一、借代例句
1、这件小事虽然已经过了一年多了，但我时常会想起它。它教育我，遇事不刻不经过仔细的调查研究，就随便怀疑别人；更不能乱下结论，冤枉好人。
2、(4)单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
3、D．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、桑梓：家乡桃李：学生社稷、轩辕：国家南冠：囚犯同窗：同学烽烟：战争巾帼：妇女丝竹：音乐须眉：男子婵娟、嫦娥：月亮1手足：兄弟1汗青：史册1伉俪：夫妻1白丁、布衣：百姓1伛偻，黄发：老人1桑麻：农事1提携，垂髫：小孩1三尺：法律1膝下：父母华盖：运气2函、简、笺、鸿雁、札：书信2庙堂：朝廷以上就是常识网分享的常见借代词语的全部内容，不足的地方，欢迎批评指正补充
5、字的考查还有注意容易混淆的字，常考选有没有错字。
6、大家都注意卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。
7、借代非借喻，借喻非借代。
8、一篇文章起码分有四段，在4—6段最为适宜；
9、(4)岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
10、以此代彼是借代，以此喻彼是借喻。
11、设问醒目又意深，反问语强耐深省。
12、(3)用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；
13、诗歌鉴赏的表达方式有四种：叙述、描写、抒情、议论。抒情：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒、借景抒情、借物抒情、借事抒情描写：正面描写、侧面描写、虚实结合、动静结合议论叙述鉴赏诗歌的表达技巧表现手法：托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等；修辞手法：比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；表达方式：叙述、描写、抒情、议论。
14、今天，有许多人来我们班听课，我断定他们大概是来检查工作的。
15、效果：环环紧扣，引人入胜。议事说理，准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。壮物叙事，条理清晰。
16、借代侧重相关性，借代双方有一定的关联，一般地说，这种关系还是相当密切的。
17、《暖流》句子的语气，《梦圆飞天》人物的心情，《二泉映月》句子的情感，《彭德怀和他的大黑骡子》“不耐烦”“怒吼”“发火”表达的感情，去看看笔记、知识点吧。
18、如：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。——高适《燕歌行》
19、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？
20、从小到大非排比，从低向高层层进。
二、借代例句简单
1、借代修辞手法:借一物来代替另一物出现。借代的两个例句。①一队红领巾走出校园。红领巾——代替小学生②那个蓝体恤的歌声真好听。蓝体恤——代替唱歌之人
2、知否?知否?应是绿肥红瘦。
3、(2)山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
4、(2)难道没有应该责备的地方吗？
5、(3)你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
6、两个学校的小足球队正在举行。
7、(注意)借代与皆喻的区别
8、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
9、拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
10、对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。
11、本学期练习中的标点符号练习特别多，有顿号与分号，引号的用法，书名号省略号，以及不同地方用逗号等句子意思不一样。各种标点的用法大家去看《新华字典》后面的介绍吧，又全面，又权威。下面练练手。
12、效果：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。
13、例③是特征代本体，因为杨二嫂长得细脚伶仃，故称之为"圆规"。例④是标志代本体，借"旌旗"代替军队或武装力量。
14、痛苦——痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。
15、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。(对比)
16、过尽千帆皆不是。以帆借代帆船。
17、咬定青山不放松，立根原在破岩中。(拟人)
18、总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
19、(4)我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……
20、庙堂用来借代朝廷
三、借代句例子
1、(1)她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
2、皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
3、文中的“石头”，通常用来作纪念碑的材料，这里借“石头”代纪念碑，含蓄地揭示出与人民为敌的反动统治者想名垂后世的美梦终将破灭。这里“石头”与“纪念碑”是有很大关联的，并且不能改成明喻(石头像纪念碑)。
4、2)、给下面句子加上标点，表示不同的意思。
5、每次考试，按课文内容填空是必定考的，也是后进学生保命的分数，填空的一般都是书后明确要求背诵的。要背诵的部分其实并不多，打开语文书再背诵一遍吧。《二泉映月》《大江保卫战》《望月》《灰椋鸟》是考试的重点。考试是以写的方式出现的，所以不能写错别字，凡是漏字、添字、错字都不得分的。
6、(2)用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；
7、效果：引起注意;启发思考，加深理解。
8、如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。——《木兰诗》；
9、这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
10、⑦具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。
11、小学生修改病句一般都是一个病，先查出病，才能治病啊，不要乱治病。
12、等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开了锅。
13、三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。
14、难道打仗就是为了多杀人吗？
15、(3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
16、(2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
17、⑥专名代泛称。例如：一千个读者就有一千个哈姆雷特。
18、“同窗”借代“同学”。
19、(2)旌旗十万斩阎罗。
20、如：醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。——白居易《琵琶行》
四、借代例句二年级
1、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
2、枫叶四弦秋怅触天涯迁谪恨，浔阳千尺水勾留江上别离情。
3、对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、男儿何不带吴钩,收取关山五十州?请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯?
5、“哐啷”一声，教室窗户上的一块玻璃被我们打碎了。望着满地的碎玻璃，我不由惊了，张洁也傻了眼……
6、自问自答是设问，问而不答是反问。
7、由浅入深呈递进，由轻变重层层深。
8、借代法，也叫替代法，就是借用与之相关的或彼此呼应、互为对象的替代词，而使谜面谜底相扣的方法。例这相思石烂海枯(打一食品名)谜底：豆腐干谜面句出自《西厢记》。红豆也称“相思豆”，因此谜语中常用“相思”来借代“豆”。后面部分的扣合不难理解:石烂，“腐”了；海枯“干”了!例山西日出(打一字)谜底：亚山西省的简称是“晋”，“日”字出去后，就剩下“亚”字了。例望穿(打一昆剧名)谜底：十五贯农历每月十五日称为望日，用“望”借代“十五”;“穿”扣合“贯”字。例北方产品(打一生物学名词)谜底：水生物按五行与方位的借代关系，“北方”扣合“水”。后面“产”“品”则分别扣合“生”“物”。
9、文中以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情距离。两者具有相似性，都是有一定距离的，并且两者可以改写为明喻。
10、这册教材中我们接触到了古训，“君子不失色于人，不失口于人。”“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”我们要了解意思。如果让你说说还了解古训是什么，如“少壮不努力，老大徒伤悲。”“千里之行始于足下”“谦受益满招损”等。
11、她希望长大后当白衣天使。
12、那边戴红领巾的是我的姐姐。
13、上面的内容你全都记牢了吗？如果没有，赶快记呀，一边读一边用手指去写。基础不行的同学要反复去听写啊，这是你保命的分数。
14、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
15、词语必不可少要考成语啊，这是汉语的特色。如“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷、举世无双、所向披靡、南征北战、神态自若、跃跃欲试、若有所思、惟妙惟肖、绝无仅有、惊涛拍岸、排空而至、饥寒交迫、出言不逊、豁然开朗、莫名其妙、金碧辉煌、走马观花、忍辱负重、朝夕相处、冰清玉洁”不仅要会写，还要理解意思，一般考字的意思，查字典去吧，把加点字的意思用小字写在旁边。
16、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子》