一、口语交际教案
1、吐字清楚，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
2、(2)经过劝说，小明同意参加活动，小明会怎么回答你？(2分)
3、创设贴近学生校园内外的生活情境，在情境演练中，懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话，是文明有礼貌的表现。
4、生：小男孩找不到妈妈了。
5、注意语言美,抵制不文明的语言。
6、(1)交流时要说清楚......
7、生1：第二句听着更让人觉得舒服。
8、(结束语)今天的旅程就到这里啦，期待你们的再次光临，再见！
9、教学重点:加强学生对......的理解，激发对......的思考和热爱。
10、(4)教师小结：一岁一枯荣是大自然的规律。大家看的这枯荣图有什么认识请读出来。
11、每组时间控制在三分钟左右。
12、学生展示自学成果。教师纠正、指导、明确。
13、学生通过小组活动来进行口语实践。
14、根据不同的场合和谈话对象，学会控制自己的音量，对于一年级的学生来说需要引导示范，让学生明白在不同的场合用合适的音量和他人交谈，也是一种社交礼仪和必备的交往能力。
15、学会准确判断对方的态度，是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲；如果相反，可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。
16、1掌握“讲述”的技巧，学会表达，与人交流。
17、提出要求：同学们，还有谁想做发令者？
18、(2)教师用多媒体展示，来到旅游地，学生读。来到湖心亭，孩子们就读“湖心亭”，来到厕所，孩子们就读“厕所”，来到咨询处，孩子们就读“咨询处”。
19、活动示例：“我经历过的一件事”
20、《春游去哪儿玩》为统编教材三年级下册第一单元的口语交际课，本课主要围绕“春游去哪儿玩”这个话题，要求学生学会说清楚想法和理由，以分组讨论、全班交流的形式引导学生表达、倾听，让学生在分析多方观点之后以投票的形式选出春游地点。
二、二年级下册口语交际教案
1、顿、语速、语气、语调和动作、表情，增强讲述的感染力。
2、引导学生能围绕话题积极参与讨论，在交流的过程中说清楚想法和理由。
3、示例：小丽同学你好，看短视频既耽误学习，又影响视力；并且短视频的有些内容是不适宜我们看的，所以建议你尽量少看或者不看短视频。学习之余可以散散步，进行体育锻炼；也可以读名著，听音乐等，不是更好吗？
4、例：一个顾客在酒吧里喝酒，他喝完第二杯后，转身问酒吧老板：“你们一周能卖掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答说：“35桶。”顾客说：“我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。”老板很惊讶，急忙问：“什么办法？”顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行了。”顾客的回答有何言外之意？
5、各年级口语交际的教学与训练任务
6、教师出示补充材料：(课件出示4：补充材料)
7、学生通过了解词语“即兴”的意思，通过一段采访好的“欢迎新同学”视频让学生真切感受“即兴发言”。
8、游戏的名字叫：我说你做。
9、师：在生活中，你们遇到过哪些难办的事，是怎么办的？先想一想，再用自己喜欢的方式在小组内里交流，(比如可以讨论，可以模拟记者采访，可以表演等)然后推选代表来汇报。(课件出示)
10、小组汇报即兴发言的心得体会，教师总结即兴发言的要领
11、比赛结束，评分统计，选出“小小讲解员”，并进行颁奖(冠军、亚军、季军)。
12、引导学生能在交流的过程中说清楚想法和理由；学会耐心倾听别人的观点，尽量不打断别人说话，
13、师：是啊，如果公园里有广播那就太好了，如果没有广播，那我们就得想别的办法，有别的办法吗？
14、板书课文题目，提醒学生“笋芽儿”的读法
15、声音王国的国王也来到我们实验小学。他听说我们班的小朋友特别会说话，想挑选一位懂得说话礼仪的小天使，当声音王国的代言人。小朋友们想试试吗?
16、在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
17、小猴和梅花鹿是怎么说的?
18、旋律很熟悉吧？这首歌唱的就是——(生：春天)(板书：春)
19、“大家好!我今天想跟大家交流的是我第一次做饭。那是我小学三年级的时候……这种事情给我留下的印象很深，直到今天想起来了还忍不住想笑。你们觉得我做的这件事好笑吗?”
20、再现生活掠影，帮助幼儿提升经验。利用ppt展示幼儿生活中团结友爱、相互合作的精彩瞬间，帮助幼儿回忆、发现生活当中处处体现互帮互助、相互合作的重要性，进一步促进幼儿理解故事内容。
三、口语交际教案模板
1、示例：张校长，您好！我是九年级5班的学生，我班将于本周五下午三点在班级举行“实现中国梦，青春勇担当”主题诗歌朗诵会，想邀请您参加，希望您能从百忙中抽出时间，行吗？
2、我们无论在与谁说话，都要注意说话的语气，有的事情说话和气了，问题也就迎刃而解。
3、听了刚才的故事你认为谁的本领大?
4、口语交际课是培养学生交流思想、传播信息、表达情感、习规范语言的教学平台。《语文课程标准》提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。教师一定要重视培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的能力。”
5、(多媒体呈现小组交流的须知)
6、教师的指导评价要多样化,不要机械、僵化;要深入学生的口语交际活动过程之中,及时发现问题,及时点拨;对好的做法及时鼓励表扬,树立榜样,请大家学习;对学生遇到的困难,要因势利导妥善解决。完成一个训练环节以后,再进行下一个训练，每项训练都要严格要求,不能走过场。如果预设的训练学生完成确实有困难,可以及时进行调整,如可以减少环节或者降低要求,总之任务要服从质量。
7、生：有一天，小男孩和妈妈到公园玩，不小心和妈妈走散了，他不知道妈妈到哪儿去。
8、(3)每个问题都要想出解决的方法。
9、重视口语交际教学的意义
10、会发光，六条长腿上的小钩，可以倒立，可以当牙齿、还可以走路。
11、《新课标》提出一年级的口语交际目标中第三点是“与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。”还强调了双向互动在口语交际中的重要作用，也为口语交际指明了的方向——要在双向互动上下功夫，师生、生生双向互动才能体现“交际”。
12、方法指导：称呼问候；目的意义；激情导入。
13、师：老师很喜欢有自信心的孩子。你们觉得他说得怎么样？
14、(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想枯和荣应该分别是哪一幅图描绘的景象。
15、(2)仔细观察漫画，写出其寓意。
16、创设情境，引入交际话题。
17、问题二：重庆这次“晒文化•晒风景”大型文旅推介活动，哪些活动给您留下了深刻印象？
18、能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
19、自由读诗。画出朗读节奏。
20、总结全文，延伸拓展。
四、口语交际教案三年级
1、生：我觉得他们说得很清楚。
2、(2)师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评议学生朗读情况。
3、教学难点:在口语交际的过程中，进一步提高口头的表达能力。
4、(2)其余小班作补充。
5、学生代表发言完毕，老师再进行补充分析。
6、训练要求的提出要注意几点:
7、生2：因为山羊懂礼貌。
8、师生归纳，小结感悟
9、采访现场的同学，说说在笑什么。说说刚才游戏的整个过程，好吗？
10、师：你觉得自己说得怎么样？(很好)
11、学生清楚什么是即兴发言
12、根据学生认知的思维过程，采用“方法指导——专题练习——归纳总结”的教学模式。
13、在你们的眼里，春天是什么样的季节呢？在这么美好的春天里，你们最想做什么呢？生：春游(板书：游)
14、师：你真棒！不仅能把话说清楚，还说得很具体。
15、一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的。采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？
16、请谈谈你对“一本好书，一生财富”的认识。
17、不同的句子，读法不同，所表达的意思也不一样。
18、例：为了发挥班级在文明礼仪教育活动中的作用，班委会决定开展一次以“文明礼仪从我做起”为主题的班会。假如你是这次班会的主持人，请你写一段话作为开场白。(不少于30字)
19、教师要使学生明白训练要求具体的标准:
20、动物真有趣，说说你喜欢它们吗？为什么？
五、口语交际自我介绍教案
1、示例：青春如歌，每个青年就是一个跳动的音符，谱写各自的人生乐章。虽然会有高潮时的热烈奔放，也会有低沉时的哀婉低沉，但是我们总是会微笑面对变幻莫测的生活，接受它的考验。我们坚信，坚实的足迹将化作一个个音符，那高低变换的曲子才能谱写出人生最壮丽的青春之歌。
2、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
3、(1)你们认识这些招牌上的字吗？把不认识的字圈起来。
4、九年(1)班将开展“走进湿地，善待生命”主题研学活动，班委会决定全班同学周日走进丹顶鹤的故乡——扎龙自然保护区。小明怕影响学习，不想参加此次活动。
5、(4)小结刚才游戏的情况，“惩罚”被淘汰的同学。
6、2020中考考试说明要求：学生能根据对象和场合，简明、连贯、文明得体地进行交流，能针对不同对象，自信、负责地表达自己的观点，能抓住对方表达的要点，并能简要转述。
7、自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。
8、(3)开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。
9、语言简洁，取其精华，去其糟粕。懂得有舍有得，不需要把搜集到的所有资料都用到讲解词中。
10、教学过程，春姑娘把音乐种子撒向了林间，林中大大小小的鸟儿唱起了每秒的歌曲。她把音乐种子撒向了小溪，溪水哗啦啦的演奏者音乐，她把种子撒向了花坛，叶子沙沙的伴奏。春天，万物奏起了一曲令人心旷神怡的交响曲。这么美的景同学们都去过，那么大家还记得吗，我们一起来讨论安排春游去哪里。
11、(设计意图：游戏怎么玩？仅凭老师口头说教还不行，所以这里安排了四轮师生共同参与的游戏。每一轮游戏的目的都不一样：第一轮是为了熟悉规则；第二轮是为了让学生明白发令者的要求；第三轮是为了让学生明白作为一名听令者，需要注意的要求；第四轮是为了增加游戏难度，同时活跃气氛，让学生明白口令的多样性。)
12、生1：他可以去找警察。
13、准备工作，确定主题。
14、口语交际课上不需要“二传手”。为什么这么说？
15、种子睡在松软的泥土里。
16、方法指导：审清情境；说清要点；语气委婉；语言表达，礼貌称谓＋自我介绍＋来意要点＋发出邀请。
17、师：其他同学有不同的看法吗？有不同看法的同学你可以直接站起来说，但要注意文明礼貌。你只要听到有人在说了，你就先坐下听他把话说完你再说。
18、(自己简单总结本次口语交际)
19、是啊，图书馆是公共场合。在公共场合，我们说话要用多大的声音呢？
20、明确口语交际题得失分点，力争在中考答题中拿满分。
六、口语交际教案
1、运用解题技巧解答这类题型。
2、通过前两次的口语交际活动，学生已初步了解了一些交际习惯和礼仪，比如注意倾听、大胆说话；说话时眼睛看着对方，把话说清楚。但是在日常的校园生活观察中发现，还是有些学生依然未养成相应的习惯，比如，眼睛不敢看对方，这是不自信的表现；说着说着，就忘了看着对方；或者一开始就需要提醒……因此，学生交际能力和说话礼仪需要继续强化。
3、感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。
4、(设计意图：简洁导入，节省时间。弄清游戏的要求很有必要，对后面活动的开展做好了铺垫。这里增加的一条要求，对集中学生注意力很有帮助。没有规矩，不成方圆。“淘汰”机制的设立，就是对不遵守游戏规则的同学的一种小小的提醒。可以保证游戏正常进行，也对极少数同学给予了一种教育。)
5、说一说小狮子从几方面介绍了自己？
6、要说得既有顺序又完整：想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣？
7、(4)参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。
8、(5)看春秋草图理解野火烧不尽，春风吹又生。
9、学生尝试，互动游戏
10、根据下面提供的情境，请在横线上填上恰当的语句。
11、说明：(图中文字：“作业完成了吗？别总想玩电脑。”“看书去！就知道玩！”)
12、孔子讲学，弟子三千，贤者七十二。
13、后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?
14、各组派一名代表上台讲解。(或各个成员负责不同部分的讲解)其他小组分别记录下本次讲解的一个优点和一个缺点，并打分。前三名可参加决赛，争夺“小小讲解员”的称号。
15、在学生进行口语交际过程中,教师要注意几点:
16、听，声音国王说话了：原来小朋友都想当说话礼仪的小天使，很好！那我先请你们认真看看小明的说话表现，想一想他说话的声量合适吗？随我来吧。
17、方法指导：评价总结；祝愿建议。
18、生2：他和妈妈走散了，妈妈怎么会知道他在哪里等他呢？
19、“我的童年时代有许许多多的第一次，但是许多第一次已经随风飘走不留痕迹了，唯有第一次做饭的经历，永远留在我的心底，并将伴随我的一生。……那一次经历，至今还埋藏在我的记忆深处，并在不经意的时候浮现于我的脑海。”
20、学以致用，解决以下问题
1、(2)要说出自己当时的真实感收获得到的启示
2、(1)对个人进行肯定和表扬；
3、口语交际教学的几个原则
4、(重点讲解)景物的成因、历史传说、文化背景等方面。
5、即兴发言，它的特点是没有太多准备的时间，需要快速组织语言，临场发挥。
6、部编语文二年级下册教案，
7、复习导入，引入新课：
8、出示教学挂图，学生观察。
9、法国著名的幽默家贝尔蚋有一天去一家饭店吃饭，对那里的服务员很不满意。付账时，他对饭店的经理说：“请拥抱我。”
10、每组推荐1人，在全班介绍有趣的动物。
11、师：你们真是乐于助人的好孩子！现在，请同学们想想有什么好办法，与小组的同学说一说，说的时候要把话清楚，让人听明白。小组内的同学要认真听，评一评谁说得好，谁想的办法好。
12、明确口语交际题得失分点，力争在中考答题中拿满分(同学们齐读，明确目标)
13、第一份资料：《优质应用题37页》
14、激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言能力。
15、提示同学们在写这几个字的时候应该注意哪些方面。
16、李雪健这句话的言外之意是：。
17、引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
18、大到为人们讲解地球、宇宙，小到为同学讲解自己的家庭、班级，这都属于讲解。