一、教师诗歌
1、爱问几何,点线角面关系到底如何;喜看数字,加减乘除换算究竟怎样。
2、把青春无么奉献的人们。
3、从麻麻亮一直到华灯初上
4、论学问,四书五经样样通晓;讲口才,三言两语句句精妙。
5、不能忘,我本门子的叔父
6、作者:张林西北川郎(现代)
7、班主任,苦难累,披星上班戴月归。
8、不能忘,我初小的语文老师
9、解释:白话意思是新长的竹子要比旧竹子高,它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的,会长得更高。
10、意思:新长出来的竹子之所以比旧竹子高,是因为新竹子在成长过程中,有老枝干为它遮风挡雨。正是有了老一辈的扶持,新生力量也就才会更加强大。
11、译文:裴令公的桃李学生遍布天下,哪里用得着再在门前屋后种花呢?表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。
12、明天的篮球赛,我该投出多少弧度
13、我的桃李换了一茬又一茬
14、不闻世上纷纷事,只管来当孩子王。
15、助我们步步向上,勇攀高峰
16、我们是一颗颗星星,
17、三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李;十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁。——西汉司马迁《史记•留侯世家》
18、啊,老师,你就是熔炉中那团火,燃烧着铸成大器,你就是田地间那把犁,耕耘者金色的美丽一群天真好奇的孩子,吮吸着你流淌的渊博,悟出了世间的天机,去追求苍生的意义一群懵懂顽皮的孩子,沐浴着你泼洒的智慧,去收获文明的足迹,种植那成就的根基啊,老师,你就是熔炉中那团火,燃烧着铸成大器,你就是田地间那把犁,耕耘者金色的美丽
19、新长的竹子要比旧竹子高,它们的生长全凭老的枝干扶持。
20、听到奔跑的声音,一场梦
二、教师诗歌朗诵:感恩遇见
1、助我们走向胜利,走向成功
2、您是世人眼里的聪颖能人
3、划重点,中诗报平台展示时,所有参赛作品与点赞、赞赏、留言无任何关联,中国诗歌报举办的赛事从来不和点赞、赞赏、留言挂钩,作品说话为本。
4、去登象形字的铜绿的殿堂
5、生命应该和奉献连在一起
6、你是那阳光融化冷漠的冰雪,
7、这所新办幼儿园开园啦,咋样?
8、老师的眼睛,像一望无际的海洋。
9、此次活动有11位教师参赛,每位参赛选手以饱满的热情、积极向上的风貌紧紧围绕主题,畅谈国家与个人今夕变化以及取得的非凡业绩,抒发了爱国之情,也激励着广大教师拥抱新时代、砥砺新担当、实现新作为,为教育事业的蓬勃发展而努力奋斗。(文/张婉玉审核/朱静)
10、希望与我讨论一下写作技巧
11、虽然吹弯了我挺拔的腰身
12、总是和我们分享麦黄的书香
13、每天都有一个加速度横行
14、看着老师那满脸道道皱纹
15、中国诗歌报★有温度的平台
16、俯仰刹那,巧点政治舞台风云变幻万事莫测;谈吐瞬间,乐道经济领域盛衰更替百章可循。
17、有人说,老师是春蚕恒心无怨,但是春蚕作茧老师,老师破茧而出,学生寒窗苦读
18、您的关怀就好似和煦的春风
19、青丝之间添华发,三尺讲台荡笑声,
20、他们组成商品房和月亮的骨头细胞
三、教师诗歌朗诵串词
1、温暖、点燃、陪伴、成长,是我们
2、教室里热闹得像热烘烘的夏天
3、期盼桃李满天下,代代相传复重来。
4、中国诗歌按创作的时代和诗歌所反映的时代内容,可分为现代诗歌和古典诗歌。在古典诗歌中,诗按音律分:可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念,是从诗的音律角度来划分的。古体诗包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗;近体诗包括绝句和律诗。按所表现的内容可分为:叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、边塞诗、咏物诗、怀古诗(咏史诗)、悼亡诗、讽喻诗等。现代诗歌包括新诗(即新体诗)和旧体诗。按照作品内容的表达方式划分为:叙事诗和抒情诗。按表现形式可分为:格律诗、自由诗、散文诗。
5、“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”——献给老师,感谢她为教育奉献的精神。
6、愿亲爱的你们,合着叮咚的泉水
7、还没有被果园、松林同化
8、温暖了我们的心灵。
9、自由的飘来飘去,
10、您的银子是十五的月亮
11、和太阳约定的月亮哪去了
12、令公桃李满天下,何用堂前更种花。
13、一圈一圈的年轮,密密地
14、让一个一个象形文字,成为你走过的脚印,攀上崖顶;
15、远远地听见学校里“嗷嗷”地叫唤
16、仔细地裁成一个个巴掌大的方块,端坐着
17、只愿我们的家园,鸟语花香,春色盎然
18、把所有的兴奋和期待,挥洒在
19、让后来者踏上您的双肩
20、您用辛勤的汗水,哺育了春日刚破土的嫩苗。
四、幼儿教师诗歌
1、伴随和风,悄悄进入夜幕。细细密密,滋润大地万物。
2、快乐的游来游去。
3、老师的眼睛,像蓝色的天空。
4、您的保护让我们健康成长。
5、驰骋在祖国的每一条战线
6、仿佛月亮照耀每一个村庄
7、让后来者踏上您的双肩,送一批批学子上路;闪闪的星星,放射着绚丽璀璨
8、要做热心实践者,与时俱进勤思维。
9、十载风、十载雨、十万栋梁
10、啊,老师,你就是登天的那把梯,支撑着凌云壮志,你就是大海中那盏灯,指引着远航的希冀
11、园丁——最质朴无华的褒称
12、浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
13、新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。下年再有新生者,十丈龙孙绕凤池。——《新竹》清代:郑燮
14、意思:绿野堂开着占尽了万物的精华,路人说那就是令公的家,令公的学生遍布天下,何须在房前再种花呢?
15、为了民族复兴昌盛的信念
16、能照亮我们的心灵。
17、即就是浑身疲惫也心情舒畅
18、乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头
19、东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》
20、把那些做人的道理飘进了我们的心里。
五、教师诗歌朗诵比赛的诗
1、释义:新长的竹子要比旧竹子高,它门的生长全凭老的枝干扶持。
2、四度春风化绸缪,几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月,粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老,烛泪成灰秋更稠。春播桃李三千圃,秋来硕果满神州。无题相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看捧着一颗心来,不带半根草去。千教万教教人求真,千学万学学做真人。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。随风潜入夜,润物细无声。
3、阳光普照,园丁心坎春意暖;
4、郭向清,笔名,大漠荩草,中国散文家协会会员,通辽市作家协会会员,5sing音乐人,词作者。作品散见于《华夏诗人》《中鹰文化报》《山东诗歌》《湖北诗歌》《流派》《内蒙古日报》《德育报》《内蒙古教育》《辽宁教育》《小学教学研究》《环境教育》《家园文学》《长江诗歌报》《中华作家》《五月风》《中国乐坛》《中国当代词曲作家》《中国当代诗人作品》等报刊杂志书籍。
5、清晨的第一缕阳光穿过云层
6、我们来到这里,就要呈现出一心一意的体式
7、日常工作虽繁杂,苦中作乐寻回味。
8、老师,前面就是地铁出口
9、在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
10、我的肚脐眼像个句号在夜里盘旋
11、支撑起我们一代人的脊梁
12、您当着同学面把我的生字表扬
13、绿野堂建成之后占尽了万物的精华,路人指着宅子说这是裴令公的家啊。
14、三寸笔、三寸舌、三尺讲台
15、感谢老师,是你们赐予我们知识。假如你们是园丁,我们就是那温室里的花朵,在您的浇灌下一点一点的成长。假如您是蜡烛,我们就是蜡烛旁无尽的黑暗,是您照亮了我们,帮助我们找到了通往光明的道路。假如您是白云,我们就是天空,天空没了白云就会失去光彩。
16、浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,离开北京,马鞭向东一挥,感觉就是人在天涯一般。
17、随风潜入夜,润物细无声。——唐代杜甫《春夜喜雨》
18、这分明是报春的使者,文明的象征
19、精干的妈妈拉过歪脖子孩子的书包
20、助我们一叶叶飞舟踏浪远行
六、教师诗歌
1、春蚕结茧到死时丝才吐完,蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
2、丁菡,1995年生,重庆人,高中语文教师。作品散见于《青春》《光明日报》《读者》《巴蜀史志》《零度诗刊》等刊,偶有获奖。
3、皱纹已悄然爬上你的容颜
4、轻轻地啜饮我们往日美好的校园岁月
5、没有在中诗报平台展示的,说明作品不适合参加本次赛事,限期为七天,七天没有在中诗报平台出现的,作者可以自行处理。
6、和每一个平凡的日子一样
7、像农民倾心大地把庄稼守望
8、先领着我们喊几句那个年头的口号
9、见面的机会真是难得,分别时更是难舍难分,况且又兼东风将收的暮春天气,百花残谢,更加使人伤感。
10、用绚丽编织着美丽的诗篇
11、我们向您致以崇高的敬意!
12、脑袋突然地膨胀,那些诗句啊
13、为教师节定在什么日子最合适,政协委员方明征求过谢冰心、叶圣陶等民进老前辈的意见。冰心建议定在每年春暖花开的时候;叶圣陶建议定在每年秋季学生入学的日子,让学生在新学年的开始就记住教师的辛勤和光荣。
14、一遍遍深情抚摸岁月的年轮
15、我们是园丁,我们是护花使者
16、请教老师的诗词,如:天子号仁圣,任贤如事师。(唐·杜牧《雪中书怀》)字斟句酌细推敲,拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水,呕心沥血育新苗。(佚名《板桥有书》)
17、糖块,是我求学的投名状
18、蜡烛——最温馨动人的称谓
19、哺育了春日刚破土的嫩苗。
20、描红本扛满了红色的叉杠
1、采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?
2、只看着你我,在教育的路上
3、《老师》作者:悄然而至呕心沥血育英才,倾囊相授释情怀。
4、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。——陶行知、
5、惟恐碰破了她而惊扰了一路跋涉的你
6、我们是一条条小鱼,
7、您只能获取花香
8、拿着旧草帽慢悠悠地扇着
9、我在远方送去衷心的祝愿
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11、那绚丽无边的晓晨和一个渐渐远去的背影,
12、先生接过祖父手里的红纸