一、儿童生活的古诗
1、妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。——唐代：白居易《观刈麦》
2、不解藏踪迹，浮萍一道开。
3、这确是行之有效的阅读方式，如《甲十二立夏》中描写的立夏日秤人、吃健脚笋等，是民间防止蛀夏疾病活泼泼的写照；风土志与儿童结合的更妙的是《丙之十吹嘟嘟》这样的诗，掺杂迎神赛会的地方属性，“耍货”这样的方言词汇，纸鸡、蟠龙斗老虎的玩具描写，达成了一种以儿童见民俗的求知效果。
4、在这个喧嚣的时代，我们每个人都需要一颗童心。
5、后两句写孩子们见官员车马而跑入芦苇丛中藏匿起的情景，写出了平民家庭的孩子们没见过世面，胆小腼腆。“儿童不惯见车马，走入芦花深处藏。”这两句诗从侧面来写“见访”，委婉含蓄，而且最富于生活气息。
6、同学们，本周为大家介绍五首描写儿童生活的古诗，让我们看看古时候的儿童都有哪些愉快的生活体验吧！
7、《西方儿童史》援引联合国儿童基金会资料，认为儿童的理想成长条件应该是：舒适安逸、家人环绕、享受思想信仰文化自由、有自身发展的物质与教育条件和关怀，有自由时间玩耍，不受任何形式的侵犯与剥削，触犯法律时根据年龄进行司法判决。
8、夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。
9、作者用“疑”、“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地摄取了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。
10、剑门关外，喜讯忽传，官军收复冀北一带。高兴之余，泪满衣裳。
11、父亲与子女间的互动，自然十分温情。王维“两妹日成长，双鬟将及人”“小弟更孩幼，归来不相识”，李白“儿女嬉笑牵人衣”，杜甫“娇儿不离膝：畏我复却去”，权德舆“儿孙嬉笑挽衣裳”，白居易“娇痴弄我助欢情”“小女戏床头”，薛逢“山妻稚女悉迎到”，王建“娇儿弄白髯”，高翥“夜归儿女笑灯前”“醉也从他儿女手，争把菊，满头簪”，陈著“醺醺醉也，儿女满前笑”，宫天挺“妻娇子幼，倚门而望”，李洞“儿孙闲弄雪霜髯”。
12、好钢好铁是炼出来的，不炼永远是矿石或废钢铁；
13、描写小孩的唐诗如果你是指描写小孩的唐诗，下面我列举几首：
14、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。——《清平乐•村居》(宋)辛弃疾
15、竹喧归浣女，莲动下渔舟。——唐代：王维《山居秋暝》
16、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
17、“己所不欲，勿施于人”。家长不要当指挥家，更不能当甩手掌柜，要当好孩子第一任先生，自己得先充电、先备课，才有资格教孩子，可别“滥竽充数”，以免“误己子弟”，惹孩子笑话。
18、稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。
19、https://baijiahao.baidu.com/s?id=1601583694113120306&wfr=spider&for=pc
20、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——唐代：杜牧《秋夕》
二、儿童生活的古诗一年级
1、一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。
2、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
3、赏析：儿童们奔跑着，追捕那翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩子们就再也分不清、找不到它们了。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。
4、周作人曾将自己对风土志和生活史材料的关注与书写比作芹菜，他说以前乡下人吃芹菜觉得很美味，就去献给贵人，贵人吃了只觉得辣辣的。他说“我所做的有点相像亦未可知”，只希望“我的芹菜将来也会有人要吃的吧”。作为儿童生活史与绍兴风俗的结合体的《儿童杂事诗》，当然是这芹菜中的一株，而且是现如今吃起来仍旧辣辣的水芹菜。
5、风儿不闹了，/浪儿不笑了。/深夜里，/大海睡觉了。/她抱着明月，/她背着星星。/那轻轻的潮声啊，/是它睡熟的鼾声(大海睡着了)刘饶民的《月亮》:“天上月亮圆又圆，/照在海里像玉盘。/一群鱼儿游过来，/玉盘碎成两三片。/鱼儿吓得快逃开，/一直逃到岩石边。/回过头来看一看，/月亮还是圆又圆。”
6、赏析：小女孩拜月，形式是成年的，内容却是幼稚的，这形成一个冲突。小女孩越弄“巧”学人，便越发不能藏“拙”。这个“小大人”的形象既逗人而有趣，又纯真而可爱。
7、《回乡偶书二首》中的其一 —— 贺知章
8、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
9、小娃撑小艇，偷采白莲回。——唐代：白居易《池上》
10、更早时，周作人已在《童话略论》中提到安徒生，而从《域外小说集》的翻译到《随感录二十四》，他渐渐从戈斯(Gosse)对安徒生的评传中提炼出“小野蛮”这个重要概念：“他能用诗人的观察，小儿的言语，写出原人——文明国的小儿，便是系统发生上的小野蛮——的思想。”
11、新词宛转递相传，振袖倾鬟风露前。
12、忽闻梅福来相访，笑着荷衣出草堂。
13、牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
14、能够增强孩子的记忆力。我们每个人都有这样一个体验，小的时候背诵过的古诗词，印象会非常深刻，如同刻在大脑里一样，永远都不会忘记。而随着年龄的增大，记忆力会不断下降，背诵记忆变得越来越困难。其实，人的记忆力在儿童时期发展是最快的，过了13岁就会越来越慢，大脑逐渐变成了以理解记忆为主。所以，让孩子从小背诵古诗词，可以训练孩子的记忆力。
15、小时不识月，呼作白玉盘。
16、《唐诗三百首》共选入唐代诗人77位，计311首诗，其中五言古诗33首，乐府46首，七言古诗28首，七言律诗50首，五言绝句29首，七言绝句51首，诸诗配有注释和评点。 五言古诗简称五古，是唐代诗坛较为流行的体裁。唐人五古笔力豪纵，气象万千，直接用于叙事、抒情、议论、写景，使其功能得到了空前的发挥，其代表作家李白、杜甫、王维、孟浩然、韦应物等。 七言古诗简称七古，起源于战国时期，甚至更早。
17、人生自古一场梦，梦到天涯睡狮醒。踏平世间坎坷路，一路走来太从容。下笔千言皆武略，字里行间有雷霆。天兵天将千百万，个个为我显神勇。
18、早在二十年代，关切妇女儿童议题的周作人，已经借助内外资源建立了一系列与儿童学(paidologic)相关的理论体系，“儿童生活”亦是其关怀之重心。首先的一步就是承认儿童是“完全的人”，有自己内外两面的生活，与大人不同，他们的生活“也自有独立的意义与价值”。其次是探寻这种生活的特征，儿童与原人处于相似的时期，思想表达中多有野蛮或荒唐的成分，还有些神秘，成人世界的道德与常识对他们无用，甚至可鄙。
19、《唐诗三百首》篇幅适中，难易适中，并且入选的作品也基本是脍炙人口的精品。因此，她能深深地打动古今中外的众多读者，并且成为最优秀儿童启蒙教材之也是了解中国文化的一个模范读本。特别是在当今时代，对儿童的传统文化教育、古代文学教育都越来越重要，那么选择《唐诗三百首》入门是一个非常好，和值得推荐的做法。
20、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
三、有哪些描写儿童生活的古诗
1、钟叔河的笺释提到有关系的两篇文章，《歌咏儿童的文学》与《杜少陵与儿女》。后者写于1963年，已是周作人晚年的文章，在这篇文章中他以“嘉孺子而哀妇人，古人以为圣王之用心，却也是文艺中重要成分”，连接并调和了陶渊明与杜甫两种其实并不相同的儿童书写。“嘉孺子”指的是诗中述及孩童时表现的和蔼的氛围，慈祥戏谑可亲的笔触。以此周作人延伸出了乙编中一批分量更重的诗歌，包括杜子美三首、陆放翁、辛稼轩、王季重等，关于儿童教育话题的高南阜、陈授衣、俞理初等也可并置而观。
2、柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。
3、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
4、漫说他们还肩负学习任务与男性家长的厚望。唐朝有“童子科”，孩子们很早就知道要好好读书，考取功名，好在长大后过上幸福的生活。李商隐《骄儿诗》中说希望自己的孩子建功立业，“儿当速长大，探雏入虎窟。当为万户侯，勿守一经帙。”白居易《吾雏》中展现了对女孩的愿望：“蔡邕念文姬，于公叹缇萦。”一片望子成龙之心，衬得陶渊明更显得自暴自弃，他在《责子》里说，“虽有五男儿，总不好纸笔。阿舒已二懒惰故无匹。阿宣行志学，而不爱文术。雍端年不识六与七。通子垂九龄，但觅梨与栗。”所以——天运苟如此，且进杯中物。
5、再说诗：大家知道酒是粮食精华，经过许多工序酿制而成，醇香可口，延绵悠长，品起来让人精神抖擞，回味无穷。
6、这首诗意思抒发作者久客他乡的伤感的同时，也写出了久别回乡的亲切感;第二首诗抓住了家乡的变与不变的对比，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨与无奈之情。
7、昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。
8、一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。
9、我亦曾经放鹞嬉，今来不道老如斯，
10、白头波上白头翁，家逐船移浦浦风。
11、家长让孩子多背几首诗，应该是有益无害；
12、兼呈畏之员外(其一) ——李商隐
13、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
14、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
15、“欢乐和自由,是童年时代的纯真信念。”
16、对于周作人来说，“地方”与“儿童”的合成自然指向了平生最熟习的故乡绍兴，他在跋文中提到“有这些材料，用散文写下来也好，文化建设的高潮中，民俗学自然也占一个地位，这种资料都是必要的而且有价值的。”经过夫子再三自道，将杂事诗看作一种民俗学、文化史的注脚材料遂成为解读《儿童杂事诗》的一条有效路径，笺释作者钟叔河在《后记》中也提到自己特别注意这方面，引入乡帮文献、笔记杂书等来为杂事诗补全其民间习俗方面的语境。
17、《村居》高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
18、而诗不仅是语言精华、是文字精华、是文章精华，更是人文精华、历史精华、哲理精华、智慧精华。
19、出口成章，出口成诗，简单明了，逻辑严明，一听就懂，好听好记，思维敏捷，给人以彬彬有礼，温文尔雅，满腹经伦的形象，岂不是为父母大张脸面？
20、如果你想让孩子十八岁以后不再上学，可以不用背诗，到年纪外出打工挣钱就是；
四、杨万里描写儿童生活的古诗
1、就算孩子们幸运地活了下来，且幸运地父母双全，接下来的挑战也并不轻松。这个挑战是贫穷与饥饿。白居易看到普通人在重税下“幼者形不蔽，老者体无温”，齐己见到耕田人家“儿孙饥对泣”，韦庄见到战乱中“扶羸携幼竞相呼”。诗人自己家庭的情况往往也不容乐观，陶渊明的家里“幼稚盈室，瓶无储粟”，杜甫“荒岁儿女瘦”、“床前两小女，补绽才过膝”，杜牧“扶床乳女午啼饥”，李商隐向人打听家人情况，料想自己的孩子“渐大啼应数，长贫学恐迟”，皮日休也很穷，“娇儿未十岁，枵然自啼哭”，顾贞观“母老家贫子幼”。
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3、刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
4、赏析：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。诗人笔下小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上。
5、看看诗人笔下的萌娃们~
6、更何况是孩子拥有了诗里的千万智慧，如同增添了润滑剂、助推器，完全可以投入社会，大展鸿图，在同学、同事中出类拔萃。
7、如果是适合小孩学习唐诗，我首先推荐《唐诗三百首》。适合小孩学习的唐诗《唐诗三百首》主要内容
8、主人东皋上，时稼绕茅屋。
9、兴许，在与孩子共同学习中，你会有意外收获，也将成为一个咬文嚼字、视野开阔、知书达理的后起之秀，让亲朋好友交口称赞：
10、《儿童杂事诗》插画，丰子恺/绘
11、《儿童杂事诗笺释》作者：周作人诗/丰子恺画
12、形容一转眼孩子就长大了的古诗词有：
13、妇女用筐挑着食物，孩子提壶盛满水汤。相伴到田里送饭食，男人劳作在南山冈。
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15、见人初解语呕哑,不肯归眠恋小车。
16、绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 ——唐代：白居易《观游鱼》
17、选择《唐诗三百首》给小孩入门的原因
18、童心是神圣的,它使孩子更加接近自然之道。
19、喜韩少府见访 唐代 胡令能
20、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。——唐代：杜甫《闻官军收河南河北》
五、儿童生活的古诗词小学
1、那时候医疗差，人的死亡率高，养大一个小孩不容易，悼念孩子夭亡的诗很不少。杜甫“幼子饥已卒”，顾况“稚子比来骑竹马，犹疑只在屋东西”，孟郊幼子去世，写下了“负我十年恩，欠你千行泪”的诗句。李群玉“稚女如花坠晓枝”，皮日休“一岁犹未满，九泉何太深”。元稹有《哭小女绛真》、《哭女樊四十韵》等，据说他共有十二个孩子，死了七个。
2、屋梁上来了一双燕子，翩翩飞舞，一雄一雌。
3、从写定、抄录文本到最终初版，《儿童杂事诗》用了整四十年；而初版笺释本到最终修订版，钟叔河用了二十六年。翻看各个版本的“笺释者言”，体会钟先生从初遇时的喜爱与唏嘘到故人去世的寂寞，再到越发通透的理解，他对周作人的执着和关怀另人感动。初版《前言》中，钟叔河曾说“予之笺释得附骥以传，自以为虽搁笔不再为文，亦可以无憾云”，这种用心也能在最新修订版中体会到。
4、无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。
5、《小儿垂钓》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
6、见人初解语呕哑,不肯归眠恋小车.
7、又疑瑶台镜，飞在青云端。
8、《所见》(清)袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。(译文)牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
9、一首诗就是一个警世、醒世名言；
10、回乡偶书 唐 贺知章
11、推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。
12、韦庄见人初解语呕哑,不肯归眠恋小车.一夜娇啼缘底事,为嫌衣少缕金华.
13、马啼踏水乱明霞，醉袖迎风受落花。
14、小童疑是有村客，急向柴门去却关。
15、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
16、路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.
17、这首诗使用鲜活生动的联想和想象，将实事实情转化为虚拟的情境、画面，这可以说是李商隐诗歌婉曲达意的又一种表达形式
18、《所见》牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
19、牧童骑黄牛，歌声振林樾。
20、《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
六、儿童生活的古诗
1、有意思的是作于1923年的《歌咏儿童的文学》，提到《责子》时却是在另一个语境中。周作人说此诗好是为了引申出中国缺乏儿童诗的原因，认为是“由于对儿童及文学的观念的陈旧”。周作人这一时期对于儿童文学的讨论主要集中在童话这一文体，尤为推崇安徒生的文艺的、人为的童话。
2、竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。
3、晴明风月雨乾时，草满花堤水满溪。
4、赏析：老年杜甫在成都回忆起童年时的情景。十五岁还是一股孩子气，身体健壮得象一头小牛犊，整天跑来跑去。到了农历八月间，庭院前梨枣成熟时，他每天都要无数次地爬树去摘取品尝。
5、如果你想让孩子热爱土地，专心务农，可以不用背诗，让他学种庄稼好了；
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7、篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。
8、这么好的东西，如果不让孩子学习，将是名副其实的“父之过”！
9、最深的感情：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。最荒芜的地方：千山鸟飞绝，万径人踪灭。《村居》中的句子：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《所见》袁枚：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
10、《周作人自编集·木片集》版本：北京十月文艺出版社2013年8月
11、童子柳阴眠正著，一牛吃过柳阴西。
12、如果你想让孩子顺其自然，可以不用背诗，上学后老师教什么学什么，孩子能学什么就学什么，能学多少就算多少，这样你也舒服，孩子更舒服；
13、一九五〇年二月二十三日，上海《亦报》首发东郭生(周作人)作诗、丰子恺插图《儿童杂事诗》版面。
14、蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.
15、我们马上会想到活泼、天真、单纯、调皮、聪明等这些美好的词语，
16、《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所写的一首七言绝句。此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。诗人通过描写典型细节，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写；后两句诗侧重神态来写。全诗从形神两方面刻画了垂钓小儿栩栩如生的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，颇具生活情趣。
17、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
18、《村居》高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。《小儿垂钓》胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。《所见》袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。《与小女》韦庄见人初解语呕哑,不肯归眠恋小车。一夜娇啼缘底事,为嫌衣少缕金华。
19、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
20、一年级与儿童生活有关的古诗有:《池上》(唐)白居易小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。《村居》(清)高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。《所见》(清)袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
1、另一方面，填鸭式教学方法也应变通，不能只管填，要看鸭吃不吃，吃多少，什么时候吃，喜欢吃什么等，教学是一门艺术，不是技术。教育的对象是有思维有血肉之躯，与鸭是截然不同的。
2、日暮鸟雀稀，稚子呼牛归。
3、杨万里篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
4、怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。