一、为打造书香校园
1、最是书香能致远，让我们一起来听老师们带来的诗朗诵《一路书香，一生阳光》。
2、方案组建中型图书角20个，小型图书角10个．(9分)
3、书香家庭的创建：创建书香校园是中小学追求的办学特色之旨在以阅读为载体，促进学生人文素养的提高”。我们的倡议是：与书为友，与书为伴，品味书香，成就人生。新学年各校可通过“小手拉大手，读书进千家”活动，将争创书香校园提升、拓展到评选书香家庭、书香社区，进而实现家庭、社区成为学校读书活动的支持者、宣传者、参与者和建设者。为此，笔者特拟定了如下的《书香家庭评选细则》。
4、我读你听，遇见更好的书。低年级的同学们正在为我们朗读他们心中的好书，遇见更好的书，成为更棒的自己。
5、在调查学生期待视野与阅读兴趣的基础上，让必读书目、推荐书目、自读书目构成了完整的链条，互为补充，相辅相成。
6、一年级举办“我为好书人物代言”活动，同学们采用画图、粘贴等方式把把自己喜欢的人物你的人物展示出来，快来欣赏同学们的作吧！
7、推行课外阅读课程化的十条措施：
8、鼓励孩子参加各类读书征文、竞赛，积极向各类报刊、杂志投稿。
9、家长和孩子能共同拟订详细的读书计划，互相监督，按计划实施。
10、“文学阅读”与环境课程相整合
11、启动仪式上，吴泽彬主任首先向全体师生致了开幕辞，他要求全体师生要亲近书本，喜爱读书，学会读书，在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。他指出，我们要通过读书节活动，激发师生的读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯，并从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵，让读书成为每个师生的习惯，让校园因读书而美丽!
12、“文学阅读”与校本课程相结合
13、现将评比结果公布如下：
14、迭部县高级中学、藏族中学课余阅读掠影
15、书香家庭每年评选一次，联合居委会给获奖家庭予授牌表彰。亲子阅读擂台赛的创意：学期初，学校向家庭推荐亲子阅读书目及各自自由阅读书目；父母与孩子一道协商制定亲子阅读计划；按计划筹划实施一次家庭阅读茶话会，可邀请亲朋好友参加；完成同读一本书家长、孩子各自读后感，并参加校级交流；书香家庭获得者可以不经过初赛直接进入亲子阅读擂台赛决赛。父母与孩子一道组成小组参赛，决出本届擂主，颁发价值一千元的购书卡。
16、高新区实验学校小学部读书节第二阶段活动周，同学们在阅读中传递力量，共待春暖花开日，齐迎抗疫决胜时。
17、从抓教师读书开始，进而感染学生读书。
18、悬挂名人名言标语，大厅处布置醒目的和学习有关的古文墙饰，刚上各个楼层时让人清楚地看到和学习有关的励志的标语。合理利用走廊，标语尽量不要单一化。校园外可以布置些可爱的小木牌，写些古诗词。
19、为推动学校教育教学发展，激发学生的读书热情，活跃校园文化，营造良好的读书氛围，我校小学部一直为打造“书香校园”努力着，坚持着一项特色课程就是阅读课。
20、用书籍开启智慧，点亮人生；用行动影响孩子，塑造自我。
二、为打造书香校园某学校计划用不超过1900
1、“沐浴书香，快乐成长”读书节
2、孔子曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”环境对人的影响是通过日积月累的熏陶方式实现的，
3、家长要引导和教育孩子读自己喜欢的书，读好书、看名著，广泛涉猎各种类型的书籍。
4、课改“点子王”“细节哥”
5、做好广泛的宣传工作，书香校园是校园每个人的责任和义务，这每个人包括每个学生和老师，都要积极参与到这项活动中来，尤其是班主任的发动工作，更是重要。
6、二年级举办“小小朗读者”活动。朗读者不仅为学子提供了一个展示自我的平台，还让孩子们的语言表达能力得到升，更重要的是培养了孩子们的自信和勇气。
7、五年级更具创意，为了让孩子们深入阅读四大名著，张利晓主任带领同学们鼓励学生们读后制作折本。一个个折本长达几米，图文并茂，人物图画生动有趣，或手绘，或制电脑作，或剪影，形式多样，或思维导图，或阅读感受，或人物榜、兵器榜，内容丰富多彩，可见孩子们的用心！为五年级孩子们点赞！为五年级老师点赞！
8、《读书成长手册》好处在于每年孩子自己写一本书，很有成就感。六年积累下来，就是一幅完整孩子童年心灵成长史，是童年生活活档案。就单纯从语文角度说，实现了“课内外一体、读写一体化、我手写我心的”大阅读目标。
9、本次活动，激发了广大师生的读书热情，营造了浓郁的读书氛围，增强了广大师生的文化底蕴，塑造了内涵丰富、特色鲜明的校园文化，为促进全校师生综合素养的全面提高，培养师生终生学习的良好习惯奠定了坚实的基础。
10、世界很大，去书里看看吧！三年级举办“故事分享会”活动，快来看看大家分享的故事吧。
11、校园文化：在校园悬挂读书标语。如：书籍点亮人生，书香洋溢校园；精读一本好书，点亮一盏心灯；与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵；读书，为精神打底，读书，为人生奠基等等。利用学校橱窗，开设专栏，张贴学生的优秀作品、优秀读书笔记、优秀手抄报及从各种读书活动中涌现出来的优秀学生的风采等等，以榜样激励引领全体学生。同时，我们利用名人名言、名句名段装点天桥走廊，以给学生“润物细无声”的启迪。
12、小驿站。阅读感悟、自我反思、同伴鼓励、师长评价、父母嘱托等。
13、“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”四年级组开展了古诗词“颂牡丹”活动，看，孩子们身穿汉服，正在高声吟诵牡丹诗呢。整个校园都回荡着浓浓诗意，处处充盈着牡丹文化的巨大魅力！
14、规定一部分内容必须是规定的书目里包含的内容，形式学生和老师可以自定，可以改变内容，可以改换形式，尽量丰富多彩的表现书籍内容，这样学生各方面的能力会得到大幅度提高。
15、王慧清副校长为“书香班级”“书香导师”颁奖。
16、要求学生利用班级板报，打造书香班级，每一个学生看到励志语言，会静下心来读书，愿意看书，更愿意交流心得。
17、供稿：小学教师发展中心
18、阅读留影。选一张自已读书靓照粘贴在“此时我最美丽”栏目处。
19、在实施读书争章、阅读考级等的基础上，设立读书综合奖——读书三学士，读书单项奖——读书笔记优秀奖、读书面最广奖、阅数量、书目最多奖、读书认真、感悟精彩奖，读书进步奖。
20、为学生量身定制阅读方案
三、为打造书香校园某学校计划
1、优势在于照顾到了年龄段，虽然每个年级的主题相同，但对于每届孩子来说又是新鲜的，每个孩子在小学六年就会度过六个个性的读书节。另外对学校来说，对每个主题内容都不是零起步，都是在原来基础上不断丰富、补充、拓展、提升，这样既减轻了教师筹划压力，同时又提升了读书节的品位。
2、教室文化：注重“墙壁文化”，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”、“读书之星”等；设立“图书角”，开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，充实班级图书数量。同时班级与班级之间建立“好书交换站”，开展“好书换着看”的活动，充分发挥班级、个人藏书优势，让每个学生都能多读书、读好书。
3、书香浸润童年，阅读丰富人生。爱阅读的父母，培养了志趣高雅的孩子；爱读书的家庭，推进了社会文明的发展。在我们学校，就有一大批这样的家庭、这样的家长。请看书香家庭们各自的读书风采！
4、此次活动由邓利歌副校长主持。
5、“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。”让我们与书为友，捧起书本，翻开书页，在安徒生童话里陶醉，在唐诗宋词中穿行，在无声的语言里，看人文与科技共舞，赏经典与时尚齐飞。让班级响起琅琅书声，让校园飘散浓浓书香，让我们一起做快乐读书人!
6、童话人物蒙古包(亭)、读书小阁楼为了调动小学生读书兴趣，有条件学校可创意设计校园文化景观——童话人物包、读书小阁楼。
7、二年级的老师有创意，他们把古诗配上手势舞，让孩子们用柔美的动作来表达对我国传统文化的喜爱！
8、学校根据学生的知识水平和年龄特征推荐书籍，内容涉及历史故事、科技常识、小说、寓言……
9、一间书香充盈的教室，不仅能激发学生的求知欲，而且能让师生享受教育的乐趣，过一种幸福完整的教育生活。
10、首先学校要有相关的文件或通知，再下来是每个学院要贯穿文件再针对自己学院的特色来制定相应的条文通知，下发到每个专业班级来执行。动员阅读；制定班级阅读计划；记录班级阅读量
11、世界在这儿，也是那儿，
12、本书既适用于学校的高层管理者，从管理理念、管理思路、管理制度上进行借鉴，也面向普通教师，为活动设计、课程设计和班级管理提供参考。是一本非常实用的学校管理参考书。
13、为孩子创设了一个良好的家庭读书环境，小书屋“四个一”建设达标(四个一指的是一间小书房或小书角、一个小书柜或小书架；一张小书桌、一盏台灯)。
14、读书使人从懵懂无知的小孩子变得会思考、有想法、有见识。
15、校园夕歌李叔同光阴似流水不一会课毕放学归我们仔细想一会今天功课明白未老师讲的话可曾有违背父母望儿归我们一路莫徘徊将来治国平天下全靠吾辈大家努力呀同学们,明天再会
16、周读书笔记。如故事梗概、人物评价、续写故事、好书推存，自由摘抄、积累大本营等。
17、家庭中经常开展家庭读书报告会，讨论交流各自的读书心得和读书方法，教孩子学会读书。
18、丰富多彩的读书活动，让学生体验到读书的乐趣，进一步提高了全校学生的道德修养和文化底蕴，有力地推动了学校的教育教学发展。现在校园里充满了浓厚的书香氛围、充溢着浓浓的人文气息，学生在熏陶中积累、成长。打造“书香校园”我们会一如既往地发扬下去，相信美好一定会随之而来！
19、开展课程活动。我们提出每天阅读一小时的口号，采用生生晨诵，师生午赏，亲子暮读的形式进行阶梯阅读。让学生体验文学的魅力，展示自己的才艺。其中包括：写好读书卡，摘录美文警句，增加积累，每周至少两张；举行讲故事比赛和美文诵读比赛，激发学生课外阅读的热情；毎周撰写一篇读书心得，每月开展一次读书交流会，每学期安排一次课本剧编写及表演比赛，以演激发阅读兴趣，以演收获阅读成果。
20、接下来，邓校长介绍了东方三小各年级在本学期开展的丰富多彩的阅读日活动。各年级根据学生特点来设计读书活动。
四、为打造书香校园,学校每个班级都建立了图书角
1、家长要思考用各种方法提高孩子的读书兴趣，用高雅文化占领孩子的心灵。
2、出台实新学校课外阅读实施方案，对学生六年课外阅读进行了统筹规划，实施了分级、分段、分层次评价。
3、课外阅读应从小学一年级抓起，应从入学的第一天抓起，毕业班应将课外阅读进行到底。
4、解这个不等式组得18≤x≤(7分)
5、用心读书，快乐生活，心怀梦想，健康成长。
6、小学传统的读书节要么主题单调，学生乏味；要么主题重复，学生不感兴趣；要么因年龄跨度大，某些年级沦落为陪衬、看客。鉴于此，笔者特推出循环读书节的小创意。所谓循环读书节指的是以年级为单位，每个年级一个主题，比如一年级童谣节；二年级童话节；三年级故事节；四年级国学节；五年级名著节；六年级名家节。
7、我的天地我装扮。让学生为自已的读书笔记起一个诗意名字并配上个性风格的插图。
8、购置了一定数量的适合孩子阅读的课外读物：家庭藏书至少有50册；每年购买新书不少于6册；至少订有一种报刊。
9、一首诗就是一幅动人的画，二年级的老师们将诗词配上轻巧灵动的手势，把古诗视觉化，配上音乐，加之动作，学生唱古诗、跳古诗。瞧，孩子们灵动的手势，认真的神情，已经完全心醉于古诗这片芬芳绚丽的园圃了。
10、老师需要带头读书，可以给老师们规定读书的数目，尤其是年轻老师，要求他们多读书，并且写出读书笔记。
11、期未大盘点。阅读书目一览表、获奖情况一览表、剪报集锦、优秀读书征文荟萃等。
12、声音，可以表达思念哀愁；可以传递爱与希望；可以治愈伤痕，打动人心。六年级开展的“十佳朗读者”活动如火如荼开展。接下来一起看一下首届十佳朗读者的风采吧！
13、安静读书也会成为时尚。通过学校的大力倡导，读书氛围的营造渐见成效，同学们都能争先恐后说出很多老师推荐、自己真在看的经典，其中不乏《三国演义》《红楼梦》《家》《巴黎圣母院》等名著。
14、课内外整合的主题阅读模式是解决教师从被动参与到主动参与的突破口。
15、首先，张茹校长为此次活动致辞。张校长先介绍了世界读书日的由来，又汇报了东方三小为创建书香校园的一些做法，各学科各年级高度重视，多措并举，为打造书香校园而努力。张校长还向全校师生和家长提出建议：一精读和范读相结合；二充分利用碎片化的时间来阅读；三阅读时做好读书批注。相信:全体师生在张校长的带领下，一定能让我们东方三小的校园里书声琅琅、书味芬芳！
16、学校管理既需要宏观上的整体设计和思想指导，也涉及日常教学的点点滴滴。本书分六章，分别从行政管理、文化管理、活动管理、课程管理、教学管理、班级管理六个方面，对学校管理提出先进、新颖且行之有效的管理新法，并提供了详尽的示范案例。
17、阅读习惯的形成需要诱导、强制、重复练习，直至形成习惯为止；纠正一个坏的读书习惯比养成一个好的读书习惯更费劲；要充分利用节假日、星期天学生黄金阅读时间。
18、专刊报道：赵晓丽刘永茂
19、读书小阁楼。仿照少数民族小竹阁楼样式在校园适当位置建立读书小阁楼，小阁楼从下到上每层依次放置不同层次图书一一分级分区阅读。每学期定期开展阅读考级活动，学生持考级证书在不同层次阅读。好处:符合儿童年龄、心理特征，能刺激调动学生阅读兴趣；实现了情景阅读、分级阅读;为打造书香校园及校园文化建设又开辟了一个新的视域。
20、在网络、微信、校内电子屏、校报等多种媒体平台上联合发声，从推荐图书到评选“阅读之星”再到基于大数据制作的分享农大师生借阅习惯的微视频，通过营造浓厚的阅读氛围促进师生培养读书习惯。其中，按照2016年全校图书借阅量排名被评为“阅读之星”者，将享受相应特权：一年内优先预约图书馆电子阅读区，同时提供笔杆数据库“基于大数据的写照与创新平台积分卡”，用于校外使用。
五、为打造书香校园,的手抄报
1、根据孩子的年龄和实际情况，制定亲子共读计划；寒暑假每周亲子共读时间不少于2小时，督导孩子每天的阅读时间不低于30分钟；确保读书数量在班内、年级内名列前茅。
2、4月23日是世界读书日，为创造良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，打造书香校园，北京十二中南站学校(小学部)分年级召开了“乐读悦享”读书节活动。
3、协调好学校规定时间与学生自读时间的关系；充实、更新了书香苑存书，建设了班级图书角。
4、开发课程读本。成立由校长为组长的校本阅读教材开发工作小组，由学校语文骨干教师、学科带头人主编，根据学生年龄段特点，分年级编写。每册教材包括年级组课程实施计划、卷首语、目录、内容四部分。
5、其实这个你可以直接找一个第三方平台帮你创建的，非常简单容易，我前段时间就有在用一个平台，觉得还不错，叫盛世投票，他们服务器是搭在阿里云里的，安全稳定，如果你不知道怎么做这个活动的话，还可以托管他们帮你做的
6、创设读书的浓厚氛围和营造读书的软环境。
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8、随后，少先队大队辅导员许家智老师向全校师生发出读书倡议，倡导广大师生养成“好读书、读好书”的良好习惯，积极参与读书节活动，扎实推进读书活动的开展，努力营造和谐的校园文化氛围。
9、本着“一个人阅读史就是一个人心灵成长史”的理念，为了激发学生的阅读兴趣及记录阅读成长足迹，特推出每期让学生编撰一本记录自己心灵成长的自传体读书笔记《读书成长手册》。