一、赏识教育案例
1、看到这一幕，我心里颇有触动，以往对他的印象，觉得他一直是不肯配合老师、学习懒散，让老师头疼的娃。但当周围很多同学都熟视无睹的时候，却是他默默地主动承担起了维护教室卫生整洁的责任。说明他还是很有集体荣誉感，也是个热心的孩子。
2、我从不放过任何一次可以让小冯表现自己的机会。学校组织的元旦晚会、五•四文艺表演、班级篮球赛、学校书法比赛、语文诗歌朗诵比赛、歌唱比赛、绘画比赛等，我都鼓励小冯积极参加，并及时对他为班争光的事迹给予表扬。这些善意的肯定，鼓舞了他的士气，他对自己越来越充满自信，变得积极向上了，并在潜移默化中把这些良好的情绪带到学习中，在不知不觉中爱上学习。
3、“做错不予指责，做对给予掌声！”
4、请每位教师记住：你不一定要喜欢你赏识的学生，但你赏识的学生一定会喜欢你。如果你想带好一个班，如果你想上好一门课，你就必须学会赏识自己的学生。
5、为此，我私下找他聊过好几次，我自以为我的苦口婆心总能说动他，但没想到他依旧我行我素，甚至在找了他几次后开始有厌烦抵触情绪。于是，我也有些“坐立不安”了，只得和家长沟通，但家长说，“老师，我们也没办法，每天家里做作业都盯着他，但他就是很不专心。我们还带他去做专注度测试，结果不乐观……”
6、孩子的名字叫今天，教育的名字也叫今天。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。
7、不久，鲍叔侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。于是鲍叔向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于这都是管仲的智谋。
8、赏识别人，你会发现生活是如此的美好；赏识别人，你会感受到命运的公正无私；赏识别人，你会体味前进中的幸福快乐；赏识别人，你会把握好自己的人生；赏识别人，你定会抵达成功的彼岸！
9、是看到了“进步”，而不是看缺点！
10、家长要学会赏识学生；学生也要学会赏识家长。
11、我一时有些惊讶，竟然忘记了回应他，过了会儿反应过来，觉得有些惊喜。这是他第一次主动和我说话。以前他放学后被其他老师留下来补习完，就立马没了人影的。这时候的我也像是受了鼓舞似得，叮嘱了他好几句路上小心。
12、而父亲对他要求很严厉，对缺点、失误，不留情面地指出来，有时还大声斥责，作者从父亲身上获得的是清醒、理智与谦逊
13、班主任要赏识学生；学生也要学会赏识班主任。
14、历史上，青年才俊担大任、成大业者不胜枚举：马克思29岁、恩格斯27岁写作《共产党宣言》，毛泽东25岁主办《湘江评论》，周恩来29岁领导南昌起义，事实证明，只要有实践机会、干事舞台、良好环境，年轻人照样能担当重任、取得成绩。
15、适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度不同。胆小呆板的孩子多肯定鼓励，少批评指责。对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点，及时肯定鼓励，扬长避短。好孩子、任性的孩子适当赏识，多提新的更高的要求或多鼓励他克服任性的行为。
16、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
17、蓝天下，经常有被阳光遗忘的角落，看看我们的周围，是否有缺失爱的人。
18、还记得刚接班的时候，在我的课堂上，小A同学在座位上总是坐不住，几乎每隔三五分钟，不是扭几下屁股、就是拨拨手指或者东张西望，用一个成语来形容，真的是“坐立不安”。可想而知，这样的学习状态导致孩子听课效率很低，作业质量堪忧。
19、了解赏识教育赏识教育与传统教育之间存在一些观念问题，有些家长认为常识教育并不合适每一个孩子，但是有关专家指出，赏识教育其实是适合于任何一个孩子的，只是看父母怎么去赏识
20、赏识的力量是无穷的，它就像一种催发剂，能把孩子内心深处潜藏的力量发掘出来，从而表现得更加优秀
二、赏识教育与挫折教育案例
1、Q的事，我感到汗颜，但今后，我会尽量准备凉茶，守候在盛夏的十字路口，并用自己的热情将它逐渐加温，去迎接冬天的到来。
2、美国心理学家威廉•詹姆斯发现：人类本性中最深刻的渴求就是赞美与鼓励。教师对学生的赞美与期待，将对学生的学习、行为乃至成长产生巨大的作用。基于此，我校面对全校师生提出了“成功赏识教育”理念。四年来，全校师生的精神面貌发生了巨大的变化。在新的课改理念下，宏宇人用自己的人格魅力，把厚重的责任凝聚在“爱”字上，用师德情感，用爱心奉献擎起一片朗朗晴空！
3、教育的本质是理解与宽容，所以....从词源上看怎么怎么样...从过程看..所以教育是宽容的(这里强调把教育跟填鸭式的训练区分开来)进步阐明，什么是宽容(核心是把宽容与放纵区分开来)，宽容是有错原谅并促使其改，放纵是有错不管举例:关于赏识的一些教育‘案例;华盛顿砍小苹果树.爱因斯坦的小板凳;赏识教育等等辩论阶段:准备几个它无法否认有好处的例子，准备抛出逼问;对对方的案例从教育本质、宽容本质分析(要么不是教育、要么不是宽容)
4、多赏识他们，让他们清楚自己的特点，以后就会更多的发挥他们的优势。
5、善于关心学困生，给学困生前进的勇气。(分论点1)学困生的形成是有一定原因的，因此要深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关心帮助。针对学困生的具体问题，给予指导与帮助，让学生感受到老师的关心，这样会让学困生拥有前进的动力与希望。“关心”不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了学困生前进的勇气。
6、赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的主动碰撞；赏识不是别有用心的廉价恭维，是对一种相对价值的公正认可；赏识不是人云亦云的表白，是有着自己独特发现的美好心声。
7、他坚决支持谭震林提出的尽快培养出100名连长、100名指导员，使一批年轻干部走上连长、指导员岗位，有效解决了基层指挥骨干严重缺乏的问题，从而极大地提高了新四军的战斗力。
8、真正成功的赏识教育，不仅仅是学生在教师的赏识之下，找到了自信，快乐的学习，健康地成长；更重要的是，学生从老师那里也学会了赏识，不仅仅赏识自己，更会赏识别人，包括自己的同学、老师和家长，并在赏识别人的过程中感受快乐和幸福。
9、播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。
10、赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。这座桥梁是我们转化学困生的绿色通道。在这条通道上，教师只有把“师爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报，这种爱是转化学困生的灵丹妙药。(结尾以比喻的方式，再次强调了“赏识”的重要性，回归主题)
11、赏识学生，不能仅仅依靠老师的口头表扬，还必须开展各种活动，引导学生学会相互赏识，让学生在同学们的赏识中找到自信，发现不足，从而更好地成长。
12、对孩子进行赏识教育，是每个家长应该具备的一门艺术。比如说孩子的身高，长相，嗓音好，记忆力好，分析能力强。与伙伴儿交往的能力强等等。对孩子进行赏识教育，不是要培养孩子盲目的优越感，而是要让孩子在学习和个人成长方面充满自信，比如说课堂上的提问或者是某一科考试成绩特别好，要及时对孩子进行表扬，以督促以后孩子更好的学习。
13、一定不能被别人发现，不能太虚伪，首先它必须是真实的，并且是自然流露出来的，不是直接说出来的
14、孩子的教育是一个系统的工程，应该从一开始就有明确的目标和方法，而不要等到出现问题再来思考对策。
15、赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；相反的批评教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大做、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不只是好孩子应该赏识，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。适当的赏识是一种正确的爱，也是对孩子的一种鼓励和赞赏！
16、忽然，我看见小A在旁边拖地。但我印象中今天值日生不是他，现在也不是打扫卫生的时候。于是继续观察，随着他的动作，我又看到了旁边的卫生角。卫生工具凌乱地摊在地上，垃圾桶附近还散落着很多碎纸片和橘子皮。小A拖完旁边的地，默默地捡起扫把，把垃圾扫好，倒入垃圾桶，把地上的工具一一摆放好，拖着拖把朝拖把间去了。
17、小冯，男，15岁，九年级学生，父母亲都外出打工，他和年迈的祖父祖母还有妹妹生活在一起。九年级我刚接手做他班主任的时候，发现他经常迟到、早退，原因是沉迷于网络逃学、旷课，打群架便成了家常便饭，上课总是打瞌睡，注意力不集中，不认真听课，还故意搞怪，学习又不积极，表现出严重的厌学情绪，做错事情也不服老师的管教。他还有一个不良的习惯，就是无论是哪个科任老师的课，他总是在上课铃响后磨磨蹭蹭，迟迟不回教室，就算走进教室，还要走到其他同学身旁，与同学打闹嬉戏一番，然后，才在老师和同学的注视下走回自己的座位。
18、赏识从本质上说就是一种激励，赏识教育对学困生的转化是何等重要。为充分发挥赏识教育对学困生的转化作用，要做到：善于关心学困生；善于赏识学困生身上的闪光点；善于用赏识性评语。(对首段的问题进行回答，同时也明确了本文的三个分论点)
19、在抗日战争最艰苦的岁月，陈毅提出了壮大新四军的“人、枪、款”战略思想，把培养干部摆在武器、筹款之前。
20、赏识教育就是多看孩子的优点，少看孩子的缺点！
三、赏识教育教案
1、接纳并不完美的孩子，并且要观察他的优点提出表扬！
2、不知不觉，接班已近一年，在与孩子、与家长的不断磨合中，我感受到了赏识教育，特别是表扬与鼓励对于低段的孩子有着重要的作用。有时候，可能是老师一个欣赏的眼神或是一句简单的赞美，都能让孩子开心好几天，觉得自己是被老师特别关注的，随之不由地也会拉近师生关系，为和谐的教育教学氛围的培养打下基础。
3、九(2)班全体师生响应学校的号召，精心准备，为大家献上了一节精彩的班会观摩课。本节课全程由万谦和王亦欣两位同学主持，同学们从学科成绩的提高、自信心的提升、学习习惯的养成、生活自理能力的提高和核心素养的提升五个方面进行脱稿宣讲。此次班会达到了预期目的，班里的气氛自始至终活而不乱，人人都满怀热情、自信大方的分享着自己真实的成功赏识教育案例。
4、武则天初登皇位时，宰相是被誉为“上官体五言诗鼻祖”的上官仪。上官仪有个小孙女叫上官婉儿，十来岁就能写得一手好诗，而且她所写之诗，并不停留在吟风弄月上，而是深深地关心着百姓疾苦。武则天看出上官婉儿成人后必是一个能为百姓谋福的人，所以对她特别器重。
5、我还积极联系各科教师，有针对性对他进行辅导。针对每次月考，我跟科任老师对小冯的情况进行分析和研究，帮助小冯查找原因和错误细节，总结经验和教训，帮助他树立克服困难的信心和勇气。小冯的自信心逐步增强，学习积极性不断提高，各科成绩都得到了不同程度的提升。
6、备考手册、高频考点手册
7、时间又过去一周。一天的课间休息，我正好走进班里拿作业本，望见教室后门附近挤着好几个男孩在玩闹。正想叫住他们，让他们安静文明地休息。
8、切勿将赏识泛化赏识教育带来弊端的原因有两方面，一是中国家庭结构的特殊化，孩子本来就是生活的中心，再一味强调赏识，会让孩子患上表扬嗜好症
9、学生要学会自我赏识；学生也要学会相互赏识。
10、科任教师要赏识学生；学生也要学会赏识科任教师。
11、从现在开始，让我们了解学生，尊重学生，赏识学生，理解学生，在教育过程中实现师生间的情感共鸣，建立良好的师生关系。
12、一年级下学期刚开学，我班来了一名转学生。听主任介绍，他已经12岁的时候，我的心就一沉，心想12岁才来读一年级，这一定不是一个优秀的学生了。接着主任又说，这个孩子没上过学，我听完，顿时觉着压力山大。一个没上过学，还要读一年级的12岁大男孩，这到底会是怎样一个顽劣的孩子呢？
13、赏识教育，从诞生来源方面看，是生命的体验；从教育角度看，是思想的继承；从教育者的角度看，是心态的回归；从受教育者的角度看，是心灵的解放；从思维方式看，是观念的更新；从表达方式看，是语言的突破。
14、比如：“宝贝，能不能帮妈妈一个忙呢？………”，这属于示弱型(赏识教育)
15、通过将近两周的时间我慢慢发现，他虽然和学习有关的各种习惯都不是很好，但他还有几个优点呢。比如说他善于帮助他人、踏实肯干，有一种朴实的感觉还特别喜欢干活。由于他年龄要比班级其他孩子大的多，因此很多我说的话，他能更好的理解。我和他谈了很多次心，听说他以前的生活，不上学的日子在家里帮助妈妈干活。我和他讲我以前教过的各种有趣的学生和经历，向他介绍班级里的同学。慢慢地我与他的距离拉近了。
16、我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔不认为我胆小，知道我还有老母的缘故。
17、真正理解赏识教育，真正用好赏识教育，让表扬成为孩子进步的动力。即使是非常微不足道的一句话，也有可能让孩子很大程度上发生转变，让教育出现契机，创造奇迹。
18、发现问题之后，我最先做的是观察。入学的第一天我就开始观察他，上课的时候学习习惯很不好，坐不住板凳，坐在第一桌的他，时不时的就要回头看一看，向窗外看看，向门口看看，真是应了那句话，哪有声哪到。上课的时候手也不闲着，桌子上玩铅笔，桌堂里玩学具盒，几乎一节课就没有闲着的时候。下课的时候更活泼，一点都不怯场，很快就找到了一起玩的小伙伴，时不时还会与他们发生小摩擦，一点都不像第一天到这个班级的新学生。总之，他的各种行为和表现，让我真切的感受到一个大龄的后进生向我袭来的感觉。
19、德国著名哲学家雅斯贝尔斯说:教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”这世间有了老师这个职业，因此多了一种可能。
20、(夏雨之母)电影明星夏雨，上小学四年级时学习成绩一直不见起色，他母亲在接受“赏识教育”的观点后，改变了自己对待孩子的方式。一次，小夏雨数学考了30分，照常理又要挨一顿打骂，但这次母亲对小夏雨说：“才开学这么短时间，你就掌握了30分的知识。很不错。”孩子看着妈妈，惊呆了。第二次，考了50分，小夏雨仍觉得很惭愧，对不起妈妈，没想到妈妈对他这样说：“你一下子就提高了20分，潜力还在后头。”第三次夏雨考了60分，妈妈又对他说：“不要小看这60分，这可是从量变到质变，你终于及格了。”第四次小夏雨竟然考了100分。这次轮到妈妈惊呆了，她怎么也没想到孩子在自己的鼓励下竟发生了这么大的变化。
四、赏识教育案例作文
1、老师要让赏识之光照亮每一个学生的人生
2、随着时代的发展，青少年的观念、思想也越发新潮，隔代教育，年轻人与老人的想法肯定会有差异，多多少少会引发一些矛盾和冲突。小冯渐渐长大，祖父祖母年纪也大了，孙子和老人有了代沟，不知道从什么时候开始，小冯不再听从老人的管教了，甚至顶撞祖父祖母。他对祖父祖母提出的要求置若罔闻，不理不睬，无论做什么事，都由着自己的性子来，我行我素。
3、其实，每个孩子在内心深处都想成为一个与众不同的人，他们最不想做的事情就是因为自己模仿别人、像某人而得到大家的接受和认可。不管他这种模仿行为是出于自愿的还是被强迫的，他都会因此失去对自我的感觉，并且依赖别人对自己的肯定，成为一个没有自信的人，相反，如果孩子能够接受和认可自己那些不同于他人的地方，那么，他将充满自信，成为自信心强的人。
4、世界上没有包医百病的灵丹妙药，面对知识、能力、性格、经历、家庭都不一样，而且思想不断变化着的中小学生，赏识教育与挫折教育都需采用
5、官渡之战中献计的许攸原来是袁绍的部下。他曾经向袁绍提过很多意见但却被傲慢地拒绝。于是,许攸决定投降曹操。当曹操听到这个消息以后,高兴得连鞋也不穿,就跑出去迎接。曹操还颁布了三道《求贤令》，可以概括为“唯才是举、不拘一格”。
6、正式教师编！30万/人补贴，子女入学，提供住宿！
7、我感觉，赏识教育也是因孩子而异。我理解，就是多看到孩子的优点，不拿自己孩子的缺点去跟别的孩子的优点比较。多鼓励不打击孩子。
8、如果学生是月亮，老师的赏识就是太阳，只有在太阳的照耀下，月亮才能发光发热，才能成为一轮明月；如果学生是一根蜡烛，教师的赏识就是火柴，只有火柴才能让蜡烛燃烧；如果学生是花朵，教师的赏识就是甘霖，只有甘霖才能滋润花朵的根苗。一句话，赏识的作用是神奇的，任何一个有责任心的教师，特别是班主任，都不能忽视这一点。
9、赏识学生，还要让学生学会赏识老师和同学，赏识自己的班集体。
10、家长和老师赏识学生，是为了激发学生的自信心和责任感，是为了让学生能够自己赏识自己；培养一个具有浓厚赏识氛围的班级环境，是为了让每一个学生都能相互赏识，都有被别人赏识的机会，从而在这个集体中生活感到温暖，享受幸福与快乐，更进一步愿意为集体而勤奋学习或是努力工作，做出贡献。当然，这也会为学生的终身发展奠定基础，使学生成为一个学会赏识自己、欣赏别人的人，成为一个受欢迎的人，成为一个成功的人。
11、我想，其实每个人都希望得到肯定和表扬。部分暂时比较落后或者达不到要求的孩子应该也是如此。我们所看见的他们表现出来的种种不配合，各种懒散，各种抵触，可能有一部分原因是他们存在畏难情绪。
12、善于用赏识性评语，增强学困生的自信。(分论点3)评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现师生情感交流的重要方式之一。传统的操行评定忽视了教育民主，忽视了学生的个性。教师无形中将学生分为“好”与“差”，无形中使好学生更好，差生更差。为此，教师应尝试将传统的操行评定改为正面引导的赏识性评语，从而使每一个学生都感到自信，受到激励。如在批改学生作业时，有意在批改完之后加上一两句饱含感情的评语：“你真棒！”“加油！”“你进步了！”“老师赞赏你的好学精神！”“你是好样的！”等等。(实际操作举例，内容感情真挚)这样做，不仅是对学生完成作业的肯定，而且也是对他们的鼓励和促进。特别是学困生，他们会为此而兴奋的，从而增强了他们的自信，提高了他们学习的勇气。
13、个人观点，欢迎指正！喜欢的点赞加关注！谢谢您?
14、他们身上学到很多东西。人无所谓优缺点，有的只是特点，关键要把这些特点发挥在正确的地方。
15、慢慢地他变了，最明显的就是他能坐住板凳了，虽然也会有小动作，但相比之前真的是好的太多了。在班级常常会发挥他大哥哥的作用，打水、拖地，甚至是在我不在的时候充当班长的角色，帮助我管理班级。他再也不是那个让我头疼的学生了。
16、此后，印象中，我记得并没再对她做过什么。三年级，我还带这个班，我惊喜地发现，她好像长大了很多，开学初交上来的假期作业工整、一题不落，并把这种习惯，一直延续下来，当然孩子的习性是会反复的，偶尔一两次没完成作业，我并不很责怪她，补吧！一段时间，我还发现，她家长再也没向我告她的状了。
17、接下来的几天，我渐渐发现，小A上课有时会主动抬头看看黑板了，小组合作对话表演，也很努力地想要融入大家。虽然开小差还是不可避免，但是至少我还是看到了希望。我也开始在课堂上特意寻找机会表扬他。只要他坚持持续听课的时间比比上一次长一些，我就表扬他。
18、“丁铃——”下课铃声响了，学生们都雀跃着跑出教室。和往常一样，女孩子又来邀请我：“李老师，我今天的橡皮筋是新的，很好跳，要不要玩？”我为难地看了看自己的及膝短裙，遗憾地拒绝了，男孩子马上叫：“李老师，跟我们打乒乓球！”我答应着跟男孩子来到了乒乓球区，十几个酷爱打球的男孩子立刻排成一条长龙，要跟我一一对打。这群可爱的孩子似乎达成默契，上来跟我较量时，只要一输就立即自动换人，就算只打一个球也好，而我输了要下台时，他们却不让，一个劲儿喊“老师不用下！”对我进行起特殊照顾了！
19、坐立不安的孩子和坐立不安的我
20、比如：“宝贝，这次你比上次进步很大！………”
五、赏识教育案例15则
1、碰到高手子炀和小凡，我可就不好意思了，他们发的下旋球我根本就接不上，学生还一直鼓励我“不要紧，再多练几次就接得上了！”“李老师你很厉害的，我们都打不赢你，他们等一会也会输的！”在学生们的支持中，我好不容易打赢了一球，高手立刻被轰下台了。
2、当他们被周围肯定，特别是被老师肯定，他们的内心一定会受到鼓舞，也许就会因此鼓起勇气去尝试。而只要迈出了第一步，后面也就不会那么困难了。
3、如果家长批评了孩子，孩子能够乐于接受，认为家长像朋友一样，看得起自己，这就是赏识教育的成功
4、连长对许三多的赏识，造就了钢铁士兵王蒙，我国速滑运动员。她的启蒙教练马庆忠在她三年级时，看上了她，认为她很有前途。经过多次给其父母做工作后，王蒙跟马庆忠学速滑。经过自己的努力，王蒙成功了，她夺得了都灵冬奥会500米女子短道速滑冠军。
5、公子纠失败，召忽为我而死，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔不认为我无耻，知道我不会为小节而羞，却会因为功名不曾显耀于天下而耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊！”
6、教师资格证&教师招聘资料合集！
7、赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。“没有爱就没有教育”。同样也可以说没有赏识就没有教育。(转化名言，强化中心论点)作为教师要能够尊重自己的学生，赏识自己的学生。更重要的是要尊重学困生，赏识学困生。教师要多去了解学困生、多去关心学困生、多去找学困生身上的闪光点。这样一来自然就拉近了师生的距离，消除了学困生们的逆反心理。
8、生活中，孩子常常成为大人们评头论足的对象，家长们总喜欢将自己的孩子和别人的孩子进行比较，从身高到体形，从头发的颜色、眼睛的大小到孩子的为人处事。家长们往往没有意识到他们的这种行为对孩子的发展很不利，它会削弱孩子的自信心，是对孩子的排斥和拒绝，是一种极不友好的行为。因为这种不恰当的比较，常常导致孩子的软弱顺从、力求和他人一致甚至造成极端的反叛。不要动不动要拿孩子的缺点和别人的优点去比啊。无谓的比较不仅无法让孩子心服口服，反而会伤害孩子的自尊心，削弱孩子的自信心。
9、点击下列文字查看对应主题(蓝色字体为已更新)：
10、不久后，上官仪携子与李治密谋废后，被武则天发觉了，上官仪理应被“满门抄斩”，但武则天念在上官婉儿赋得好诗文，就法外开恩免她一死，还让她进宫为婢。
11、回想起来，我对她的关怀并不主动，也更谈不上热情，只是随手给了她一杯凉茶，可是在缺少水分的沙漠中，它不亚于一股甘泉。我庆幸，在发给她奖学金时，并没有直接告诉她这是接济贫困生的，换个角度，让你去领贫困救济款，只要你的生活还过得去，你是不愿意到公众面前去接受大家怜悯的。你告诉她，你是个贫困生，那就等于宣布全班你最穷，多没面子。自己无意中做的一件事，对一个孩子的影响竟如此之大，所以不要小看自己的力量、因此，我也经常反思我这样做对吗？会伤了孩子的心吗？
12、听着孩子们的鼓励，想想自己平时对那些学习跟不上的同学那气急败坏的样子，实是汗颜不已，如果我也能像孩子们鼓励我那样，多给后进生信心，多给后进生机会，相信他们也会像我，对自己更有信心，干劲更足，甚至为了使球技进步，偷偷找人恶补了好几次那样，懂得利用课余时间，去弥补自己知识上的不足。
13、天才与白痴在教师的一念之间。老师要不断巧妙地引导学生，让学生了解如何自我调整，不断地给予学生鼓励，增强学生学习上的希望。有的老师却常常否定学生，对学生的努力存疑，让学生在学习上失去信心，无意中给了学生相当大的挫折感，让学生在学习上受到严重的伤害。教师应该避免以自己惯有的价值观硬加在学生身上，怀疑学生的能力，否定学生的努力，让学生失去信心。教师应引以为戒，避免重蹈覆辙。
14、对厌学的学生，班主任不能一味的指责。当学生出现问题时，不要过分去追究学生的责任，要查找原因，用一颗宽容的心去对待厌学的学生。正确引导学生，与学生平等的进行朋友式的聊天、沟通，达成协议，帮助学生改掉不良习惯。
15、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的！
16、鼓励小冯参加班级活动
17、赏识的艺术很深奥，其实也很简单；运用之妙，存乎一心。
18、赏识教育是要有条件的，那种不分年龄段、不讲实际情况、一味夸大赏识的作用，是一种唯心主义的做法，容易给孩子造成错觉，反而不利于孩子的成长
19、和孩子们相处的点点滴滴都是我人生长河中绚丽多姿的浪花朵朵，正如孩子们所期望的，我不单单是他们尊敬的老师，我还是他们可以嬉戏、可以倾诉的大朋友。在社会商品经济高速发展的今天，在社会人际关系日渐淡漠的信息时代，还有什么比心与心的真诚付出更加可贵的呢？我珍视这一片天空，也相信在这片天空下成长的孩子必定善良、真诚、乐观、积极向上！
20、可以让他自己去探索解决之道。当然，如果他实在摸不着头脑，你就要“授之以渔”了。
六、赏识教育案例
1、让教育出现契机，让我们创造奇迹
2、我时刻关注小冯的生活、学习、情绪、心理存在的问题，及时了解他的动向，深入了解他的性格特点和独特个性。一开始的时候，他不爱跟我谈话，更不愿意把他的心事跟我讲，把自己封闭起来。我对他的冷淡态度也不计较，采取了迂回战术，经常利用下课时间和他天南地北地聊几句，气氛愉快、轻松，用开导的方式去打开他的内心世界，同时也向他表达我对他的关心、理解，慢慢走进他的心里。经过一段时间的接触，他开始回应我了，有时候会回答我的问题；有时候也会和我聊上几句。此后，我每当发现他出现情绪波动或其他问题时，就会找他谈心，及时开导他，帮助他解决遇到的难题。有时候还会做一个倾听者，认真倾听他的心声，并给予适当的心理辅导。
3、赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊自信的动力基础；是让孩子积极向上，走上成功的有效途径。只要我们能够真正理解孩子，懂得孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园；孩子的个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长！
4、俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个班级都会或多或少地存在着学困生。学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。学困生的转化工作是实施素质教育的要求，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高。应如何赏识学困生呢？(通过名言，联系实际教育现象，与标题结合，提出问题)
5、管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔不认为我贪财，知道我生活贫困。我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困，但鲍叔不认为我愚笨，知道时机有利和不利。
6、管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明、有才干。管仲家贫，经常占鲍叔的便宜，但鲍叔始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。
7、教师资格证&教师招聘题库开放！
8、慢慢地，我发现他的字迹也比以前端正了，不再是满作业本的涂鸦和写得粘连在一起的字了。于是我和小A家长反馈了近段时间他的表现，家长也一个劲地说，感觉他在家的配合度也好了很多，回家就说学校里又得到了表扬。虽然小A现在离良好的水平还有些距离，但通过我和他的共同努力，小A成功了迈过了及格的大关，自信心也有所增强。
9、您好，在选择第三方教育培训机构的时候，要注意以下几个方面：培训公司的营业资质以及办学资质；现在市面上假冒公司特别多，以防假冒；看培训公司的案例以及规模；看公司给出的报价，如果价格明显低于或者高于市场价，则都有可能是骗子，需要小心；
10、意想不到的举动和意想不到的表扬
11、(本杰明·威斯特之母)一天，一个小男孩在家里照顾他的妹妹莎莉，他无意中发现几瓶彩色墨水。母亲不在家，那些瓶子对他是一种极大的诱惑，小男孩忍不住打开瓶子，开始在地板上画起了妹妹的肖像。他把室内各处都洒上了墨水污渍，家里变得脏乱不堪。当他母亲回来时，被眼前的情景惊呆了，但她同时也看到了地板上那张画像——准确地说是一堆乱七八糟的墨迹，她对墨水视而不见，却惊喜地说到：“啊，那是莎莉！”然后她弯下腰来亲吻了她的儿子。这个男孩就是本杰明·威斯特，后来成为一个著名的画家。他常常骄傲地说：“是母亲的亲吻使我成了画家。”
12、你有凉茶吗？也请给我一杯！
13、在家长的无奈声中，我也只能暂时接受了这个事实。
14、让小冯学会“自我赏识”
15、多夸奖，多鼓励！多看孩子的优点，少看孩子的缺点！
16、婉儿16岁那年，太子李贤与大臣裴炎、骆宾王等人策划倒武政变，婉儿为报杀祖戮父之仇，也积极投身其中。但事情败露，太子被废，裴炎被斩，骆宾王被遣回原籍，只有上官婉儿为武则天所赦，依旧留在宫中为婢。