一、心理健康教育模式
1、目前，学校心育团队有1名特聘的退休教师，1名专职心理健康教师(持国家二级心理咨询师证书和省心理健康教育A证)，2名兼职心理健康教师(分别持有三级心理咨询师证书和省心理健康教育C证)。全校教职员工中有C证的老师有110人，持证比率高达80%。学校心育倡导全员参加，全员育人。
2、参会的干部教师纷纷表示，“心理健康教育服务云平台”一定能成为学校和老师开展心理健康教育的好帮手，他们将积极借助该平台开展专业心理评测和心理健康教育工作，提升学校心理健康教育水平和工作实效。
3、测评专业化。区别于传统心理测量平台使用通用的心理测试方法和量表，本次课题选择选择了经过湘雅公共卫生学院的专业团队进行了信效度检测的高信效度测量工具。筛选出了在实际工作中最常用的、信效度高的、适合中学生用的量表。三年多以来，平台共采集了6000余名学生的心理健康数据，其中评估为自杀危险性的学生有500多名，经平台预警与学校及时干预，无一起危机事件发生。
4、值得注意的是，只有具有心理治疗资格的心理咨询员，才能对中小学生开展心理治疗工作。班主任、德育工作者、团队辅导员等，都不能轻易地凭经验对学生的心理行为问题随便作出结论。
5、◆如果发现学生有高危风险，或心理问题超出学校心理辅导的范围，要紧急联系家长告知情况，建议家长尽快带孩子前往正规医疗机构进行专业诊治。
6、为进一步做好疫情防控常态化期间大学生心理健康教育与服务，我建议切实推动高校履行好主体责任，一是要创建丰富多彩的、线上和线下相结合的校园活动，引导学生正确抒发和表达情绪。
7、儿童心理健康教育应渗透在家庭生活的各个方面，渗透在学校教育工作的全过程中，对不同年龄的孩子提出不同的要求，把学会认知、学会共同生活、学会做事、学会生存作为对孩子的终身教育目标，点点滴滴、持之以恒，让孩子在生理、心理等方面均能健康成长
8、在体育课中多让学生进行协作沟通，增强学生之间情感
9、开展心理咨询和心理辅导。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。
10、它主要是通过休闲辅导、消费辅导和日常生活技能辅导等，培养学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活技能。这对于学生将来获得幸福而充实的生活具有潜在的影响，同时对他们发展个性、增长才干、提高学习效率也具有有力的迁移作用。
11、选择他们就没错，不管是售前还是售后，总体感觉很舒心，之前也了解过其他的公司，多方对比，选择了他们。
12、创造机会，关注学生创新能力培养
13、中小学心理健康教育的主要任务，一是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
14、在心理健康教育中，辅导模式是经常采用的一种形式，包括学习指导、升学指导、就业指导等不同内容。
15、三是协同其他工作共同推进学业心理健康成长。我校心理安全工作并不只是围绕危机问题开展，而是更注重学生心理问题的预防和发展性辅导。如通过心理文化节构建积极和谐的心理健康教育氛围、开展培养学生幸福感、成就感的团辅活动、为对心理学感兴趣的学生开设心理社团、举办校园心理剧比赛、编写《心理联络员指导手册》、《校园心理危机干预指导手册》等校本教材……
16、图、文：德庆县孔子学校
17、父母在教育孩子的过程当中，应该重视孩子的用脑卫生，父母要合理的安排孩子的生活，每天早晨起床后先到户外活动，然后呼吸一下新鲜空气，其实这样做也是在锻炼孩子的身体，我们都知道孩子还在成长的阶段还在长身体的，所以注重孩子的用脑卫生，会对孩子的大脑神经包括提高孩子的学习效率都有很大的好处。
18、对高中生的排查工作，通过《中学生心理健康诊断测验(MHT)》和《突发性公共卫生事件问卷》，进行筛查和综合评估，也尝试使用心理投射测验进行筛查。
19、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合起来。
20、心理辅导：港台学者常用这个概念，类似于我们常用的“心理健康教育”。我们使用“心理辅导”一词时，更强调的是以全体正常人为对象，关注对象的未来，注重预防的发展。
二、心理健康教育模式的实践研究
1、对学生心理健康教育进行研究,加强对学生的心理素质进行培养,是当前教育的迫切需要,也是教育研究的重点和热门话题。但是,目前的研究主要集中在学生心理健康状况的调查分析、对学生心理素质培养方式和途径等方面,而对学生心理素质发展的成因、机制、培养模式等方面的研究较少。望采纳，谢谢
2、学校的心理老师数量少，负担重，需要承担的工作多。我校虽然很重视心理教育这一工作，配备了2名专职的心理老师，但是，如果完全按照上述校园心理教育信息化新模式的流程工作，仅在对预警学生进行访谈这一流程上就非常缺少专业的人员。目前尝试过的处理的方法是由各地教科院培养一批志愿者来协助完成访谈，但其中的人力、物力、财力又从何处支出仍是存在的困难。希望能有专业的人、专项资金以及专门的政策来解决这个问题。
3、◆心理筛查和综合评估显示轻中度异常的学生，班主任和科任教师及时觉察和关注，并给予疏导，如有需要，则会联系学校心理教师；
4、钻研课堂，关注积极心理学理论落地
5、乐意寻求新的生活体验，有良好的适应新环境的能力。
6、心理卫生又称精神卫生，是相对生理卫生而言的。在消极方面它以预防心理疾病、防止心理不健康为目的；在积极方面，它保持心理健康、增进心理抵抗力为目的。
7、在学生的实际学习、生活中，存在着一些“非智力因素”，影响、制约着学生的学习。1991年由美国耶鲁大学心理学家彼德·赛拉维和新罕布什尔大学的琼·梅耶秉承“非智力因素”的概念而提出了情商(英文缩写EQ)这一术语。
8、在一日生活环节中对幼儿实施心理健康教育。
9、指导学生在人际交往中，要跳出以“我”为中心的怪圈，对他人要热忱、坦率、谦虚、友爱；要为人宽厚，能屈能伸，生活中不斤斤计较；能正确对待各种不公平的现象，能容人、让人、能冷静处事，能理智待人。
10、(4)重视指导孩子保持心理健康的方法
11、实施心理健康教育可通过以下一些途径：
12、2020年疫情期间，该校通过制作心理微课、网络直播、网络咨询等形式对学生进行心理疏导，及时排解受到疫情影响不方便面询的困惑，提高心理健康教育的时效性。
13、在现阶段的初中体育讲堂中，许多教师根据学生的特点转变了教育形式。开始注重初中生的体育教育，在教授学生体育常识、进步学生身体素质的基础上不断培育高中生的心思健康教育。教师需要在教育中采用对症下药的教育方法，找到学生身上的闪光点，让学生能够了解到本身的长处，学生只要充溢自信心，才会愈加自主的进行体育锻炼。
14、教育学生能承受挫折，经得起打击；培养学生钢铁般的意志和顽强的奋斗精神不因一时的挫折而消沉；在艰苦环境下不悲观、不气馁；能吃苦耐劳，能意志坚强地坚持工作、学习、生活；培养学生胜不骄、败不馁的良好心理素质。
15、心理健康生活中，有不少成年人不但性格比较暴躁，而且教育孩子也缺乏方法，所以在教育的时候，往往会忽略了孩子的心理发展
16、经过多年来的实践与探索
17、可以说，校园心理健康服务平台汇聚了省市两级教研机构、高校、医院、企业等多方技术力量与资源，形成了协同推进中小学心理健康教育的格局。
18、心理健康教育的师资队伍和条件保障
19、我们将不断探索，努力拓宽教育视野
20、融合生涯规划，促进全人发展
三、心理健康教育模式的四位一体
1、参与本次活动的有北京教育学院石景山分院教科研中心王曦所长；北京教育学院石景山分院心理健康教育研究中心白晔主任；北京教育学院石景山分院心理健康教育研究中心兼职教研员王道静老师；北京教育学院石景山分院教科研中心马强老师、罗敏老师；北京市苹果中学教科研主任武月老师；石景山区中小学的专兼职心理教师以及首都师范大学心理系研究生等二十余人。
2、北仑中学的目标是：师生能在学校生活中感受幸福。当师生遇到困惑时，他们能有效利用学校的心理辅导资源；而学校的心理辅导资源也有能力给予他们支持和帮助。北仑中学将一如既往地努力探索一个适合学校发展的、有特色的心理健康教育模式，培养优秀心理团队，进一步突出心理辅导站的辐射功能，争创全省心理辅导一级站，让每一个人都有一个安全健康的心理环境，让每一个生命更加精彩！
3、5大行动制止学校餐饮浪费！教育部最新通知来了
4、从实质上看，心理卫生其实是心理健康的另外一种表述，如果硬要把它们严格区分，心理健康则是心理卫生的目的，而心理卫生则是达到心理健康的手段。
5、不同年龄、不同心理特点
6、根据不同阶段学生的实际
7、加强中小学心理健康教育，促进学生身心健康发展，是新时代基础教育工作的重大课题。2016年,周南梅溪湖中学通过参加省教育厅教育信息化试点项目《校园安全信息化建设及应用探索》，成立了《基于信息化条件下的心理健康安全教育新模式》的课题小组。我校通过该课题建立了学校心理教育信息化系统：校园心理健康管理网络平台。经过3年的开发与实践，基本实现精准把握心理现状、便捷实施干预转介、广泛科普心育知识、全面引导心理健康成长的目标。
8、许多学生都不乐意与其他学生进行沟通，将自己关闭在自己的世界中，所以针对这种情况教师就需要经过运动来添加学生沟通的机会，并经过协作的方法多完结一些体育运动。经过这种教育形式不仅仅能够锻炼学生的身体素质，一起还能够让学生意识到团结协作的重要性，还能够让学生经过协作沟通，增强学生之间的爱情，让学生都能够走出自己的世界，在日后能够更好的开展。
9、北仑区中小学心理健康辅导站巡礼
10、最近二年兴起的心理健康指导的专业技能越来越吃香，就业机会大，待遇好，发展前景广，如果你想具体了解，欢迎咨询老师。
11、2017年6月2日上午，八里庄学区召开了心理健康教育工作推进会暨心理健康教育服务云平台培训会，学区内各中小学校心理健康教育主管干部和专职心理教师参加了会议。本次会议的召开标志着八里庄学区“互联网＋心理健康教育”服务云平台进入了正式运行阶段。
12、公益活动：心理障碍须要心理调整，不管你有多么严重的心理问题，只要你不放弃，多转转，最终肯定能找到解决自己心病的心理咨询师。
13、学校关注对学生创新能力的培养，积极为学生创造机会，组建了心理小课题研究社团。
14、初中阶段学生心理健康教育，侧重意志力，社会责任感，生涯教育等内容，该校在学生初中阶段把生涯规划教育加上去，因为初中是人生的第一次动荡期，很多学生会迷茫、沉迷网络、叛逆等等，如果学生能清楚自己的优势并为之努力，很多悲剧都可以避免。
15、心理健康教育教学和心理咨询
16、我校心理教育信息化系统在多方联合推进下，已搭建成为长沙市中小学校园心理健康服务平台。省教育科学研究院负责顶层设计，对平台建设进行把关，并对平台应用提供教研指导；中南大学湘雅公共卫生学院负责平台内容建设与专业服务，并引入湖南亿谷科技发展有限公司负责平台落地与维护；长沙市未成年人心理健康辅导中心负责平台应用与推广，以及区域内平台应用效果的评估；我校主要进行数据采集与信息分析，从学校层面提出需求，在应用中发现问题、提出问题、给出建议，是平台的主要使用者与受益者。目前，除我校之外，该平台还推广到了长沙市一中、长沙市实验中学、长沙信息职业技术学校、长沙市明德中学与长沙市长郡中学等学校。
17、组织开展各种游戏活动对幼儿实施心理健康教育。
18、《高职生心理健康教育》可作为学校进行高职高专学生心理健康教育的教材和指导书，也可供广大读者学习参考。
19、有利于学生的身体健康成长。
20、(1)重视学习和研究教育孩子的最佳方法
四、心理健康教育模式是一种僵化的方法体系
1、教育孩子的过程当中，父母更应该重视指导孩子保持心理健康的方法，所以父母教育孩子的时候，要让孩子知道与同学友好坦率的交谈，让内心囤积任何消极不良的情感和情绪，快快丢掉，千万不让让这些负面的情绪影响到了自己，所以在教育孩子的时候，一定要让孩子明白这一点，另外要让孩子学会宽容和谦让做事情，善始善终，告诉孩子任何事情，任何时候都没有自己保持一个愉悦的心情，来得更加重要。
2、(2)重视对孩子的健康情感和心理素质的培养
3、针对学生存在的心理问题
4、而港台在使用这个词时，注重对象内在需要的满足和潜能的展现，关注的是个体的具体问题，重视个别差异，且心理辅导是一种自下而上的服务。
5、心理健康教育的主要任务和实施途径
6、积极探索，课程育心
7、学区心理健康教育合作方——京师智为研究院的王智有院长为与会干部教师进行了心理健康教育服务云平台基本功能的说明和演示。平台强大的心理评测、数据反馈、教育管理、档案管理、心理培训功能，贴近师生、简单易用的操作模式，以及系统自动生成的专业详尽的心理分析报告等，深深吸引着与会各校的干部和教师。
8、学校心理辅导，是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。学校心理辅导应有以下几方面的内容：
9、我校利用中小学校园心理健康服务平台发展了符合学校实情的校园心理教育信息化新模式。
10、一是从队伍建设方面，我校建立了校园危机干预工作领导小组和工作小组，以确保我校心理安全工作能有条不紊的开展；我校建立了完善的数据报告制度和危机干预流程，使相关人员各司其职，分工明确；我校还对相关教师和学生有针对性的进行培训，如：教师危机干预培训、中学心理健康志愿者培训、学生心理委员培训等，以打造更为专业的团队。
11、二是工作流程。每年开学我们会对初高一新生进行心理普查。包括每年一次的学生自杀危险性筛查报告、班主任及家长等“守门人”(守门人：有机会接触到可能有心理问题的青少年、且愿意和青少年交流心理问题的人。)报告以及学生个人心理档案更新报告。通过平台测试对学生的人际关系、欺负事件、应对方式、抑郁、孤独、焦虑、睡眠障碍、进食障碍、自伤行为、自杀行为等维度进行筛查，然后由系统识别出预警学生，并经专业心理老师进一步访谈确认。确认后再根据学校的心理危机干预流程进行干预和转介，所有过程都会记录在平台上。
12、(北仑教育综合编辑，北仑区中小学心理健康教育指导中心、北仑中学供稿)
13、德庆县孔子学校给每位学生
14、该校设计一系列节目，如心理实例分析，游戏辅导，团体康乐活动等。其中，团体康乐活动成为该校心理健康教育的一大特色，深受师生的欢迎。在每学期开学、中考、期末考开设开学心理适应和考试心态调整等主题讲座。开设高考前心理讲座，重点对高三学生的心理进行调节、辅导：有“调整心态，笑迎高考”“轻松高考，愉悦时分”“高三女生生理”“心理知识讲座“等，并对部分考生进行考前团体心理辅导。
15、社会影响模式是指在学校心理健康教育中，辅导者应依据社会心理学关于人际交往和社会影响的原理，注重社会角色、性别差异、社会习俗等多种社会因素的影响，以及学校、家庭、社区等社会环境对心理辅导结果的影响，以便更好地提高心理健康教育的效果。
16、◆同时关注教职员工的心理状况，设置教师压力问卷、世界卫生组织心理健康自评问卷、突发性公共卫生事件问卷，做好摸底建档。
17、父母在教育孩子的过程当中，应该重视学习和研究孩子教育的最佳方法，这个是非常重要的，常见的违反心理健康发展规律的教育方式，是强制恐吓，训斥，谩骂，体罚，这些错误的教育方式都会对孩子的心里造成很大的伤害，所以父母在教育孩子的过程当中，应该给予孩子良好的教育方式，父母在教育孩子的过程当中，不仅要给孩子提供良好的成长环境，而且还要根据自己孩子身上的特点给予孩子因材施教，这样才能更好的教育孩子。
18、2017年10月，北仑中学加入浙江省学生生涯规划教育联盟，成为副理事长单位，这将为学校之后的生涯规划教育提供一个更大的平台，学校将心理健康教育和生涯规划教育更好地结合起来，为学生提供切实有效的服务。
19、能与父母、老师、小朋友表达、交流自己的想法和感受。
20、“互联网＋心理健康教育”新模式
五、心理健康教育模式图
1、学习辅导有广义与狭义之分。广义的学习辅导是对学习者学习过程中发生的各种问题(如认知技能、知识障碍、动机，情绪等)进行辅导；狭义的学习辅导是对学生经历了学习挫折和困难时产生的心理困扰和行为障碍进行辅导。从培养学生良好的心理素质意义上讲，广义学习辅导更具有积极意义，它符合学校心理辅导以发展性目标为主的精神。值得注意的是，这里的学习辅导与现时家长请“家教”帮助孩子“补缺”或“加压”是完全不同的两个概念。也和教师课后对学生进行辅导有区别，但后者是学习辅导的一小部分。学习辅导主要是对学生的学习技能、学习动机、学习情绪与学习习惯进行训练与辅导。
2、学校成立心理健康学生社团，以提高学生心理素质，心理社团的活动形式也是多姿多彩的，观看心理电影及与心理游戏等活动为社员的学习生活增色不少。心理健康社团活动以学生为主体，让学生自主管理，自行参与，无形中提高了学生的人际交往能力，丰富了学习生活。
3、暨心理健康教育服务云平台培训会纪实
4、开展心理健康教育的基本原则
5、北仑教育局，坚持“以生为本”的工作理念，加强心理健康教育，大力开展心育特色主题月活动，深入推进心育品牌建设，初步构建了以“专业化、常态化、实效化、系统化、多元化”发展为核心的“五化”心理健康教育体系，形成了“全员育人、全程育人、全方位育人”的“三全”心育模式。
6、◆重视学校与家庭教育的配合，家校齐心，让心理健康教育走进每个家长的心里，比如给家长提供具体的居家学习指引，召开线上家长会，还有为了解学生实际情况进行家访等等。
7、引领成长，活动润心
8、建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境。引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
9、八里庄学区管理中心副主任王海峡在讲话中简要介绍了学区探索“互联网＋教育”、“普及＋提高”、“桌餐＋自助餐”等新的教育模式，并对学区“互联网＋心理健康教育”工作的开展进行了详尽说明。她希望各学校依托学区“心理健康教育服务云平台”对学生的心理健康状况进行总体的了解，做好心理评测、档案管理和数据应用等工作，将相关数据作为学校心理健康教育和教育决策的重要参考。她还特别强调并重点指出，各校在开展心理评测和心理健康教育的工作中，要确保专业资质，要谨慎解读评测结果，要及时借助专业力量，要保护好学生的个人隐私。
10、心理治疗：在良好的沟通的基础上，由经过专业训练的治疗师用心理学的方法和技术，协助人们解决心理问题和行为问题，恢复心理健康。心理治疗是以心理健康水平较低或心理机能失调的心理障碍者为对象，关注的是对象的过去。
11、心理健康教育的目标为：
12、有一定的生活自理能力，初步养成良好的生活习惯。
13、▲考试心态调整主题班会
14、在体育课中经过多种形式的竞赛，使学生形成健康心思