一、用暗字描写一个情景五年级
1、搜集并阅读边塞诗。
2、(1)纯白纯白奇特的美
3、端庄➝轻浮微弱➝强烈成群结队➝形单影只
4、齿冷:耻笑(笑则张口，时间长了，牙齿就会感觉到冷)。
5、借助注释，理解诗意学生熟读课文：自由读、同桌读、小组读、开火车读、比赛读。借助注释互相交流：用自己的话说一说诗句的意思。全班交流，教师引导学生总结诗意。
6、(预习12)部编版五年级下册第8课《红楼春趣》图文讲解
7、(预习17)部编版五年级下册：综合性学习《我爱你，汉字》图文讲解
8、尽管南宋君昏臣庸，但诗人那对祖国的热爱，那报国的赤子之心至死不渝，他在临终之际，留下一纸遗嘱《示儿》。(出示课件13)
9、推荐篇目:朱自清《欧游杂记》
10、稚子弄冰/(宋)杨万里
11、初读古诗，解决字词
12、(5)全班再次齐读——青海长云暗雪山。
13、(5)金甲：战衣，金属制的铠甲。
14、遗憾—(可惜)悲凉—(凄凉)
15、眷恋：(对自己喜爱的人或事物)深切地留恋。
16、暧昧(ài mèi) 释义：模煳;不清晰。 造句：他这个人遇事的态度总是暧昧不明,大家都不喜欢他。
17、下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景，照样子写一写。。
18、(6)指导朗读，在朗读中表达出自己的感受。
19、(2)车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
20、再读古诗，注意压韵。“裳、狂、乡、阳”
二、用暗字写一个场景
1、暗室欺心在黑暗的屋子里昧着良心做坏事。指偷偷地做坏事。
2、①用“”画出动态描写的句子。
3、(1)示例：“丁零零……”下午五点钟的放学铃声刚一响起，刚刚还静悄悄的校园顿时沸腾起来。移桌椅声、谈笑声、打闹声……响个不停。各班各年级的同学背着书包陆陆续续走出教室。不到半个小时，喧闹的教室渐渐变得沉寂，只剩教学楼前的白玉兰树仍然整齐地挺立在房前。
4、金色的田野耀眼的色调神秘的风采
5、倒退➝前进弯曲➝笔直散开➝聚集
6、谈话揭题：今天我们要学习的《从军行》，就是一首边塞诗。(板书：从军行)
7、青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。
8、②亲人们能听到他的诉说吗？(不能。)他又能怎么办呢？(奋勇杀敌，保家卫国，平定战争，早日回家。)
9、C、朗读感悟“放歌纵酒”。
10、(2)“百战”是指一百次战斗吗？(不是，是指战斗的次数多。)
11、审(审视)(审慎)剂(药剂)(冲剂)施(施行)(施工)
12、(7)试着用自己的话说说“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的意思。(塞外的将士身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回来。)
13、一座座石桥一片哗笑一条条运河一个人影
14、裳shɑnɡ(衣裳)chánɡ(霓裳)
15、(5)但是，金甲尽管磨穿，将士的报国壮志却并没有销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。哪句诗写出了身经百战的将士豪壮的誓言？(“不破楼兰终不还”)(板书：不破终不还)
16、(3)你还可用哪些词句来形容黄河呢？(气势磅礴、一泻千里、惊涛骇浪、波涛汹涌……)
17、感情朗读，背诵古诗。
18、心爱—(痛恨)分离—(团聚)
19、“祷”:左部是“礻”,不要写成“衤”。
20、不见天日比喻社会黑暗，见不到一点光明。
三、用暗的情景写一段话
1、庆(国庆)(庆典)诊(诊断)(诊脉)沃(肥沃)(沃土)
2、借助注释互相交流：用自己的话说一说诗句的意思。
3、弃明投暗与“弃暗投明”意相反，指抛弃光明的、正确的，投向黑暗的、错误的道路。亦作“背明投暗”。
4、艄(shāo)祷(dǎo)毡(zhān)犊(dú)
5、判断。对的打“√”，错的打“×”。
6、由于古诗短小精悍，留下了很多想象的空间，需要学生去想象，合理地补充情节，补充画面，丰富诗的内涵。
7、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中由景及人，通过对祖国壮丽山河的描述和对遗民迫切希望南宋统治者收复失地的强烈愿望的描写，表达了诗人爱国和忧国忧民的思想感情。
8、②带着这种心情来读一遍。(让每个发言的学生读)
9、你刚刚得到一个喜讯，这时夕阳西下，映红了你兴奋的脸。你刚刚得到一个不好的消息，这时残阳如血，你痛苦到了极点。
10、这句话运用了比喻的修辞手法,形象地写出了牛犊的样子。
11、雨过天晴雨后转晴。比喻政治上由黑暗到光明。
12、(2)车船过后,一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。
13、全班交流，教师引导学生总结诗意。
14、请点个在看，谢谢鼓励哦
15、(6)楼兰：汉代西域国名，这里泛指当时骚扰西北边疆的敌人。
16、形容数量多的词语:成千上万成群结队
17、反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下四个方面：
18、荩藎jìn(名)荩草。一种一年生草本植物(Arthraxonhispidus),茎很细,花灰绿色或带紫色,茎和叶可做黄色染料,纤维可做造纸原料。如:荩箧(用荩草编织而成的箱箧)烧剩的柴木。也泛指剩余的事物。通“烬”。如:荩滞(乐声的余音逐渐微弱)荩藎jìn(形)通“进”。进用。后引申为忠诚王之荩臣,无念尔祖。——《诗?大雅?文王》又如:荩臣(忠臣);荩言(忠言);荩谋(竭忠尽善的谋略);荩猷(荩谋)相关词语：忠荩诚荩荩筹荩言荩谋荩献荩箧荩草荩猷亮荩(竭力为您解答，希望给予(好评)，非常感谢~~)。
19、这是动态描写,“拐、挤、穿”这几个动词刻画出船夫驾驶技术的高超。
20、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
四、描写暗的一段话五年级
1、引导总结：①“孤城遥望”让人感受的城“孤”，已有萧索感、荒凉感。而背景的辽阔，更反衬出它的萧索；背景的雄奇，更反衬出它的荒凉。这样一座孤城，在万丈高山的衬托下，就更显得孤单和渺小。
2、◆统整课堂|(名师教案)二年级下册《古诗两首》(《村居》《咏柳》)
3、漆黑的夜晚微弱的光芒无边的遐想
4、针对不同题目，根据题目要求作答。像天安门升旗场景的描写，就要很明确地体现出观众的心理；像成人仪式场景的描写，可以通过现场学生、家长、老师的神态描写体现出他们不同的心理。运用多种描写手法是为了使描写更生动形象，要体现题目的各种要求。
5、平稳地穿过安闲地欣赏磨得很平
6、表达了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表达了他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
7、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
8、企望—(失望)怀疑—(相信)
9、有天无日比喻社会非常黑暗，没有公道。
10、赞许~赞赏悠然自得~泰然自若微弱~微小
11、动态描写和静态描写是考试中常见的考点。常见的考查形式有:
12、②绿a．什刹海拂地的绿杨b．虎跑寺旁的“绿壁”
13、(1)从军行：乐府旧题，内容多写军队战争之事。
14、chánɡ裳裳者华裳裳光明
15、品读下面的句子，完成练习。
16、◆统整课堂|(名师教案)一年级下册《四个太阳》
17、山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
18、阿鼻地狱阿鼻：梵语的译音，意译为“无间”，即痛苦无有间断之意。常用来比喻黑暗的社会和严酷的牢狱。又比喻无法摆脱的极其痛苦的境地。
19、吭(吭声)(一声不吭)崭(崭新)(崭露头角)衷(苦衷)(由衷)
20、有的牛背上盖着防潮的毛毡。
五、用暗字写一个情景排比句
1、舒缓➝急促漆黑➝明亮严肃➝亲切
2、黑色笼罩了一切房屋，月色朦胧，树影婆娑，风儿轻轻。
3、初读诗歌，读准字音，指导书写。
4、翁卷，字续古，一字灵舒，乐清(今属浙江)人，南宋诗人。工诗，为“永嘉四灵”之一。生平未仕。以诗游士大夫间。有《四岩集》《苇碧轩集》。清光绪《乐清县志》卷八有传。
5、部编五年级下册语文第一单元知识梳理填空，附答案
6、寻寻觅觅其中，夹杂着飘落的缤纷枯叶。或许，我只是万千尘埃的一员，我卑微，我每一天都在重生，默默呆在某个角落中，无人问晓，千年，万年，谁会留意不起眼的我?化作春泥更护花，我飘零着，堕落着，我时常想，小小的尘埃，我不过是一粒小小的灰尘，我被人们所嫌弃，或许，大气层才是我真正的家。
7、教师小结：我们刚刚交流的古诗多以自然风光、农村景物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材，这种诗被称为田园诗。
8、初读课文，解决字词初读古诗，读准生字，指导书写。(1)学生自由读，要求读准字音，读通诗句。(2)指名学生读，师生评议。(3)指导书写会写字。理解词语：结合注释和自己的学习经验，互相交流对古诗中词语的理解。玉门关楼兰
9、这是静态描写，这些景象都是人的行为产生的结果，因此通过这些景象能感受到人们的活动。
10、从哪里能体会到诗人这种喜欲狂的心情呢？请同学们读诗，细细地品味。
11、读句子，按要求完成练习。
12、“翘”:左上部是“”,不要写成“戈”。
13、这句话运用了静态描写，写出了车船过后，荷兰静谧、安详的情景。
14、一罐恢复牲畜操纵自如手忙脚乱
15、A、对比感悟“悲喜交集”。
16、(2)赏析动态描写或者静态描写的妙处。
17、感受将士的征戍之苦，体会将士的报国之志。
18、“整个天地”让我们感受到牧场之国的空旷和辽远,这句话写出了牧场之国夜晚的宁静,展现了它的静态美。
19、清贫—(富有)朴素—(奢侈)
20、王昌龄早年贫苦，主要依靠农耕维持生活，30岁左右进士及第。初任秘书省校书郎，而后又担任博学宏辞、汜水尉，因事被贬岭南。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，被刺史闾丘晓所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。有文集六卷，今编诗四卷。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。
六、用暗字描写一个情景五年级
1、慈祥—(严厉)荣幸—(屈辱)
2、这首诗，作于唐代宗广德元年(763)春天，作者五十二岁。宝应元年(762)冬季，唐军在洛阳附近的横水打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑(今河南郑州)、汴(今河南开封)等州，叛军头领薛嵩、张忠志等纷纷投降。第二年，即广德元年正月，史思明的儿子史朝义兵败自缢，其部将田承嗣、李怀仙等相继投降。正流寓梓州(治所在今四川三台)，过着漂泊生活的杜甫听到这个消息，以饱含激情的笔墨，写下了这篇脍炙人口的名作。
3、①面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说什么？
4、A．啄木鸟B．杜鹃鸟C．画眉鸟
5、(3)到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。()
6、舍己为公—(大公无私)