一、江城子密州出猎
1、这个“少年狂”是怎么个狂法儿呢？作者说了，“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。”左手牵着猎狗——大黄，右臂上架着苍鹰。一看身上穿的是猎装，什么猎装呢？“锦帽”，纹饰着锦绣，身上穿的是貂皮大衣，价钱够高的，这就是一身猎装了。这一看就是打猎的范儿。同时感觉也不完全像打猎的范儿，因为后头跟了一句更厉害，“千骑卷平冈”。追随他的人，有一千兵马，这哪是打猎呀，这整个在练兵吧？所以“千骑”应该是一个夸张，言其多也，他们这一干人等，成百上千的人快马加鞭，一阵风的功夫就越过了山岗，这是说他们快马加鞭，席卷平冈，为了烘托那样一种尚武的、刚烈的打猎的氛围。
2、(24)天狼：星名，一称犬星，旧说指侵掠，这里隐指西夏。《楚辞·九歌·东君》：“长矢兮射天狼。
3、下面让我们一起来听《中华经典诵读》这套书中的吟诵《江城子·密州出猎》来结束这堂课！
4、进而由打猎激发起来的壮志豪情：年事虽高，鬓发虽白，却仍希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赫免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗敌。那时，他将挽弓如满月，狠狠抗击西夏和辽的侵扰。
5、《史记冯唐列传》。汉文帝时，魏尚为云中(汉时的郡名，在今内蒙古自治区托克托县一带，包括山西西北部分地区)太守。匈奴曾一度来犯，魏尚亲率车骑出击，所杀欺众。后因报功文书上所载杀敌的数字与实际不合(少了六个首级)，被削职。
6、老夫：作者自称，时年三十八。
7、jiāng chéng zǐ ·mì zhōu chū liè
8、“狂”虽是聊发，却缘自真实，苏轼外任或谪居时期常常以“疏狂”、“狂”、“老狂”自况。
9、出自《三国志》记载，孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。
10、密州民风彪悍，以至于“盗贼渐炽”，百姓不堪其苦，苏轼向朝廷写了《论河北京东盗贼状》，对盗贼的产生根源，做了精辟深刻的分析，他认为天灾人祸互为因果。因此，他指出治盗必须治本，并与治事、治吏相结合，挖掉盗贼产生的根源，才能真正做到止盗。
11、中心思想：这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者杀敌为国的雄心壮志，体现了为了效力抗击侵略的豪情壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
12、苏轼写这首词是有一个实际的缘由，密州这个地方啊，经常发生干旱，所以他和同事们常常去密州的常山祈雨，希望通过祈祷，老天爷能够降水降雨，缓解旱情。那么这次在祈雨结束之后，和同僚们回来的路上，在铁沟这个地方打猎，于是写下了这首著名的《江城子·密州出猎》。(据《东坡纪年录》：“乙卯冬，祭常山回，与同官习射放鹰作。”苏轼有《祭常山回小猎》诗云：“青盖前头点皂旗，黄茅冈下出长围。弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。回望白云生翠巘，归来红叶满征衣。圣明若用西凉簿，白羽犹能效一挥。”其描写出猎的壮观场面及卒章所显之志，与这首《江城子》类似。)“江城子”是词牌，“密州出猎”是词的题目。
13、酒喝到酣畅沉醉之时，我的胸怀更加开阔，胆气更加豪壮。即使现在头发斑白，可又有什么关系呢？总想着皇帝什么时候能像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚一样，重新任用我呢？我早已做好了准备，到那时我将拼劲全力把雕弓拉得像满月一样，朝着西北瞄准，把代表西夏的那颗天狼星射下来。
14、苏轼因此词有别于“柳七郎(柳永)风味”而颇为得意。他曾致书鲜于子骏表达这种自喜：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，数日前猎于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”
15、《江城子·密州出猎》是宋代文学家苏轼所作。
16、熙宁九年(1076年)的那个暮春，苏轼登超然台，览密州山川之秀气，密州在鲁地，风水极佳，他远眺望春色烟雨，想到即将不惑，而年少成名的壮志与时间的流失让他深深感到韶光易逝和自己施展抱负的渺茫。
17、北宋仁宗、神宗时代，国力不振，国势羸弱，时常受到辽国和西夏的侵扰，令许多尚气节之士义愤难平。
18、我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮，(虽然)两鬓微微发白，(但)这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪(一样信任我)呢？我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，朝着西北瞄望，射向西夏军队。
19、我本人也觉得我近几年来学习吟诵之后，我所积累的古诗文比我前面40年的人生积累的古诗文要多很多。因此我认为，虽然吟诵离开我们普通读书人的生活已经有一个世纪左右的时间了，我们的教育、教学环境也已经发生了巨大的改变，我们语文教师也是刚刚接触吟诵不久，但我们仍然要理性地认识到，吟诵必须回归我们的母语教学的基本学科——语文，理性地让吟诵与当下的语文课堂相结合，相融合，做到让吟诵为我的语文教学服务。
20、苏轼在给朋友的信里面说，我最近也写了一些词，赶不上柳永柳七郎那么别有风味。大家知道，柳永的词当年流传甚广，俗话说，“凡有饮水处，皆有柳词”。那意思是，只要有人扎堆的地儿，就在传播柳词。柳永的词大都是风流女子和风流才子之间的风流韵事，而我苏轼的词跟他不一样。苏轼在信里面说，前几天跟同事们在郊外打猎，收获很多，其中一个收获就我这首《密州出猎》。这首词不能让二八少女吹着小曲儿，敲着红牙板来唱，要“令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也”。
二、江城子密州出猎中运用典故表达作者渴望得到重用的心情
1、在之前吟诵的基础上加以修改的环节，在一定的程度上激发和培养了学生的创新思维。有时间的话，就可以组织学生在课堂上讨论之后再展示，教师加以激励性的点评，如果没有时间的话，可以老师带着学生吟诵一遍下去。那么这个可以不指导，可以放到布置作业那个环节。
2、(东坡诗词)饮湖上初晴后雨
3、一狂在“亲射虎，看孙郎”，自喻孙权。二是“持节云中，何日遣冯唐”，自喻魏尚。三是“西北望，射天狼”，说自己有跟辽国与西夏对抗的志向、决心和本领。这首诗反映作者犹如少年一般的豪情与冲劲。用一“狂”字笼罩全篇，藉以抒写胸中雄健豪放的一腔磊落之气，并托起出猎的壮阔场面，豪兴勃发，气势恢宏，表现出作者壮志踌躇的英雄气概。《江城子·密州出猎》赏析此作是千古传诵的东坡豪放词代表作之一。词中写出猎之行，抒兴国安邦之志，拓展了词境，提高了词品，扩大了词的题材范围，为词的创作开创了崭新的道路。作品融叙事、言志、用典为一体，调动各种艺术手段形成豪放风格，多角度、多层次地从行动和心理上表现了作者宝刀未老、志在千里的英风与豪气。
4、这首词作于公元1075年(神宗熙宁八年)，作者在密州(今山东诸城)任知州。这是宋人较早抒发爱国情怀的一首豪放词，在题材和意境方面都具有开拓意义。
5、苏轼丨《和董传留别》：粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华
6、解读｜东坡词“蝶恋花·密州上元”
7、这首词作于宋神宗熙宁八年(1075)，作者在密州(今山东诸城)任知州。
8、"狂"统领全诗。苏轼当时胸怀报国志向，虽然暂时受挫，但并未彻底灰心，仍旧对建功立业抱有希望。年岁不算太大，还来得及发一发少年一般的“狂”傲之气，作出一番事业来。一个“狂”字，写尽作者积极向上的心态，过人的胆识和豪气。新年快乐希望采纳~~~
9、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
10、第也跟苏轼的个性有关。苏轼这个人咱们太了解了，个性很飘逸、放达，喜欢开玩笑。他有一个特别好的朋友叫刘贡父，这人跟苏轼一样博学、喜欢开玩笑。刘贡父啊，得了个奇怪的病，眉毛胡子都掉了，鼻梁啊，显得也没原来那么高了，有点儿塌。有一次吃饭，苏轼看他这怪模样，灵感乍现，脱口而出，老兄，你现在这副模样啊，好比《大风歌》所说，大风歌？他不是刘邦写的《大风歌》吗？没有《大风歌》写我这模样的。说有，您这是“大风起兮眉飞扬，安得猛士兮守鼻梁？”你说你这不是贫吗？不但贫，还有点损，好在刘贡父跟他一样贫和损，倒也没拿他当回事儿。就是咱们举个小例子说明，苏轼这个人喜欢开玩笑，性格比较洒脱。
11、结尾直抒胸臆，抒发杀敌报国的豪情：总有一天，要把弓弦拉得像满月一样，射掉那贪残成性的“天狼星”，将西北边境上的敌人统统一扫而光。这首词在偎红倚翠、浅斟低唱之风盛行的北宋词坛可谓别具一格，自成一体，对南宋爱国词有直接影响。
12、上阕写出猎的壮阔场面，豪兴勃发，气势恢宏，表现出作者壮志踌躇的英雄气概。
13、这首词感情纵横奔放，令人“觉天风海雨逼人”。
14、鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
15、⑶老夫:作者自称，时年四十。聊:姑且，暂且。狂:狂妄。
16、我虽已老，但不缺少英姿少年的豪情壮志，姑且用打猎的方式，来抒发一下自己的狂傲之气。随从们个个戴着华美艳丽的帽子，身穿昂贵的貂皮大衣，左边有一条威武的黄色猎犬，右肩膀上站一只能搏击长空的雄鹰。我率领着上千骑随从，浩浩荡荡地如疾风般从平坦的山冈席卷而过，老百姓倾城而出，前来观望。为报答百姓们追随的诚意，我一定要像当年的孙权那样，亲自射杀猛虎给大家看。
17、苏东坡是这样表述这个典故的，“持节云中，何日遣冯唐”。这当中有一个入声字“节”，我在这里边设计了对入声字节的读法和含义的分析，在PPT上展示出来这个“节”字的演变，然后让学生在反复吟诵当中去揣摩、体会普通话为阳平的“节”，在古诗词中却成为了短促有力的入声字，它强调了作者希望被重新重用的愿望之强烈、期盼之热切。
18、苏轼江城子密州出猎赏析
19、所谓文，其实我们今天可以看到的是，不仅是文字表面，声音也是文的这一部分，我们认为它是花纹，它是美丽的外表，那么以及到修辞手法、典故的运用，这些都可以算文。我们要把文这层解读了，并且聂老师还在文的这一层当中分出了哪些是教学难点，预设了难点，就正好是学生的难点，这是一个老师的经验才能够做到的。我们要去积攒经验达到这种程度，也要向聂老师学习，以后我们讲到《江城子·密州出猎》，也知道了它的难点就是在于冯唐这个典故当中，苏轼是把自己比成魏尚的。
20、作者深化了所要表达的主题。他说，他刚刚喝足了酒(酒酣)因而更加气粗胆壮(即胸胆尚开张)，鬓发有些花白，又有什么妨碍呢！看来好象是承接上片，表现他老当益壮的英雄气概。其实，这里所指，已不限于打猎。
三、江城子密州出猎赏析
1、⑺为报:为了报答。太守:古代州府的行政长官。
2、(古诗词赏析)苏轼《题西林壁》
3、《江城子密州出猎》是苏轼由杭州通判迁为密州太守次年冬天与同僚出城打猎时所作。全词记述了一次冬猎的盛况，表达了词人渴望报效国家、为国御敌立功的雄心壮志和戍边抗敌的热切情怀。叙事有点有面，语言刚劲质朴，运用了典故借以抒情。题主还有需要的话可以追问哦，如果满意的话请采纳！谢谢~
4、解读｜东坡词“渔家傲·送张元康省亲秦州”
5、还有个小故事。我们都知道，苏轼是北宋书法四大家之苏黄米蔡。大家都非常喜欢他的字，当时有一个官员跟苏轼不熟，很想得到他的字而不得，于是，委托了一个苏轼的朋友跟他说好，你只要给我弄到一幅苏轼的字，我就送你一只羊腿。朋友一看这买卖划算呢，可是有一样，你天天跟苏轼要这个书法作品，也不太合适。这个人非常聪明，他想了个办法，天天给苏轼写信，苏轼接到不就得给他回信，一回信，这可不就是一幅书法作品吗？于是啊，隔三差五的给苏轼写信，苏轼隔三差五的给他回信。他就把这信送给那位提供羊腿的朋友，他得到的羊腿就越来越多。
6、这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，用一“狂”字笼罩全篇，藉以抒写胸中雄健豪放的一腔磊落之气。
7、持节：是奉有朝廷重大使命。
8、江城子·密州出猎
9、吟诵是一遍一遍都不一样的，反复地涵泳，每一次都会加入自己的一些新体悟，新思考，而且吟诵的时候，它本身就是一种享受。古人所谓的读书之乐，现在的人都以为，读书的乐趣在于读的内容好，其实古人的读书之乐，首先是读的本身就是很快乐的，所以我们呼吁古诗文的语文课堂还是要回归到以声音为主线。
10、“亲射虎，看孙郎。”这里其实是用了一个典故。我想啊，这密州再落后、再荒远，肯定也不至于有老虎，这里说的“亲射虎，看孙郎。”主要是展现一种气派。据说当年东吴的孙权打猎，骑马射虎，结果老虎真扑过来，这老虎扑过来就把这马咬伤了，孙权就落了马。要是一般人遇到这种紧急情况，那还不撒腿就跑啊，可是孙权是一般人吗？他不是。他虽然落马，前面是老虎，临危不惧，把手中的双戟投向老虎，这老虎居然让他给吓跑了。所以这一句可以看成什么呢？为了报答全城的人跟随我——知州去打猎这份恩情，今天我给大家亮亮我的本事，我要去射虎，让你们看一看，我跟孙权一样勇猛、刚烈。
11、熙宁七年(1074年)秋，苏轼调往密州(山东诸城)任知州。熙宁十年(1077年)四月至元丰二年(1079年)三月，在徐州任知州。元丰二年(1079年)四月调为湖州知州。他在地方任职时革新除弊，因法便民，颇有政绩。
12、这首诗是描写一次出猎的壮观场面，诗人左手牵黄犬，右臂驾苍鹰，好一副出猎的雄姿。随从武士个个也是锦帽貂裘，打猎装束。千骑奔驰，腾空越野，好一幅壮观的出猎场面。为报全城士民盛意，诗人也要像当年孙权射虎一样，一显身手。
13、虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一反词作柔弱的格调，“指出向上一路，新天下耳目”，充满阳刚之美，成为历久弥珍的名篇。
14、这首词起句陡兀，用一“狂”字笼罩全篇，藉以抒写胸中雄健豪放的一腔磊落之气。“狂”虽是聊发，却缘自真实。苏轼外任或谪居时期常常以“疏狂”、“狂”、“老狂”自况。如《十拍子》：“强染霜髭扶翠袖，莫道狂夫不解狂。狂夫老更狂。”
15、解读｜东坡词“行香子·过七里濑”
16、汉文帝曾派冯唐到云中郡，传旨赦免前云中太守魏尚受的处分，恢复他的官职。魏尚原来抗击匈奴侵扰有功，后来因小过失受到不公平的处罚。可见，作者是在以魏尚自比，希望皇帝能早日委派自己担当保卫边防的重任。他这样希望，并不是无的放矢。
17、书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。
18、《江城子·密州出猎》词眼是“狂”字。“狂”统领全诗。全词通篇纵情放笔,气概豪迈,一个“狂”字贯穿全篇。《江城子·密州出猎》是宋代文学家苏轼所作,这首词通过描写一次出猎的壮观场面,...
19、喝酒喝到正高兴时，我的胸怀更加开阔，我的胆气更加张扬。即使头发微白，又有什么关系呢？朝廷什么时候才能派人拿着符节来密州赦免我的罪呢？那时我定当拉开弓箭，使之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来。
20、也是1076年正月里的一个夜晚，他在州衙做了一个梦，梦到了死去十年的妻子王弗。醒来泪如雨下，挥笔写了下一首《江城子》。
四、江城子密州出猎教案
1、非常感谢郑老师的介绍！各位老师大家晚上好！我是北京理工大学附属中学的初三语文教师聂园兰，非常感谢徐老师和徐老师团队给我这样一个与大家交流的机会。今天晚上我说课的题目是《江城子·密州出猎》。
2、苏轼江城子密州出猎翻译
3、《江城子·密州出猎》宋·苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
4、我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄狗，右手托着苍鹰。随从的将士们头戴华美艳丽的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。为报答全城的百姓都来追随我，我一定要像孙权一样射杀一头老虎给大家看看。
5、千骑卷完平冈了，那得动手打呀，打猎打什么呢？调子起这么高，后头往哪儿落呀？“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。”大家说，这“倾城”是什么意思？听说过有倾国倾城的貌，难不成说跟随他的是一千多的粉黛美女？当然不可能。有人也说这个“倾城”可能是指他的红颜知己，但是结合前面说“千骑卷平冈”，“千骑”和倾城应该是前后照应。那意思是说，看在大家伙倾城而动跟随我去打猎，我为了报大家这恩情，我给你们打一只大的。我不打这兔子，也不打这麋鹿，狮子老虎可以打。
6、下阕承前进一步写“老夫”的“狂”态。出猎之际，痛痛快快喝了一顿酒，意兴正浓，胆气更壮，尽管“老夫”老矣，鬓发斑白，又有什么关系！以“老”衬“狂”，更表现出作者壮心未已的英雄本色。北宋仁宗、神宗时代，国力不振，国势羸弱，时常受到辽国和西夏的侵扰，令许多尚气节之士义愤难平。
7、“左牵黄，右擎苍”意思是左手牵着黄犬，右臂擎着苍鹰。此典故出自《梁书 张充传》：张充年少时特别喜欢打猎，出猎时“左手臂鹰，右手牵狗”，苏轼暗用其事。
8、《江城子·密州出猎》是宋代文学家苏轼于密州知州任上所作的一首词。此词表达了强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。首三句直出会猎题意，次写围猎时的装束和盛况，然后转写自己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意。下片叙述猎后的开怀畅饮，并以魏尚自比，希望能够承担卫国守边的重任。结尾直抒胸臆，抒发杀敌报国的豪情。全词“狂”态毕露，虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一反词作柔弱的格调，充满阳刚之美。
9、以上主要写“出猎”这一特殊场合下表现出来的词人举止神态之“狂”，下片更由实而虚。出猎之际，痛痛快快喝了一顿酒，意兴正浓，胆气更壮，尽管“老夫”老矣，鬓发斑白，又有什么关系！
10、苏轼深受儒家民本思想的影响，历来勤政爱民，每至一处，都颇有政绩，为百姓所拥戴。
11、(古诗词赏析)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
12、苏轼丨《东栏梨花》：惆怅东栏一株雪，人生看得几清明
13、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
14、(13)孙郎：孙权，这里作者自喻。《三国志·吴志·孙权传》载：“二十三年十月，权将如吴，亲乘马射虎于凌亭，马为虎伤。权投以双戟，虎却废。常从张世，击以戈、获之。”这里以孙权喻太守。
15、宋神宗熙宁七年(1074)十二月三日至熙宁九年(1076)十二月中旬，苏轼在密州两年多的时光。从三十九岁到四十一岁，苏轼在密州度过了他人生的不惑之年。
16、我们从述课当中也能感觉得到聂老师备课是非常的充分的。聂老师针对结合自己的实际情况，毫不保留地给出了她成功的做法。她通过两个月的吟诵教学，孩子们的成绩没有因为吟诵降低了，反而是因为吟诵提高了语文成绩，每个孩子都增加了孩子的语文分值，大家也可以结合自己的实际去借鉴聂老师的一些成功的经验和做法。再次谢谢聂老师！
17、酒酣胸胆尚开张：尽情畅饮，胸怀开阔，胆气豪壮。尚：更。
18、lǎo fū liáo fā shào nián kuáng ，zuǒ qiān huáng ，yòu qíng cāng ，jǐn mào diāo qiú ，qiān jì juǎn píng gāng 。
19、1075年春，密州地区发生蝗灾，一时“民多弃子”，足见其严重程度。时任父母官的苏轼不仅亲自组织百姓灭蝗救灾，还拨出库粮，救济百姓，同时他写出奏章请求朝廷减免赋税。
20、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
五、江城子密州出猎宋苏轼
1、“千骑卷平冈”，一“卷”字，突现出太守率领的队伍，势如磅礴倾涛，何等雄壮。全城的百姓也来了，来看他们爱戴的太守行猎，万人空巷。这是怎样一幅声势浩大的行猎图啊，太守倍受鼓舞，气冲斗牛，为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。
2、平灾之后，百姓复耕，这年好歹没有歉收。此时的苏轼舒了一口气，他的心情得以宽慰，于是便带着官员、军卒到祈雨的地方去祭典，归来时油然发生了打猎的兴致。这首词就是苏轼在那个颇为兴奋的心情下创作完成的。
3、其实一线教学还远比这惨烈得多，大家各种情况都会存在，能够去面临一线教学的突出情况或者完全个性的情况而去开展教学，这才是一个教师的本事。所以我们今天听到了聂老师一个非常特殊的情况，就是她在九年级这个班级没有学过吟诵，那么她是怎样用《观沧海》来入手的？怎样能够让一群孩子们来学习吟诵，这个是最难得的。其实在这方面我还没听够，我还更想知道聂老师的具体做法，比如说《观沧海》怎么教的？什么调子？孩子们当时的发言如何？后来又做了些什么？是怎么让孩子们去吟诵的？全班的接受情况如何？小朋友们他们不同人的水平又怎么样？又是如何使得他们学习语文兴趣的提高等等，我其实都想知道。
4、写出了他的形貌，也写活了他的神情；渲染了热烈的气氛，更揭示出了他昂扬的精神状态。
5、酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！
6、我们的语文教学要回到声音为主线的课堂教学。其实在古代教学的整个过程，就是一个建立在声音反馈上的过程，声音是基础，老师用声音来教学生，学生用声音来体悟作品，然后再反馈给老师，老师再以声音来判断，来点播，再反馈给学生。其实在这个过程里头，既有讲解，也有我们平时说的思考，当然也有讨论，也有知识的传授，但是这些都是以读书的声音为基础的，所以我们古代的人特别重视读书，他们把上学受教育叫做是读书，因为读书就是吟诵，正是教育最关键的抓手，所以古人上学的大部分时间其实都是在读书，我们一定要重视吟诵，为什么吟诵一定是要做的事情，刚才朱老师也给大家做了解释。
7、如《十拍子》:“强染霜髭扶翠袖，莫道狂夫不解狂。狂夫老更狂。”
8、第一部分，教材分析。《江城子·密州出猎》被选入部编版九年级语文下册的第三单元，与《渔家傲·秋思》等几首主要以杀敌报国为主题的词一起构成了第12课。部编版八年级语文上册第三单元第12课，是《野望》等五首主题各异的唐诗，也是五首近体诗中的律诗。因此我觉得从教材安排的角度来看，我们首先要让学生在初中阶段较系统地初步了解诗词的体裁，即外在的形式特点，从读诵、吟诵中了解诗词的格律特点，体会诗词的韵律之美。
9、他左手牵黄狗，右手擎猎鹰，头戴锦绣的帽子，身披貂皮的外衣，一身猎装，气宇轩昂，何等威武。
10、老夫今天要发一发小伙子那种“狂劲儿”了。
11、参考资料来源：百度百科——江城子·密州出猎
12、苏轼有《祭常山回小猎》诗云:“青盖前头点皂旗，黄茅冈下出长围。弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。”
13、2011年起航，历届全国东坡学校交流活动回眸~
14、这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者杀敌为国的雄心壮志，体现了为了效力抗击侵略的豪情壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
15、此作是千古传诵的东坡豪放词代表作之一。词中写出猎之行，抒兴国安邦之志，拓展了词境，提高了词品，扩大了词的题材范围，为词的创作开创了崭新的道路。后又作出利箭射向敌人这种出人意料的结局，利用巧妙的艺术构思，把记叙出猎的笔锋一转，自然地表现出了他志在杀敌卫国的政治热情和英雄气概。作品融叙事、言志、用典为一体，调动各种艺术手段形成豪放风格，多角度、多层次地从行动和心理上表现了作者宝刀未老、志在千里的英风与豪气。
16、此中意味，需要特别体会。
17、节：兵符，传达命令的符节。
18、首三句直出会猎题意，次写围猎时的装束和盛况，然后转写自己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意。过片以后，叙述猎后开怀畅饮，并以魏尚自比，希望能够承担起卫国守边的重任。
19、这首词上片出猎，下片请战，不但场面热烈，音节嘹亮，而且情豪志壮，顾盼自雄，精神百倍。同苏轼其他豪放词相比，它是一首豪而能壮的壮词。把词中历来软媚无骨的儿女情换成有胆有识、孔武刚建的英雄气了。
20、其实这么多吟诵名师，通过他们的教学实际已经证明了，吟诵确实提高了学生的阅读兴趣，而且很容易记忆背过，我们刚才也听到了，朱老师说，背过在他们的课堂根本就不是一件难事，不管多长的文言文，他们都觉得背诵不是目的，而是为了理解，为了熏陶，为了人生受益。而我们现在的古诗文课，有不知道吟诵的，还是用朗读来上这些古诗文课。其实现在很多学生连背过都非常难，或者说今天背过了，明天就又想不起来了，而我们朱老师用他多年的吟诵经验，为大家做了细致精彩的分享，同时在他分享地过程中，也给出了我们语文吟诵教学时的一些实操的方法，让我们的古诗文吟诵课堂成为学生生命成长的课堂，或是激动，或是忧伤，或是豪迈，都是通过吟诵来体悟到的。
六、江城子密州出猎
1、非常感谢聂老师详细的述课。大家从聂老师的述课当中，我们得知了聂老师接的两个九年级班的实际情况。聂老师善于挖掘孩子们的长处，她发现了孩子们身上的闪光点，她发现孩子们有一半会一种乐器，有的还是学过朗诵、合唱的。聂老师针对本班的实际情况，做了对症下药，给孩子们设计的开学第一课语文吟诵复习课《观沧海》，这样也引发了他们对吟诵和语文的极大兴趣。为了让他们将这种兴趣保持下去，作为常态持续地发展，而且又不影响紧张繁忙的初三语文教学，从而能很好地提升孩子们的语文素养，较好地去完成语文吟诵和语文中考两项任务的完美结合。
2、(22)雕弓，弓背上有雕花的弓。
3、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。
4、“千骑卷平冈”，一“卷”字，突现出太守率领的队伍，势如磅礴倾涛，何等雄壮。
5、苏轼(1037－1101)，北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，葬于颍昌(今河南省平顶山市郏县)。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
6、(20)会，会当：将要。
7、打猎，对于一个职业猎手，是家常便饭；而对于苏轼这样年已四十的地方官来说，就不能不算一次壮举了。
8、苏轼的《江城子密州出猎》分为上、下两阙。上阙是"老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎"。下阙是"酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼"。
9、原文节选：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
10、无论是朗诵还是吟诵，它都可以造势，都可以情感上去调动一个人，调动好了以后就会造成一种短期的瞬间的场，一个氛围，使得大家会在这个氛围之下去感受到作者的状态。比如说我们来吟诵《密州出猎》，我们所有的分析都可以做，但是最后一定要吟诵，一定要在吟诵当中去感受，比如说大家一起拍桌子，有的老师说朱老师你能弹吉他，你能伴奏，我们伴奏不了，就拍桌子嘛因为苏轼说了，他可以击掌而歌，他说了不是找几个大汉可以击着鼓、跺着脚、拊着掌来唱吗？我们就拍巴掌嘛，对不对？你这个时候豪迈之气、卫国杀敌，感觉就全出来了！
11、苏轼对此也颇为自负，他在密州写给好友鲜于侁的信中说：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。数日前，猎于郊外，所获颇多。作是一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”就是指的这首词。
12、第六个环节布置作业，又有两个小环节，一个是完善你的吟诵，建议与父母一起完成。第二个是默写这首词。这里边的设计意图，我是希望能够实现亲子共学，让家长与孩子一起了解吟诵，积累诗词，共同成长。
13、这首词作于公元1075年(神宗熙宁八年)，作者在密州(今山东诸城)任知州。这是宋人较早抒发爱国情怀的一首豪放词，在题材和意境方面都具有开拓意义。词的上阕叙事，下阕抒情，气势雄豪，淋淳酣畅，一洗绮罗香泽之态，读之令人耳目一新。
14、怎么做到呢？要有课堂气氛，怎么有可能气氛？吟诵是个好办法，因为当你拉长声的时候，当你高低快慢去调节的时候，学生很容易地进入到了一种状态，而且课堂朗读，其实好的朗诵是完全可以做到这一步的，恰恰我们不会嘛，我们朗诵更难，我现在更敬畏朗诵，它比吟诵难。很多人认为说吟诵比朗诵难，那是你不懂朗诵，或者你教错了朗诵，你以为那是朗诵，真正的朗诵专家会认为，你的这个朗诵是对诗文的一种谋杀。这是特别有名的一个段子，很多朗诵的专家进了我们的中学语文课堂，看到许多老师在教朗诵，打着朗诵的旗号，他们就说这真是对诗文的谋杀，就不要再污蔑我们朗诵，我们朗诵不那样，但是你们又不懂，你们就认为朗诵特别容易，你们就教了，其实你们那个根本就不是。
15、著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张；鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。译文：我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托起苍鹰，头戴华美鲜艳的帽子，身穿貂鼠皮衣，带着浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。为我报知全城百姓，使随我出猎，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。
16、我们把文过去之后就是一个行，我们甚至可以看到苏轼在打猎，包括全程都是太守买单，跟他一起到郊外去打猎。把这些都了解到以后，这个形象也出现在了孩子们脑海当中，今天我们也有了吟诵这样一个手法，来让孩子们脑海当中更好地建立起这个形象，因为有高低、有快慢、有平长仄短，有韵字的拖长，有入声字的使用，都可以让孩子们更好地在头脑当中建立起形象，然后就变到一个情感当中来。我们看到，一个九年级的老师，因为我刚刚带完我人生当中的第八个九年级，九年级的老师会面临中考，中考要考《论语》。如何把应试的东西和其实也是素质的东西结合在一起来谈，这是一个功力。
17、解读｜东坡词“蝶恋花·记得画屏初会遇”
18、那么，也就是说延展的教学内容，以及应试的技巧，它是一件事，如果做好了就是一件事。那么延展了，透过《论语》来讲，就更能体现苏轼的儒士精神，所以这样的环节设计，又是情又是义的层面是非常好的。今天我们也讲究跟现实生活的连接，所以跟七十年大庆以及课堂思考，这种连接都展示了我们以往所说的三个维度也好，还是如今所说的立德树人也好，都能够把它联系上。所以这是一节非常完整的语文课，语文课的设计给我们提供了一个标杆，让我们看到了语文课的精彩。
19、以上主要写“出猎”这一特殊场合下表现出来的词人举止神态之“狂”，下片更由实而虚。出猎之际，痛痛快快喝了一顿酒，意兴正浓，胆气更壮，尽管“老夫”老矣，鬓发斑白，又有什么关系！“酒酣胸胆尚开张”，东坡为人本来就豪放不羁，再加上“酒酣”，就更加豪情洋溢了。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，“天狼”，即喻指辽和西夏。作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。
20、过片一句，言词人酒酣之后，胸胆更豪，兴致益浓。此句以对内心世界的直抒，总结了上片对外观景象的描述。
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2、我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄狗，右手托着苍鹰。随从的将士们头戴华美艳丽的帽子，身穿貂皮做的衣服，率领随从千骑席卷平展的山冈。为报答全城的百姓都来追随我，我一定要亲自杀一头老虎，像孙权一样给大家看看。
3、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，“天狼”，即喻指辽和西夏。
4、如《十拍子》：“强染霜髭扶翠袖，莫道狂夫不解狂。狂夫老更狂。”
5、锦帽貂裘，千骑卷平冈。
6、蝗灾终于扑灭之后，不想旱灾又接踵而至。苏轼按照密州传统风俗，率领州府大小官员到西南的常山雩泉祈雨，不知是虔诚感动了老天，还是巧合，过了没些日子，天上居然下了一场倾盆大雨，一时缓解了当地的旱情。
7、“孙郎”即孙权，词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓骑马射杀猛虎，他有着少年一样的英雄豪气。
8、其实为了吟诵能很好地走进我们的学校，走进我们每一个孩子，甚至每一个家庭，让更多的孩子、更多的家庭受益，资源是共享的，大家也可以发出邀请，邀请我们的朱老师为大家做吟诵教学的指导。朱老师已经带了第八个九年级，如果我没有记错的话，它的第一届吟诵久而班已经是走向了大学，开始了大学生涯了，如果有时间的话，朱老师也可以把他久而班走向大学的这些孩子们，跟大家分享，他们通过吟诵有哪些改变。大家可能心里头的顾虑会慢慢地消失，也会很快地进入你们自己的语文吟诵课堂。
9、下片抒情为主，意在请战。意境由实而虚，进一步抒写“少年狂”的胸怀，抒发由打猎而激发的雄心壮志。苏轼本来就是一个豪放不羁的人，加上“酒酣”，自然是“雄心万丈”。虽然他也知道此时鬓发已经如霜一般微白，但又怎么样呢？他并没有因为衰老而自怨自艾，他只希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业。这里作者以魏尚自喻，希望朝廷能够像派冯唐赦魏尚那样重用自己。如果有那么一天，我定当将雕弓拉得满满的，向西北方的天狼星射去。天狼星意指从西北来侵扰的西夏军队。全篇就在这不计个人得失、关怀国家命运、渴望建功立业的壮志豪情中结束，神完气足，读起来令人荡气回肠，一扫当时词作柔弱的格调，成为历久弥珍的名篇。
10、作者不禁以西汉魏尚自况，希望朝廷能派遣冯唐一样的使臣，前来召自己回朝，得到朝廷的信任和重用。
11、《江城子密州出猎》这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者杀敌为国的雄心壮志，体现了为了效力抗击侵略的豪情壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
12、我想这些都是我们一线非常需要的教学能力，像您这样的老师愿意加入到吟诵行列中来，这点特别好。我们实话实说，有许多一线的老师太年轻，所以才会没有包袱地加入了一种教学。可是他年轻，同时他教学的一些规矩以及教学的一些手段还很欠缺，理念上也会有问题，所以他可能一方面要和一线的教学，就是说我们所谓的俗话说“站稳在一线教学上”这件事情还要做很多的周折，他就更没有办法去做吟诵教学了。像您这样的又有经验又有学识的老师来加入到吟诵教学当中，其实是件特别难得的事情，并且能够给一线很多指导，所以我特别希望您能够成为北京市吟诵教育研究会的一员！
13、⒀天狼:星名，一名犬星，主侵掠，这里代指辽和西夏。《楚辞·九歌·东君》:“长矢兮射天狼。”《晋书·天文志》云:“狼一星在东井南，为野将，主侵掠。”
14、牛！中小学教科书里苏轼诗词及相关文章排第一！
15、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？
16、(1)江城子：词牌名。
17、引“遣冯唐”典故，当初云中太守魏尚亲自率兵在边关与敌作战，杀敌无数 ，在上报战绩时因虚报战果(多报杀敌人数6人)而被削职，后朝廷派冯唐免去魏尚的罪并使其官复原职。词人以魏尚自喻，表达了希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己 。
18、这首词起句陡兀，用一“狂”字笼罩全篇，藉以抒写胸中雄健豪放的一腔磊落之气。
19、“酒酣胸胆尚开张”，东坡为人本来就豪放不羁，再加上“酒酣”，就更加豪情洋溢了。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，“天狼”，即喻指辽和西夏。作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。
20、我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂擎着苍鹰，戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答满城的人跟随我出猎的盛情厚意，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。
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2、其书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。
3、亲射虎，看孙郎。
4、我现在的久而吟诵团，这是可以说是一个很大的吟诵团体，是未成年人的吟诵团体。久而吟诵团现在的第三任吟诵团长是一个十六岁的小男孩，他是一个全国朗诵九级的孩子，他真正会朗诵。他真会朗诵之后，又成为了吟诵团的团长，才会知道这不相矛盾。他来学吟诵的时候，开玩笑地说，其实这比我们朗诵简单多了。当然这个部分谁简单谁难，也就是说，其实吟诵不难教，你还别以为朗诵好教，你教的那个可能不是朗诵。
5、这首词感情纵横奔放，令人“觉天风海雨逼人”。从艺术表现力上说，词中一连串表现动态的词，如发、牵、擎、卷、射、挽、望等，十分生动形象。
6、古典文学作品赏析江城子密州出猎①(宋)苏轼老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。②锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，③亲射虎，看孙郎。④酒酣胸胆尚开张。⑤鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。⑥会挽雕弓如满月，⑦西北望，射天狼。⑧①密州：今山东诸城。②黄：黄犬。苍：苍鹰。围猎时用以追捕猎物。③汉羽林军戴锦蒙帽，穿貂鼠裘。这里与下句“千骑”均指苏轼的随从。④报：告、语。倾城：指全城观猎的士兵。⑤孙权曾亲自射虎于凌亭，这里借以自指。⑥节：符节。汉时冯唐曾奉文帝之命持节复用魏尚为云中太守。这里以冯唐自比，有不服老与赴边的两屋意思。⑦会：当。如满月：把弓拉足，表示有力。⑧古时以天狼星主侵掠，这里以天狼喻西夏。
7、这里作者用了一个典故，据《史记·张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时少报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免了魏尚