1、通过在句尾的重复，使得音值拉长，便获得了收尾的“结束感”，其实这个结束感有一部分也是“稳定性”，其次，音值拉长，发音加重，自然有“一锤定音”之用了。倘若不押韵，大家可以试一试，不管怎么写，都显得很“散”，也会给人感觉仓促、没写完的感觉。
2、班级是师生共同学习的知识乐园，是师生相互交流的情感驿站，是师生一起成长的微型舞台！
3、坚持不懈，百折不挠追求卓越，永攀新高。
4、把握机会，努力举绩 达成目标，入围高峰。
5、坚持不懈，百折不挠 追求卓越，永攀新高。
6、推动你的事业，不要让你的事业推动你 。
7、拼搏进取，真诚友善，乐观向上，勇于挑战。
8、生命的本质从真实开始，人格的尊严从诚信起步。
9、爱心、信心、耐心是你开启行销成功之门的钥匙 。
10、任何一个班主任在管理班级和建设班集体的过程中，势必要考虑如何将自己的班级打造成为-个优秀的班集体，并以此确定带有方向性的班级目标。用什么方式来表达这种意图和这个目标呢?将目标归纳为凝练鲜明的口号是一种极其有效又很好操作的方式。
11、xx班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。
12、喊口号不仅仅是一种形式，而是一种社会、经济、文化的象征！口号往往带有很强的倾向性,它具有很明显的引导和鼓动作用，它象征着一个团队的团队精神和团队力量！
13、一年二班奋发拼搏，勇于开拓。 积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。
14、集体口号不单纯以个体行为产生的极限。龙舟首先是一个集体项目，力量从哪产生的，是大家或者集中在一起而产生的一种力量。也就是我们说的凝聚力。
15、千难万难，有了志向不难；千易万易，没有决心不易。
16、《现代汉语词典》中说，口号是“供口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子”。马克思主义哲学认为，物质决定意识，意识对物质具有能动作用。
17、口号作为意识的表现形式之是对当时社会政治、经济、文化的一种反映，不同性质的口号起着不同的作用。
18、组织要发展 全员来增员 上下齐努力 团队高士气 。
19、挑战极限，身先神显 风光正茂，出类扰萃。
20、二班二班，独一无策马陆森碰金安，为我二班。
21、初生牛犊，尽显神威 当仁不让，舍我其谁。
22、求实创新，爱惜名誉，文明守纪，严于律己。
23、主音和韵脚是反复强调的过程，从结构上来看，首先因独特的规律而带来结构上的稳定性，同时，因为相近的发音，使得上下文之间便带有了朱光潜先生所言的“上下文之勾连”、“连贯性”等特质。
24、“口号”朗朗上口，通俗易懂，而且容易记忆，在发挥导向功能上的作用非同一般。例如以“德育为首，学习为主，坚持到底，成功属你”这16个字组成的“班级口号”，非常有助于引导整个班集体向着学习的高峰攀登。
25、二班团结，早谈破茧成蝶，气贯长虹，笑傲苍穹。