一、孩子写完作业放松一下说说
1、选择一个宽裕的时间，和孩子一起沟通，制定一份学习计划。对于计划的每一部分，充分尊重孩子的想法，认真聆听孩子这样制定的原因。
2、天上不会掉馅饼，即使掉下了馅饼，也会砸到那个烙馅饼的人！
3、感恩所有家人们的辛苦付出！
4、@江苏省常熟市石梅小学王晴时：用智慧和爱陪伴孩子左右
5、这个一定要平时给宝宝养成好习惯,如果他不愿意,要让他知道不做的后果是什么,并且自己承担。
6、大咖编写，名家诵读，原价129
7、尽可能的，在你心情好的时候陪作业
8、让自己的人生活得无怨无悔，让自己知道适可而止，假期作业已经完成，我可以高兴的翱翔！
9、作业完成双方小结：家长对孩子完成作业的表现给予及时肯定和指正，包括专注度、书写质量、坐姿等；同时请孩子做自我评价。
10、你是怎么提醒孩子完成作业的？
11、这种事情让孩子自己去处理，家长不需要干预。他自己需要为自己没有写完作业来承担后果，可能经过这一次他就记住了，以后会认真完成作业。
12、陪读“进化”三步走——转化、模仿、放手
13、写作业的时候休息一下，让自己的脑海清醒一下，让自己的作业都能够准确！
14、现在学生的压力很大，家长能够帮助孩子放松，树立自信心，让他明白热爱生活，热爱学习，对于孩子来说是一种莫大的幸福。孩子也要掌握自我调节的方法，一切要往积极的方面去思考，坚持运动，注意健康饮食，充满希望，学会合理的安排时间，对于自身的放松也是很重要的，家长要和孩子共同努力，创造更加美好的未来。
15、虽然说没有惩戒的教育是不完美的，但我们一定要找到恰当的方法才能有效实施惩戒。新时代的孩子需要新的教育方法，教育要走“心”，不要动“身”。
16、@昆山市花桥集善中学张培培：言传身教，做最好的榜样
17、我通过自己的努力而奋斗，作业中预习完了，我终于再也不用苦逼的煎熬的写作业了！
18、@北京市第二十中学新都校区赵熠：陪孩子写作业，从转变观念做起
19、“有效陪伴”是有质量的陪同，不是过多的干涉子女的作业，使孩子失去独立思考的能力；也不是“机不离手”，毫无言语交流和心灵共鸣。父母应意识到亲子互动的重要性并及时响应孩子的需求，努力做到“不求不助，有求必应”。
20、美国心理学家朱利安·斯坦利的研究中也指出，学生只有达到在外界看起来十分专注、刻苦、自觉的学习，而自身认为十分自然的时候，学习就进入了有效的深度学习阶段。
二、孩子写完作业的说说
1、@沈阳市沈河区六一学校姜莉莉：明确要求，认真验收
2、我的快乐，总之那样的如期而至，我的假期作业已经完成了，我可以好好的玩耍，我可以让自己嗨起来了！
3、“考拉优教”建议，重点不是找陪读，而是培养他好的做作业的习惯，具体可以这样做：布置一个更好的学习环境◎减少分散孩子注意力的事物，比如，窗外的噪音、电视声音。◎准备好孩子需要的所有东西，放在可以伸手拿到的范围内，比如，文具、水杯、零食。把作业时间做更合理的规划★每次设置“短期终极目标”作为激励，比如，20分钟内要写完多少字；一次完成多少道题目即可休息。一旦觉得短期目标在自己的能力范围内，孩子就会在规定时间内注意力高度集中地做作业。★鼓励孩子先完成困难的作业，让孩子在精力最充沛的时候处理最难的部分。一旦最难的作业被完成，孩子会感觉作业越来越容易、轻松。★休息时让孩子放松一下，听听音乐，陪孩子说说话或做个小游戏。
4、制定计划算是前期统筹的过程，这个过程相当于自我意识的激发和参与感的培养。
5、我家的鼓励措施就是完成作业就可以出去玩，现在孩子的课业就够多了，我是抓紧时间让她放松，以后读初中就没有办法这样轻松了
6、这个游戏成为我和娇娇等车、坐车的主旋律之后，她的各种无聊、晕车、扭捏，都不见踪影了。
7、立规矩，定时间。和孩子约定：吃点心、喝水、上厕所等事宜在正式开始写作业前完成。边上放个小闹钟，中途无特殊事情，不要走开、聊天或吃东西；静陪伴，勿打扰。孩子做作业时，家长静心陪伴或做一些自己的事即可，不用寸步不离，更不要常问：“做到哪了？”“咦，怎么不写了？”等问题，既影响孩子做题，又容易让人紧张，要给孩子营造安静舒适的学习氛围；真检查，细叮咛。引导孩子养成勤检查的好习惯，但低年级孩子难免有疏漏。因此，家长不妨对照老师布置的作业，再细心看一遍，看是否有遗漏或出错的。
8、二是都主张采取温和的方式解决孩子的问题。这两位妈妈，都懂得“最好的教育是父母、老师的情绪平和”。教育不能缺失惩戒，但教育绝不是狂风暴雨，而应该是和风细雨，润物无声。
9、老师，您组织过哪些别出心裁的体育活动？|每周一问
10、有时候气到心梗不一定是孩子的问题，很可能是我们自己状态不好。所以，在可能的情况下，跟爸爸分工，跟其他家人分工，把能外包的部分外包出去，控制自己陪作业的时间总量，是减少亲子关系破灭的最行之有效的方法。
11、停下来歇歇脚，拭拭汗，一抬头，啊，湛蓝的天空下，那根直插云霄的电视发射针已近在咫尺了，加油！
12、永久回听，学生和家长可终身学习
13、在陪伴孩子写作业的过程中，我不会把自己置于无所事事的境地。我会在一边备备课、写写教案、读读书、写写文章，每一次儿子回头问我题目的时候，我基本都是一副忙碌学习或工作的状态，这会在无形中感染儿子。有一次，他主动跑过来问我：“妈妈，你读的这本书好玩吗？能教教我吗？……”我心里跳出一百个喜悦的小星星，我求之不得呢！
14、育儿理念、家庭教育、品质生活的靠谱分享，在这儿，养娃是科学，更是生活的艺术。
15、@草堂小学西区分校雷洁超：陪写作业的目的是培养学习的好习惯
16、▲每天他做的暖心小事我也会认真记录
17、作业写完了，要选择劳逸结合，只有这样才能让自己在学习中收获自己的兴趣！
18、我终于得到了片刻的自由，二年级儿子已经写完了作业，真的是无比的开心！
19、上辈子杀人造孽，这辈子陪孩子写作业。
20、康静涵：北京市小学语文教学研究会副理事长，中国写作学会中小学写作教学专业委员会副理事长
三、陪孩子写完作业放松一下说说
1、让我们关注几位家长的群内分享，希望能给大家一些启发和帮助。
2、在6~12岁之间，孩子的注意力会有一个突飞猛进的发展期，孩子的专注时间可以提高到10分钟左右。
3、@威海市新苑学校宫勋：陪伴有方法
4、参与感对孩子到底有多重要？
5、让孩子自己制定目标和奖惩规则
6、首先，明确学习目的，端正学习态度。家长需要做足思想工作，立好基本规矩。让孩子把“要我学”变成“我要学”。其次，营造良好氛围，共同分享成果。提高孩子的兴趣，帮助和引导孩子正确地思考和解决问题；绝不是代替孩子思考或者代替孩子做作业。最后，强化检查习惯，重视做题步骤。不要直接告诉哪题错，而是让孩子再次检查一遍作业，强化检查的习惯。然后讨论出错原因，每周陪孩子回顾本周作业的质量。
7、今年，教育部正式通知：2019年秋季新学期开始，全国中小学生的语文、历史、道德与法治都将使用统一部编版教材。
8、我是单县开发区实验小学二年级司薛彤的妈妈，很高兴今晚我们又相聚在这里，一起学习，一起探讨自己成长和孩子教育的问题。
9、规定时间，玩完再写
10、虽然我们素未谋面，但是隔着屏幕只听声音就能感受到大家的热情和爱心。我们都为一个共同的目标——做好家庭教育而聚在一起，而这位发起人正是大爱的武校。此刻我的心情无比的激动，心中的千言万语汇聚成两个字——感恩！
11、我个人认为这样处理弊大于利。孩子毕竟是孩子，自律的孩子有，但确实是少数，我们在没有让孩子爱上学习之前，不要埋怨孩子不写作业，不好好学习。我们作为成人，不喜欢的工作如果不是为了月末的工资，也不一定能踏踏实实的干好。
12、你近期表现棒极了！
13、很多老师、家长在和孩子说话时，总是习惯性地命令、要求，挂在嘴边的总是这几句，“你该做什么？你不该做什么？你在这个时候要学什么？你该怎么听话......”
14、所以，对于现如今的这种状况，如果家长再按照之前的传统习惯，依旧选择让孩子放学后立刻回家写作业，那么效率反而不高，反馈到的结果也不是很好，尤其是当天作业就比较繁重的孩子来说，在本应完成的效率上可能容易出现事半功倍的效果，所以倒不如先让孩子自由放松的玩一会儿，再写自己的作业，也许效果会更好。
15、就拿做作业来说，如果你只是每天让你的孩子去完成作业，那么对他而言，他只是在完成老师的要求而已，事实上，这个时候，孩子往往呈现的是一种置身事外的态度。
16、我现在的迷惑是：平时为了完成老师布置的作业，我会让他停下来看书先做作业。每天上课，写作业，偶尔放松下，其他能拿来看书的时间也就那么点，他爱看书，我挺欣慰，但做作业能拖就拖，非要我叫好多遍，这让人很烦。
17、每个孩子都是独立的个体，我们要因材施教，比如布置作业可以采取分层布置的策略，满分50分考到45分以上的我就不给他们布置回家作业，让他们享受自己学习好带来的特权。学习有困难的学生，布置适合他们程度的少量作业，并且只要完成就大力表扬，增强他们对学习的自信心。总之教育有法，但无定法，贵在得法。
18、他主编的内容不仅权威，更能引发孩子的兴趣！
19、孩子幼年时应着重培养哪些品质？
20、现在天热孩子上课浮躁，捣乱，影响课堂秩序的现象时有发生，有的老师说真想把他们撵到教室外去，好让认真学习的孩子安心上课。试想，撵到教室外我们是心静了，也照顾了大多数孩子，可是一旦孩子脱离了我们的视线，出了问题怎么办？每个孩子都是家庭的唯再说这样做是我们剥夺了孩子听课的权利，是违背《教师法》的。
四、教完孩子作业终于可以休息的说说
1、“利津家校合育联盟学习群”周末空中课堂如约而至，以上就是群主基于现实问题而确定的本期群分享主题。
2、给孩子检查作业，如果发现有错，不直接告诉他哪一题有错，而是告诉他，这里面错了几道题，自己找，迫使学生再次检查一遍自己的作业，强化检查的习惯。孩子发现了错题后，家长接着和他讨论为什么会出错，是概念没理解，还是省略了必要的步骤。每周末回顾本周作业的质量，要求他下周必须有进步，要多争取作业的高质量。
3、而玩该是如何判断的呢，应该是各有各的意见。有的人觉得孩子就应保持天性，有的人觉得看书写字才是正道等。这里不做讨论，我们只谈玩的本质。玩是天性的释放，是一种自我放纵的行为。在某种意义上来讲玩是对生命的一种浪费。适当的玩是可以，过度的玩就是浪费！
4、不唠叨、不催促。有的家长看孩子速度慢，就不停地催促，这样容易引起孩子的反感，不利于他快速完成作业。指出错误但不告知答案。检查孩子作业时，发现错误可以指出来，但不要直接告诉答案，鼓励他自己去思考、纠正。孩子需要时提供帮助。遇到不明白的，先鼓励孩子自己思考，实在想不通，家长可适时提供帮助。给孩子一些期待。对于做事磨蹭的孩子，可以提前给予一些期待，完成任务后就可以做自己喜欢的事情。陪伴而不是监管。不监视孩子写作业，陪在旁边，看看书或者忙忙自己的工作，都挺好的。
5、老师，您有哪些有效的学生评价方式？｜每周一问
6、我们只有让他在室内站一节课的权利，这样不会耽误他听课。孩子是受教育者，我们所有的惩罚都要为孩子的学习和成长负责，要在尊重孩子人格前提下适当惩罚。
7、100首诵读专家朗诵的古诗音频课
8、孩子是手脚并用，抓耳挠腮，父母则是抓心挠肺，急火攻心。评论区里群众们热情点赞，仔细一看全是天涯作业陪写人。
9、再者我们从人性的角度去分析。通常情况下作业没写完，去玩。在游戏结束的时候会感觉一阵阵的难过汹涌而来。而如果是写完作业再去玩，那种游戏过后的快乐感可以持续一段时间。在幸福感上来讲，先写作业再玩的方案好！
10、除了做作业真的是一件费力又费脑的苦差事之外，还有一个重要的原因，就是——
11、三是都懂得换位思考。同理心，是她们共有的能力。只有读懂孩子，才能走进孩子，才能与孩子共情、共鸣，才能感同身受。如此，你就把控了孩子成长的步调，与孩子共成长。
12、超权威课程设计，八位大师诵读
13、作业前约定内容：询问当天各科作业量以及完成作业顺序，共同估算完成时间，这样可以培养孩子的计划意识。
14、同样的问题，身为教师角色的司薛彤妈妈也有自己的观点。
15、儿童，毫无疑问，不擅长集中和保持注意力，多数3岁的孩子只能保持专注3~5分钟。
16、武校长前几天的教育碎思也提到老师惩罚学生的问题，并且是肢体上的惩罚，真是心疼那些孩子们。身体发肤受之父母，我们真的无权毁伤，这也是《教师法》明确禁止的，我们不能无视法律，打着所谓的“都是为了孩子好的口号”去伤害孩子幼小的心灵。
17、有了父母的陪伴，孩子能够更踏实的学习，精力也更集中，尤其是长期在外工作的家长们，和孩子共处的时间更是珍贵。
18、这样不是在提高孩子的注意力，而是在强迫他们坐在书桌前而已。
19、还有一点，通常情况下。人在放纵过后，是需要一段时间平静下来。可能不太好理解，比如你开始在高台之上，当你想要玩的时候那就是纵身一跃。当你想回到原来的高台之上时，你需要费功夫爬回去。这样需要耗费不少时间！结语通过以上分析我们不难得出这样的结论:先写作业再玩所花费的时间，明显要少于先玩后写作业。
20、美国心理学家朱利安·斯坦利在1971年启动了一个超常儿童研究项目，在45年时间里跟踪了美国五千名全国排名1%的超常儿童的职业和成就。
五、孩子放假写作业的说说
1、在孩子写作业之初明确作业要求，包括时间、完成过程及最终完成情况的要求。针对小学生可以根据作业量明确完成时间；写作业过程中不允许做其他与作业无关的事情；作业要全部保质保量完成，书写规范、工整、准确率达标等。
2、针对这样的疑问和困惑，
3、也许在很多家长的小时候，在幼儿园里很多时候都是吃喝玩乐的一天就结束了，即使到了小学之后，也很少写作业会写到深夜，而且作业量相对来说也比较少，大多时候，同学之间的课后活动都是一样的，无外乎就是扔个沙包，玩儿个卡牌。但对于现在的孩子来说，他们的起跑线从刚出生的那一刻就已经被安排好了，作业压力之大到令人难以想象，更重要的一点是，因为竞争激烈，很多孩子的业余时间也会被拿来用在特长班和补习班上，时间安排表几乎能精准到每小时，让孩子被迫压到喘不过气。
4、如果要让孩子按时完成作业，首先得让孩子爱上学习。让孩子对学习产生兴趣，首先父母要很喜欢读书，并且不断学习。
5、@江苏省苏州市吴中区碧波实验小学石喜凤：有效陪伴
6、本周，我们特别邀请陈玲老师给大家带来经验分享：
7、“你又干嘛去了，快回来写作业！”
8、大量增加古诗文，新的语文教材一年级到六年级古诗词128篇，增加87%
9、每次玩这个游戏时，家里总是一片笑声。娇娇长时间学习后紧张的神经，也会因为这个游戏小小的刺激而放松很多，然后又能很好地投入到下一阶段的学习。
10、根源的差距在于，孩子的学习习惯。
11、“三岁看大，七岁看老”，意思是说一个孩子未来是否能够成功，其心理状态和性格，在三五岁的时候就已经决定了。年龄小的时候，人具有很强的可塑性，品质和习惯的培养也最容易见效。在这个阶段养成的好的习惯，塑造的好品质，将使孩子一生受益。您认为在孩子幼年期，最应该着重培养哪些品质呢？您又有哪些行之有效的品质养成方法？欢迎留言分享！
12、希望我们家长和老师携手并肩，家校合育共筑孩子美好未来。
13、“先去写语文，写完语文再写数学。”换成：“你想先写什么？”
14、一人说一个数，但是轮到带有6的数字，以及6的倍数的数字的人，就不能说话，用拍一下掌代替。
15、我的作业终于写完了，我要选择劳逸结合，只有这样才能放松自己的身心，才能让自己的学习更加的有动力！
16、做作业时有要求。计算题要计时，有规定的时间。对于没有时间观念的孩子，家长可以引导孩子认识到“快”的好处，作业早点写完就可以做自己喜欢的事。
17、(陈玲：江苏省太仓市沙溪第一中学教师，于洁沙龙核心成员，多篇文章发表于《苏州德育》，校优秀班主任。)
18、改版后的语文教材有三点是很明确的：
19、市面上的大部分诗词朗诵产品，或主打朗诵者的专业度，或主打内容的专业性，二者兼具的却非常少见
20、注意力被偷走的孩子，正在离成功越来越远。