一、紫藤萝瀑布是什么短语
1、这篇文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”、“忆花”、“悟花”的顺序行文。深入到对人生、对生命的感慨，使文章的主题得到了升华。
2、运用比喻的修辞手，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。
3、“花的河流”也是本喻式定中词组，修饰语“花”是比喻的本体，中心语“河流”是喻体，整个词组的语义是：花像河流。
4、稀落：稀稀疏疏，出现的少。东一穗西一串：形容很稀疏。伶仃：孤独，没有依靠；瘦弱。花架也都拆掉：当时一些人非常狭窄地理解劳动人民的思想感情，赏花爱花就会腐化坠落。看不见藤萝花了：以物喻人，紫藤萝的遭遇，也是动乱年代家庭和国家境况的真实写照。
5、迸溅(bèngjiàn)向四外溅。
6、条理清晰，首尾呼应，情景交融。
7、本文通过对紫藤萝花盛开景象的描绘以及对过去遭遇的回忆，告诉人们一个这样的道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让自己的生命更加绚丽多彩。
8、②"花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好活泼热闹。"(使画面中跳动着活泼热闹的音符，奏响了一曲欢悦的生命之歌。)
9、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
10、花和人都会遇到各种各样不幸，但是生命的长河是无止境的。
11、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。
12、课文朗读，整体感知：
13、“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”品析“挑逗”一词的好处。
14、我们把“紫藤萝”和“瀑布”的语义结合起来：
15、(伫立凝望)(动+动)我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前……
16、每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。(这是在展示每一穗花的特征，盛开后还有待放的，待放后还有最嫩最小的花苞开放，预示着生命是充满生机的，是充满希望的。“沉淀”一词突出了颜色由浅到深的变化过程，富有动感。)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。(“帆”“笑容”的比喻，形象地写出紫藤萝花盛开时美丽可爱的形态，满溢着作者对紫藤萝花的喜爱之情。)那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。(“凑上去想摘一朵”传达出作者被花吸引、感染，陶醉于其中的心情。)
17、细读本文，会发现全文都是围绕着“流动”这一特点来展开的。
18、第二部分(第七至第九段)，“我”很自然地从赏花写到忆花。紫藤萝瀑布的外形给人以视觉上的震撼与享受，“我”驻足凝望，凝眸细赏，置身其中，这条眼前的藤萝瀑布不仅在眼前流动，也缓缓地流动在“我”的心上，流动时带走了“我”内心的疑惑和痛楚，由此自然把思绪拉回到十多年前，回忆了家门外的一大株紫藤萝，用到“爬”、“伶仃”、“试探”几个词，昔日零落堪怜的紫藤萝，带着浅紫色的芳香，在“我”的脑海里荡起了涟漪，流动在记忆之河中，与后文的藤萝花开得盛开得密形成对比，藤萝花就这样在“我”的心底不断地流着，流着。
19、仙露琼qióng浆：古代传说中神仙所喝的美酒。比喻酒非常鲜美；后来指极少，不多见。索性：表示直截了当；干脆。枯槐：枯死了的槐树。依傍：依靠。
20、“紫藤萝瀑布”的语义分析
二、紫藤萝瀑布偏正短语
1、本题运用比喻表达效果分析法。作者将“花”喻为“帆”，将“萼”喻为“舱”，形象地描绘了花的外形，富有动感；又将“花”喻为“笑容”，用“忍俊不禁”拟写花朵的情态，生动形象地表现了花儿的美丽可爱。两个比喻细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，展示了其生机勃勃的特征。
2、杜鹃的小枝摸上去粗糙，它那枝干的颜色不跟其它花一样，其它花的枝干颜色是咖啡色的，而它的枝干颜色是淡绿色的。杜鹃花的叶子是长圆形的。叶面是深绿色的，摸上去非常光滑没有一根绒毛，它不跟毛杜鹃一样，毛杜鹃的叶子摸上去有细细的绒毛十分舒服，软绵绵的。
3、“瀑布”的语义可以描述如下：
4、藤萝的生理特点通过人们的观察，也逐渐渗透进词语“紫藤萝”的词义之中，“紫藤萝”的词义中也逐渐增加了“供人观赏、形貌昳丽、生命力旺盛、枝蔓流动蜿蜒”等附加意义。不过，这些附加意义并不稳定，还有相当的游离性，需要一定的语境才能激活、提取出来。
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6、代表性作品有短篇小说《红豆》、《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。另有著作：《三生石》、《我是谁》、《铁箫人语》。
7、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
8、那种浸入骨髓的文化质感，在阅读中竟令人有如置身于《红楼梦》的语境之中。读《东藏记》和《紫藤萝瀑布》这样隽永而精致的作品，真是受益又享受。宗璞对创作情有独钟，她说：“读小说是件乐事，写小说可是件苦事。不过苦乐也难截然分开。没有人写，读什么呢？下辈子选择职业，我还是要干这一行”。
9、冬天，寒冷把雪花带到人间大地上，光秃秃的山白了，落光叶子的大树白了，门前的大路也白了。只有远处的寒山上，一棵棵梅树依稀可见，结出了一个个花骨朵，等待着寒风含苞欲放。
10、其实，我不知道什么是我爱干的事。比如说父亲，打一把斧头，打一张镰刀，然后抽一锅水烟，睡时喝二两烧酒。这些他都肯定爱干，而且每样都干得从容不迫。我呢?截止那一个秋天，还没有干成一件事。我总喜欢想入非非。
11、梅花不及牡丹的国色天香，月季的娇艳浮华，玫瑰的姹紫嫣红，荷花的高贵典雅。但是，我却更喜欢这凌霜傲雪的梅花。
12、标题“父亲的斧头”在文中有哪两层含义?
13、“我在开花！”它们嚷嚷。
14、整体形状：瀑布(比喻)
15、②抓住句中重要词语(如“一声不吭”“狠狠”“啃”等)，分析父亲的形象或教育孩子的方式，言之成理即可。
16、(春红已谢)这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
17、残秋，黄昏。一缕飘红斜倚在天边，久久不愿归去，它似乎也留恋这个绚丽多姿又无可奈何的红尘。
18、这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。(“没有……也没有……有的就是”采用对比的手法，蕴含紫藤萝敢于寂寞的个性特点。)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！(“挨着”“接着”“推着”“挤着”，这些动词把紫藤萝拟人化，不仅生动地写出来花多、开得旺盛富有生机，更增添了一种烂漫的情趣，令人动容。)
19、电子课本(点击直接链接人教网可查2020所有教材，最权威)
20、忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：
三、紫藤萝瀑布的生词
1、紫藤萝瀑布是偏正短语。偏正短语就是短语中的两个词语是修饰语和中心词的关系，前一个词语用来修饰后一个词语，后一个词语是中心词。在“紫藤萝瀑布”这个短语中，“紫藤萝”是定语，用来修饰限制“瀑布”，“瀑布”是中心词。所以：紫藤萝瀑布是偏正短语。
2、此题可运用结尾句(段)作用分析法进行分析。“加快了脚步”是因为“我”从花中感悟到了生命的永恒，心中的失落、悲痛、焦虑化为精神的宁静和前进的动力。首尾呼应，使文章结构完整，并深化了主题，引人深思。
3、“瀑布”是从山壁上或河床上突然降落的地方流下的水，远看好像挂着的白布。“瀑布”的理性意义中包含着(流动)(突降)的语义成分。
4、用三个词准确而简洁地来概括作者的写作思路：作者停住脚步来“赏花”，伫立凝望在“忆花”，加快脚步为“悟花”。
5、瀑布迸溅挑逗凝望繁密笼罩枯槐遗憾忍俊不禁仙露琼浆
6、这篇课文后面还出现了两个本喻式定中词组。请看课文呈现：
7、学生品评之后概括紫藤萝的生长特点。学生选择自己喜欢的语句或段落有感情的读一读。
8、挑逗：逗引；招惹。
9、②"流着......生的喜悦"→释怀
10、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
11、花的生机，倾注到了人的内心，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。花儿焕发出勃勃生机，让作者感悟到人生的美好，生命的顽强及永恒。
12、对比花的现在与过去，理解作者的感悟，把握文章主题。
13、然后作者正面细致描写紫藤萝花，描绘非常形象、优美，依次描写了花瀑、花穗、花朵，从整体到局部，条理清晰，层次感强。首先从花形来描写紫藤萝。其特点是“像一条瀑布”、“紫色的大条幅”。其中有整体总写：“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”也有局部细写：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”
14、师：联系花和人的遭遇，作者感悟到了什么？
15、③"花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢"(写出了十年前花儿惨遭浩劫衰颓零落的景象。)
16、但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立3凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
17、但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
18、自古逢秋悲寂廖。如今，当秋天再来的时候，我蓦然回首，才发现这已是心爱的祖父辞世后的第三个秋天。这些年来，每当我想起幼年时和他相处的点点滴滴时，泪水就会不听话的流。至今犹记得祖父离开那天圣洁的栀子花落满了大地。
19、搜集并积累吟咏花木的诗句。
20、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
四、紫藤萝瀑布是什么短语类型
1、忍俊jùn不禁jīn：忍不住笑。忍俊，含笑。沉淀chén diàn
2、③"香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我。"(用"浅紫色"来描绘花香，把味觉转化为视觉，把飘逸无形的东西变得清晰可见，仿佛把花香定格在眼前，让人感到亲切。)
3、一把斧头完成的最后一道工序是淬火①。
4、如：①"每一朵盛开的花像是一个开满的小小之帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。"(用比喻、拟人的修辞手法，从外形、神态两方面，生动形象地传达出了花朵美丽娇媚的特征。)
5、忆花紫藤萝：稀落、伶仃、被拆
6、赏花：眼前的花朵形状：船舱(比喻)、笑脸(拟人)
7、终极：终点。繁密：多而密。伫zhù立：久立，长时间地站着。
8、著名哲学家冯友兰之女，幼承家学，就读清华大学附属成志小学校。抗战爆发，随父赴昆明，就读西南联大附属中学。
9、品析“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”这句话。
10、(1)仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。挑逗：挑动逗引，嬉戏。(2)船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容。忍俊不禁：忍不住笑。(3)花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。伶仃：孤独，没有依靠。察言观色：观察别人的说话或脸色，揣摩别人的心思。愿对你有所帮助！
11、一个“垂”字，让读者感受到了紫藤萝的多密，由上倾泻而下的壮观。“流动”、“欢笑”、“生长”、“泛着点点银光”、“迸溅的水花”、“挑逗”、“闪光的、盛开的”、“挨着”、“接着”、“推着挤着”、“活泼热闹”这些词和短语用了生动的拟人手法，展现着这条特别的瀑布整体的流动感。
12、研读第10段，体会"生命的长河是无止境的"的意义。
13、Ｃ．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
14、这时候，我确实该为我自己羞愧了。我不能眼看着自己这把刚出炉的斧头就这样白白地锈掉，然后当废铁处理掉。我总得好好用上两下子，砍出两道新印子。父亲打造了大半辈子钢口很硬的斧头，不能败在我这把斧头上。
15、1946年入南开大学外文系，1948年转入清华大学外文系，曾就职于中国文联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所。
16、通过反复诵读体会作者寄寓在景物描写中的感情。
17、仙(xiān)露(lù)琼(qióng)浆(jiāng)
18、可见，在本文中，作者随着赏花的行踪，边走边想，内心波澜起伏，情感发生了很大的变化。但因为有紫藤萝花的感染及紫藤萝瀑布的包围，作者的心情也由坏变好起来，慢慢走向宁静与喜悦。
19、对于理解整篇作品，这是一个非常关键的问题，该问题看似简单，实际上如果不对课文内容进行深度的透视，很难给出贴切合理而又让人眼前一亮的回答。在教学过程中，教师一般会抓住第7段抒情部分的关键词“疑惑”“痛楚”“宁静”“喜悦”，或者再联系末段最后一“加快了脚步”，提炼出“振奋”“昂扬”之类的词语。这种回答自然是不错的，但是不免枯燥单调。或许，我们可以此为基础，进一步追问：在这篇作品中，作者是如何通过借景抒情的艺术手法传递出这种转变的呢？或者说，借景抒情这一基本的艺术手法在这篇作品中是如何体现的呢？
20、下面，我们先把课文的结构梳理一下，请大家用10分钟时间，再把课文读一遍，要求——
五、紫藤萝瀑布是什么短语
1、金钰，唐山市第三十三中学语文骨干教师，唐山市先进教学工作者，区名师，善于思考，勤于钻研，连续几年在古冶区“同课异构”优质课评比中获一等奖；获唐山市优质课大赛一等奖；获信息技术与学科融合优质课全国二等奖；主持、参与省级课题2项。喜欢在文本的细细研磨中感受语言文字的魅力，致力于打造朴素、大气、深刻有实效的语文课堂。
2、“紫藤萝瀑布”的多重分析
3、从描写的层次看，色彩的摹画重在先勾勒整体的轮廓推架，形态的绘制则重在泛写的画面上推出单个的特写。写色写形，重在外象，写香则重在内蕴，为画面增添立体感和深厚感。
4、(1)“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”(比拟：把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予了紫藤萝花的动态美。一派生机勃勃的样子。)
5、提问：是什么样的神奇力量使作者从巨大的悲痛之中解脱出来的？(紫藤萝花)
6、文中哪一句话含蓄的交代了写作背景？
7、课文让我们明白，花的不幸正像小弟的不幸，但那不过只是生命长河中的一小点，只要坦然走过，又会“枯木逢春”。花的辉煌正像时代的进步，人们总是在进步中意气风发。同学们，但愿你们每个人都是一朵小小的紫藤萝花，酝酿自己的花舱、装满生命的酒酿，张满帆在闪光的花瀑上冲浪，在花河上远航！
8、浅紫色的光辉芳香永流动的生命长河
9、我以为这个谎言被我编织的天衣无缝了，但不久后，祖父突然唤我去他的床前，他对我说：“好孙儿，这个时节栀子花应该谢了吧？”我的脸红了，他识破了我的谎言！他接着说：“我很高兴你能这么做，纵然这是个谎言，但它却很美丽，我得谢谢你！”
10、①"我不由得停住了脚步"→心灵被震撼，造成悬念
11、我们得到的语义是：“紫藤萝瀑布”是一个以瀑布为形、以紫藤萝为质的，流动而旺盛的，奉献给人们的，绚丽壮观的生命群体融合体！
12、凝níng望：凝神而望。盘虬qiú卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
13、这一句写出了紫藤萝如生命的激流，冲击着“我”的心灵，使我明白了生命的内涵。
14、女，1928年出生，常用笔名宗璞，另有笔名丰非、任小哲等。原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。当代作家，从事小说与散文创作。代表作有短篇小说《红豆》《弦上的梦》、长篇《野葫芦引》等。
15、停住脚步驻步赏花伫立花前伫立忆花加快脚步快步思花
16、从整体结构来看，这篇作品以“我不由得停住了脚步”开头，带领读者一起来观赏这幅宛如水彩风景画一般的“紫藤萝瀑布”，既有整体观照，又有细部凝视，给人以多种感官的立体的愉悦；最后以“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”结尾，这不是普通小说经常使用的“回到原点”的圆形结构。这篇散文中，开头和结尾形成了画框的审美效应，镶嵌其中的，就是这一幅“紫藤萝瀑布”。
17、说说作者宗璞。(生小组派代表汇报)
18、揣摩意味深长的语句，体会写景的妙处。
19、含蓄地写出了花谢架毁的原因：观念的陈腐与社会的动荡。这里要联系当时的社会背景理解，这是在当时狭隘的社会思潮影响下，人们做出的一种极端的判断。
20、抒情散文的特点主要有以下几点：
六、紫藤萝瀑布是什么短语
1、总观全文，文中的词句篇章隽永而精致，都紧紧围绕着“流动”这种状态，由表及里地首先展现了紫藤萝瀑布的辉煌灵动，然后流动的藤萝花瀑布缓缓流进了“我”的心里，实现了花与人的情意相通，是生命力量的交换。最后“我”在花中领悟到人和花的不幸只是暂时的，生命的长河是无止境的，苦难和不幸终会消散于生命的长河中。
2、想着想着，一股对梅花的敬佩之情油然而生……
3、师：十多年前花经历了衰败，那赏花的人呢，是不是一帆风顺呢？
4、投稿邮箱：hbmsthsgzs@1com
5、这里运用了通感。这句话将无形的“香气”化作可见的“浅紫色”，把嗅觉之感用视觉形象地表现出来，调动了读者的想像力，巧妙地写出了花香给作者带来的缥缈轻柔的感受，也照应了上段作者感受到的精神的宁静和生的喜悦。
6、后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花
7、②父亲一声不吭，他钳起一把刚淬过火的斧头，在砧子上狠狠啃了两下。
8、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
9、文章中，作者借助于辉煌的色彩所形成的气势与活力，极状了紫藤萝新生后生命的繁茂与蓬勃。表明了花的生命之旅也并非一帆风顺，它和人一样，在历史的行程中注定要遭遇各种无可奈何的悲哀和不幸。花开花谢连着人类命运的沉浮与漂泊，花荣花枯胶结着社会的兴衰与变迁。
10、师：提问：眼前的紫藤萝盛开犹如一条瀑布，而十多年前是什么样的？请从课文中快速的搜索一下十多年前的紫藤萝。
11、迸溅(bèngjiàn)伶仃(língdīng)盘虬(qiú)卧龙
12、同学们，微课视频较短，可以观看名师课堂哦！
13、定中词组表示比喻的另一种结构形式就是喻本式，即喻体在前，本体在后。例如：
14、请同学们查阅相关资料，探究这样写的原因。
15、请同学们拿起笔，用2分钟时间写一下并与同桌交流一下。
16、这一路走来，作者的感情产生了很多波折。作者的感情发生了怎样的变化？请同学们细读课文，用三角标注表示感情的词句。
17、扬州大学文学院徐家昌教授：文章的写景不仅丰富多彩，氤氲生辉，而且精妙传神。作家巧妙地把写实与写意、写景与抒情结合起来，充分捕捉了紫藤萝这个物象所兆示的内在意蕴，达到了“物我双含，物我两忘”的美妙境地。
18、(1)把握清晰的写景脉络
19、小结文章结构上的特点
20、(加快(了)脚步)在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1、抄写“读读写写”中的词语，各3遍，要写拼音。
2、“那是关于生死谜，手足情的”作者此时内心是十分悲痛的
3、花香本是通过嗅觉才能感知的，作者却把它说成“浅紫色的”，给它增加可视性，又说“梦幻一般轻轻地笼罩着我”，写出了紫藤萝香气的柔美、温馨，表现出作者全身心沉浸在紫藤萝的花香中，抒发了作者对紫藤萝的由衷喜爱之情。“梦幻”一词表明作者对眼前景象的怀疑和不确定，由此过渡到对家门前那株紫藤萝遭遇的回忆。
4、瀑布(pùbù)从山壁上或河床突然降落的地方流下的水，远看好像挂着的白布。
5、这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
6、“张满”“绽开”，用了化静为动的手法，将静静开放的花朵写得更有生气，配合比喻的使用，细致地写出了紫藤萝花盛开的状态，抒发了作者喜悦的心情。
7、偏正短语:紫藤萝瀑布;各种各样的不幸;人类的长河;生死谜;手足情，辉煌的淡紫色;紫色的大条幅;迸溅的水花;赏花的人群;盛开的藤萝！
8、盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。文中形容枝干回旋盘绕，弯弯曲曲。
9、在作者眼前的一树紫藤萝是怎么样子的？作者是如何来描写紫藤萝花的呢？请同学们在文中画出下列有关眼前紫藤萝花的五个方面的语句。{教师指导学生圈划，批注，赏析}
10、(现场老师组织学生阅读、批注、发言、评价。)
11、父亲打完了镰刀，紧接着又开始打造斧头。父亲的斧头总是供不应求。