、体现汉字特点的古诗有哪些
1、《西洲曲》忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。西洲在何处？西桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天高，海水摇空绿。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风我意，吹梦到西洲。李商隐《无题》相见时难别亦难，东风无力花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2、千山鸟飞绝，万径人踪灭。
3、两舟竞渡，橹速(鲁肃)不如帆快(攀哙)
4、提示学生通过请教别人得到相关资料。
5、作者：唐代温庭筠
6、你能猜出这是个什么字吗?
7、长虹垂地若篆字，晴岫插天如画屏。
8、(2)交流:看了笑话,你有什么感想?
9、童子打桐子，桐子落，童子乐；
10、(3)指名学生演示在网上搜索资料的过程，相机强调注意事项。
11、风雪一千载，岁岁无奇葩。
12、体现汉字谐音特点的古诗有，东边日出西边雨道是无晴却有晴。(晴谐音情)体现汉字谐音特点的歇后语有：外甥打灯笼——照舅(舅谐音旧)。体现汉字谐音特点的对联有。海水潮朝朝潮朝潮朝落，浮云涨长长涨长涨长消。
13、在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是自己需要的材料。
14、译文：深夜里点亮烛火深深的嘱咐你，此去路途遥远我的心与你相伴，切记不要忘了归期。小巧精致的骰子上嵌入那意喻相思的红豆，你是否知道那深入骨中的就是我对你的相思意？
15、具体诗句如下：
16、释义：秋月皎洁长安城一片光明，家家户户传来捣衣的声音。砧声任凭秋风吹也吹不尽，声声总是牵系玉关的情人。什么时候才能把胡虏平定，丈夫就可以不再当兵远征。
17、师：我们已经认真阅读了材料，明确了活动内容，也掌握了搜集资料的方法。现在大家根据自己的兴趣爱好，自由组成某一个专题活动小组。同学们可以分为三大组，第一组为字谜组；第二组为谐音组(包括古诗、歇后语等)；第三组为形声字组(包括手抄报)。
18、师姑田上担禾上(和尚) ,美女堂前抱绣裁(秀才)。
19、鼓架架鼓，陈皮不能敲半下(夏)
20、师：俗话说，“万事开头难，难在无计划”，因此，在进行综合性学习活动之前，我们要制订一个好的活动计划，为活动成功进行奠定基础。阅读活动建议，明确活动内容。
六、体现汉字特点的古诗有哪些
1、体现汉字谐音特点的古诗：
2、今天跟大家一起学习，我有个困难想请你们帮帮忙。听别的老师介绍，有一个动画片名字叫《汉字演变视频》，我要怎么才能看到呢？
3、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(晴－情)
4、春来枝自绿，鸟雀歌朝霞。
5、身居宝塔，眼望孔明(诸葛亮)，怨江围(姜维)实难旅步(吕布)
6、学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组)
7、生:“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块。
8、独坐幽篁里，弹琴复长啸。
9、莲(连)子心中苦 ，梨(离)儿腹内酸
10、公布答案:(1)日;(2)田;(3)立;(4)也;(5)休;(6)斗;(7)默。
11、第二课时是同学们期待已久的趣味汉字交流会。上节课没交流的小组已经跃跃欲试，迫不及待地想一展风采了。
12、活动内容:(1)搜集或自编字谜。
13、《题静庐写秃松小品》近· 老舍
14、井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。(烛－嘱，围棋－违期) 杨柳枝 温庭筠
15、若使琵琶能结果,满城箫管尽开花。 谐音:若使枇杷能结果,满城箫管尽开花。
16、牧童骑黄牛，歌声振林樾。
17、指名到讲台电脑前操作，教老师怎么搜索，搜索的资料那么多，怎么选择自己需要的呢？
18、周纲凌迟四海沸，宣王愤起挥天戈。
19、深林人不知，明月来相照。
20、如果图书馆有电子检索设备，也可以请图书馆工作人员协助进行电脑检索，找到相关图书的准确位置。
1、(3)实地教学结束后，引导学生总结搜集资料的过程和方法。
2、师：是的，那今天我们先学习第一大板块：“汉字真有趣”，请同学们和老师一起书写课题。齐读课题。
3、作图如作字，笔笔走龙蛇。
4、汉字是中华文化的瑰宝，书写了中华民族的历史。为了增进学生对汉字的了解，进一步培养学生学习汉字的兴趣，增强学生对汉字的感情，让学生树立规范使用国家通用语言文字的意识，五年级进行了以“遨游汉字王国”为主题的项目化学习活动。
5、谐音：因何而得偶，有幸不许媒。
6、初步了解汉字的演变历史，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化树立规范使用国家通用语言文字的意识。
7、妈妈的众姐姐——多疑(姨)
8、导语:汉字是世界上最古老的文字之和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生自由发言,教师随机点拨)
9、师姑田上担禾上，美女堂前抱绣裁。
10、狗啃河上(和尚)骨，水流东坡诗(尸)。
11、濯冠沐浴告祭酒，如此至宝存岂多。
12、激情导入,揭示内容。
13、汉字的形体，是方块平面型的
14、(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。
15、拆字诗：日月明朝昏，山风岚自起，石皮破仍坚，古木枯不死。可人何当来，意若重千里，永言咏黄鹤，志士心未已。(根据汉字的结构特点，将字分成几个字，组成词语，暗寓此字)
16、对联二猿断木深山中，小猴子也敢对锯(句)一马陷足污泥内，老畜生怎能出题(蹄)因荷而得藕，(因何而得偶)有杏不须梅，(有幸不须媒)灯笼笼灯，纸(枳)壳原来只防风鼓架架鼓，陈皮不能敲半下(夏)孔子生于舟(周)未光舞(武)起自汉中(光舞：闪电；汉中：天空)师姑田上担禾上(和尚)美女堂前抱绣裁(秀才)古诗春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(丝－思)(无题李商隐)井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。(烛－嘱，围棋－违期)(杨柳枝温庭筠)杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(晴－情)(竹枝刘禹锡)
17、谐音：东边日出西边雨，道是无情却有情。
18、(2)从第4则材料中，可以看出，能通过谐音字来感受汉字字音的趣味。
19、故人从军在右辅，为我度量掘臼科。
20、(3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。
1、谐音：若使枇杷能结果，满城箫管尽开花。