一、蒙氏教育理念
1、蒙台梭利教学法是由意大利人玛利亚·蒙台梭利女士创造的，她当时为了帮助那些学习上有障碍的孩子，创造了独特的蒙台梭利教学法，却发现不但对学习困难的孩子有效，对于一般孩子的学习也很有帮助，因此流传至今，此学术理论约有一百多年的历史。
2、蒙台梭利说：“工作是人类的本能与人性的特征。”“幼儿喜欢工作甚于游戏。”她认为：使幼儿身心协调发展的活动就是“工作”。工作有助于幼儿的肌肉平衡协调发展，培养其独立性和意志力，使其内在潜能得到充分开发。
3、孩子是靠感官来学习的，我们提供给他的教具越充分就越能激发他的内在潜能。所以创设一个适合孩子的成长环境，可以提供丰富的教学材料(包括自然的、人文的......)，以诱导他自我学习的乐趣。教具并非是教师用来教孩子用的，而是儿童工作的材料，旨在诱发儿童由浅入深的自我重复操作，以达到自我教育的目的。
4、蒙氏教育理念越来越普及，在蒙氏教育环境下，孩子们秩序、平和、专注、自理能力强……但是很多家庭都有这样的困惑：
5、蒙台梭利是世界著名的幼儿教育专家。近百年来，她的教育理念和教育方法，一直对世界幼儿教育产生着积极的影响。蒙台梭利教育法是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式。
6、孩子主导的学习，其实质是顺应孩子的思路和好奇心，在好奇心最重的时候，引导孩子自己发现答案，在这一时刻，对于答案的记忆是最好的。但更重要的(对于网络时代也更密切相关的)是这样的推理过程可以内化为自己经验的一部分。
7、真实的环境，充实的材料，体现“生活即教育”。蒙台梭利教具的种类多达349种，这是蒙台梭利教材的一大特色，我们常称它为教具。这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料，孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
8、A：蒙氏教育法(MontessoriEducation)由意大利儿童教育学家玛利亚·蒙特梭利(MariaMontessori)博士创立。
9、玛利亚·蒙台梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究。
10、语言教育：听觉、口语、视觉、语音、文字与阅读练习。培养幼儿认读、书写及听说能力。
11、我是做蒙氏幼儿园的，真正的蒙氏教育是没有教材的，都是去学习的时候自己写出来的。如果你看到有卖的，你也要小心购买。
12、蒙台梭利教育没有课程表，不分上下课时间，他主张是让儿童遵循内心的需要，选择适合自己的教具来工作，完全按孩子自由的速度来工作，如果孩子专心的时刻被打断，就会养成孩子虎头蛇尾的草率习性，如果尊重儿童的需要，允许他延长工作时间，则能自然地培养孩子的专注力和持久性。蒙台梭利教育不主张打断孩子的工作，如果他根据自己的需要，她在继续工作，那么家长和老师就不要打断她。当她的身心身体支撑不住，她没有兴趣，自然就会不工作了。
13、我们蒙特梭利幼儿园的孩子们每天都会进行各种各样的蒙氏工作展示：
14、数学教育：培养幼儿初步的数量概念、逻辑思维能力、理解能力和判断能力。
15、回顾我国蒙台梭利教育融入幼儿园教育的１０年路程，感慨良多，现总结几个要领与同行分享：热爱儿童，尊重儿童学习独立的意愿，让儿童通过自身努力自主自由地学习
16、蒙氏教育的核心思想和理念，什么是蒙氏教育
17、混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。
18、举例说明：孩子在推搡其他小朋友时，教育者应当立即告知孩子：这样的行为是十分没有礼貌的行为，会向对方传递十分不友好的信息。
19、尊重孩子为有能力的个体。孩子是具有能力的天生学习者，他们会寻着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体，这是父母首要改变的观念。
20、秩序感的建立能够帮助孩子建立良好的习惯，建立对生活常规的安全感，增加孩子的逻辑能力。
二、蒙特梭利的理念是什么
1、蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利(MariaMontessori,1870~1952年)的名字命名的一种教育方法。出自《运用于儿童之家的科学教育方法》一书。
2、蒙台梭利教育法是意大利教育家用尽毕生心血创造出来的教学方法，其主要是为了培养孩子的自主学习能力。而蒙台梭利教育理念有哪些呢？下面概括了六点：
3、关于纪律。蒙台梭利认为纪律是一种积极的状态，是建立在自由的基础之上的。一个人如像哑巴那样的安静，像瘫痪的人那样的一动不动，不能算是有纪律的。积极的纪律包括一种高尚的教育原则，它和由强制而产生的“不动”是完全不同的。
4、幼教的最大目的是培养孩子的人格。
5、要给孩子自由，促进他们自发性地表现自己，然后加以观察。这里所谓的给孩子自由，并不是放纵的意思，简单地说自由的意义就是活动，让孩子自由选择对象、自由注意工作做到何种程度等。成人应观察那些活动，辨别幼儿哪些行为应该禁止，如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动等都要严格地禁止，逐渐加以根绝。
6、把握儿童的敏感期。
7、蒙特梭利认为婴幼儿的教育应该先以实物进行“具体”的教育，再进行“抽象”的教育。
8、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。
9、让他们实现自己的目标，满足自己的需求，并体会成功的喜悦。帮助孩子掌握技能比直接让孩子获得结果，家长需要付出更多的耐心和努力。
10、教育理念使人成为人
11、教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
12、蒙氏教育法认为儿童不是成人灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和蜡，教师和父母必须认真研究、观察儿童、了解儿童的内心世界，在儿童自由与自发的活动中，帮助儿童获得身心发展。据此，蒙特梭利为学前儿童设计出一整套有效引导儿童迅速成长的训练方法。
13、计划”靠着“过程”来达成，那过程又靠着什么来推动？答案是"内在需要"。一棵小小的苹果树苗，必须生长在土里，并经过日照、施肥、浇水等过程，才会长成苹果树，开花、结果。这种自然发展的过程，也是万物成长的自然规律。人的成长也有其内在的自然成长规律，按照蒙氏教育的说法，这种内在的成长规律就是我们常说的敏感期。
14、蒙台梭利教学法特别强调孩子敏感期，让儿童顺着敏感期掌握最佳的学习时期。既可得到最大的学习效果。
15、丰富的教材与教具。
16、爆发式的教学成果。蒙氏教育尊重孩子内在需求，让孩子适时、适性的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。
17、3岁前的幼儿处于无意识吸收阶段。蒙台梭利曾举例证明儿童对语言具有很强的吸收能力，当环境中充满各种声音时，婴儿能自然而然、无意识地从中区分出人的声音。
18、大婷老师：15550758618(手机号/微信号)
19、注重智慧和品格的培养
20、蒙台梭利的教育思想是培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。
三、蒙氏教育的核心理念
1、玛利亚·蒙特梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家，意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士，蒙特梭利教育法的创始人
2、教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。
3、以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。
4、很多家长会问，那这个孩子一天到晚只专注在看昆虫怎么办呢？别担心，我们老师都受过训练的，当我们发现一个孩子只是停留在一个区域的时候，我们会适时鼓励他到别的区域实行学习的动作。另外，在蒙台梭利的教室里，基本上是都不会太吵闹的，因为他们相信孩子如果找到自己的兴趣的话，会很专注地学习。
5、跨世纪儿童之家，与孩子一同成长。
6、屏除单一奖惩制度。蒙氏教学尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严感。
7、强调环境对儿童发展的重要性，提出教育必须跟儿童发展的敏感期相吻合蒙台梭利既认为遗传是第一位的，又认为环境具有头等重要性。长期的教育经验使她坚信，环境对人的智力发展是举足轻重的
8、通过对听觉、口语、视觉、语音、文字和阅读练习，培养孩子以下6种能力。
9、敏感期是自然赋予幼儿的生命助力。如果敏感期在内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时期。日后若想再学习此项事物，尽管要付出更大的心力和时间，成果也不显著。如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长，正是成人的职责。以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期：
10、完全人格的培养。蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。
11、科学文化教育：包括自然、地理、历史、科学、音乐、美术。通过让幼儿学习民族文化，培养幼儿爱科学的情感和民族自豪感，激发幼儿的好奇心和求知欲。