一、依依惜别的诗句
1、动态生成“诗文对照、化文入诗”的学法过程。这堂课的第一个环节，是给学生提供一个支架：根据预习单，让学生进行充分前置学习。课堂上老师把前置性学习转化成教学内容，打通了前置学习与课中学习。在此基础上，再进入到局部，重点关注诗文的不同点，并由此推进学生更深层次的学习。
2、李冶，字季兰，不过在《太平广记》里又作“秀兰”，或许是笔误，浙江吴兴人，中唐诗坛最负盛名的女诗人，但是关于她生平没有更多详细的记载，只有几十首诗流传于世。李冶由于有才华，再加上人长得漂亮，少年时出家为尼，当时名气很大，成为有名的才女，为此唐宣宗在晚年不召她入宫，但由于她写诗赞美判将朱泚，被唐宣宗下令乱棍打死，所以她的命运也是极为悲惨。
3、亦有梁宋游，方期拾瑶草。
4、师：这一篇课文，同学们已经预习过了，相信这些词语一定难不住大家。咱们一起来读。
5、细节四：“白帆”和“孤帆”的不同意境、不同情感。
6、师：老朋友包含着怎样的情？请同学们借助课外的资料谈一谈。
7、杨柳飘拂的渡口行客疏疏稀稀，艄公摇荡着船桨一直驶向临圻。
8、春草。在中国古典诗歌中喻离恨。乐府《相和歌辞`饮马长城窟行》：“青青河边草，野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”使“春草”和“别情”相联系。本诗以古原上离离的春草形象，寄托了送别友人的深情厚意。李煜《清平乐》：“离恨恰如春草，更行更远还生。”以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。
9、洛阳亲友如相问， 壹片冰心在玉壶。
10、(20019)
11、生：(齐读)酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。
12、唐代白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。
13、水国之夜是笼罩在凄寒的月色之中的，寒冷的月色与夜幕笼罩中的深青山色浑为一体，苍苍茫茫。
14、师：这就是诗仙李白，这就是唐代最杰出的诗人李白。同学们，今天我们穿越千年，走进李白，走进他的送别诗，我们知道通过诗文对照，读送别诗我们可以？
15、请你问问东流江水，别情与流水，哪个更为长远？
16、冷雨连夜洒遍吴地江天，清晨送走你后，连朦胧的远山也显得孤单！
17、生：古诗中对孟浩然的称呼是“故人”。课文中对孟浩然的称呼有很多，比如“大诗人、孟夫子、兄长、老师、友人”。
18、芙蓉楼送辛渐·王昌龄
19、崧舟观课：典范识字彰显文化
20、师：不写眼中景，只写心中景。这个“孤”字用得好！
二、黄鹤楼送孟浩然之广陵表达依依惜别的诗句
1、城阙辅三秦，风烟望五津。
2、扬子江头杨柳青青春色惹人心，杨花似雪漫天飞舞愁杀渡江人。
3、又送王孙去，萋萋满别情。
4、崧舟观课：散文教学的散文化探寻
5、詹评功主任：13990972195(教导)
6、依依惜别的诗句:劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。海内存知己，天涯若比邻。流水通波接武冈，送君不觉有离伤。春草年年绿，王孙归不归？桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
7、其次，是在局部分析上推进“诗文对照、化文入诗”。通过发现诗与文的不同点，深入挖掘文中的各种细节描写，帮助学生充实和深化对诗的重点意象、整体意境的解读。
8、师：字正腔圆，真好！现代人我们是这样读古诗的，古人用的是吟诵。我们来看一个微视频，学一学。
9、生：它们的景物描写也不同，虽然它们都有景物描写，但是它们诗中的景物描写没有课文中的景物描写多。
10、李白(701年－762年) ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
11、生：品景物(出示板书)
12、师：相同点很容易找到。诗文的不同点是什么？
13、这些细节点，全都来自学生的对照发现。教师的教学则是“确认细节——追问启迪——纵横深化——回归诗境”。这样教，既尊重学生主体，充分暴露真实学情；又能在学情中生出新的学习资源、学习路径、学习方法，从而不断引领和推动学生向着深度理解迈进。
14、师：他心中有千般的不舍，万般的不舍得呀！(板书：不舍)朋友离开自然是不舍，很多的送别诗基本都有这样的情感，但是李白和一般的诗人可不一样。
15、白雪歌送武判官归京·岑参
16、译文：回想当初出征时，杨柳依依随风吹。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又饥又渴真劳累。满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！
17、浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
18、师：最大的不同一眼就看到了，请同学们自由地朗读三自然段，想一想你从哪个细节读出了什么？
19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人莫道前途无知己，天下谁人不识君又送王孙去，萋萋满别情海内存知己，天涯若比邻
20、繁体版 (注：繁简直接转换，请注意核对)
三、依依惜别的诗句是
1、师：读着读着，我们的耳畔仿佛回荡着孟浩然的话别声。
2、发展中的古河中学投稿邮箱：abcc9000@qq.com
3、渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
4、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
5、雷州戏剧与雷州歌是雷州半岛人的精神食粮，是珍贵的非遗。从清晨到黄昏，从厅堂与旷野，总能听到粗犷豪迈的雷州歌。“鸡角仔，鸡角哥，飞去菜园吃菜秧……”“牵牛仔角欹欹，赶去田头田尾妻(饲养)。过路人问活钱买，唱官(歌)博个不用钱。”这些脍炙人口的歌谣，孕育了一代又一代的半岛人。舞台上，雷州戏剧的人物形象，令人荡气回肠；轻歌妙韵，教人流连忘返。
6、微风轻拂笛声幽咽离亭染暮色，你就要南下潇湘我却奔向西秦。
7、生：我觉得李白会为孟浩然感到高兴。
8、生：我觉得这是一种夸张的写作手法。
9、生：就是彼此知心交心，然后心里有什么困难都会说出来。
10、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
11、洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
12、李白乘舟将要离别远行，忽听岸上传来踏歌之声。
13、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
14、代表朋友间依依惜别的诗有:
15、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
16、两地的青山同承云朵荫蔽、雨露润泽，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？
17、生：他很舍不得自己的朋友走。
18、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。(销愁一作消愁)
19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
20、师：怎么样？我们来试一试，一个人可能有些害羞，咱们全班一起来试一试，准备好。
四、借柳表达依依惜别的诗句
1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2、苦乏大药资，山林迹如扫。
3、晋朝时期，尚书右丞顾悦与简文帝(司马昱)同岁，文帝头发全黑，而顾悦头发全白了。文帝问他为什么头发先白？顾悦回答道：“皇帝您是松柏之姿，经霜犹茂；臣是蒲柳之质，望秋先零。”文帝听后十分高兴。
4、师：这就是李白的豪迈大气。难怪台湾著名的诗人余光中曾这样评价李白。(出示PPT)
5、师：去过扬州吗？那我们一起走进烟花三月的扬州
6、我们启航新征程，奋进新时代，为中华民族的伟大复兴，会更加刻苦学习，更加努力上进！
7、生：(女生齐读)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
8、崧舟观课：教材不仅有选文，还有插图
9、崧舟观课：文言启蒙就是文化启蒙
10、借杨柳表达依依惜别之情的诗句：陶渊明的“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”贺知章的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”刘禹锡的“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声”韩愈的“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”
11、生：(齐读)雪点翠云裘，送君黄鹤楼。
12、莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
13、近来攀折苦，应为别离多。
14、生：我读出他们的友谊十分深厚
15、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
16、“别后相思人似月，云间水上到层城。”最后两句其实是在自我安慰，也再次表明了自己的态度，尽管我们马上就要离别了，但是离别之后，我一样还会爱着你，我的心就像是夜空中那一轮月亮，永远也不会改变，对你的追随会到每一个地方，无论是天涯海角，我都会跟随着你。这两句与前面两句遥相呼应，从而使得整首诗意境凄美，同时又有着浓浓的爱意，读来让人感动不已。
17、主办：中共长宁县古河初级中学校支委会
18、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
19、师：那在李白的心中，孟浩然也是他的？
20、生：(观看介绍扬州的小短片)
五、依依惜别的诗句有哪些五年级
1、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万裏凝。
2、总之，这堂课“文包诗”的教学特征是鲜明的，教学落点是清晰的，教学策略是恰切的，比较理想地实现了文包诗教学的主要目的。
3、今天还能聚在一起同饮芬芳的菊花酒，也许明日你我就像这就随风漂泊无定的断蓬一样，不知道飞向何方？
4、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
5、师：没错，一般的送别诗的题目都会出现人物、地点、目的地等一个或几个重要的信息，可以说读懂题目是走近送别诗的第一步。(出示板书：读题目)题目读懂了，那诗句的意思呢？请同学快读浏览课文。用波浪线画出与诗意对应的句子。好，开始。
6、生：还包含着友情。我是从第一次见面在公元七百三十年阳春三月，李白得知孟浩然要去广陵，便托人带信，约孟浩然在江下相会。第三次见面已是十年后，虽然一生只见三次，但二人友情经历了二十年，从未改变。
7、忽如壹夜春风来，千树万树梨花开。
8、师：(板书：情深意重)长江的水滚滚向东流就如同他对孟浩然的情是那么的强烈和炽热。(板书：强烈炽热)此时此刻水还是普通的水吗？
9、师：烟花三月的意思其实就是指繁花似锦，烟雾迷蒙。。
10、别后相思人似月，云间水上到层城。
11、生：孤帆是只有一只小船。可是白帆呢，可能有好几只，只是那个船是白色的。
12、春风中一株株杨柳树，沿着御河两岸呈现出一片绿色。
13、到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁！
14、生：(齐读)黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
15、师：这座楼有动人的故事，有美好的传说。唐代有一位诗人，他对黄鹤楼情有独钟，每次上黄鹤楼都要写诗。初夏时节，他最后一次登上黄鹤楼，写下了：
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17、浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。
18、投稿邮件4003115@qq.com
19、崧舟观课：在思辨中感受爱的力量
20、天晚我仍站在江南望江北，乌鸦都已归巢只见水悠悠。
六、依依惜别的诗句
1、金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。
2、实习编辑|陆娟娟责编|闫岩编审|李远
3、日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
4、崧舟观课：人物活了，课就活了
5、生：他自己本来是挺孤独的，但是一想到自己的朋友要去这么好的地方，心里会有一点安慰。
6、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
7、师：这不仅是一篇文章的主要内容，其实还是这一首诗的大概意思。那别的送别诗呢？这是一些送别名诗，看了题目有什么发现？
8、师：一切景语皆情语，那么在李白的送别诗里常会出现什么景呢？我们来读一读。老师读诗句的前半句，你们读后半句。
9、崧舟观课：离情别意千古绝唱
10、青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。
11、且赏同心处，何忧知音稀。
12、生：古诗中写的是烟花三月，而文中写的是长江和烟雾迷蒙，它的更加具体。
13、《赠汪伦》——唐代李白
14、金陵年轻朋友，纷纷赶来相送。欲走还留之间，各自畅饮悲欢。
15、生：我从李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有藏在心底的依依惜别之情中的“仰望”和“远眺”两个动作描写中读出了他们的感情非常深厚，都非常不舍得别人。