一、形容一个跟屁虫说说
1、师：对了，书写自我，多角度(板书)。写作手法呢？
2、师：题目叫“长高的苦恼”，每个人都希望长高，为何长高了还苦恼？文章的标题引发疑问，很新颖。通过标题还可预测，文章主要突出长高的苦恼。
3、师：对了，它们就是我们的动物朋友。(板书：我的动物朋友)一起读——
4、纸老虎——表面强悍实质胆小怕事之人。
5、生：我围绕“雪白”这个特点，介绍山羊全身的毛、胡子，角，腿，这样就更具体了。
6、③“小虫子没有谁喜欢小鸟”的意思是小虫子都不喜欢小鸟，因为小鸟爱吃小虫子。()
7、免(miǎn)未免兔(tù)兔子
8、生18：文章写“我”只有十二岁却有一米六五的身高，在日常生活、学习生活、饮食生活中带来的种种苦恼，列举的事例丰富，有详有略，有层次，布局合理。语言诙谐幽默，通篇是轻松风趣的叙事基调。
9、师：同学们说说改得怎么样？
10、“高人一等”，幽默的语言，写出自己的无奈。“不仅……也……”这一复句将身高拟人化。“气不打一处来”，写出身高带来气恼了。
11、师：再来看第二张思维导图。
12、丁丁2岁于卓29岁丁丁说：“我2岁啦，2013年4月26日我出生了。麻麻每天除了给我喂奶、哄我睡觉、加换尿布，还要陪我玩。月子里就每天唱儿歌给我听。我印象最深的是麻麻唱《蓝精灵》，不但唱，还有咧着大嘴的表情和动作。每次她唱我都会笑出声来。麻麻休完产假上班了，就没有人唱给我听了。有一天，电视里播放起了《蓝精灵》的儿歌，‘在那山的那边海的那边，有一群蓝精灵，他们活泼又聪明，他们他们调皮又灵敏，他们自由自在生活在那，绿色的大森林，Ou...可爱的蓝精灵，Ou...可爱的蓝精灵。’我的眼泪像瓢泼大雨止不住，伤心的哭了十分钟。”我想对妈妈说：“妈妈不上班，在家陪我玩。”
13、花钱就能办事的价值观也许是不对的，但是要人家宁肯穷一辈子，也不花钱办事，这更不对。我们应该教育年轻人的是：要不要花钱去办事，你自己看着办。但是如果你花钱办好了事，请记住，以后不要要求别人给你钱，然后你再去帮别人办不该办的事。
14、师：想不想成为写作大师？让我们向几位文学大师借点写作智慧，看看你又有哪些新的启发。先来看看这段文字。
15、生：我创设的情境是请邻居喂养小狗。我会告诉邻居我家小狗喜欢吃什么，什么时间给它吃。还会告诉他多久给小狗洗一次澡。
16、一生举手打断老师的结束语，要发言。
17、将对结婚主角的祝福通过互联网铭记、传播在网络世界，将祝福永恒记录，代表和体现了祝福的美好性、浪漫性、永恒性、时尚性和环保性。
18、师：这里具体运用了那些动词？
19、铁公鸡一词源自歇后语“铁公鸡——一毛不拔”，形容生活中小气，吝啬，一毛不拔的人。
20、师(一分钟后)：题目补好的举手。
二、有没有形容跟屁虫的形容词
1、师：哪位同学还有补充的？
2、师：还有补充的吗？我想请后面老是不愿意发言的同学来谈谈自己的看法。
3、师：哪位同学能把这篇习作朗读下？看看整篇习作给我们留下什么印象？想想长高为什么苦恼？
4、生5：这一段是写我不想长这么高。
5、师：你的动物朋友是谁？请大声地告诉大家！
6、生：我的小羊浑身上下雪白一片，没有一点儿杂质，所以，我给它起了一个名字——白雪。白雪的眼睛很特别，它的左眼圈是黑色的。
7、可爱让我别离开你原因，狗狗待人接物语言表达的礼仪规范。
8、生2：“脖子伸得老长的，像只长颈鹿”细致地写出了小作者抄题时的动作，突出“我”是近视眼，为下文“我”向老师提出调座位做铺垫。“心像被猫抓一样”运用了心理描写，突出“我”看到别的同学下课在外玩，自己却因为近视眼不得不利用课间补写作业题的内心的焦急，这些都表现出长高在“我”学习生活中的苦恼。
9、话一说完，啪啪啪被芯片问题打脸。
10、让大家体验下那种幽默感和画面感，
11、后来我想了想，我不是，因为按佛经的说法，佛能帮助它们摆脱畜生皮囊，永远不再受溺水之害。而我不行，今天我救了它们，明天它们再被风吹到泳池里，或者失足掉进泳池里，该死还是会死。
12、那我想问一下，中国的石油、煤炭、水利、电力、通信业务，也给许多国企垄断了，你怎么不批这些国企？
13、嘟嘟不仅长得可爱，而且行为也十分可爱呢！有一次我去给这姐妹俩喂食，刚打开笼门，姐姐嘟嘟就以迅雷不及掩耳之势滚了出来。我吓坏了，等反应过来连忙去抓它。这小家伙小腿还挺利索的，抓了半天，还是没抓到，我却已累得气喘吁吁。突然，我灵机一动，想到了一个好办法。我把笼子里的妹妹肥肥拿来，放在手心。不出我所料，嘟嘟停止了风一样的奔跑模式，转过头来，径直奔向妹妹。我一把抓住它，叹了一口气，说道：“嘟嘟，以后别调皮了行吗？”它居然懂事地点了点头。我放下它们，摸了摸姐妹俩的头，它们都乖乖地蹭着我的手。
14、净：左边是两点水，不要写成了三点水。
15、降本增效与精益生产
16、生2：有。“像只长颈鹿”也是一个形象的比喻，也是夸张手法。
17、第五板块：取创意题目，“编辑成”一本
18、师：怎样才能写出自己的情感，文学大师们给我们支了不少妙招哦。我们来看这段文字。
19、投稿：tbjx2018@1com
20、形容小泰迪语句，你终究要拥有自己的灵宠的。
三、形容一个人跟屁虫怎么讽刺
1、形容一个人是跟屁虫的时候，要说▼
2、师：同学们，分享到现在，我惊喜地发现，你们个个都是写作能手，甚至是写作高手了，发现了那么多关于介绍动物朋友的小妙招。瞧，这就是刚刚我们讨论的结果。我们把这些写作妙招整理在一起，就形成了此次习作的评价标准。我们可以用星级来作评价。当你能有顺序地介绍动物的外形，有条理地说清楚动物的习性，写出自己和动物朋友之间的趣事，这就是二星级，你就是写作能手。在二星级的基础上，能够满足三星级中的一条标准，我们就可以认定这是三星级，你就是写作高手啦。
3、其实有的时候，海南话比普通话更能够，形象生动地表达自己的态度。
4、师：她的文章写得好，你的评价也很高。同学们都已经摩拳擦掌，每位同学都想成为写作大师。好文章还要有一个好题目，你准备给你的文章取什么题目呢？我们的写作大师先说。
5、虽然各种爱鄙视，但是我发现内斗省的人民非常了解求同存异这个词语的意思，就是鄙视照鄙视，也不影响个体朋友间的友好相处，有些鄙视只存在于嘴皮子上，真的看到其他人先进的地方，还是能奋起直追见贤思齐的。
6、来到餐厅，一位阿姨热情地问我：“小姐，您要点什么？”快嘴的李佳立刻尖叫起来：“什么？……‘小姐’？她才六年级呀！”这一叫可好，整个餐厅的目光都“射”了过来，随之全场爆笑，阿姨也弄得不知所措。我呀，头快埋到地上了，脸上像被开水烫了一般，火辣辣的，手不停地搓着衣角。真是“奇耻大辱”！打那以后，朋友们有事没事地老挖苦我，我多不好意思啊。
7、师：对照评价标准，你们觉得她能得几星级？
8、师：现在，我们根据这些标准，再看看自己的片段，你想在哪些地方做一些修改呢？
9、听潘樱老师的习作指导课《我的动物朋友》，印象最深的是老师注重读写联姻，自始至终让学生经历习作过程，指向习作思维与言语的发展。
10、生：小作者留心与仓鼠姐妹一起生活过程中的点点滴滴，通过充满生活气息的事例描述，发掘出姐妹俩不同的特点，并表现了它俩的姐妹深情。我给他们四颗星。
11、生：我能从他的这段话中感受到她和小猫的感情特别深，所以我也给她三星。
12、生(大声，齐)：题目。
13、生22：和同学产生误会，在学校里怕犯错误，怕给老师留下把柄。
14、生：围绕“黑白相间”这个特点，作者从整体到局部介绍了小猫全身的毛、脸、尾巴、牙齿和胡须。还用了比喻的修辞手法，写得更加具体了。
15、生：我的动物朋友是一只呆萌的小猫咪。我除了会介绍它的外形，还会介绍它和我玩耍的事情。
16、师：我们的第三个学习活动是什么呢？
17、生读：学习活动二：根据评价标准，根据你选择的情境选择一个方面写一写你的动物朋友。在组长的组织下，大家交流分享，推选一位代表展示。
18、师：你强调了它左眼圈的特点，抓住特点，更容易识别。(板书：抓特点)
19、生：我觉得她能够抓住小羊的特点：浑身雪白、左眼圈黑色，所以可以得三星级。
20、他成为明星之后，又带动了多少社会消费和社会就业？
四、形容臭屁虫的句子
1、本课的教学以创作情境为驱动，将习作与生活相联系，激发学生的习作积极性。以学为中心，师生共同交流，共同经历习作过程，并形成评价标准，目的就是希望将习作主动权还给学生。在审题、构思、练写、评价、修改等一系列的习作过程中，学生自主建构了习作思维，促进了语言和思维的协同发展。
2、幸运：①称心如意；运气好。②好的运气；出乎意料的好机会。
3、师：现在都批好了。哪位同学先来，展示一下自己的批注成果。
4、养狗温暖的句子，我看得见他笑容上弥漫的温暖。
5、师：选择其中一个情境，与选择相同情境的同学组成一个小组(4~5人)，一起学习。自创情境的同学也成立一个小组，现在就调整座位。
6、师：你受到了什么启发？
7、师：介绍生活习性一定要说清楚，有凸显，便于记忆。(板书：有凸显)再看这一张。
8、师：直接点明你和动物的关系，可以。你们呢？
9、当然，四年级的孩子不仅要写好重点段落，谋篇布局也要开始考虑。所以在突破重难点之后，引导学生搭起整篇文章的框架，写完整的一篇文章就很有必要。最后，取一个有创意的题目，画龙点睛。
10、③小虫子没有被吃掉是很幸(xìnɡxìn)运的了。
11、生：星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
12、师：哦，你会介绍它的外形和本领。
13、一点对于佛学的思考
14、生读：有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。
15、师：好，哪一组写的是动物朋友的外形？展示一下。
16、肥肥这么胖，相反，嘟嘟可就是一个苗条的大美女啦！嘟嘟有着黑珍珠般的小眼睛，总是一动不动地凝望着我，好像有千言万语想对我说。它灵敏的小鼻子总是能嗅出我的味道，再加上小巧玲珑的嘴巴，警觉的小耳朵，可爱极了。
17、生：学习活动二：根据标准，根据你选择的情境选择一个方面写一写你的动物朋友。在组长的组织下，大家交流分享，推选一位代表展示。
18、生21：作业太多，考试考不好。
19、师：这一句哪个词写出小作者内心的焦急？
20、师：那好，我们就谈谈我们的烦恼，有多少讲多少。
五、形容跟屁虫的句子
1、米小圈听后高兴极了，等啊盼啊，终于盼来了二爷爷。
2、师：最后来欣赏这位同学的片段。
3、“长高”啊，你不要在“折磨”我了，呜呼——
4、劲jìn(使劲)jìng(苍劲)
5、在我八岁那年，姐姐送我一份特别的生日礼物——两个可爱的小仓鼠。
6、师：接下来，大家模仿老师的所做的批注，来批注第三段。在批注时，要尽量把那些关键的动词、形容词、副词，议论的句子和描写句子，觉得有意思的地方也要划一下，并用简要的语言概括出来。讲义资料的第一页就有关于圈点批注的方法，可以参看。
7、师(微笑)：呵呵，大家如此高度一致啊。但老师想说：是啊，课间大家都想玩，而“我”却要在课间“奋笔疾书”，长高的确很烦恼啊。大家注意一点，在点评时语言尽可能简洁些。
8、在结婚时的婚礼、酒席等庆祝结婚的场合，参与者对结婚主角直接的祝福。这类祝福呈现直白、简短、精炼的特征。
9、师：我们再来读读丰子恺如何描写白鹅吃饭的。
10、名师课展|王君：《湖心亭看雪》教学实录
11、师：“写作大师”的称号当之无愧啊。
12、师：丰子恺老先生善用反语来表达自己对白鹅喜欢。包括他在文中称呼白鹅“我们的鹅老爷”，明贬实褒。这种表达方式我们可以试着学一学哦。
13、师：同学们，先给个评价吧。
14、板块三：学名家名篇，“写生动”片段
15、师：很好，下面我们一起来归纳下。小作者分别从日常生活、学习生活、饮食生活最后呼吁，直抒胸臆。
16、师：在我们身边，有这样一群朋友，它们有的在蓝天展翅高飞，有的在原野尽情驰骋，们有的高大强壮，有的小巧玲珑；有的威武凶猛，有的性情温顺。虽然和我们语言不通，却与我们和谐相处，有的甚至心心相印。你们猜到它们是谁吗？
17、岁月如梭，熟悉的场景，却已是角色轮换。小时的我们，紧攥妈妈的手不愿松开，这样才不会害怕，妈妈为我们遮挡一面的风、一面的雨。我们总有一种感觉，觉得妈妈不会老去，仿佛时光一直都停留在她三四十岁的年纪，那时的我们还是小孩子，有着一颗叛逆与执拗的心，而她总是管着我们。可是有一天，看着妈妈下楼慢吞吞的样子，才仿佛突然惊觉，年幼时牵引着我们的小手，一步步往前走，呵护我们成长，当90后的女生都结婚，很多人才逐渐意识到妈妈老去。
18、师：你要写出过程，突出纠结。隔壁这位同学，有对她的写法，有没补充的？
19、打捞这些小动物的时候，我就在想：它们溺水了，快要挂了，我把它们救了出来，对于它们来说，我是不是就是佛了呢？
20、那一年我7岁，她6岁，她刚刚上幼儿班，我比她大一级，那是她第一次上学，我和她是邻居，他妈妈也就是张阿姨，嘱咐我你们俩一起去，照顾好小妹妹，她一路上都拽着我的衣服，我当时很调皮，一路上总捉弄她，她哭了，后来我拉着她的手说‘别哭了，我带你去上学校’。从此以后她便赖上了我，总是跟在我后面，小朋友总嘲笑我说我有个跟屁虫，我特别想甩掉这个跟屁虫，可是迫于妈妈的压力，妈妈说她比你小世代的邻居，你在学校好好照顾它，最烦的是她像我妈妈告状，那时候好烦这个跟屁虫。