一、童区寄传
1、小学生讲解员给小学生讲柳宗元在柳州的故事。(韦志斌摄)
2、遽(jù)：急忙。
3、召，一读shào，得姓始祖为周武王之弟召公姬奭(shì)。一读zhào，为傣族姓。
4、(1)用于地点、位置,相当于“处”。如:有房两所
5、接下来，教师范读课文，在读的同时请学生边听边圈画出每段的关键词句，并注意断句，理清文章脉络，教师根据学生回答板书文章脉络。(教师板书)
6、恐栗：恐惧发抖。栗，发抖。
7、世界第五大时装周？上海时装周：走自己的路，去探寻更多可能
8、植刃道上：把刀插在路上。
9、昝，读zǎn；如清代书画家昝茹颖。
10、柳宗元还十分重视植树。他亲手在城西北边种了两百株柑桔，在他的《柳州城西北隅种甘树》诗中：“手种黄甘二百株，春来新叶遍城隅。方同楚客怜皇树，不学荆州利木奴。几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠。若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。”
11、就拿“仇”来说吧，用在姓氏上，它就不是仇恨的“仇”字读音了，应该读“求”。
12、备受柳州百姓拥戴的柳文侯，在其去世第二年，柳州人民坚持祭柳，一直持续到现在。究竟是什么让柳宗元在柳州如此的深入人心？柳宗元又给我们留下了什么呢？有德于民流芳百世
13、毁齿：指换去乳牙。儿童至七八岁乳牙脱落，换生恒牙。
14、衣裳(cháng)：古时衣指上衣，裳指下裙。
15、据《中国姓氏大辞典》记载，柴姓、米姓分布较广，分别约占全国人口的0.058%和0.035%；
16、儿童区寄，是柳州地区打柴放牛的孩子。一天，他正一边放牛一边打柴，有两个蛮横的强盗把他绑架了，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，离开本乡四十多里地，想到集市上把他卖掉。区寄装着小孩儿似的哭哭啼啼，害怕得发抖，做出一幅孩子常有的胆小的样子。
17、科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
18、政通人和，气正风清。教科文卫，人本民生。
19、华，读huà，不读huá，如数学家华罗庚。
20、滋耗：增加消耗，指死亡人数增多，人口减少。滋，加多。
二、童区寄传原文
1、译文：儿童区寄，是郴州打柴放牛的孩子。他正一边放牧一边打柴，两个强盗把他绑架了，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，(带他)离开超过四十多里，到集市上卖他。区寄假装像小孩似地啼哭，(假装)害怕得发抖，像小孩常有的那样。
2、我侯河东，千古圣贤。刺柳四年，爱民如天。
3、(1)一切,所有。如:所事(亦作“所是”。凡事,事事);所有品(所占有的东西)
4、于是平原君从之,得敢死之士三千人。——《史记·平原君虞卿列传》
5、集镇的差吏把这件事报告了州官。州官又报告给府官。府官召见了区寄，不过是个幼稚老实的孩子。刺史颜证认为他很了不起，便留他做小吏，区寄不愿意。刺史于是送给他衣裳，派官吏护送他回到家乡。
6、《童区寄传》是唐代文学家柳宗元创作的一篇传记文学作品，写了一个真实的故事：儿童区寄被两个强盗劫持后，凭着自己的勇敢机智，终于手刃二盗，保全了自己。作者抓住人物的性格特征，从不同角度、不同侧面刻画出一个勇敢机智、不畏强暴而又纯朴憨厚的少年英雄形象。
7、词类活用有：布囊其口，其中“囊”名词作状语，用布的意思；以缚背刀，其中“缚”动词用作名词，绳的意思；彼不我恩也，其中“恩”名词用作动词，好好对待，有情义的意思；郎诚见完与，其中“完”使动用法，使...完的意思；虽疮手勿惮，其中“疮”名词作动词用，烧伤的意思。
8、行劫缚者：专干绑架，抢东西的人。
9、集镇的差吏把这件事报告了州官。州官又报告给府官。府官召见了区寄，年幼老实罢了。刺史颜证认为他与众不同，便留他做小吏，区寄不愿意。刺史于是送给他衣裳，派官吏护送他回到家乡。
10、本文记叙劳动少年区寄遇劫后，善于抓住时机，利用贼人的矛盾心理，杀盗自救，表现了他机智勇敢的性格和不畏强暴的斗争精神，同时，也反映了唐代社会黑暗腐败的现象。本文表现区寄这个人物，有正面描写，也有侧面描写。第二段写区寄被绑架和杀贼自救的经过，是正面描写。通过区寄在这场生死斗争的具体活动，灵活巧妙的伪装，机敏对答的谎言，善于利用条件解救自己的方法，表现出了他机智勇敢的性格和不畏强暴的斗争精神。第三段是侧面描写。通过对官府和强盗两种不同的人对区寄杀贼一事的反应和议论，来进一步突出这个少年英雄的形象。
11、区寄为何不愿做小吏？
12、儿童区寄，是郴州打柴放牛的孩子。他正一边放牧一边打柴，两个强盗把他绑架了，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，(带他)离开超过四十多里，到集市上卖他。区寄假装像小孩似地啼哭，(假装)害怕得发抖，像小孩常有的那样。
13、郤，读xì；如三国时蜀国大臣郤正。
14、汉官因以为己利，苟得僮，
15、乡里干抢劫勾当的强盗，都斜着眼睛不敢正视区寄，没有哪一个敢经过他的家门，都说：“这个孩子比秦武阳小两岁，却杀死了两个强贼，怎么可以靠近他呢？”(2)
16、护还之乡：护送他回乡。之，代区寄。
17、培养机智勇敢不畏强暴的斗争精神。
18、《童区寄传》是北师版一年级上册第六单元的第二篇课文，该单元以“性灵愚慧”为主题展开。《童区寄传》是一篇文言文，主要记叙了少年区寄遇劫的经过，赞扬他善于抓住时机，沉着果敢的行动，表现出他机智勇敢的性格和不畏强暴的斗争精神。这篇文章语言简炼，层次清楚，通过语言动作描写表现人物性格，情节曲折跌宕，波澜起伏，引人入胜。多用短句，节奏明快而富于变化。
19、此刻，小文只想说，中华文化博大精深！
20、其后楚目以削,数十年,竟为秦所灭。——《史记·屈原贾生列传》
三、童区寄传原文及翻译
1、到柳州第二个月，作为一方主官，柳宗元开始修建孔庙，在现存的修庙《碑记》里，不仅记载有当时情况，更体现了他发展地方文化教育的强烈愿望。他很有学问，又开导人们读书识字，柳州的文明风气因此开启。他改革阻碍生产的落后习俗，当时柳州还有迷信巫神的陋习，生病就请巫师宰杀大小牲口祭神，病不好就认为是神不让活了，就绝食等死。由于人口死亡率高，耕牛缺乏，田地丢荒，柳宗元引进佛教戒杀生的观点和医药知识来开化民风。
2、(3)道理;方法。如:所以然(所以如此。);所诠(佛教语。所解的义理)
3、阚，读kàn，不读hǎn。
4、朴，读piáo，不读pǔ；此姓朝鲜族多见。
5、(1)有胆量做某种事情
6、①越人：古代指岭南一带的少数民族。恩：慈爱。
7、出自唐代柳宗元的《童区寄传》
8、(4)与“为”呼应,构成“为…所…”句式,表示被动。
9、桓，读huán；如东晋大将桓温。
10、就立即藏起那个强盗的尸体，带着孩子到集市上窝藏强盗的人家，(把孩子)越发捆绑结实。到了半夜，孩子自己翻转身，让捆绑的绳子靠近炉火把它烧断，虽然烧伤了手也不害怕；又拿起刀杀了这个要卖掉他的强盗。接着大声哭叫。整个集市的人都大吃一惊。孩子说：“我是区家的孩子，不该做别人的仆人。两个强盗抓了我，我幸好把他们都杀了。希望把(这件事)报告官府。”
11、拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律
12、龙潭渊汔，祷雨祈祈。柳江种柳，垂柳依依。
13、仇，读qiú，不读chóu；如明代画家仇英。
14、呜呼柳侯，为民有功，立官有德，百世尊崇。
15、区寄杀强盗是英雄自救，为民除害，不是为做官，封建官吏企图收买他，为他们服务，而区寄不慕富贵，一心回乡，是不想与封建官吏同流合污。
16、然则王之所大欲可知矣已:欲辟土地,朝秦楚莅中国而抚四夷也。——《孟子·梁惠王上》