一、陶行知
1、这是一切方法论的必要前提，
2、第先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
3、感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。
4、来源|据《中国教育报》《陶行知教育名篇》《陶行知教育论著选》《晚霞》整理
5、第二颗糖，是“示现尊重”之糖，
6、先生谈自省——每天四问
7、夫人听了恍然大悟，她不好意思地笑了一下，诚恳地说：“陶先生，您说得对，太谢谢您了，我今后一定照您的办法去做。”
8、《行知书信》上海亚东图书馆1929年1月初版本
9、歪诗不胫而走，传遍了全校，引起了争论，多种评价，褒贬不一。
10、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
11、我国著名教育家陶行知先生的一段轶事，
12、诸君还要时常想：中国有几个整个的人？我是不是一个整个的人？
13、陶行知和孩子站在旁边，满怀兴趣地看师傅修表。看他怎样拆开，把零件一个个浸在药水里；又看他加油后，把一个个零件装配起来。从头到尾，整整看了一个多小时。全部装好后，师傅上了发条，表重新发出清晰的嘀嗒声。孩子高兴地欢叫起来：“响了，响了，表修好了！”
14、有一天，一位朋友的夫人来看陶行知先生。陶先生热情地让她坐下，又倒了一杯茶给她，问道：“怎么不带儿子一起来玩？”
15、文|陶行知编辑|金雀儿
16、《中国教育改造》是2008年12月1日人民出版社出版的图书，作者是陶行知。中所研究和实验的教育问题，直到七十年后的今天，仍感到很中肯，很新鲜，仍有进行试验的价值。
17、陶行知：什么是新教育？
18、这样的批评方法，可以想象孩子是怎样的心理感受，更不用说有接受批评积极改进的决心了。
19、周恩来同志称赞这些孩子们说："一代胜似一代。"冯玉祥将军为这些孩子的成长鼓掌。但是，也有那么一些因循守旧、自己不愿进行教育改革的"学者"们，却在那里阴阳怪气地非议陶行知，说什么："陶行知丢掉了普及教育来搞天才教育了。"
20、先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。所以要想学生自得自动，必先有教学生学的先生。这是教学应该合一的第一个理由。
二、陶行知的经典名言
1、家长要注意把握批评的度，多用提醒、暗示、启发的办法。
2、有一天，一位朋友的夫人来看陶行知先生。朋友的夫人取出一个纸包，里面被拆得乱七八糟的一块手表。她生气地说：“陶先生，这表是才买的，竟被我儿子拆成这样，您说可气不可气！他才七八岁，就敢拆表，将来大了恐怕连房子都敢拆呢！所以我打了他一顿。”
3、夫人又接着问：“陶先生，您是大教育家，您说对这样的孩子该怎么办呢？”
4、第一颗糖，是“示现道歉”之糖，
5、这种情况下的批评，对孩子与家长都有害无益。
6、接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”
7、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
8、这时陶行知又掏出第三块糖果塞到王交手里，说：我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊王交感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过来，说：为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果读罢这则故事，我们都会对陶老高超的教育艺术而鼓掌。
9、怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。
10、道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
11、科学的观察与诊断。要用科学的卫生方法，好好地调节自己的身体，不致生病！
12、有一次，一位朋友的夫人来看陶行知，说她的孩子把一块新买的金表拆坏了，她非常生气，狠狠地揍了孩子一顿。陶行知听了，连连摇头说：“哎呀，你打掉了一个‘爱迪生’。”接着，他又亲自到朋友家里，把那个小孩请出来，带他到修表店去看师傅修表。他们站在修表师傅身边，看着他把表拆开，把零件一个个浸在药水里。又看着他一个个装起来，再给机器加上油。
13、朱永新：当代教育家的知行合一
14、“学问是一切前进的活力和源泉”。现在我想到五个字：
15、孩子犯错的原因是多种多样的，有时是孩子主观刻意为之，有时是客观因素造成的，有的是不小心，有些是态度问题，有些是出于善意的动机······
16、这样才会对整个事件有一个更全面、清楚的认识，家长跟孩子对话时更有针对性，孩子也会更心悦诚服地接受家长的批评。
17、陶先生说：“想拆开看看是什么东西在响，这没有错。但你要跟大人说一声，不能自作主张。来，你跟我一起到钟表店去好吗？”
18、没错，这已经是一种艺术了，
19、书写生命在场的教育生活
20、这样吃这5种黑色食物，赶走白发、告别失眠！
三、陶行知
1、陶先生说：“去看师傅修表啊，看他怎么拆，又怎么修，怎么装配，你不喜欢吗？”
2、夏天身体湿气重，怎么办！巧用厨房一物，排走全身湿气！比艾灸管用100倍！
3、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
4、第一个，是“一”字。一是“专一”的一。荀子说:“好一则博。”
5、有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。
6、1946年7月25号，
7、教育学生或者孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式。陶行知认为，教育孩子应平心静气，换位思考，旁敲侧击，对比设喻，导化对方心理。很多时候，微笑比严酷更有力量，赏识比批评更具激励。滴水穿石，胜过暴雨，和言良意，默化潜移。陶行知的四块糖就是“关爱”、“宽容”、“信任”、“激励”。扩展资料：陶行知毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。细考陶行知的教育思想，创新犹如一根金线，贯穿于陶行知教育思想的各个部分。创新在这里指革除不适应时代发展需要的“旧”，创立与社会、历史进步相符的“新”。创新还具有打破偶像，破除迷信，挣脱教条的束缚，从僵化习惯性思维中走出来的含义。
8、“你怎么总是这么粗心大意呢？！和你说过多少遍了，计算结果一定记得写上单位，什么时候能长点记性？回去好好想想！”
9、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
10、“我的糖发完了，我们的谈话也该结束了。”
11、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
12、1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。
13、陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。细考陶行知的教育思想，创新犹如一根金线，贯串于陶行知教育思想的各个部分。创新在这里指革除不适应时代发展需要的“旧”，创立与社会、历史进步相符的“新”。创新还具有打破偶像，破除迷信，挣脱教条的束缚，从僵化习惯性思维中走出来的含义。扩展资料1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1915年入读美国哥伦比亚大学，师从约翰·杜威、攻读教育学博士。
14、第四个，是“剖”字。剖是“解剖”的剖，就是“分析”的意思。
15、失败是成功之母，奋斗是成功之父。教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
16、当众批评孩子，孩子会感觉没有面子，心里想的只是赶紧逃离这个让人窘迫的情境，产生的更多是对父母的厌烦和逆反心理，无法真正听进父母的话、认识到自己的错误。
17、陶先生拿着那只坏表，带着孩子一起到了一家钟表店。修表师傅看了看坏表，说要一元六角修理费。
18、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。
19、就像陶行知先生，在调查清楚事情原委后才与学生沟通对话。
20、第二要解放小孩子的双手。中国对于小孩子一直是不许动手，动手要打手心，往往因此摧残了儿童的创造力。在爱迪生时代，美国学校的先生也是非常的顽固，因为爱迪生喜欢玩化学药品，不到三个月就把他开除！
四、陶行知生活教育思想
1、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。
2、《普及现代生活教育之路和及其方案》生活教育社1945年10月10日自刊版本
3、陶行知把他们招收进育才学校后，在"因材施教"和"爱"的教育下，经过了一二年的学习和训练，他们的才华就明显地表现出来了：音乐组的孩子非但善弹奏、能演唱、会作曲，还能经常为老百姓表演或到大剧院去举行音乐会；戏剧组、舞蹈组的孩子，非但能演戏、跳舞，而且还能自编、自导、自演，用精彩的戏剧与舞蹈反映出抗日的形势；绘画组的孩子们竟能在重庆城市里举办儿童抗敌画展，多么了不起呀！
4、正确而深刻的批评教育，一定是充满爱和温暖的教育，如春风化雨一般，唤醒孩子心灵深处的天赋理性与内在力量、让他自己去领悟、去改正，有助于孩子自省意识与独立人格的培养。
5、先生在育才学校做校长时，
6、陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。细考陶行知的教育思想，创新犹如一根金线，贯串于陶行知教育思想的各个部分。
7、在国难深重的1936年，陶行知在国难教育的基础上提出了大众教育问题，并且为此发表了《中国大众教育问题》专文。他说：“为什么要大众教育？中国是遇着空前的国难。这严重的国难，小众已经解决不了，大众必得起来担负救国的责任而中国才可以救。”那个时期，不仅提出了大众教育，还提出了大众文化、大众哲学、大众文艺。
8、《行知诗歌集》上海儿童书局1933年7月初版本
9、陶先生把孩子搀起来，搂在怀里，笑嘻嘻地问：“你为什么要把妈妈的新表拆开来呢？能告诉我吗？”
10、他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“你已经认错了，再奖励你一颗，我的糖分完了，我们的谈话，也可以结束了。”
11、“这次考试，有几个有难度的题，都解出来了，很厉害，不容易！哦，不过，还记得之前做练习题时，爸爸曾提醒过你的要细心，计算结果要写上单位吗？如果更细心一点，分数就会更好了。总的来说，你对知识的掌握不错，以后的考试，让爸爸看到你的细心和对细节的把握，好吗？”
12、陶校长马上接过话头说：“现在我们是民主讨论，不是榫会，你能认识问题，提高思想，就是进步。”
13、这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。
14、◆学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。
15、简单有效的“三明治”批评法
16、这其中，家长最容易犯的就是当着很多人的面批评孩子，大街上、学校里、亲朋好友面前、老师的办公室里。
17、第二要解放小孩子的双手。中国对于小孩子一直是不许动手，动手要打手心，往往因此摧残了儿童的创造力。在爱迪生时代，美国学校的先生也是非常的顽固，因为爱迪生喜欢玩化学药品，不到三个月就把他开除！幸而他有一位贤明的母亲，了解他，把家里的地下室让给他做实验。爱迪生得到了母亲的了解，才一步步的把自己造成发明之王。那时美国小学的先生不免也阻碍学生的创造力。我们希望保育员或先生跟爱迪生的母亲学，让小孩子有动手的机会。
18、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
19、青岛秦先生的女儿正在读初据他回忆，小丽平时学习很认真，也许是要考试的缘故，她的学习成绩有所下降。
20、第教的法子必须根据于学的法子。
五、陶行知生活即教育理论
1、“有几个有难度的题，都解出来了，很厉害，不容易。”这是个很好的心理铺垫，孩子听到这句话，悬着的心就稍稍放下了，也就更容易接纳批评。
2、孩子怯生生地望了妈妈一眼，低声说：“我听见表里的嘀嗒嘀嗒的声音，想拆开看看是什么东西在响。我错了，不该把手表拆坏，惹妈妈生气。”
3、小作者听到陶校长的谆谆诱导，连连点头说：“校长，我这下真的明白了你为什么要我们把学好语文、数学、外语、科学方法论这四门功课，作为开启文化宝库的‘四把钥匙’的道理。我检讨……”陶校长马上接过话头说：“现在我们是民主讨论，不是榫会，你能认识问题，提高思想，就是进步。”小作者连连点头说：“我们音乐组不少同学都有这种思想，让我去说服他们！”
4、《教学做合一讨论集》上海儿童书局1932年10月初版本
5、用了一个多小时，花了一元六角钱修理费。陶行知深有感触地说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费。在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。这样‘爱迪生’才不会被赶走和打跑。”
6、陶校长眯着双眼放心地说了一句："好啦！我们今天的民主探讨到此结束。"
7、这也没办法，不是我们不想给糖，而是没有糖可给，我们给不了自己没有的东西，我们自身充满了各种情绪与标准，所以我们学不会这一招，我们的各项指标，也根本无法驱动我们施展更高级的教育方式。
8、有过这样一则教育学生的故事：
9、陶行知先生在《创设乡村幼稚园宣言书》一文中写道：从福禄倍尔发明幼儿园以来，世人渐渐地觉得幼儿教育之重要；从蒙台梭利毕生研究幼儿教育以来，世人渐渐觉得幼稚园之效力；从小学注意比较家庭送来的与幼稚园升来的学生性质，世人乃渐渐觉得幼儿教育实为人生之基，不可不趁早给他建立得稳
10、事实告诉我们，大人能教小孩，小孩也能教大人。
11、“捧着一颗心来，不带半根草去。”
12、三次的亲身示现、启发、引导之后，孩子认错了，因为他从先生身上看到了样本，因此，不仅保留了可贵的正义感，同时又去掉了执行正义的错误方式。于是先生就用这最后一颗糖，又演示了一次宽容，然后谈话结束，没有半点拖泥带水。
13、育才学校音乐组的壁报《小喇叭》又一期出刊了。壁报前人头攒动，越涌越多。一定有一两篇有水平的创作发表了，同学们边看报，边议论，外围的人向里挤，里面的人不愿让，有人建议："读一下，读一下吧！"
14、而教育的方式有千万种，无论是赏，还是罚，都是必要的，关键是，我们内心是否会被这些事情而翻江倒海呢？
15、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。
16、《斋夫自由谈》是2010年四川教育出版社出版的图书，作者是陶行知。本书是他在担任上海《申报》顾问期间，在“自由谈”专栏中所发表的一百多篇杂文的结集。
17、在批评孩子时，家长也应当学习这种多表扬少批评的方法，既要看到孩子的错误，也要发掘孩子的优点，这样孩子会觉得父母是公正的，不会觉得父母只盯着他的缺点看不到优点而不满。