一、用和蔼,慷慨,贤惠,悲戚,临危不惧造句
1、免疫力人体健康的天然防线——教师身心健康系列
2、慷慨：充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。
3、动作描写：张开、猛扑、堵住
4、请学生谈谈学习本文的体会。
5、4) 能临危不惧，宁死不辱的人才是真正有骨气的人。
6、2020小学班主任工作总结案例9篇
7、再读课文，深入分析。
8、巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？(凄凉、寒冷、孤独)
9、语文统编版二年级下册(v2021)
10、同桌互读课文，互相正误。
11、教师根据交流结果归纳：(宝葫芦的主人是一名普通的少先队员，名叫王葆。)你从哪里得到这些信息的？
12、正确流利、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容和船长的英雄品质。
13、玉壶：玉壶是什么样子的呢？(里里外外晶莹剔透，洁白无瑕)
14、这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁(今南京市)丞任，辛渐是他的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。
15、这个故事就是《囊萤夜读》，今天，我们来学习一下这个小故事。(板书：囊萤夜读)
16、(这些都是告诉我们要自立自强的名言)
17、跟着书本去旅行008：走进吐鲁番——火焰山的秘密
18、含义：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。
19、统编版二年级语文下册教案(课文)
20、高年级数学计算题应用题专项练习
二、和蔼慷慨贤惠悲戚临危不惧彬彬有礼
1、(要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢？)
2、(数学)人教版一年级上册期末测试卷及答案
3、(3)维持：保持使继续存在；保护;维护。
4、教师的社会形象与着装。
5、给教师议课评课的一点建议
6、引导学生就课题质疑，及时归纳整理并出示：
7、(2)第二个语段，是从人物的动作描写看出人物的一些特点。
8、和别人的惊恐万状相比，他在做什么？(指挥大家)怎么样指挥？(镇定)
9、检查学习效果，相机指导。(出示7:字词)
10、视频：四年级下册课文5《琥珀》生字学习
11、根据已有内容创编故事。
12、心急如焚：心里急得像着了火一样。形容非常着急。
13、就是因为他和蔼可亲，才讨得大家喜欢。(自己写的
14、公开课拉近与学生的距离的几点建议
15、(数学)人教版五年级上册期末测试卷及答案
16、(1)是谁把铁棒磨成针？
17、学校.学科.英语.教科版.下册
18、语文统编版一年级下册(v2021)
19、维克多·雨果，法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。”
20、(出示20)在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。(生齐读)
三、和蔼慷慨贤惠悲戚临危不惧彬彬有礼造句
1、生丙：老师，巨人可慈爱、宽容、善良了！他让孩子们爬上他的肩膀，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！(板书：宽容善良)
2、仿照下面的例句，选一种情况写一组连续的动作。(课件出示15)
3、小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？
4、学校.西方教育.信息学化
5、最近她学习退步了，总是焦躁不安。
6、(出示22)哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。
7、初读课文，读通句子
8、学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。
9、面对火灾，他临危不惧，帮助消防员救出了很多人。
10、生乙：我把新买的故事书拿到学校，和同学们一起看，可开心了！
11、学生作批注，自我品读探究。
12、25慢性子裁缝和急性子顾客
13、请同学们写一写，通过人物语言描写、动作描写能表现人物品质、特点的句子。示例：(课件出示4)
14、寒雨：寒冷的雨。连江：满江。吴：三国时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。平明：清晨。客：指辛渐。楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带的山为楚山。孤：独自，孤单一人。洛阳：位于河南省西部、黄河南岸。一片冰心在玉壶：冰在玉之中。比喻人清廉正直。冰心：比喻心的纯洁。
15、从班级授课制走向个性化学习，学习方式如何变革？
16、这一节课，我们学习了生字词，并跟随王尔德先生一道欣赏了巨人花园多次变化的景象，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到巨人花园里去看一看，去呼吸清新的空气，感受那里的快乐和温馨。、
17、教师谈话：上节课我们学习了第一则文言文《囊萤夜读》，了解了关于“热爱读书”的一段佳话。这节课我们来学习第二则文言文《铁杵成针》。(板书课题：铁杵成针)齐读课题。
18、从以上词语的解释中，理解了词语，找出文中描写车胤动作的词语，从这些动词中，你体会到车胤什么品质？
19、遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
20、预设：表示动作的词语是“囊萤(用袋子装)”和“练囊(用白绢做)”。(出示7)
四、用和蔼,慷慨,贤惠,悲戚,临危不惧写一段话
1、出示巨人回来前花园景象的：
2、统编版语文四年级下册五至六单元教案
3、从人物语言描写、行为描写表现人物品质、特点
4、(1)第一个语段从人物的语言表现人物的品质。
5、学会从描写人物动作、语言的语句，体会人物的精神品质。
6、《塞下曲》《墨梅》自学提示：
7、人教版数学一至六年级上册教学工作总结
8、师：真好，读得好，脸部的表情也非常到位，满脸的威严。正因为这样，所以课文的作者雨果是这样评价船长的，再读。
9、12*一幅名扬中外的画
10、师：敌人的火力那么凶猛，黄继光要完成任务，那份艰难可想而知。
11、用一两句话概括课文主要内容只要说出其中的关键信息即可：时、地、人、事。
12、这是一段怎样的对话？(简短有力的对话)
13、(数学)北师大版一至六年级上册测试卷
14、检查学习效果，相机指导。(出示7)
15、视频：四年级下册语文22课《囊萤夜读》《铁杵成针》
16、(2)“胜人者有力，自胜者强”意思是说“胜人者”，凭借的是自我个体的蛮力；“自胜者”，凭借的是坚强的意志。能够战胜自我的人，是具有天地之志的人。天地之志是收获大道、战胜一切的力量源泉。只有“自胜者”，才是真正的强者。
17、学生再次自由朗读课文。
18、(数学)人教三年级下册教学计划及教材分析
19、(语文)小学病句类型、符号、修改方法汇总
20、还因为雕像都是非常伟大的，与其说哈尔威船长是一尊雕像，不如说他在人们心中是一座丰碑，他的精神将永远刻在人们的心中。
五、
1、“至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。”
2、第一部分(2自然段)：巨人回来前巨人花园可爱而快乐。
3、视频：四年级下册课文12《在天晴了的时候》课文讲解
4、一节好课评准与细则解读
5、语文部编四年级下册目录
6、古时候，还有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。
7、(想知道还有多少救援的时间。)
8、读得再肯定一些。(生再读)
9、(1)读一读这两句诗，说说你的感受。(诗人还在写自己的离愁别恨吗？诗人笔锋一转，从凄冷孤寂中振作起来，表明自己的信念。)
10、一次，他点兵3万，用船80余只袭击荆州。水手一律身着白衣，大批精兵埋伏在船舱里。黑夜，船到当阳江边，烽火台的汉兵厉声盘问。吴军诈称是商船，要求靠岸避风，汉兵信以为真。约至二更，船上吴军突然袭击，占据了烽火台。随后，吕蒙带兵长驱直入，轻取荆州。
11、了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。
12、探究学习课文，抓住重点词语理解课文内容。
13、(人们撤离的时候必须井然有序。)
14、整体感知，理清情节。
15、简介作者以及写作背景(出示3)
16、25宝葫芦的秘密(节选)
17、补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。(出示3)
18、视频：四年级下册课文22《文言文(二则)》生字学习
19、用自己的话说说这篇小说讲的是什么？要求同桌的两个人互说一遍。比比看谁说得好。
20、“铁杵磨针”带给我们什么启示？
六、用和蔼,慷慨,贤惠,悲戚,临危不惧造句
1、预设：王冕，你真了不起，梅花画得真得很神似！
2、声明：指公开表态或说明。
3、师：谁愿意读读这句话？谁还想读？谁再来试试？一起来读读。
4、(1)洋溢：充满；广泛传播。充分流露、显示。
5、预设：有了宝葫芦可以替他做数学题，可以帮助他种好向日葵。
6、生于忧患死于安乐。——《孟子》
7、视频：四年级下册语文21课《墨梅》
8、正因为这样，所以雨果要如此评价船长，一起读这两句话：
9、教师总结评价，点拨指导：(出示3)
10、(5)要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢？
11、统编版二年级上册第一至八单元复习
12、部编版六年级语文上册单元期中期末测试卷附答案
13、自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。
14、99条期末学生评语，写期末评语不用愁！
15、养胃就是养生——教师身心健康系列
16、(英语)广州版(教科版)小学六年级上册
17、视频：四年级下册课文17《记金华的双龙洞》课文讲解
18、联系生活，深化认识
19、师：同学们，让我们把千般喜欢、万般敬佩化成一首诗，表达出对墨梅对王冕的由衷赞美吧！