一、伟大的悲剧最感人的段落
1、这句话是作者站在斯科特的角度来写的，表达了斯科特在角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，因为作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这一说法。
2、“悲”在于：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”概括起来说，即“死亡之悲”“失败之悲”“做证之悲”“世人之悲”。
3、第二层(第6—7自然段)：写埃文斯不幸突然死亡。
4、二月二龙抬头，原来是一个如此感人的故事！
5、挪威国旗耀武扬威、洋洋得意的在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
6、⑤情感伟大：生命的最后一息惦记的是别人：朋友、同伴、妻小，还有祖国和人民
7、“到过”能不能换成“到达”？(“到过”说明他们已经来过了，从第一个角度来讲，注定他们是失败者)
8、这次疫情对中国最好的国家：谢谢你，我们记住了!
9、《伟大的悲剧》第二课时教学设计
10、本题运用引用作用分析法。引用斯科特日记里的内容，表现了斯科特因没有战胜阿蒙森而极度失望、无奈和痛苦的心情，增加了文章的可信度。
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13、如果疫情是一堂课，请告诉孩子这20个字……
14、(4)三斯科特在生命的最后一刻，在寒风凛冽的南极帐篷里，给英国公众写下了一封绝命书。下面摘录的是这封信的一部分。
15、阅读课文，向同学复述这个故事，并说说其中的哪些细节最让你激动难忘。
16、“表达了英国人民族的勇气和超人的毅力，写出他们的爱国之心。”
17、抢答网问卷：http://dlj.bz/MiJDle
18、这两节微课分别是关于情节梳理和主题理解的。从学生们的问卷反馈情况来看，大家读懂了这个故事的情节，基本能够说出故事的主题。在此基础上，教师也要在对于问卷中体现出来的一些学习问题进行针对性的解决。
19、师：同学们把“悲剧”之“悲”挖掘得很好。概括起来就有“四悲”：“死亡之悲”“失败之悲”“作证之悲”“世人之悲”。这里的“悲”，你们认为是“悲壮”还是“悲哀”？为什么？
20、“歌颂五位英国士兵的不畏艰难，视死如归，坚持不懈求生和誓死报国的决心。”
二、伟大的悲剧最感人的句子
1、(课件20)“1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成”
2、他们选择了骄傲地在帐篷里等待死神的来临。
3、“千万年来”“太古以来”“一个月内”三个表示时间的词语有什么作用？
4、(2)1912年1月16日，斯科特一行人去往南极点；1月18日，他们悲哀地发现挪威人已经来过这了，斯科特闷闷不乐地把挪威人的信带回去；2月17日，不幸的埃文斯死去了；3月2日他们到了下一个贮藏点，但燃料非常少；3月21日，他们离下一个贮藏点只有20公里了，他们的燃料已经告罄；3月29日，他们冻死在帐篷内。到了10月29日,一只探险队出发去寻找那几位英雄.11月12日,他们找到了3个人的尸体……
5、他们是皑皑白雪中不倒的丰碑！
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7、第三部分(16自然段)：议论抒情，表达对英雄们的悼念。
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9、文章通过对英国探险队斯科特队在归途中悲壮覆没的描写，歌颂了他们既是英国的英雄，也是全人类的英雄，颂扬了人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
10、渲染环境的恶劣程度，突出表现人性的坚韧不拔。
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12、(1)返回的路途中最大的危险是不能偏离自己原来的脚印，以免错过贮藏点；(2)漫天的大雪；(3)他们缺乏初来时的充沛精力。
13、下面就让我们来看看书中的这些时刻：
14、第二部分(4—13)：写斯科特等人陆续死亡的过程。
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18、引导：同学们读最后一段“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”
19、导析：读课文的最后两句话就可以找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位最伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人更长久的思考和回味。
20、(课件22)“虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了”——斯科特在他的日记中这样写道”
三、伟大的悲剧哪一段最感动
1、①按人物故事，再现埃文斯、奥茨、其他三人的牺牲情形
2、茨威格，奥地利著名小说家，传记作家，被誉为“传记文学之王”，这意味着他对历史材料进行添加和发挥的水平是特别高超的！
3、本题运用结尾句(段)作用分析法。斯科特他们在与大自然的搏斗中虽然失败了，他们的肉体倒下了，但是他们的心灵经受住了考验，从而变得无比高尚。有价值的、美的毁灭就是伟大的悲剧。这句话是全文的主旨句，照应了题目。
4、40部文学名著的开篇语，看大师们如何笔下生花！
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6、正式上课前，笔者请同学们自主阅读了课文，然后完成了老师用抢答网这个平台做的阅读问卷；然后通过老师发送的链接，观看了两节在UMU平台提前制作的微课，一节课最长5分钟。
7、导析：这段话描写了斯科特他们在最后的日子里的“伟大”，当死亡已经成为必然的归宿，没有任何力量可以抗拒的时候，斯科特他们坦然的放弃了徒劳无益的抗争，无所畏惧地面对死神，等待着死神的来临，保持了人的尊严和傲骨。
8、新冠(guān)还是冠(guàn)？这些疫情时期常见词，很多人都读错用错！
9、⑶他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——一面姗姗来迟的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。在他们身后刮来凛冽的寒风。斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：“回去的路使我感到非常可怕。”
10、⑻现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。储存在这里的煤油太少了，他们必须精打细算地使用这最为必需的用品——燃料，他们必须尽量节省热能，而热能恰恰是他们防御严寒的惟一武器。冰冷的黑夜，周围是呼啸不停的暴风雪，他们胆怯地睁着眼睛不能入睡，他们几乎再也没有力气把毡鞋的底翻过来。但他们必须继续拖着身子往前走，他们中间的奥茨已经在用冻掉了脚趾的脚板行走。风刮得比任何时候都厉害。3月2日，他们到了下一个贮藏点，但再次使他们感到可怕的绝望：那里储存的燃料又是非常之少。
11、结合文段思考，“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这句话作者要表达的意思是什么？作者同意这种说法吗？
12、(2021部编语文)七八九年级上册教学视频+知识点+图文解读+专项试题汇总
13、课文的最后一段：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
14、体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
15、生：我们这一组讨论后发现斯科特他们很诚实，守信用，如果斯科特等人是爱耍赖，不守信用的人的话，他们完全可以销毁阿蒙森留下的痕迹，而取代“世界第一”的资格，但他们没有这样做，毅然决定去为阿蒙森作证，这是一件痛苦的事情，但他们仍然去做，所以我们认为他们守信用。课文第二段，特别是段尾部分都是写的这种痛苦。(读课文，但不太好。另一位同学再次朗读，声调低沉，表现出一种痛苦，同学报以掌声。该生再次朗读，全班同学朗读)
16、课文：清早起来，他们朝外一看，外面是狂吼怒号的暴风雪。
17、学生分组讨论。(经过激烈讨论)
18、不矛盾。这里不敢劝阻，并非胆怯，而是因为令人绝望的无助和无奈。面对漫天的暴风雪，所有人都自身难保，对奥茨也爱莫能助。奥茨选择英雄式的死亡，大家只能理解、尊重他的选择。
19、第7期：崔淑君老师的翻转课堂《伟大的悲剧》教学设计及反思
20、选点品读，感受情感
四、伟大的悲剧有感
1、第三层(第8—10自然段)：写奥茨一步步走向了死亡。
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3、挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。(国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？)
4、初中期末考试各科答题技巧总结(九科全)
5、第20课外国诗二首假如生活欺骗了你
6、在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。(不畏困难,坚持的信念)1)在离死只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。
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8、引导：你意识到了传记写作时候的一个实际情况——作者会依据已有的材料来写，而已有的材料所提供的信息是有限的，所以有时候传记作家不得不通过猜测和想象来添加一些内容。
9、“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵以冲击。
10、《伟大的悲剧》翻转课堂教学设计
11、故事情节清晰。课文写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮的死去。一方面，作者描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情。先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪——像一个英雄似的走向了死神。最后，三个“疲惫、羸弱”之人爬进各自的睡袋，等待着死亡的到来，“却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”。
12、我们纯洁的胸中有一股热情的冲动，
13、疫情过后，一定要改变的7种生活方式
14、部编版语文九年级下册知识点+图文解读汇总
15、师(总结)：听了同学们精彩的发言，我为你们的聪明才智而高兴。从课文题目中大家就感受到这么多，领会到了文章所颂扬的勇于探索，为事业献身的崇高精神和强烈的集体主义精神，学会怎样分辨和对待成功与失败。作者写作的目的正是为了用他们的事迹、精神教育世人要有一种“伟大的精神”。下面我们再次有感情地朗读全文，领会作者对这五位英雄的情感……
16、师：大家看课文的题目，“伟大的悲剧”，大家都知道，悲剧就是以悲惨结局结尾的故事，既然是悲惨的故事为什么蕴含着伟大呢？两个看似矛盾的词组合成课文标题，对全文的情节和意义起了什么作用？
17、第2课说和做——记闻一多先生言行片段
18、导析：联系上下文就不难看出，“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开这个世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远的祖国、亲人和朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的震撼和冲击。
19、教育部最新通知：开学延至3月中旬后！从今天起，为了孩子，请家长每天朗读三遍！
20、2：北极点4：尽管这是个悲剧,但从中却体现了探险队员的勇于探索的精神和强烈的集体主义精神,表现探险家们坚毅、执着、挑战自我,为事业而献身的良好品格,反映他们诚实守信、坦然面对成功和挫败的人生态度.
五、伟大的悲剧哪些段落打动了你为什么
1、“翻转课堂”简介：这是一个国外引进的概念。也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间。在这种教学模式下，教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课前完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读教师提前准备的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。而课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于基于文本的专题学习，共同研究更深层次的问题，从而获得更深层次的理解。教师也能拥有更多的时间与每位学生交流。
2、从课前阅读调查可以知道，有的同学认为这篇文章的文体是小说，有的同学认为文体是传记。最多的答案是记叙文。
3、不懂自律的同学，将是此次疫情最受影响的孩了
4、⑸当初，他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有超人的力量。而现在，他们仅仅是为了使自己的皮肤不受损伤、为了自己终将死去的肉体的生存、为了没有任何光彩的回家而斗争。［批注］当初，他们把这次探险看作“人类的不朽事业”，豪情万丈，何等荣耀！可得知阿蒙森已经捷足先登并从极点返回时，他们仅仅是为了肉体的生存、不光彩的回家而斗争，无比颓丧，这又是何等地卑微！两种迥异的“摹状”彰显了英雄的悲哀！在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。
5、小结：所以说，这两处文字，一处心理描写，一处环境描写，作者的写作目的，都是为了表现人物形象。这就是传记的写作目的：刻画人物形象。
6、另外，理解时要结合后文内容：他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯•奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。”把握“敬畏”这种心理。
7、②为什么要增加“狂吼怒号”这样的描写？
8、理解的关键在于两个“敢”字，“不敢”不等于“不想”。谁也不敢说一句阻拦他的话，意味着想阻拦却明白奥茨的举动包含着他面对死亡时的“骄傲”和英勇。对于这种“骄傲”和英勇。队友的感受只有敬畏。
9、“心中的海市蜃楼”指什么？这样表达有何作用？
10、对“文体”概念的界定。在课前问卷中，大部分同学认为本文的“文体”是记叙文，因为在文学概念中没有将表达方式视为文体的情况，所以笔者否认了这样的理解。但是课后反思，笔者并没有追溯以表达方式作为体裁分类的概念(记叙文、说明文、议论文等)何时提出，为何提出，该如何运用？贸然否定学生对文体概念的理解是否合适，有待商榷。
11、最坑老师的教育名言排行榜，万万没想到第一名竟然是这句！
12、设题意图有一是把握课文思想内容，练习口语表达；二是抓住课文精华，反复咀嚼，品味其中含义。
13、周五：优秀的电影、动画等
14、重点理解关键词“一个人”和“一切时代”。
15、激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。
16、九下‖《儒林外史》全集(共第五十六回)
17、现代文阅读训练1——50汇总
18、分析：本文写的是真实事件，有确切真实的的时间地点、人物姓名。
19、奥茨是一个不愿意拖累大家，把生的希望留给别人的人，他具有崇高的集体主义精神，是一个真正的英雄。
20、河北省中考语文必背文言文21篇
六、伟大的悲剧最感人的段落
1、知识能力：快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义
2、联系语境，理解关键语句的含义
3、策划：青春课堂编辑部@语文湿地
4、《伟大的悲剧》这篇文章中，茨威格跳出常规，并不拘泥于对历史事件的叙述，而是创造性地融入对人物心理、性格的刻画以及对历史事件的抒情，极大地丰富了艺术的真实。教学中应该以此为抓手，重点赏鉴作者通过合理的想象展开的描写部分，从而加深学生对传记文学这一文学体裁的理解。
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