一、理解词语的五种方法
1、细嚼慢咽理解词语的方法？你好，你问的是细嚼慢咽这个词语怎么理解嘛？下半夜就是慢慢的讲品尝滋味儿，然后在燕燕前这样对消化吸收有很好的作用。
2、冷清——冷静而凄凉。
3、用一种简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。
4、精疲力竭——形容精神非常疲惫，没有一点力气。精，精神;力，力气;竭，尽;疲，疲惫。
5、通过想象解释词语。
6、小篆——指笔画较简省的篆书，秦朝由大篆整理简化而来，也叫秦篆。
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8、词语解释的几种方法(不是九种方法吧?):有解释词语字面意思;解释词语的比喻意思;解释词语的引伸义;还有解释词语的像征性意思的。
9、题目要求根据上下文，解释五彩缤纷的意思。
10、终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲而感到终身遗恨。
11、红色：像鲜血一样的颜色
12、其次，联系上下文语句间的关系理解词语；
13、分秒必争：非常珍惜时间。同学们对学习时间抓得很紧，一分一秒的时间也不放过。真是“分秒必争、惜时如金”啊！
14、这类词语尽管作了说明，也未必明白。如果出示小篆字体，就知道什么是小篆了。
15、想象当时的情景来理解
16、恍然大悟：做一道数学题，各种办法都试过了，可就是做不出来。忽然想到以前老师讲过的一种办法，试一试，一下子会做这道题了。
17、串字解释法：有些词的词义，就是这个词中各个语素(字)的意思的总和。例如：
18、百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
19、红色：像鲜血一样的颜色绿色：像树叶一样的颜色血洗：像用血洗了一样，形容残酷的杀人人声鼎沸：人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样车水马龙：车子像流水，马像游龙，形容来往车马连续不断，非常热闹
20、半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。
二、理解词语的三种方法
1、功能解释法对词语的使用功能进行解释的方法，“形容……”是常见形式。
2、?平时多阅读名著或其他报刊杂志，提高阅读速度与语感，拓展知识面。
3、理解这个词，先抓住“忐忑”这个联绵词。这两个都是会意字，表示心底总有一种“上上下下”、七上八下，安定不下来的感觉。那么，忐忑不安就是心神不安，心绪起伏不定。忐忑不安是一种潜意识心理状态，往往不由人控制。产生原因主要有：面临不熟悉事物和环境；即将遇到人生重要节点，如高考、应聘面试等等；做了错事后对后果的担忧；工作、事业因主客观原因遭受挫折等等。克服或避免经常发生这种现象，要靠长期的心理训练。
4、例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。
5、运用近义词或反义词来解释词义
6、联系上下文解释法认真阅读文章，推断词语在文段中要表达的意思，常用“文中指……”的形式。
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8、对一些比较简单但又不好解释的词语采用把词语进行归类的方法进行解释的方法。如：苹果——一种水果
9、找词眼法，有些词从表面上看深奥难懂，但词中有的语素(字)是常见的，因此只需借助字典找出不易理解又是这个词里比较重要的语素的含义就行了。
10、绿化——种植花树木，改善环境。“化”加在名词或形容词后面构成动词，表示转变为某种性质或状态，如“机械化”、“革命化”等。
11、莽莽：①形容草木茂盛的样子。②形容原野辽阔，无边无际。
12、?欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！? 老穆解析✨问：怎样做语文阅读题？穆老师认为，若想做好语文阅读题，需做好以下几个方面：
13、探索词语的原义和来源，这种释义大多用于古籍名称、成语典故等。例如：
14、如果手中有工具书，我们就可以利用字典先查到所要查的字，弄清这个字有几个义项，再结合词或句子确定选用哪个义项，给这个词下个确切的定义。
15、联系上下文理解词语。
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17、心满意足：心意满足翻山越岭：翻越山岭风平浪静：风浪平静调兵遣将：调遣兵将无忧无虑：无忧虑没昼没夜：没昼夜震天动地：震动天地
18、这种方法是把要解释的词语从课文中拿出来，对词中关键的词素进行解释。此法是针对易懂好理解的词语而言。
19、对于这些词语，老师通常的做法是抄写这些词语。课堂作业，基础训练上有，家庭作业也会经常(或每天)都布置抄写词语的。家长可以设一个《词语本》，把以前学过的词语集中抄写在一个本子上。孩子学了新词语，再把这些词语加上去。词语其实不是那么多的，偶尔每天40多个，后来的词语是有重复的。不必那么担心。想想，常用的汉字也就只有那么几千字。
20、如果这些内容对你的学习有帮助
三、理解词语的方法小学
1、最后，要根据上下文所讲述的事件情节来理解重点词语。
2、汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。”这句中的“复杂”可以用“不简单”来代替。
3、一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。
4、联系上下文。假如是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释。结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语这是一种很好的方法。找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。拆分法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。
5、用找词语的反义词，在前面加“不”(或“没有”)进行解释的方法。如：紧张：不镇定。懦弱：不勇敢。缓慢：不快速。崎岖：不平坦。陌生：不熟悉。慷慨：不吝啬。朦胧：不清楚。隐藏：不暴露。
6、如教学《老人与海鸥》时，写海鸥扑向老人遗像时，“海鸥飞成了白色的漩涡”一句中的“漩涡”，可通过演示使学生理解词义。
7、南级——地轴的南端，南半球的顶点。如能在地图或地球仪上指出来，就能深切理解了。
8、常用的理解词语的方法主要有以下几种:据词定义法。有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的最好方法。分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。(也就是老师所说的“逐字
9、今天，王老师给大家整理了初中语文理解词语的18种方法，快打印给孩子学习！
10、用观察和想象的方法理解
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12、清·李汝珍《镜花缘》第十四回：“惟各人所登之云，五颜六色，其形不一。”
13、就是利用形声字的意符来释词。如“门可罗雀”的“罗”字义符为“四”，即“网”，其义为“门前可以张网捉雀”，形容门庭冷落。
14、有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。
15、在教学中，教师运用表演的方法创设一定的情境，可以帮助学生解释一些抽象的词语，化抽象为形象，让学生乐于接受。
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17、先对词语中的每个词素进行理解，然后整体理解。
18、联系生活实际解释法。
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20、如“无边无际”，就抓住“无”“际”这两个语素。两个重点字解决了，整个词的意思就明了了。
四、理解词语的五种方法,联系上下文理解词语
1、串字解释法有些词的词义，就是这个词中各个语素(字)的意思的总和。
2、和蔼：此词的重点在“蔼”字，它就是这个词的词眼，在字典中的解释是“和气、态度好”。因此，“和蔼”的含义就是“和气，态度好”。
3、译文：就好似各位登的云梯一样，色彩繁杂，而形状又尽不相同。
4、无价之宝：无价，没有价钱。之，的。宝，宝贝。无价之宝：用多少钱也买不到的宝贝，指极为稀有的珍贵东西。
5、忸怩：不好意思或不大方的样子。
6、对词语的使用功能进行解释的方法。“形容……”是常见形式，如：马虎：形容做事不认真。人山人海：形容人非常多。斩钉截铁：形容说话态度坚决果断。震耳欲聋：形容声音非常的大(都快把耳朵震聋了)。水泄不通：形容十分拥挤或围得非常严密。泄，排出。
7、描写法对词语进行具体描写的方法，常用“……的样子”的形式。
8、如：分秒必争：非常珍惜时间。同学们对学习时间抓得很紧，一分一秒的时间也不放过。真是“分秒必争、惜时如金”啊！
9、先逐词解释，后综合概括。如“谨严”是谨慎严密;“肆虐”中，“肆”指任意地干，“虐”指残暴;“肆虐”就是任意地干残暴的事。
10、蹒跚：腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。
11、如：和蔼：此词的重点在“蔼”字，它就是这个词的词眼，“蔼”在字典中的解释是“和气，态度好”。因此，“和蔼”的含义就是“和气，态度好”。
12、如：恳求：诚恳地请求。
13、重点分析理解重点的字。
14、反义词解释法找出词语的反义词，在前面加“不”(或“没有”)进行解释的方法。
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16、比喻解释法：将词语和一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式进行解释的方法。如：
17、下定义法：用一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。如：
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19、用一个或几个同义词或近义词解释。即用通俗的解释深奥的，用常见的解释生僻的，用普通话词语解释方言土语。而且对于一些近义词，可作辨析。例如：
20、人山人海：形容人非常多。
五、理解词语的四种方法
1、要联系平常的生活实际，用具体事例去理解词义。例如“手”一词，大家想一想，看一看自己的手，首先可以确定，手是一种人体器官，再具体些，把位置、作用都补充上去，“手”便可以解释为：“人体上肢末端，可以抓取物品的器官”。
2、 感谢邀请，简要回答一下这个问题。我在读书的时候，有时会遇到不认识的字，具体是这样做的:第我家里和单位都备有一本《新华字典》，看书遇到重要的模糊不清叫不准的字，先画圈⭕标记下来，然后再查字典。对一般的不影响阅读的，就一带而过了。第通过联系上下文来推测 这个陌生字的大概意思。第在单位就问问同事，在家里问问家里人或上网搜搜看看，也就这些。好在，现在网络这么发达，查找解决陌生字不难。
3、清静——(环境)安静。
4、有一些词可用其反义词的否定式释义，或者用同义加反义词的否定式释义。例如：
5、把词语放到具体的语言环境中去加以体会理解，这就是“词不离句”“在上下文语言环境中理解词语”。
6、不毛之地：毛，草木；之，的；地，地方。不毛之地：不长草木的地方。
7、联系生活实际解释词语。
8、风骚——骚，《离骚》，是我国文学史上伟大诗人屈原的代表作，是一篇诗人自叙性的抒情诗。与《诗经》并称。“风”，指代《诗经》的主要部分是“风”(国风)。后人以“风骚”指代文学。
9、联系上下文词句字面义直接感知词意理解词语。
10、重新组合法：对互文词进行重新组合理解的方法。如：
11、有些词语，不妨展现一下实物，或用简单的手势或表情，词义便产述明白了。例如：
12、用举实例的方法理解
13、举例归类法。通过列举相同的事物，从而概括归类和理解词义的方法。
14、结合上下文理解词语(这是理解词语的重要手段)联系生活实际理解词语通过想象理解词语查找工具书理解词语(工具书包括字典和书下注释)运用动作理解词语(此方法适用于低年级)采用词语说话理解词语通过感情朗读来理解词语(如果学生读出了相应的语气，也就理解了词语的意思)还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。
15、有的考试文章就是选自名著片段或报刊杂志。如下：
16、旋涡：《老人与海鸥》中写海鸥扑向老人遗像时，“海鸥飞成了白色的漩涡”一句中的“漩涡”，可通过演示使学生理解词义。
17、让孩子从小养成倾听的习惯，音频更能培养孩子倾听与思考的能力。
18、绿色：像树叶一样的颜色
19、用找词语的反义词，在前面加“不”(或“没有”)进行解释的方法。如：
20、对一些比较简单但又不好解释的词语，把词语进行归类再解释的方法。