一、爱莲说优秀导入语
1、这时，老师顺势引入新课：“看来同学们对这个问题有争议，那么我们今天就来学习分数的基本性质，等学完新知识，你们就明白哪种说法是正确的了。”
2、——根据文本内容可设计专题阅读、比较阅读，从而扩大阅读量。将文言文的字趣、词趣、文趣、情趣和理趣有机地结合在一起，从而培养学生的文化之趣，使文言文教学的内容更充实、更丰富、更有内涵。
3、老师经常告诉学生，既要成才，又要成人；不能成才，但求成人。这都是对学生进行思想道德教育的，何况每个学校，都有对学生进行思想教育的规章制度。
4、唐僧师徒四人去西天取经，途中遇到一位卖饼的老人，望着香喷喷的大饼，猪八戒馋得口水直流，唐僧同意买3块饼，老人先把第一块大饼平均分成4块，给师徒四人各1块。猪八戒吃后很不高兴地说：“太少了，我要2块。”老人把第二块大饼平均分成8块，给了他2块，再把剩下的平分给了其他三位。猪八戒吃后以为自己吃多了便暗暗高兴，又说：“我要3块。”老人拿出第三块大饼平均分成12块，又给了他3块，再把剩下的平分给了其他三位。
5、我的教学创意(43)：《威尼斯商人》的阅读
6、我的“开场白”系列之23：《愚公移山》的开头(采用新颖不俗的“师生倒置”法，这才算是真正的“颠倒课堂”？)
7、(知识和能力)能够疏通文意，有感情朗读、背诵课文。
8、好文是修改出来的，好课是打磨出来的。为期半个月的磨课，五易吾稿，甚是辛苦。但是在站上讲台的那一刻，一切都值得！这是一个良好的开端，希望自己在以后的教学生涯中始终坚持严谨踏实的作风，精心上好每一节课。
9、我的“开场白”系列之12：《论语》十二章
10、卫有涛老师的授课内容是《大道之行也》。首先，以《桃花源记》的写作背景导入本课，为后面学生对理想社会反映现实社会的理解，埋下了伏笔。之后是读文，读前从“读音、停顿、抑扬、古韵”四个方面做了要求，范读、自渎、指读、齐读，不同形式先读六遍，读的同时不断指导，力求读出味道，落实熟读的教学目标，以为最后成诵做好准备。
11、我的“开场白”系列之25：贾平凹《风雨》(以培养创造力引诱，让学生对此着迷)
12、对每一堂课，锡盟教研中心语文教研员包郁洁老师、锡林浩特市教研室语文教研员朱丽琴老师，锡市一中校长牛明、副校长马桂兰都给予了全面、细致、中肯的评价。
13、菊花独善其身，傲霜斗雪。人不为五斗米折腰。自有芳香扑鼻，可有谁能听闻到呢？即使朱门酒肉臭路有冻死骨，又有谁能感同身受呢？世间还是牡丹为贵，花开富贵，人人艳羡，素雅的菊花只能小众或者渐渐淡漠。而莲花的大隐于市，宁折不屈，积极入世的态度又有多少人能理解和感佩跟从呢？菊花恰如老子的归隐之士，渐渐地到终南山也难得一见于世人。而莲花的入世之士，恰如孔子，又有多少满腔抱负，不忘初衷？难道为了牡丹的绽放？借花喻人，感同身受。微斯人，吾谁与归？志同道合者、知己者难求。人生的悲哀大概于此也是一种吧。
14、但是，展示实物或教具一定要适时，否则会分散学生的注意力。
15、对传统文言文篇目的教学，我在问题设计上重视突破理解难点。本课中理解“托物言志”的写法是教学难点。通过讨论分析出作者究竟喜莲的什么(生长环境、体态香味、风度气质三个方面)，理解作者以莲自况，追求高尚的情操，讽刺污浊世风的观点，理解这种写法。所设置的问题，放手让学生去质疑讨论，增强合作探究意识，课堂效果不错，这点会在今后的教学工作中时常运用。
16、我的“开场白”系列之八：云南的歌会(《边城》亦可这样导入)
17、课堂导入既要符合学生的心理特征，又要遵循新奇、多样、热闹和参与的原则。
18、《大语文课件》中的”说文解字“2
19、这样教《藤野先生》就颠覆了传统解读——《藤野先生》教学实录
20、陕西省曹公奇语文名师工作室的活动动态和研究成果。
二、《爱莲说》导入语
1、道德与法治的课堂必须要具有时效性也必须要结合学生的实际情况，我们要让学生知道学习道德与法治是一门可以为生活服务，在备课本节法律的作用的过程中我始终思考如何从学生出发，吸引学生的兴趣，触发学生的思考。引导学生真正参与到课堂之中，成为课堂的主体，去畅想、讨论、探究，让知识能够真正的为他们所用，学会真正的知法懂法守法用法，成为阳光大气的优秀学子！
2、注重学生课堂主体地位，小组合作的模式极大地调动了学生自主学习的热情。
3、——上课要投入情感，要和作品、作者产生共鸣。
4、朗读法、自主合作与探究法、
5、总之，本次达标课的准备以及最后的演练，令我成长许多，所有宝贵的意见都是我前进路上的指明灯，以后再接再厉，希望早日达成自己的教学目标：“学之经，莫速乎好其人，隆礼次之！”
6、在教学“分数的基本性质”时，老师可以讲一个“分饼”的故事。
7、以“这是一篇的文章”总结
8、(4)用在主谓之间取消句子的独立性，目的是突出谓语。
9、唐代李白《论诗》：“青水出芙蓉，天然去雕饰。”
10、在讲“轴对称图形”这一内容时，教师先拿出一张具有对称性的蝴蝶挂图，并提出：这个图案从图形的角度去考虑有什么特点？如果沿着它的头和尾的正中间连一条直线，沿着这条直线把它折叠，会产生什么结果？学生边观察边思考，学习热情高涨。
11、这节语文课开头像政治课，学生却非常感兴趣——《两章》教学创意
12、富贵：莲花没开花之前看起来很青涩，但是花开的时候又十分艳丽，可以跟代表富贵的牡丹花比美，所以，莲花也代表富贵。
13、由于是借班上课，所以，邱老师先从七月西安赏莲胜地说起，以此拉近与学生的感情交流，从而自然导入新课。紧接着，就从题目“爱”“莲”“说”三个字分别入手，明确基本内容和文体，并让学生提出疑问，自然进入到文本的阅读教学阶段。课堂导入自然简洁，直接快速入题，没有东绕西拐，没有拖泥带水。
14、“香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”写出了莲花蕊清香，愈远愈是芬芳;亭亭挺立，清劲纯洁，只可远远瞻仰而不容亵渎的高雅形象。
15、托物言志的手法及高洁的志趣。
16、课堂语言和过渡要更加精炼。
17、第六节课是锡林浩特市第一中学(卢广宇名师工作室成员之一)教师包杰执教。
18、作者把水路草木之花做一对比，各有千秋，正如人生百态，姹紫嫣红。能有莲心莲瓣，固然不容易。人生如意不如意尽在十之八九或者十之一能有始终者，方不忘初心。既得初心，当始终如一。俗话说物以类聚，人以群分。有人看外表，有人看内里。每个人欣赏的角度不同，感悟不同。就如同买椟还珠，到底是匣子重要还是珠宝重要？我们的人生也是如此，到底是荣华富贵重要，还是品德才华重要？这就是价值取向的问题。
19、《背影》创新设计(这是真正的教书兼育人，每个学生都会获益匪浅)
20、出示知识卡片——象征手法：是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。
三、爱莲说导入语新颖
1、(3)学生齐读，感情充沛，声音响亮，精神饱满;
2、“质疑会让人走向深刻。”“非常流畅。”“好一个‘尊重莲’！”“我很喜欢你所说的‘正直’。”“体会得很深刻。”“细心的孩子。”“对，学知识就要这样触类旁通。”“善于总结的人是有高度的人。”这样的即时评价，充满课堂，信手拈来，既有对学生的肯定激励，也有对问题的归纳概括，还有对思维的点拨启发。可以说，这样的课堂评价，能够充分发挥总结、激励、指导的作用，这是执教者教学机智的最好表现。
3、我的“导入”系列之29：化石吟(新颖有趣，让学生耳目一新，立马爱上语文课和语文老师)
4、(2)同学们，你们想知道车轮为什么做成圆的，车轴为什么装在中间吗？学完了这一课，你们就会明白的。
5、(3)今年暑假，老师到过一个美丽的地方，我还给大家带来了两张照片，你们看(演示课件：在草原上的照片)。
6、(3)宾语前置的标志，目的是强调宾语。例如：何陋之有。类似用法的还有“是”例如：唯利是图唯才是举
7、“香远益清，亭亭净植”写出君子美德远播。
8、锡市一中及牛明、卢广宇名师工作室组织开展的"文言文专题教学"活动周的第四天上午，牛老师为今日的教研活动贡献了一节示范课《北冥有鱼》。课上，牛老师亦如"鹏"鸟，引领老师和同学们"穿过沙漠、越过黄河、飞过长江"，直至"南冥"畅游，追溯语文的本真。
9、《大语文课件》中的“说文解字”1
10、李少卿陈海峰张春华刘佰超
11、这是一篇简练直切的文章
12、温故导人是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方法。
13、例如：魏书生在写《爱莲说》这一课的板书时，故意将作者周敦颐的“颐”写错，同学们便议论纷纷，有的学生甚至大声指出教师的错误，魏书生随即请学生起来纠正，纠正之后顺势对作者进行了介绍，很顺利地进行了新课的教学。
14、李奋启老师从文中提取了“安”和“固”这两个字作为切入点，通过其在文中不同的释义和用法，巧妙地引入到对庄子、惠子思想性格的品析上来，让学生认识到惠子重客观事实，逻辑推理严密，而庄子则是一个长于主观想象，有“物我合一”的思想，善于幽默艺术地解决问题的智者。
15、这样精巧紧凑的课堂结构，有助于教学目标的有效达成，有助于教学重点难点的突出集中，有助于学生对文本学习的深入细致。这样简约精致的课堂结构，远胜于纷繁复杂的教学过程，教学实效性更强。
16、直接导入新课，板书课题：爱莲说
17、李晓红老师的授课内容是八年级下册的《北冥有鱼》。
18、活动游戏导入是指教师通过组织学生做与教学内容密切相关的活动或游戏，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在既紧张又兴奋的状态下，不知不觉地进入学习情境的一种导入方法。
19、课堂伊始，牛老师给每位同学配了一本《古汉语字典》。"王力先生立志要编写一本中国人都能看懂的古汉语字典"，牛老师从中国现代语言学奠基人之一王力编写《古汉语字典》的30余年历程开始讲起，强调工具书对于文言文学习的重要性的同时，也是对学生价值观层面的教育。
20、(3)文章的主旨句是哪一句?说说这篇短文表达了作者怎样的思想感情?
四、爱莲说怎么引入
1、——对文本要熟烂于心，能够背诵课内文言文篇目。只有这样，才能解放课堂上的我们，让我们自然变成课堂的组织者、引导者和相机的启发者。
2、(6)一只蚂蚁在圆周上爬了一圈(出示投影)，看到这幅情境，你想提出什么问题吗？同学们看到这个课题，你想学到哪些知识？
3、 如果您赞同我的观点，请点击关注和分享，谢谢！
4、过渡语：莲花，也是我国历代文人墨客的钟爱之物。“荷风送香气,竹露滴清响”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“水中仙子并红腮，一点芳心两处开”等等，这些诗句可谓写尽了六月莲花盛开之态。而今天，我们要接触的这位宋代文人周敦颐，更是对莲花情有独钟!在夏秋之交，莲花盛开之际，微风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵清香悠远，作者触景生情，爱莲之洁白，感宦海之混沌，写下这篇千古佳作——《爱莲说》。今天，我们就来品读这篇文章。
5、我的教学创意(43)：《威尼斯商人》的扩展
6、1〉出淤泥而不染2〉濯清涟而不妖3〉中通外直，不蔓不枝4〉花之君子者5〉香远益清，亭亭净植6〉可远观而不可亵玩
7、花中四君子(花中四君子)古诗文中常提到的梅、竹、兰、菊。兰,一则花朵色淡香清,二则多生于幽僻之处,故常被看作是谦谦君子的象征。菊,它不仅清丽淡雅、芳香袭人,而且具有傲霜斗雪的特征；它艳于百花凋后,不与群芳争列,故历来被用来象征恬然自处、傲然不屈的高尚品格。竹,也经冬不凋,且自成美景,它刚直、谦逊,不亢不卑,潇洒处世,常被看作不同流俗的高雅之士的象征。梅,迎寒而开,美丽绝俗,是坚韧不拔的人格的象征。梅、兰、竹、菊,号称花中四君子。
8、学生探究活动可以适当给予指导与帮助。
9、名师工作室主持人卢广宇老师率先垂范，讲授九年级课程——《文言文词类、句式复习》。
10、李凤成蔡兆霞沈一凡陈婷
11、我的教学创意(48)：《陈涉世家》的一个疑问
12、阎建国，中学语文高级教师，全国优秀教师，劳动模范，全国五一劳动奖章获得者，三十余年从事高中毕业班语文教学，成绩斐然，在当今文坛古典诗词界享有威望。
13、注释：芙蓉从清水中长出 清新明丽 美在天然 没有任何刻意的雕琢装饰。
14、"看看庄子用了哪些动词？"
15、写出了莲花身处污泥之中，却纤尘不染，不随世俗、洁身自爱和天真自然不显媚态的可贵精神；其次，“中通外直，不蔓不枝”，写出了它里外贯通、外表挺直、表里如不牵扯攀附的高尚品质；再次“可远观而不可亵玩”，写出了莲如傲然不群的君子一样，决不被俗人们轻慢玩弄。
16、我的“开场白”系列之11：苏州园林
17、"‘南冥者，天池也’，这是典型的判断句式，那么判断句式应如何读？‘者’应起停顿、舒缓的作用"。之后是范读与齐读。"文中还有这种典型的判断句式吗？如何译？"马上检验，学生在"志"字的翻译上有了困难，拿起字典，自己解决。仅仅解决还不够，看看字典上的例句，试试真的学会了没有！
18、濯(zhuó)涟(lián)亵(xiè)鲜(xiǎn)
19、朱自清《荷塘月色》：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
20、绘画导入，比如在教授《鲸》一课时，先画出鲸的样子，然后依次来教授鲸的特点。
五、爱莲说的导入语与结束语
1、注释：荷花的清香已经传到云端的阁楼，阁檐四角悬挂着铃铎，风吹铃动，清音远扬。
2、把黑板上的关键词联系一下，试试背上一遍。课堂从书声琅琅中结束。
3、这是一篇骈散结合的文章
4、多角度品析文章，培养学生审美情趣。
5、"这‘鲲’和‘鹏’是什么样的呢？"不落痕迹地再次过渡，学生自然重回文本，提炼出"几千里"一词。牛老师再以锡林浩特市到北京的600余公里作比，让学生体会"鲲"、"鹏"之庞然。
6、这是一篇赞美君子的文章
7、(8)同学们，在我们的生活中，到处可见一幢幢的楼房，那你知道为什么楼房能够盖得又高又直吗？这可是个秘密，你们想不想知道？
8、例：语文课文《桃花心木》：今天我们一起学习林清玄的《桃花心木》，一同感受林清玄的生活感悟。
9、教师教态亲切，板书有条理，清晰易懂。
10、《爱莲说》的一课，是部编版七年级下册第四单元《短文两篇》中的一篇。作为七年级学生，对文言文虽有一定接触，但毕竟学的文言文不多，文言积累有限，根据课标对文言文教学的要求以及教材中助学系统的有关提示，邱老师选取的教学内容可以说是非常精当的。教学内容的重点为“莲与君子的品德”“托物言志与衬托的方法”，这两个问题，正是学生自己读不懂、自己解决不了的问题，或者说是学生理解感悟不到位的问题。课堂教学中主要围绕这两个问题学习，既是抓住了本课学习的重点，也是符合学生的学情，不降低学习标准，也不人为拔高学习要求。邱老师的课堂教学效果，就充分证明了她对教学内容选定的正确性。
11、课题：清朝君主专制的强化
12、有些结论性的内容可让学生讨论并充分列举，这样可以更好地培养学生的探究能力。
13、宋代潘阆 《酒泉子·长忆孤山》：“芰荷香喷连云阁，阁上清声檐下铎。”
14、(情感态度与价值观)学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
15、"抟"字学生不知其意，不要紧，再查字典！解为"盘旋、旋转"。让学生想象"抟"字描绘的是怎么样的姿态。
16、这种导入方法可以直接进入学习的主题，但是没有什么亮点。不过对于面试小白非常实用，因为这种导入方法不需要做什么准备。
17、在磨课的过程中，显示出一些问题，如本课设计的三个章节：“续梦”、“迷梦”及“新梦”前的过渡语不简练；课件中学生活动要求不是很明确；问题设置上存在超越学生最近发展区的问题等。此后针对细节处及课堂效果多次删改，尤其关注史料的选择、活动的设计及关联性问题的设计，与之相应讲稿中的语言设计也相应对过渡语、大的问题的总结语、课堂小结语进行设计，完善课堂效果。
18、(1)多(2)少(3)指隐居的人(4)指品德高尚的人我唯独喜爱莲花,它从污泥中长出来,却不受污染,在清水里洗涤过但是不显得娇媚,它的茎中间贯通,外形挺直,不牵牵连连的,香气远播,更加清香,笔直地洁净地立在那里,可以远远观赏但是不能玩弄啊。A应该鄙弃那种贪图富贵、追求名利的世风,洁身自好,保持坚贞的气节和高尚的品格。
19、在突破本课难点上，为了探究主旨，杜老师适时补充了作者创作的背景资料，并教给学生把握文章一定要做到知人论世的方法。学生通过关注课文重点词句，领悟到作者要表达的思想感情。
20、(1)读准字音，根据注解疏通文意;