一、初中语文古诗词
1、山河千古在，城郭一时非。
2、刘禹锡〔唐代〕自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
3、风住尘香花已尽， 日晚倦梳头。 物是人非事事休， 欲语泪先流。
4、(译文)向前看不到古代的贤君，向后望不到明主。想到天地之广阔，历史之久远，唯有我啊，独自悲伤，凄凉地眼泪横流！
5、(译文)弯曲的小路伸展到青山外，小船在碧绿的江水前行走。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。寄出去的家信不知该怎样寄回家乡，希望北归的大雁捎到洛阳去。
6、(5)生当作人杰，————。(李清照《夏日绝句》)
7、一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
8、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白)
9、多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。
10、居家诵读古诗词参与方式
11、初中语文古诗词赏析六册汇总
12、从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
13、遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。
14、七年级语文上册古诗词：译文+赏析
15、(写法)全诗遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，达到“诗中有画”的高超境界。
16、(龟虽寿)(曹操 东汉)
17、说明站得高望得远的道理。说明要有藐视和压倒一切困难的雄心和气概，才能有所作为的人生哲理。
18、(写法)这首小令用词简练，只选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，写出了作者青春年少时的好心情，不事雕琢，富有一种自然之美。
19、009左迁至蓝关示侄孙湘
20、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
二、初中语文古诗词汇总
1、(卜算子"咏梅)(陆游)
2、沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
3、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
4、(3)诗中用“”二字点明了作者觉醒后的感伤。
5、今天，为大家整理了初中全册教材中的必背古诗文，并配上了诵读音频，赶紧收藏起来，暑假一起用心感受古诗文的魅力吧~
6、愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
7、花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。
8、落红不是无情物，化作春泥更护花。(《己亥杂诗》龚自珍)
9、子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”——《述而》
10、(2)作者在“望”中抒发的志向是：。
11、梅花南北路，风雨湿征衣。
12、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
13、元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
14、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
15、吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
16、望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
17、此中有真意，欲辨已忘言。《饮酒》是“辨”万钟则不辩礼义而受之。《鱼我所欲也》是“辩”通“辨”，辨别
18、半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
19、(写法)上阙从视觉和听觉两方面描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。下阙比喻，把风平浪静的水面，比作琉璃，写出水面的晶莹澄澈。动静结合的手法或以动衬静。二句风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓慢移动写出了静。四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了动，而西湖愈显其幽静，动静相衬，动静结合。
20、(2)用简洁的语言分别概括诗歌二句的内容。
三、初中语文古诗词分类整理
1、烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。
2、金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。
3、(译文)神龟虽然十分长寿，但生命终究会有结束的一天；腾蛇尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡化为土灰。年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。人寿命长短，不只是由上天决定；调养好身心，就定可以益寿延年。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
4、(写法)对比映衬。作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬。情景交融。
5、(译文)枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我前行。夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。
6、(译文)我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。高山渐渐隐去平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。
7、《相见欢》李煜 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。
8、(译文)你问我回家的日期，归期难定，今晚巴山下着大雨，雨水已涨满秋池。什么时候我才能回到家乡，在西窗下我们一边剪烛一边谈心，那时我再对你说说，今晚在巴山作客听着绵绵夜雨，我是多么思念你！
9、若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎哮猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
10、《春夜洛城闻笛》李白
11、(主题)这首诗运用拟人的手法，诗人通过花草树木的角度抒写了对春天的留恋之情，表达了诗人热爱自然、热爱生活的积极向上的情怀。
12、《江城子密州出猎》苏轼
13、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
14、风休住，蓬舟吹取三山去！
15、杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
16、陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八但微颔之。
17、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
18、(写法)全诗首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。此诗题材比较普通，但立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。
19、微君之故，胡为乎中露？
20、予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
四、初中语文古诗词题目
1、大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
2、庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
3、(主题)本诗以松柏为喻(使用象征手法)，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意。
4、(6)——————，五十弦翻塞外声。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
5、正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
6、轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
7、(3)此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者怎样的情怀?
8、(次北固山下)(王湾"唐)
9、《江南逢李龟年》杜甫
10、《山坡羊潼关怀古》张养浩
11、峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。
12、(1)诗歌的第一句“江雨霏霏江草齐”在全诗中起什么作用?
13、仍怜故乡水，万里送行舟。
14、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
15、以下是初中七至九年级古诗词中常见的一些意象，以及相关诗句的例举：
16、中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。