一、关于学习的故事
1、吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈。最后做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。
2、他们期待背上新书包，坐在宽敞的教室，交到新朋友；期待着跑在宽阔的操场里，戴上鲜艳的红领巾。于是我们开启了“我上小学啦”的主题活动。孩子们从中了解了许多有关小学的故事，也逐渐盼望着小学生活的来临。
3、学习故事Vol.47|数字棋里的数字王国初探
4、不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。不菲的成绩背后是一次次挑灯夜读，一次一次不懈实践，一路走来只有吃尽学习的苦、尝尽训练的累，方能破茧成蝶、涅槃重生。
5、老师们生动地展示了会计基本功的重要性，引领我们从上市公司四大财务报表的自相矛盾之处发现突破口；启发我们大胆假设小心求证的思路，巧妙挖掘出关键人物之间真正的关联点；将思辨精神进行到底，釜底抽薪地标注出隐秘的造假票据、陪标单位……学员们时而微蹙双眸，这是思路遇阻、考虑破局方案的沉思；时而颔首微笑，那是get新技能欣然流露出的喜悦……
6、晋朝时候，有一个人名叫孙康，非常好学。他家里很穷买不起灯油，夜晚不能读书，他就想尽办法刻苦地学习。冬天夜里，他常常不顾天寒地冻，在户外借着白雪的光亮读书。
7、B、故事法故事对学龄前孩子具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，提高学习兴趣
8、梁灏出生于唐末五代时期，自幼好读书，勤奋、聪慧有才，博览群书，成为当地有名才子。后晋乡试第三名，35岁时意志满满，进京考试，志在必得。
9、今天下午的点心餐中有柚子，保育员将一些柚子皮放在幼儿卫生间的台面上。在如厕时，昊昊问老师：“柚子皮能变成纸不？”
10、零基础入门新西兰学习故事
11、东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。
12、所以我们常常强调，看见不等于观察，观察是有价值标准的现象分析，而不仅仅是记录。这也就是“学习故事”中的注意，何以引发注意，是因为目标价值的牵引。
13、鲁迅自幼聪颖勤奋，三味书屋是清末绍兴城里的一所著名的私塾，鲁迅十二岁时到三味书屋跟随寿镜吾老师学习，在那里攻读诗书近五年。鲁迅的坐位，在书房的东北角，他使用的是一张硬木书桌，现在这张木桌还放在鲁迅纪念馆里。
14、科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名，而且因为作业总是“很不整洁”，老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的对象。在霍金12岁时，他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫“爱因斯坦”。谁知，20多年后，当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。这究竟是什么原因呢？
15、从会计要素、借贷记账法等基础概念到长期股权投资、收入等具体准则，从凭证的填制到账簿和报表的编报，从全流程的手工账到财务软件基础操作，通过会计基础班的系统培训，我学习了会计基本知识，也以实操的方式掌握了会计记账的基本技能，为“能查”夯实了知识基础。“学然后知不足”，审计工作涉及面广，我意识到作为青年审计干部，应该把学习当成一种习惯和自觉，坚持在项目中学、在实践中学、在反思总结中学，在不断的学习中逐步提升专业能力。(审计署昆明特派办邓通丽)
16、东汉时候，有个人名叫孙敬，是着名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。
17、东东，你不仅是一个很好的合作者，还是一个有想法的人，并能将自己的想法付诸行动。
18、为什么要用圆木枕头呢?说来很有意思，当读书太困倦的时候，一睡就是一大觉。圆木枕头放到硬梆梆的木板床上，极容易滚动。只要稍微动一下，它就滚走了。头跌在木板床上，“咚”的一声，他惊醒了就会立刻爬起来读书。司马光给这个圆木枕头起了个名字叫:“警枕。”
19、“学习故事”的识别部分是教师根据自身教育理论与实践经验对注意的事实所做的认识和反思、判断与评析，分析的是“为什么”。
20、苏秦的母亲劝阻说：“你不像咱当地人种庄稼去养家口，怎么竟想出去耍嘴皮子求富贵呢？那不是把实实在在的工作扔掉，去追求根本没有希望的东西吗？如果到头来你生计没有着落，不后悔么？”苏秦的哥哥、嫂嫂们更是嘲笑他死心不改。
二、关于勤学的故事
1、但是他并不“悔改”，以后出外放牛，路过学堂时，依然像以前一样专心地听老师讲课。有一天，王冕的母亲对他父亲说：“王冕这个孩子既然如此痴呆，索性任他去吧!”父亲点了点头，表示同意。
2、在造纸的过程中，幼儿发现树叶浆和柚子皮浆的黏性不够，想到过用胶水混入其中。在没有胶水的情况下，索索发现卫生纸纸浆的黏性较大，就提议在树叶、柚子皮浆里加入卫生纸纸浆。幼儿真善于观察、发现和总结。”
3、苏步青刻苦学习的故事
4、老师问，“小学有什么课？”宇宇快速的说：“我知道小学有数学课。”晨晨：“我知道，我妈妈是语文老师，有语文课。”乐乐：“画画，我觉得有绘画课”，“我觉得有植物课”冉冉说。孩子们都将自己的想象畅所欲言。最后我们根据平时所见所学探究出小学课程，并用于时间安排表的设计。
5、Scaffolding
6、从理论上来说似乎都可以做到，但请大家想象一下幼儿园教育现场，这些效果真的都可以达到吗？哪些才真的可以引发教师持续开展学习故事的研究与实践的呢？我想这是需要园长老师们思考的问题。
7、在注意、识别的基础上，基于幼儿当前的学习兴趣、能力及水平，提出进一步挖掘、促进、支持幼儿学习与发展的方案。
8、学习故事：“纸是怎么来的”
9、提升空间策略的过程中，也指向了桃桃问题解决能力的提升。在解决更复杂的二层高搭建任务，甚至是吐司任务时，桃桃不仅运用了选择策略，还根据任务需要，运用了空间旋转的能力，例如在搭建的过程中，尤其涉及到有拐角的积木类型，桃桃需要配合底盘的形状做多次旋转才可能正确搭建。这都锻炼了桃桃发现问题、解决问题的能力。
10、邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。
11、他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。这就使苏秦“刺股”的故事。
12、晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用白天时间背诵诗文。夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗？
13、他们经过刻苦学习后，最后都成了了不起的人物，真是吃得苦中苦，方为人上人啊！东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。
14、汉朝时候的朱买臣,小时候,家里很穷。为了维持生活,他每天都得上山砍柴,没有时间读书。但是他好学不倦,常常背着柴一边走,一边看书。
15、苏步青，1901年生，我国着名数学家、学者，曾任复旦大学名誉校长。他出生于贫苦的农民家庭，从小就在地里劳动：放牛、割草、犁田，什么都干。那时他想，这辈子肯定没有读书的机会了。
16、即使都是切水果，人家是为了摆盘好看，而你是为了切更多水果分给更多人吃，自然也会觉得这刀不好。
17、活动结束后，L老师与研究者进行了交流和沟通，就本次活动做了如下反思。
18、他把刘琨叫醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。
19、原来，随着年龄渐长，小霍金对万事万物如何运行开始感兴趣起来，他经常把东西拆散以追根究底，但在把它们恢复组装回去时，他却束手无策，不过，他的父母并没有因此而责罚他，他的父亲甚至给他担任起数学和物理学“教练”。在十三四岁时，霍金发现自己对物理学方面的研究非常有兴趣，虽然中学物理学太容易太浅显，显得特别枯燥，但他认为这是最基础的科学，有望解决人们从何处来和为何在这里的问题。从此，霍金开始了真正的科学探索。
20、成成宣布：“21床‘手术’已经完成。”
三、关于学习的古诗
1、汉朝时候的朱买臣,小时候,家里很穷。为了维持生活,他每天都得上山砍柴,没有时间读书。但是他好学不倦,常常背着柴一边走,一边看书。(朱买臣负薪读书)
2、实践智慧生成的三阶段
3、用圆木做枕头，睡着时容易惊醒。形容刻苦自勉。司马光从小到老，一直坚持不懈地学习，做官之后反而更加刻苦。他住的地方，除了图书和卧具，再没有其他珍贵的摆设。卧具很简单:一架木板床，一条粗布被子，一个圆木枕头。
4、在二次层建筑的搭建过程中，桃桃就遇到了同一个任务有不同的搭建方式，以及阅读《答案手册》时，也会发现自己和答案不一样的搭法，桃桃对此也颇感兴趣。我觉得接下来可以以此为切入点，举一反探究同一目标任务的不同答案，这对于桃桃来说不失为一种激发兴趣的有趣尝试！
5、“学习故事”蕴涵实践智慧
6、“颜班长可是我们的好老师。”说到颜军军，无人不知无人不晓。在工作生活中，他总是将自己所学的知识毫无保留地教授给中队官兵，手把手教大家接网线、学电脑……时刻告诫大家：千万不能让宝贵的青春时光浪费到一些毫无意义的事情上，用自己的成才历程为官兵指引学习成长方向。
7、人才队伍建设是部队建设发展的基石，作为新时代的青年官兵，只有立足本职岗位，瞄准强军目标，加强学习锻炼，努力成为各岗位的行家里手，了不起的我们终将在强军路上发光发热。
8、学习故事Vol.48|桃桃和朋友们的华容道聚会！
9、写观察记录是很多幼儿老师在教育教学中的一大难点。
10、韦编三绝：韦：熟牛皮。韦编：古代用竹简写书，用熟牛皮条把竹简编联起来，做“韦编”。三：多次。绝：断。反复研读，以致编联竹简的的皮绳断了多次。指读书勤奋刻苦
11、我是桃桃的亲妈，华东师大心理学硕士毕业，现在是一名光荣的人民教师，整日面对青春洋溢的高中生们。未当妈前已然爱心满满，有了桃桃后简直爱心泛滥。生活懒散却对桃桃的教育丝毫不肯怠慢。不拘小节但誓做一名上的了厅堂下得了厨房的辣妈。我的桃桃宝贝6岁8个月了，一路看着柠檬猫长大的我，如今幸福地享受着宝贝和益智游戏之间的亲密联系。
12、在6层长方体的搭建前期，桃桃手中剩下了许多个有不同转角的造型复杂的积木，在多次尝试无果后桃桃果断采取推掉重试，一点不犹豫。重来的桃桃吸取了推翻前的经验，先将更多造型复杂的转角积木进行了组合，最后成功搭建成了6层土司！因为吐司单任务耗时较长，我也发现，经过长时间的思考、试误、最终成功后，桃桃的成就感特别足，笑得特别开心！
13、达尔文小时候的学习成绩远不如他的妹妹，他在老师和父亲的心目中，是一个十分平庸的孩子，甚至还在一般智慧的水准之下。但他以惊人的毅力坚持野外观察活动和室内研究，最终成为举世闻名的生物学家。
14、因此，在本次教学活动中，当昊昊问我能不能用柚子皮造纸时，其实当时我心里也没有底。但是，我没有立即给予幼儿答案，而是让他自己操作、观察和总结经验。如果当时我立即否决了幼儿的想法，想必我们一定看不到这张泛着淡黄色、略有柚子清香的纸张的制成了。”
15、果果，你是一个具有领导能力的“小护士”，在你的领导下，你们的游戏有条不紊地进行着。川川和翊翊，你们是善于友好合作的好伙伴。成成，你想象力丰富，语言表达清晰流畅。老师非常欣赏你们哦!
16、从此，王冕便到一座寺庙中，白天替庙里做些杂事，赖以糊口;到了夜晚，就一个人坐在佛像的膝盖上，借着佛像前面的长明灯光读书。由于王冕专心一意地刻苦学习，学问长进很快，后来终于成为一个出色的诗人。
17、名人读书故事：爱因斯坦
18、木木说：“我爸爸说了，用过的废纸可以回收造纸。”
19、恩格斯只上过中学，但由于长期勤奋学习，他在19岁的时候，就能用几种语言说话和写文章，能阅读几种文字。这对于他指导国际共产主义运动和准确的传播共产主义理论有很大的帮助。
20、凿壁偷光：凿穿墙壁引过光线。形容家境贫困仍刻苦勤学。
四、关于学习的成语
1、2层积木的任务搭建属于较简单的任务类型，在桃桃接下来的挑战中，可以阶梯式提升任务难度，从3层较简单的任务卡或者低层的土司任务开始着手，进行任务升级挑战，既激发桃桃挑战的愿望，又避免一下子因为过高的难度打击了桃桃的自信心。
2、(12)ShulmanLS．TheDangersofDichotomousThinkinginEducation(M)．NewYork:PacificEducationalPress，1993:
3、他就找一根绳子，一头牢牢地绑在房梁上。
4、知道幼儿一般发展规律，可以帮助我们更好地识别哪些是需要帮助的行为，哪些是值得等待的行为，既不会放任自流，也不会揠苗助长；
5、有个小孩很调皮、上课东张西望、成绩直线下降、老师看到后问他：“你的吃穿玩是否是凭自己所得”？他说不是、是父母给的、老师又对他说、那等你到了你父母的年纪能给你的孩子这些嘛？他说不能、老师听后、对他说、你的这些、都是你小时父母努力、现在才能给你的、像你这样、你的孩子的吃穿玩从何而来？他听后、上课在也不玩闹了、
6、悬梁刺股：把头发挂在梁上，用锥子刺自己的大腿。形容发奋刻苦学习
7、“回应”是教师为了支持、促进和拓展幼儿游戏和学习，提出能做些什么，支持幼儿进一步学习制定的计划和方案，即计划“如何支持这方面的学习”。
8、一天，匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不用报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”主人被他的精神所感动，答应了他借书的要求。
9、教师采用图文并茂的方式描述了东东在建构区用积木搭建“灯塔”的过程，生动形象地再现了幼儿在建构游戏中的语言和行为表现，敏锐捕捉到幼儿的“哇”时刻，发现了幼儿游戏和学习的精彩瞬间。
10、主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就借给匡衡书(用书资助匡衡)。于是匡衡成了一代的大学问家。
11、(1)张亚妮，程秀兰．基于“学习故事”的行动研究对幼儿园教师实践智慧生成与发展的影响(J)．学前教育研究，2016(6):50－
12、L老师将幼儿所说的都记录了下来。
13、这些故事展示的其实都是一种克服困难的毅力、决心和精神，表达的是一种对人生理想的不懈追求。
14、△空间策略的运用和问题解决能力的提升息息相关
15、今天的游戏中，幼儿在多方面拓展了自己的经验和能力，游戏情节的发展，是幼儿生活经验的迁移，也是他们创造力和想象力的表现。
16、东东是那种只要给他一个起点，他就会顺着这个起点生发出无限创意的幼儿。
17、学习故事也好，其他的什么理论也好，我们都得思考这个问题，然后再带着老师们学习，运用，研究，或许是好的做法。
18、//////////////////////
19、果果把塑料玩具放在耳边，对小伙伴说：“喂，翊翊，我下楼去‘法拉利’汽车后备箱取个东西。川川，‘迈巴赫’汽车后备箱里也有。”
20、有个叫匡衡的人，家里贫穷，买不起蜡烛，夜间无法读书。匡衡邻居家每天晚上都点起蜡烛，他想到邻居家去读书，可是遭到拒绝。后来，匡衡想出一个好办法，他在墙上凿了一个小洞，邻居家里的光就透过来了，他把书对着光，读了起来。匡衡读的书愈来愈多，可是他没钱买书。
五、关于好学的故事50字
1、“实践智慧的内在特征是默会知识，但教师的责任是将默会知识变成显性知识。成为一个好的教育工作者，需要教师清楚地回答下列问题：‘我怎么知道我知道的?我怎么知道其理由？我怎么要求学生也这样做？’对这类问题的回答，仅仅作为一名熟练教师还远远不够，还需要理论的支撑和对实践经验的反思。”
2、通过一段时间的挑战，桃桃成功完成了全部2层高任务！桃桃开心也疲累，想要自由玩一会儿。桃桃一眼看上了游戏中配备的大大的吐司任务卡，番外的吐司任务也比较丰富，有好几种高度的挑战，桃桃这次选择了6层土司搭高挑战。
3、范仲淹范仲淹从小家境贫寒，为了读书，他省吃俭用。终于，他的勤奋好学感动了寺院长老，长老送他到南都学舍学习。范仲淹依然坚持简朴的生活习惯，不接受富家子弟的馈赠，以磨砺自己的意志。经过刻苦攻读，他终于成为了伟大的文学家。
4、区域游戏开始了，果果、成成、翊翊和杉杉在“搭建总动员”进行游戏。
5、圆木警枕：用圆木做枕头，睡着时容易醒，不会懒惰。形容鞭策自己，勤奋不懈。冬寒抱冰，夏热握火：形容发奋图强，刻苦磨练自己。
6、LEARN
7、可在满怀着对小学的期待的同时，一些不安慢慢涌了上来，“小学老师好凶的，而且以后会有好多作业呀”，“我还不是特别想上小学。”听到这些担忧的话语，我带着孩子们开启了“我的担忧”大调查，帮助孩子直面内心的恐惧，并通过积极的探索寻求解决方法。
8、谁的故事，其实我个人建议嘛？你可以通过几个典型的事例。可以在开头的时候出名中心思想。然后呢，在中间举些实例，然后衬托一下就佐证一下，你的想法，比如说。学习时间，我们可能就是坚持不下去了，就是学学学，可能有段时间我们松懈了。或者是我们收到了，某些人启发或者是如何？我们团结一致，把这个东西学出来的，然后成功的，互相帮助了，具体，现在，帮助精神，又潜，体现在，互助精神又体现了学习精神和有力的精神。最终把这个事情，那个最后结尾的时候再烘托一下，把这个事情升华一下，成更高的是那种大那种精神层面。
9、成成说：“呼叫果果，‘病人’已经被拉到‘手术室’。”
10、果果说：“好的，‘手术室’关闭。”
11、到他年龄大些了,家里没有书读,便就近到读书人家去借书来读,有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食,只是致力读书。从小写的诗、赋文字,下笔就有成人的水平,那样高了。
12、一次，他读到孙膑用“减灶计”诱使庞涓轻敌，最后打败庞涓的故事，感到眼界大开。于是，吕蒙逐渐爱上了读书。在军务繁忙之余，他便一头钻进书堆里，如饥似渴地阅读古代的兵法和史书。几年下来，吕蒙的军事才能大有长进。孙权大为高兴，就让吕蒙担任了大都督，统领全国兵马。
13、“识别”部分是分析评价。即判断“有可能进行了什么样的学习”。
14、成成呼叫伙伴：“川川，‘手术室’有‘病人’，你快来‘手术室’。果果，到21床来一下。”
15、成成回答：“我使用了新技术。”
16、学习故事：“搭建总动员”里的小医院(之二)
17、他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？”
18、很久以前，有一个叫做江泌的人，江泌小的时候家里很穷，爸爸瘫痪、妈妈又常常生病，江泌白天要去外面工作赚钱养家，晚上还要帮妈妈做事，根本没有钱也没有时间去上学读书。
19、学习故事Vol.42|桃桃的企鹅棋子有超能力
20、学习故事Vol.44|桃桃的积木想象力
六、关于学习的故事
1、废寝忘食夜以继日一丝不苟孜孜不倦手不释卷
2、晋朝时候,有一个人名叫孙康,非常好学。他家里很穷买不起灯油,夜晚不能读书,他就想尽办法刻苦地学习。冬天夜里,他常常不顾天寒地冻,在户外借着白雪的光亮读书。(孙康映雪苦读)
3、后来，杨时拜当时“程朱理学”的代表人物程颢为老师。一天，杨时有问题想请教老师，来到老师的住处，结果老师正闭着眼睛睡觉，杨时就侍立在门外没有离开，等到程颐醒来时，那门外的雪已经一尺多深了。
4、王冕幼年好学。他每次牧牛从乡学门前经过，听到里面琅琅的读书声，便停下来了，把牛拴在树上，在门外聚精会神地听个不止。有一次，他在乡学门外听课，一直听到天黑，竟把牛给跑掉了。父亲听说丢了财主家的牛，又怕又气，狠狠地打了他一顿。
5、邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢！”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。
6、果果，你既是一个有爱心的“妈妈”，也是一个专业的“护士”，在工作中你非常认真，和小伙伴配合十分到位。
7、幼儿园课程漫漫建设之路
8、学习故事|如何运用斗鸡游戏支持不同儿童的发展
9、破釜沉舟：砸碎锅，凿沉船。比喻下定决心，不顾一切，干到底。
10、上课专心听讲。课前做好预习工作，课上动脑动手，集中注意力。因为一般来讲，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以上课的专心很重要。
11、并且，儿童不再仅仅只是一个被观察者、被评价者，而是会和家长一起成为评价的主体，参与表达自己的观点。
12、扁鹊是我国2400年前的大医学家，他没有进过学校，青年时期，为了糊口，在一家客馆里当杂役。后来他结识了一位民间良医，就拜良医为师，决心将来当个名医，于是他刻苦学习，反复钻研，经过10多年的勤奋攻读，实践，他不仅掌握了老师积累的全部知识，而且有了新的创造和发展，因此，他成为战国时驰名各国的良医。
13、于是孙敬就用绳子一头绑着自己的头发，一头系在房梁上，当打盹时头一低就会拉扯头发而疼，这样就会清醒起来。而对于同样的打盹，苏秦则用锥子狠扎自己的大腿以此来弄清醒自己。
14、经常关起门，独自一人不停地读书。
15、上午的集体教学活动中，L老师组织幼儿开展了教学活动“纸是怎么来的”。
16、于是，他逃学了，常到山坡上树林中去玩，好开心啊！一天，他回到家里，正在织布的妈妈问他：“怎么这么早就放学了？”他只好承认逃学了。
17、昼耕夜诵：白天种地，夜晚读书，形容抓紧时间学习，读书勤奋。
18、透过2层高建筑搭建任务和吐司任务，不难发现桃桃都从一开始的随机策略，逐渐走向了选择策略。而在具体运用选择策略的过程中，桃桃也从一开始地直觉地选择容易摆放的积木到思考后选择先搭建复杂的积木。桃桃在进一步理解图形间关系的同时，也自然提升了空间策略。
19、心理教师关于宝宝的记录
20、基于前期的观察，分析判断幼儿怎样解决困难和问题，展现出了哪些学习品质，学习到了什么东西，从而了解幼儿的“最近发展区”。
1、到他年龄大些了,家里没有书读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平,那样高了。
2、开始由于知识浅薄得不到重用，连家里人都看不起他，使他大受刺激，下决心认真钻研。
3、晋代文学家左思，小时候是个非常顽皮、不爱读书的孩子。父亲经常为这事发脾气，可是小左思仍然淘气得很，不肯好好学习。
4、那是肯定的但是如果只是想偶尔看看就能学会英语是不可能的要想靠英文绘本故事学英语必须持之以恒每天都看相信我如果坚持下来的话会比你在学校学的效果还要好不过北京貌似只有一家是一阅读英文绘本故事作为一项课程来学习的很厉害你去找找吧叫派乐多英语
5、孔子在家庭教育中要求儿子孔鲤努力学习中国古代的传统文化，学习社会的典章制度和伦理道德规范，使之在学业和道德上能够有所建树，将来成就一番伟业。所谓“不学《诗》，无以言”，“不学《礼》，无以立”，强调的就是读书与做人的结合，治学与修身的统这是自孔子开始形成的中国家训的突出特色。
6、他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习这就时孙敬悬梁的故事。
7、东东又在建构材料堆里找了起来，找到四个易拉罐摞起来，然后小心地把盒子放在上面，第一个“灯塔”做好了。
8、恰好，村里一户有钱人请了家庭教师，教他的公子读书。苏步青有空，就在窗外听听，随手写写画画。想不到，那位公子没学好，苏步青却因此学到不少知识。他的叔叔见他这么想学习，便拿出钱，说服苏步青的爸爸，把他送到百里之外的一所小学去读书。
9、吕蒙是三国时吴国的大将，他曾多次立下大功，却不爱读书。于是孙权对吕蒙说：“你现在是大将军了，肩上担子很重，一定要多读读书，长点见识。”吕蒙便开始读书。慢慢地，他发现书中有很多以前他根本不知道的东西。
10、孙康家里很贫穷，买不起灯油。一天半夜，孙康从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来那是大雪映出来的光。他发现可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。
11、2022建构新品|方块阶梯+凌波微步
12、教师正在集中区带着孩子进行社会活动时，教师问道：“孩子们，你们想上小学吗？”琳琳说“我好想上小学啊”；宇宇说：“我想和我哥哥读同一所学校。”可是铭铭却嘴角耷拉着说“我不想上小学。”老师追问他”为什么呢？”，他说“我怕老师骂我，小学老师都很凶的。”俊俊说“我不想写作业”；朗朗又说“我害怕我早上起不来，会睡过头的。”
13、某天晚上，匡衡很希望在睡前读一读书，但由於家中穷得连灯油也没有，根本没法点灯读书。正当匡衡发愁时，忽然发现丝丝的光线，正从墙壁的缝隙中透射过来，原来这是邻居的灯光。匡衡心生一计，便用凿子把那小缝挖大成一个小洞，然后捧着书，倚在墙边，利用那点微弱的光线阅读。从此，匡衡每晚就借邻居的灯光，埋首苦读，最后成为了著名的学者。
14、果果说：“我见到外国人盖房子都要先铺好底下再往上盖。”
15、(5)(8)张亚妮，王朝瑞，钱琳娜．“学习故事”蕴藏的教育精彩(N)．中国教育报，2015－03－22
16、晨晨妈妈是一位小学语文老师，于是老师便借此契机请晨晨妈妈以视频的方式带着孩子们“云游”了一番小学。