一、一句表达回家的心情幽默
1、小朋友喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家带来了一则：
2、师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让
3、(设计意图：深入感知课文中的情感，但不是用分析的办法，而是利用诗意的画面和故事，用播放音乐和有感情地朗读的办法，使学生整体感知，这样符合一年级学生的年龄特点，特别是农村里百分之九十多的留守儿童感受得会更深，这首诗很短，含义又及深，很难让一年级的学生全面理解，这里只是让学生有初步的感受，今后每一位学生都会用一生的时间去品读这首诗。)
4、人在旅途，别只顾着风雨兼程，缓一缓匆忙的步伐，歇一歇疲惫的心情，赏一赏路边的美景，忆一忆心上的人儿，发一发祝福的短信，你的旅途不会孤单寂寞！祝你旅途愉快！
5、过渡：今天我就再来学习一首描写初夏时节的诗句《小池》。
6、(1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。②自学生字，对生字的音、形进行分析。
7、如果你试图寻找幸福由什么组成，那永远找不到幸福。如果你持续追寻人生意义，永远不会真正生活。
8、设计意图：通过多种形式读文，让学生一边读一边理清思路，初步感受课文内容，用自己的话说一说每个自然段写了什么，丰富学生的认知和体验，锻炼学生的表达能力。
9、我分析这种情况你应该更能比她能熬，千万记得不要过于献殷勤会适得其反。冷静找突破口，一击必杀的那种。意思就是让你多观察她平时喜欢什么东西喜欢什么地方，这样容易你切入。不要盲目的去买这买那，浪费钱不说还不讨好，没有用深入不了她内心。(打脸)
10、作业布置：回家收集关于北京的资料。
11、读词语，讲讲词语的意思。
12、最长的莫过于时间，因为它永远无穷尽；最短的也不莫过于时间，因为我们所有的计划都来不及完成。
13、要下雨了，空气很(潮湿)，燕子飞得很(低)。
14、反复读课文，重点识记不认识的字。
15、最想回家的心情；归心似箭
16、我们要向小白兔学习，多观察，多思考，多发问，大自然里还有很多奥秘等待我们去探索，去发现！
17、(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)
18、３、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。(设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性)
19、出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
20、导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
二、表示回家了心情很好的语句
1、大象也跟着跑。野牛拦住了大伙儿，问“咕咚”在哪里，谁看见了？
2、(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。
3、车票，依旧很小，却带着重重的乡愁，系在游子的心头，回家的路，还是脚到脚的距离，回家的苦，却是人和人的愁，不断提速的火车，依旧缩短不了回家的路，不断增长的高铁，还是承载不了人们回家的苦，拥挤的绿皮车厢，还在年复一年的承载着回乡的梦，记录着一年又一年的苦与痛。
4、诗歌中“装满一箩又一箩”的意思是什么？请你做判断，正确的画“√”，错误的画“×”。
5、课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
6、事物本身既不高尚也不卑贱、既不可爱也不可憎、既不美也不丑。事物的这些特性，源自人类情感的倾向。
7、江湖行客梦，风雨故乡情！
8、读带有生字新词的句子，理解句子意思。
9、小博士：你们人类对动物的了解真多，连我这个小博士都要向你们学习了，愿我们永远都是好朋友今天真是一次愉快的采访，小朋友再见哦！
10、(2)全班比读第二句。
11、导入新课，激发学习兴趣
12、时光匆匆，又一年春节到，思念家乡，思念家里饭菜的味道，思念家乡的炊烟袅袅，漂泊的心渴望归家，渴望一家人，围坐在一起的温暖。想起离别时，母亲的眼泪，恨不得马上回到，那个日思夜想的家。
13、《别云间》是作者被清廷逮捕后，在解往南京前临别松江时所作。上海松江县，古称云间，即作者的家乡。作者在此诗中一方面抱着此去誓死不屈的决心，一方面又对行将永别的故乡，流露出无限的依恋和深切的感叹。本句表达的情怀主要是：面对大明江山支离破碎，满目疮痍，衰颓破败，诗人以“无限山河泪”来表达自己的满腔愤恨，又以“谁言天地宽”来抒发自己时运不济，命途多舛，对于恢复故土、重整河山的爱国宏愿一次次落空的深深失望与哀恸。
14、重点指导“招”“快”“呼”。
15、(5)丁丁造出彩虹了吗？彩虹有几种颜色？
16、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
17、聪明只是一张漂亮的糖纸
18、孩子害怕黑暗情有可原，生命中真正的悲剧，是成人害怕光明。
19、(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。
20、(2)观察这几个字的占格位置。
三、表达回家的幽默句子
1、再美得风景，也不及你回家的那段路。
2、读文，师生评议：能否做到了正确、流利。
3、请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串
4、教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
5、时间，会沉淀最真的情感；风雨，会考验最暖的陪伴。走远的，只是过眼云烟；留下的，才是值得珍惜的情缘。来得热烈，未必守得长久；爱得平淡，未必无情无义。眼睛看到的许是假象，心的感受才最真实。时间会告诉我们，简单的喜欢，最长远；平凡中的陪伴，最心安；懂你的人，最温暖。
6、王老汉买驴有一天，王老汉从集市上买了一头毛驴。在牵驴回家的路上，有两个小偷悄悄地跟上来，一个解开牵驴的绳子，套在另一个小偷的脖子上，然后把毛驴牵走了。回到家里，王老汉回头一看，驴不见了，后边套的却是个年轻人。“我的毛驴呢。”王老汉惊奇地问。“是这么回事。”小偷回答道。我不孝顺父母，神仙就把我变成了毛驴，遇上你这样的好心人买了我。神仙就又把我变成了人。“走吧！”王老汉一边解绳子一边说，“以后再也不能不孝顺父母了，不然还会变成驴的。”第二天，王老汉又来到集上，意外地发现了他昨天放走的那条驴，一个人正在叫卖。王老汉走过去，用嘴对着驴的长耳朵大声说：“年轻人，这回可没有人救你了！”
7、“等”、“试”：联系上下文理解。
8、(2)观察第一幅图，注意他们走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？(通过读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情)朗读第一段。
9、请同学们自由读课文，思考问题：要下雨了，燕子、小鱼和蚂蚁分别有什么变化？小白兔是怎么知道要下雨的？从文中划出小白兔与小动物们的对话。
10、课堂总结，指导背诵
11、(2)小组内互相交流好方法。
12、有钱没钱，回家过年！陪在家人的身边，说说心里话，聊聊新年的愿望，吃着幸福的年夜饭！和家人高高兴兴过年！再难，也要回家过年，冬天再冷，也要回家和亲人团圆。路途再远，也要早一点回家过年。
13、译文：我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？
14、第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
15、(教学目标)知识与技能１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。２、正确、流利地朗读课文。
16、那些每天反复做的事情造就了我们。然后你会发现，优秀不是一种行为，而是一种习惯。
17、教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
18、彩虹出来了我们来造一条彩虹
19、１、会认“壁、虎”等９个生字。会写“河、姐”等６个字。
20、第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
四、回家前的心情幽默句
1、回家吃母亲亲手包的饺子，听那炮竹声声辞旧岁，没有一种感情比亲情更浓烈，没有一种温暖比得上过年回家，岁月流逝，父母一年比一年老，过年回家，是最温暖的告白！
2、２、正确、流利地朗读课文。
3、世间所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道的。
4、不要让自己辜负了父母的心意，中秋节回到家里，享受着父母所有的关怀，这就是作为儿女的心！
5、播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。
6、出示带音节的词语让学生领读
7、学习生字，辨析字形，正确书写。
8、小白兔怎么样？(强调词语“弯”和“直”。)
9、在回家的路上，小白兔又又看到了什么？小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
10、导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)
11、制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)
12、家里的父母，我们亏欠太多，家里的兄弟，我们思念太多，家里的饭菜，我们回味太多，家里的温暖，我们向往太多，回家的旅途，我们一起奔波，回家的幸福，愿你快乐归途。
13、在这里，小V也要提醒大家在回家路上千万要注意安全哦！
14、你喜欢水乡吗？请写出两个理由。
15、见微知著大学生网络文化工作室
16、请同学们读题。从题目上看，这篇课文讲的是谁和谁的事呢？(小公鸡和小鸭子的事)讲了他们之间的什么事呢？请同学们看这5幅图，把5幅图的意思连起来说一说。(引导学生概括了解图意，说图意)
17、中间，后两边；先外后里再封口。)
18、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大
19、这句话中"三月的和风""小溪的流水"实际上是指她动听的歌声,作者这样比喻,让我们感受到了她的歌声如和风般轻柔，如小溪般流畅，十分悦耳动听。
20、同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，老师今天给大家带来一个谜语，谜面是
五、回家句子表达心情短语
1、大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？
2、婴儿希望山巅透明飞跃破裂
3、(物体)倒下。()
4、心里吟诗：好雨知时节...
5、(1)观察字形，交流书写要注意的地方。
6、引导学生运用学过的方法自主认字。如：(1)熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。(2)熟字换偏旁认字：快——决，海——侮。(3)小组交流认字方法。(出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。)
7、阅读课文四自然段。
8、师：妈妈告诉了我什么？(出示第一句：妈妈告诉我，
9、(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。
10、小朋友们读得真不错。谁愿意当小老师带大家一起读一读。你愿意读哪个词，就读哪个词。
11、品读词句，感悟内涵
12、小壁虎爬啊爬，爬到大树上。
13、让学生说保护动物的公益用语。
14、对爱情的渴望，对知识的追求，对苦难不可抑制的同情，这三种纯洁而强烈的激情支配着我的一生。
15、三名同学读课文，教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。
16、⑵偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。
17、在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。
18、(1)父亲回忆了小铁从小到大刻苦学习的经过。或：小铁刻苦勤奋，孜孜以求，取得了学业上的成功。
19、苗条匀称敏捷活泼细长
20、向死而生的意义是：当你无限接近死亡，才能深切体会生的意义。