一、幼儿诗歌教案
1、不管做什么事情不可能无限制的利用时间，而且在现实的教学环境中，咱们的时间也是被定下来的，所以我们要在有效的时间内进行合理的安排，以达到最大限度的利用时间。
2、独自进入“黑屋子”中体验黑。
3、预测生：原因、原来、高原、草原、原子弹、原始人、校原(可能与“园”的组词相混，相机解释：“原”是指广阔的没有遮挡的；“园”则是人工围建的)嗬！小朋友知道的还真不少！请大家想一想，“离离原上草”的“原”是指刚才那么多词语中的哪个？――草原！
4、活动名称：欣赏诗歌《春天说了什么》
5、活动难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌
6、还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。
7、(2)幼儿分组尝试有感情的朗诵诗歌。
8、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》
9、师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。
10、师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。
11、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。
12、第一段，妈妈问了我什么？
13、你们觉得他最爱谁？最喜欢什么？
14、S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。
15、师：你们听的可真仔细，说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌，可以吗?(师、幼齐读诗歌)
16、表演引入，激起兴趣。
17、(1)这首歌里唱的是谁?有谁知道这首歌的名字呢?
18、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌(出示诗歌)师：朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。
19、师：现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?
20、幼儿学习完整地朗诵诗歌。
二、幼儿诗歌教案小班
1、S：谁来说一说?(说一句式)
2、(2)教师再次朗读儿歌，欣赏“给大雁，叫它快快飞南方”，幼儿感知秋天到来，大雁飞往南方。
3、活动难点：理解古诗中有关字词的含义。
4、是的。这里的“原”就是指的草原。“原上草”，就是草原上的草。草原上的草长得怎么样呢？请看插图回答。
5、朗诵诗歌，让我们完整的听一遍这首春天的诗歌，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵，和老师一起边看图边念这首诗歌。
6、引导能力强的幼儿理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。鼓励能力弱的幼儿也充分发表自己的见解。
7、以谈话的形式导入活师："你们现在上什么班？"教师出示图标"大"同样出示图标"中""小"师：从小到大，你最爱谁？
8、师：1岁就是一年 ，那么，一年有几个季节呀？
9、提问：秋姑娘为什么会工作忙呢?秋天到来时树叶会有什么变化?谁愿意用动作来表现秋天树叶飘落的样子?
10、第三段，现在我上大班了，是怎么回答的？
11、(3)春天里谁在唱着歌？
12、不能只注重教学的步骤,而没有真正体会为什么要这样安排?……
13、了解春天的美景，感受春天的美好。
14、教师抽字卡，幼儿念诗歌。
15、出示图书师：让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？(第一页)看，这是什么？(小池塘)师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？(是水的波纹)师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？
16、音乐导入师：小朋友，现在是什么季节呀？(春天)师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》
17、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。
18、提问：诗歌的题目是什么？诗歌里把春天说成了什么？
19、太阳是大家的路安从东山升起的太阳，到西山就要落下。西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞。她把金光洒向鲜花，她把小树往高处拔，她陪小朋友在田野玩耍，看她们扬起快乐的浪花。太阳就要从西山落下，她要趁我们睡觉的时候，走向另一个国家，那里也有小朋友和鲜花。我知道，那里的小朋友和鲜花正在睡梦中盼她、等她
20、感受秋天的优美意境，萌发对大自然的喜爱。
三、幼儿园诗歌朗诵教案
1、如果家长只注重孩子背会了什么，背会多少，考试成绩多少，这些智力上的长进，只看到眼前的一些成长，忘记培育孩子的梦想，忽视了重于一切的“心灵教育”，这样成长起来的孩子不可能拥有多么远大的理想。
2、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。
3、能大声诵读诗歌，并根据经验仿编诗歌。
4、(3)教师再次朗读儿歌，欣赏“给松鼠，叫它准备过冬粮”，幼儿感知松鼠秋天时的活动。
5、kj.qulaoshi.com/ppt/24html
6、初步了解诗歌内容。
7、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。
8、师：他想的是不是和你猜的一样呢？我们来听听他是怎么说的.(师讲述儿歌)问：你听到了什么？
9、(强调把话说完整，说具体。)
10、走出害怕黑暗的恐惧，做一个勇敢的孩子。
11、首先，通过谈话，给孩子创建一个轻松的学习氛围。让他们在享受我送给他们的歌曲《世上只有妈妈好》的同时，愿意大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁，了解妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。
12、(2)播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
13、师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
14、妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。
15、引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。
16、提问:那么，在你的心目中，春天是什么样子的呢?(绿色的、美丽的、温暖等)。
17、学念儿歌，理解儿歌的内容。
18、(3)教师：雨滴落在了红花上，他说穿上了什么颜色的衣裳？那落在黄伞上呢？落在蓝蝴蝶上呢？落在大地上呢？
19、幼儿和老师一起朗诵古诗。
20、师：(配上音乐)，幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。
四、幼儿诗歌教案模版
1、生：“离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛。
2、在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，以幼儿的兴趣为出发点，通过游戏、讨论、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满足幼儿的好奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会“母爱”的伟大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感激、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知能力得到了提高，情感得到了升华。
3、游戏是吸引孩子的最佳方案。你可以把教课内容带进以角色表演的游戏中去教孩子们。这样足够吸引他们的注意力了！
4、生：春天来了，小草从地里探出了小脑袋。
5、"你们听到了什么？"教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。
6、小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么?(幼儿讨论回答)
7、相关课件、歌曲《世上只有妈妈好》。
8、自制“宝盒”一个。
9、理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。
10、为什么说妈妈是家里太阳?月亮?星星?春天?
11、S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?
12、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
13、小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。
14、生：一年有四个季节：春、夏、秋、冬。
15、师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?
16、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。
17、还开展了每周一次阅读日活动、读书比赛活动、创编故事活动、故事情节表演活动、一封信活动、竞选故事大王活动、制作小人书活动、认识书店主题教育活动，让家长和孩子一起参加"逛书店"活动，让家长有意识地用自己对书籍的热情和兴趣去感染孩子，从而意识到自己应成为孩子阅读的启蒙老师
18、(2)你们觉得妈妈好不好?从哪些事情可以看出妈妈好呢?(引导说出妈妈平时在家都做些什么事情。)幼儿讨论后回答。
19、(1)教师：春天来到了，春雨也跟着下来起来。你觉得春雨是什么颜色呢？
20、培养细致观察和较完整表述能力。
五、幼儿诗歌大全100首
1、(1)教师朗读儿歌，幼儿跟随老师有感情的朗诵诗歌。
2、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
3、(4)教师将幼儿仿编的诗歌和原诗连起来朗诵，或者替换诗中相同颜色的部分，进一步激发幼儿的兴趣。
4、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧。
5、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。
6、教师：宝盒想考考我们，可没有难道我们，它还有最后一个问题：你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗?(爱妈妈)你们爱妈妈吗?(爱)，那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好?
7、请幼儿阅读幼儿用书画面，再次集体朗诵诗歌并进一步理解诗歌的内容。
8、师：很好！再看第二句“一岁一枯荣”。
9、师：这是春天的小草。春天的小草怎么样？
10、案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问题的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。