一、小学数学说课ppt范例
1、第四个小步骤是探究1分=60秒。首先让学生听一段1分钟的音乐，让学生在听的同时估算这段音乐用了多少秒。学生已经有了上面估算的经验，应该说大部分同学都能估算得比较接近，这个时候再让学生猜想1分等于多少秒，接着通过课件演示证实学生的猜想。这个小步骤通过让学生在听音乐的情境中去估算、猜想、验证等，让学生积极主动地参与到探索1分=60秒的活动中来，再通过直观演示，加深了学生的认识。
2、本节课的教学内容是九年义务教育六年制小学数学第四册第93—99页的直线和线段的认识。在本学段中，学生将了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念。而直线和线段是几何初步知识中的起始概念，也是进一步学习平面图形的基础。全日制义务教育课程标准指出，在这一学段的教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。
3、在作业环节，我会让学生利用本节课所学的知识，思考一下四边形的内角和是多少度?
4、各位评委老师:大家好!我是6号考生。今天我说课的题目是《除数是两位数的除法》。下面我对本课题进行分析
5、探究的学习状态，同时借助多媒体进行演示，以增加教学的直观性。
6、请大家把书翻到第三45页，独立完成“练一练”中第1小题。
7、然后鼓励学生自己小结：如果较小数是较大数的因数，那么较小数就是这两个数的最大公因数，并及时出一些这方面的题练习，如：4和28和54和8
8、圆形拱桥，圆形建筑，圆形中国节，圆形剪纸、圆形标志设计
9、今天我要为大家讲的课题是。首先,我对本节教材进行一些分析:
10、真棒!你们想的跟数学家们一样，他们也把这样大大小小的角分成了三类，(一类是直角；一类是比直角小的角；另一类是比直角大的角)(边说边画角)
11、“改”了些什么？这些变化到底会对中国产生什么影响？
12、③通过对负数有关知识的介绍，培养学生爱国主义情感。
13、在这个环节，我首先让学生去总结：说说如果回家让你向你的爸爸、妈妈介绍你今天学到了什么，你打算怎么介绍？我会让学生先在小组里说说，然后指名学生集体汇报。接着通过课件《秒娃娃的悄悄话》对学生的知识进行了一定的延伸：介绍了有关秒和时间，以及时间应用的课外知识，拓展了学生的知识面，激发了学生学习数学的热情，同时也渗透了对学生时间观念的培养，培养了学生珍惜时间的思想感情。
14、订正时,要求学生说一说计算过程。特别要强调,在求出商的最高位以后,除到被除数的哪一位不够商1,就对看那一位商0
15、让不同水平的学生谈收获，让学生参与学习活动的全过程，有利于反馈信息，检查效果。同时在学生总结网络学习的过程中，激发学生运用现代化进行学习的兴趣，为学生的终身学习打下了基础。在学生再次主动质疑中，提高了学生的质疑能力，让学生的学习因问题而精彩起来，延续下去！
16、教学难点：根据长方体的长、宽、高，确定每个面的长、宽各是多少。
17、下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：
18、12和18公有的因数有：6
19、通过这个问题引导学生理解热闹起来意味着变法运动从维新思想的传播已经开始兴起。
20、(2)结束语：在我们生活中每一个角落，圆都扮演着重要的角色，并成为美的使者和化身，这其中的原因就留等同学们课后进一步调查，研究了。
二、小学数学教师说课ppt模板
1、这一问题解决，提高了学生在生活使用数学的能力，同时也提高了学生分析解决问题的能力，又发挥了合作学习的功效。
2、猜想验证，探究性质
3、本节课的教学内容是人教版九年义务教育小学数学六年级下册第三单元《圆柱与圆锥》的第二节，它是学生初次接触圆柱这个几何形体，要求学生认识掌握圆柱的特征，进而在理解的基础上掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，教材是在学生掌握长方形面积、圆的面积计算方法的基础上安排的，因而要以上述知识为基础，运用迁移规律使圆柱体的侧面积、表面积的计算方法，这一新知识纳入学生原有的认知结构中。另外学好这部分内容，可以进一步发展学生的空间观念，为以后学习其它几何形体打下坚实的基础。
4、让学生在现实的情景中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小数。
5、性质：平行四边形的对边相等且平行；
6、教材蕴含着许多有待学生发现的奥秘，因此我给学生提供足够的时间和空间去探索，去发现问题、解决问题，经历知识的产生、形成过程，实现不同的人在数学上得到不同的发展这一理念。
7、这堂课是今后学习计算长方形和正方形面积的基础，所以教师要引导学生多种感官积极参与一系列活动，经历知识的形成过程，较好地内化概念本质。
8、如：课的伊始，师生共同复习有关面积的知识，温古而知新，于是从生活入手，如测量橡皮用哪个面积单位、书本表面、再到黑板、操场等，很自然地引出探究长方形面积计算的方法。
9、第一个环节：创设情景，激趣导入。
10、为了更好的体现我这节课的重点，遵循直观的原则，我这样设计我的板书：
11、学生已经掌握了长方形、正方形面积的计算方法，表面积对于他们来说，是一个全新的概念，显得有点抽象。虽然五年级学生的抽象思维有了一定的发展，但仍以形象思维为主，分析、归纳、概括的能力有待进一步加强。
12、教具、学具准备：直尺、正方形纸片，多媒体课件
13、本节课的不足之处：老师在语言总结上，应该更为简洁；正数在日常生活中，正号省略不写，有个别学生还未掌握。
14、本课的重、难点是在具体操作中，感知有余数除法的意义和明确余数与除数之间的关系。
15、基础性练习：山峰的海拔高度和盆地让学生再次感受“负数真的是无处不在”啊！多样化的练习，既不枯燥，又检查了学生对负数的理解。
16、首先测量前的思考：在测量线段时可以直接用尺量，但测量无线段的不规则图形怎么办呢？学生讨论得出：可以用线围出边线，在拉直测量。
17、知识是力量的源泉，一切都离不开理论得支撑，正所谓学生需要一杯水，教师应该有一桶水，甚至源源不断的活水。只有知识到位才是成功的第一步，大家进入面试不能再第一步就跌倒，怎么做到知识到位呢?
18、设计了三个层次性的练习，第一个是一个活动练习：首先让学生们说一说在我们的生活中，几秒种可以做一件什么事情，接着让学生分小组根据材料袋里的要求完成一件事情，看看用了多少秒。通过这个练习的安排，让学生再次通过做和估加深了对秒的持续时间的估算和体验，建立了秒的时间观念。第二个练习是想想做做的第5题，引导学生联系生活经验进行思考，让学生进行一些简单推理，同时，在这个练习里增加了一个脑筋急转弯：一个人唱一首歌要3分钟，5个人合唱这首歌要几分钟。培养学生的发散思维。第三个练习是想想做做的第6题，可以先让学生独立完成，再指名说说填空时的思考过程，在思考中有利于学生巩固对时、分、秒这3个时间单位的认识，巩固对相邻时间单位之间进率的认识。
19、18的因数有：18
20、著名的教育家叶圣陶说过：教学有法，教无定法，贵在得法。本节课我利用情境、生活经验等多种方法，使学生变苦学为乐学。
三、小学数学说课ppt免费下载
1、教学难点：整时时针、分针所在的位置
2、②根据新课程标准新提出要注重培养学生基本的数学思想，我想通过正负数的教学，渗透对立、统一的辩证思想。
3、理解平行四边形的定义，探究平行四边形的性质；利用平行四边形的性质进行有关的证明和计算，解决简单的实际问题。
4、学生随着老师的问题提出来就独立的思考观察，然后在小组内自行解决。
5、引导学生观察：8和16之间是什么关系？与它们的最大公因数有什么关系？
6、(这里两篇说课稿是教师面试中说课的一个通用模版，学科专业知识有自己说课的特点，对于教材的分析是个难点，提升学生的兴趣是个良好的开端，适用于教师资格，事业单位教师，普岗教师，昆明教师，特岗教师面试考试说课)
7、新课程明确倡导动手实践，自主探索、合作交流的学习方式，教师不仅是知识的传授者，更是学生探究性、合作性学习活动的设计者，组织者和学生学习的伙伴。在教学过程中，我将采用创设情境，直观演示，观察，猜测，操作，思考，总结等方法，把学生带进开放的，富有挑战性的问题情景，让学生通过自己学习，合作学习，和交流等活动，获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得积极的情感体验。整个学习和探索活动，体现出开放性思维和多元思维并存的思维方式，教学生初步学会自主梳理知识，探索知识的方法，使他们亲历自主探究的过程。
8、纵观整节课的设计，突出了让学生用体验的方法来学习，这样，既体现的新课程的理念，又充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与生活的联系。我预测学生能通过这一系列的体验活动，对秒的时间认识能有一个深刻的体验。以上是我对本节课的一些理解和设想，希望领导和老师多提建议。
9、请大家独立完成“练一练”中第2小题。
10、师：能告诉大家你们是怎么知道的呢？
11、到这里新知探索的3个活动就结束了。学生在对小数乘整数的算法的认识基础上很容易类比得出后面小数乘小数的竖式计算方法。
12、教学准备：多媒体课件，长方体纸盒、剪刀。
13、培养学生探索数学问题的积极性，增强学生学习数学的信心和兴趣。
14、在学生展示出不同算法之后，进行讨论，让学生归纳出长方形和正方形的计算方法，新课标提倡算法的多样法，而现实生活中正正规规给出长宽求周长的例子少之又少，为了更好的将所学知识运用与生活实际，学生讨论出的方法不唯不总结公式。)
15、第二题把这两个完全一样的直角三角形拼组在一起，得到的新三角形的内角和是多少度?
16、利用性质，体会价值
17、面积知识是学生第一次接触，并且是在直观表象的基础上，抽象出面积概念，而学生的形象思维仍占主要地位，理解这种抽象的面积知识相对困难，在今后学习中还会与周长概念相混淆。
18、创设情景，引发兴趣
19、在教学目标确立下，根据授课内容我确定本节课的教学重点是：列竖式计算小数乘整数的方法。因为竖式计算中比较难理解的是算理，所以本节课的教学难点是：小数乘整数竖式计算中的算理。
20、a.因为根据除法的计算法则,除到被除数的哪一位,就要对着那一位写商;如果不够商就要在那一位上商0.所以商的个位上就写0
四、小学数学说课ppt范例简约
1、师联使命：规范考试内容；透明考试流程；呵护考生权益。
2、考虑到本课的内容比较多，有变法的背景，兴起，高潮(百日维新)，结果，评价等，本课教学准备用两个课时。第1课时主要解决变法的背景、兴起；第2课时，继续完成变法的高潮、结果以及评价。为了教学内容、过程的连贯性、延续性，应安排连堂课。
3、教学难点是理解直线的特征。
4、情感态度与价值观：在玩乐学习中使学生感觉到数学活动的有趣，激发学生的探究欲望。
5、伍校长想在咱们学校周围修上一堵新围墙，你能帮伍校长算算围墙要修多长吗？
6、新课标指出：数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上都能得到不同的发展。今天我将贯彻这一理念从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。
7、(2)通过拼摆、设计等活动，不仅培养学生观察、操作和想像能力，而且还培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
8、设计意图:旧知的复习是为了唤起学生对新知的预判,也是为学生接下来的学习做必要的铺垫。
9、说难点。这节课的学生最不易懂的地方在哪里？难点在哪里？你将采用什么教学手段去突破难点，让学生掌握知识变得简单。
10、我今天说课的内容是苏教版教材小学数学四年级上册第三单元《混合运算》的第一课时
11、小学生思维正处于形象思维为主逐步向抽象思维过渡的阶段，思维过程对具体形象存在着依赖性。在学生直观认识了周长了之后，通过描一描周长这一操作活动，拓宽学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，进一步认识了周长的意义。
12、(1)画一条长7厘米的线段。画好后同桌之间相互量一量。
13、下面我将重点谈谈我对教学过程的设计。
14、学生是学习是主体，学生的参与状态、参与度是决定教学效果的重要因素。引导学生“观察、对比、总结等多种方式进行探究性学习活动。
15、“一个苍老的声音”指的是哪些人的声音？为什么终于要“改”？
16、在探索小数乘小数的计算方法时，提升逻辑推理能力以及运算能力。
17、(5)将组合图形分割成两个长方形和一个正方形(或则其他情况)
18、(5)在交流中，教师让不同层次的学生畅谈自己的算法与想法，及时掌握学生不同的思维生长点和认知区别。教师充分尊重学生，让尽可能多的学生创造性地参与到计算的探索过程中来，把各种不同的算法与想法展示给全班学生，让其产生思维的碰撞与冲突，为其留下思维的空间。
19、学生提出问题，全班同学口答。
20、这样的练习能够加深学生对小数乘整数列竖式计算的算法的印象。
五、小学数学说课ppt
1、你买个可怕的科学系列的《经典数学》系列，不错，适于小学、初中，新华书店有售。给你个网购地址(信誉度不错，我买了好几本书，还打着呢绝无盗版！)：http://search.dangdang.com/search.aspx?key=%BF%C9%C5%C2%B5%C4%BF%C6%D1%A7%A1%A4%BE%AD%B5%E4%CA%FD%D1%A7+&selbook=0&selmusic=0&selmovie=0&key1=&key2=&key3=&key4=&key5=&mode=&catalog=
2、老师要不断地进行反思，才能加快专业成长，作为学生的表率，我们老师应该在平时有意识地引导学生总结和提醒，培养他们也成为一个会学习、善反思，有良好学习习惯的人。这对他们终身收益！所以，课的最后，我们一般都要加上让学生或老师小结课堂。
3、多媒体出示描绘校园一角的画面，有假山、流水，还有太阳、小鸟、教学楼以及小树、各种花。
4、本环节设计让学生初步应用小数的性质对小数进行化简改写，先让学生独立完成题目，在这个过程中，设置关键性问题“这个0可以去掉吗？”“怎样把5改写成三位小数呢？”要引导学生重点理解“040中间的0为什么不能去掉”“把5变成小数后为什么要在它的右下角加上小数点”，为学生提供充足的独立思考和合作探索的时间和空间，使学生在解决问题的过程中加深对小数性质的理解，体会小数性质的价值。
5、《数学课程标准》前言：数学的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。最常见的自然现象引入，感受圆的神奇魅力——探究结束，介绍中国古代圆的记载——最后，借助“解释自然中的圆”“欣赏人文中的圆”散发圆的文化特性。
6、(2)一个平行四边形的外角是这个平行四边形的每个内角的度数分别是多少？为什么？
7、2通过自主探索，动手实践，合作交流等学习活动，使学生亲历探索过程，亲尝收获快乐，从而进一步构建分数“几分之一”的实际概念。
8、我说的是四年级上册第二单元“线与角”中的《角的度量》一课，本单元学习的主要内容有：线段、直线与射线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。这部分知识是学生后面学习画角、角的分类的基础。教材注重加强学生的操作活动，引导学生在活动中，体会量角的必要性，认识量角的工具量角器的特征，在自主探索中体会、总结用量角器量角的方法。根据对教材的理解和学生的实际，我制定本节课的目标：
9、针对五年级年级学生的年龄特点和认知水平我确定本节课的教学重点为：
10、拆礼物，复习面积公式
11、小学数学，重要知识点学习笔记
12、师：看这一组比刚才就显得详细多了，你们为什么这样分啊？(有的角比直角大，有的比直角小)
13、(1)圆规画圆——交流——明确圆规画圆的基本方法。
14、首先是导入环节，我会多媒体课件播放有关三角形内角和情境视频：在图形的王国中，有一天，三角形家族里为“三角形内角和的大小”爆发了一场激烈的争吵。钝角三角形说“我的钝角大，我的内角和一定比你们的内角和大”。锐角三角形也不示弱“你虽然有一个钝角，可是其它两个角都很小，而我的三个角都不是很小，所以我的内角和比你大”。直角三角形说“别争了，我们的内角和是一样大的，因为三角形的内角和是180°”。
15、(2)穆老师建议你在“今日头条”上上传教育视频，或许能让你有所收获。
16、第四个环节：评价体验，归纳提升：我让学生谈谈这节课有什么收获，并进行学习评价。
17、②如果1千克涂料可以漆4平方米，一共需要涂漆多少千克?
18、这题是新知识的有效运用，先让学生说一说，所要拿的分数所表示的含义，根据这两个分数的意义，来具体分一分，拿一拿，并说一说，分别是几根。之后，可对这题进行提升，你还能拿出这堆小棒的几分之一？并比较拿的这几个不同的分数，发现了什么规律？能用自己的话说一说吗？
19、教师点拨，解决问题
20、教学重点:不够商1写0占位