一、伟大的悲剧令人感动的句子
1、师:读得真好,能谈谈你的感受吗？
2、——这是1986年美国航天飞机“挑战者”号升空72秒后突然爆炸时的情景，机上7名宇航员全部遇难。
3、请大家用横线划下来。老师把它以日记的形式展现了出来。
4、这样，在浏览、品读、研究“五则日记”、“两面国旗”、“一个石墓”的文本细节中，对于悲剧的情节学生有了更为深切的整体体会，对悲剧的“悲之情”有了具体可感的同理之心，这就为下一步“品味伟大”的学习活动展开做下了情感的自然铺垫。
5、(设计意图：我们常说“读书是为了明理。”学习一篇课文，要让学生在态度、情感、价值观上有所增益，能够更好地确立正确的人生态度。这既是语文教学中的德育，也是语文素质能力形成的内涵。由书本向现实生活的思维拓展，是使学生加深对课文理解的途径，也是书本学习的目的。
6、可以扫描，一目数行，也可跳读，有所舍弃，摘录关键词语。
7、全文共16个自然段，按照事件发生的顺序，可分为三部分。
8、环节四：小组选择最打动你的情节，讨论“是什么打动了你？”如果小组讨论时遇到难以理解的问题，记录下来提请班级交流解决。
9、大家都清楚奥茨独自走向雪地会遭遇什么，但是奥茨的存在无疑会拖累队伍。这体现出斯科特一行强烈的团队精神、顾全大局的意识，和奥茨对自己荣誉的珍视。
10、导析：英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信、坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。
11、(教学目标)新课标中重点提出，要让学生“关注自然，关注人类”“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”根据以上两方面的要求，结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目标：
12、知识和能力目标
13、师:为什么梦想中的南极是“单调”的呢?
14、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？
15、姗姗来迟(shān)忧心忡忡(chōng)疲惫不堪(bèi)
16、斯科特接受了这项任务，他要忠实的去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
17、毛骨悚然(sǒng)：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。
18、合理处理教学内容的丰富性与语言训练的基础性之间的关系
19、他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一。最善于写孤独的人的奇特遭遇。其代表作有小说《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《混乱的感觉》《人的命运转折点》(又译《人生转折点》)、《一个陌生女人的来信》(又译《一个陌生女子的来信》)。
20、(分析教材)《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。
二、伟大的悲剧感受最深的句子
1、第二层(第6—7自然段)：写埃文斯不幸突然死亡。
2、gū()负坚持不xiè()lǔ()mǎng()大胆
3、一年才相遇一次的同课异构活动结束了，真心感谢河南教育创新研究会，为我们诸多的语文人搭建这样的高端学习平台；感谢与会的老师们给予我的指导和鼓励；我最要感激的是我的学校——信阳市罗山一中，我庆幸我工作于一所从不吝惜给老师展示平台的名校；我非常感谢我的校长李林先生，是他殚精竭虑谋求学校的长远发展和教师的专业成长提升，才有了我不断学习和成长的机会。
4、奔向南极→绝望而归→带信作证→归途遇险→悲壮覆灭
5、斯科特接受了为他人作证的任务：讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的失败。
6、导析：这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这两句话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。
7、——这是2002年北大登山队攀登希夏邦马峰时的照片，队员不幸遭遇雪崩，5人遇难。
8、(“悲剧”之“悲”：梦想的破灭，失败之绝望)
9、最后送给学生三句话结束本课：
10、环节三：文中哪些情节深深地打动了你？默读课文，圈划这些语句，并用一句话概括。
11、部编版七年级语文下册课件：第十四课《驿路梨花》
12、陶霞：致中教参平台的一封信(征文活动)
13、自主学习：速读课文，整体感知内容，理清故事情节。
14、研读教材，设定目标，问题切入，串解长文感知“悲剧”
15、(学生快速自读默读。多媒体显示思考题，小组讨论，回答问题。意在引导学生整体感知课文，训练学生筛选信息、概括文章内容的能力。)
16、师:阿蒙森队捷足先登,这个时候他们的心情如何?
17、部编版七年级语文下册课件：第十六课《短文两篇—陋室铭》
18、威尔逊博士临死不放弃科学观察。科学家勇于探索和顽强进取的敬业精神让我们感动。(为事业而献身的英雄气概)
19、刘婷：赴一场语文的盛宴(信阳会议)
20、师:我们一起来齐读第五则日记。
三、伟大的悲剧令人感动的句子赏析
1、在离死神只有寸步之遥的时候仍然坚持科考，体现出威尔逊博士对工作的认真、严谨，对探险事业的热爱，对死亡的无惧。
2、吴恩慧：我手写我心我文抒我情(征文活动)
3、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业也是他自己所追求的。(斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？)
4、(6)“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变得无比崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。B、主题类问题
5、到达极点(1)——接受任务(2—3)——埃文斯、奥茨相继死去(4—10)——
6、作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。
7、历尽艰险到达极点,等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件,并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证,而斯科特居然接受了这项任务!再如,负责科学研究的威尔逊博士,在离死神只有寸步之遥的时候,仍坚持科学观察,并拖着16公斤的珍贵岩石样品!又如,不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡,以图尽快结束自己,其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天,他独自走向了帐篷外的茫茫风雪.而最后斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息,直到他的手指完全冻僵,笔从手中滑下来为止.这样的情节,相信会感动所有的人!
8、准确理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知科学精神。
9、生1：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”这句话在文章结尾点明主旨，写出了英雄们虽然失败，肉体倒下了，但心灵经受住了考验，精神无比高尚。
10、挪威国旗耀武扬威、洋洋得意的在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
11、甲生：我感动的语句是：斯科特为挪威人阿蒙森作证；感动的原因是：斯科特诚实、守信，有强烈的英国绅士风度，能坦然面对成功与失败。乙生：我感动的语句是：斯科特在死后，还象亲兄弟一样抱着威尔逊；感动的原因是：他们互相团结有强烈的集体主义精神。丙生：我感动的语句是：威尔逊在临死之前还拖着16公斤重的珍贵岩石样品；感动的原因是：他有一种为事业而献身的崇高精神。
12、拽(zhuài)无垠(yín)癫狂(diān)凛冽(lǐnliè)吞噬(shì)
13、在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。(不畏困难,坚持的信念)1)在离死只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。
14、李小黑：三面之缘(征文活动)
15、课文的最后一段：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
16、“但只要经历，即使是失败的，也从不会是无益的。”
17、导析：读课文的最后两句话就可以找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位最伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人更长久的思考和回味。
18、师：出示第三处日记，思考：回去的路可怕在哪里?
19、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么都不是。
20、这是我转的，希望可以帮你！建议你参考，加上自己的创意，一定会更好！感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。这个世上已无感动的足迹的时候，那它也就随之成了一个冰封的天地。冷酷，亦无情。朋友，请把心从泥淖中拔出来吧！请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧！ 第二篇结尾：母爱是一片冬里的阳光,是饥寒交迫的人感到人间的温暖；母爱是沙漠中的一泓清泉,
四、伟大的悲剧中令人感动的句子
1、赢(yíng)输赢羸(léi)羸弱
2、(1)悲剧在于其结局；(2)伟大在于探险过程中所体现的人格和精神的魅力。主要内容：主要是斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。一方面，作者描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情。先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪──像一个英雄似的走向了死神。最后，三个“疲惫、羸弱”之人爬进各自的睡袋，等待着死亡的到来，“却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”。把握了以上“典型环境”中的“典型人物”，对课文的内容也就基本了解了。
3、完成《巴蜀1号》中相应练习。
4、(4)斯科特一行探险的意义何在？本文颂扬了什么精神？
5、师:同学们,我们已经预习了课文，斯科特一行全体覆灭,长眠南极,只有凛冽的寒风和漫天的飞雪记得他们的故事。今天我们读到的这篇文章,是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、日记,发挥他天才的文学想象而写成的。(出示课件)
6、质疑问难，合作探究
7、2)学生提出的不懂句子全班交流。
8、部编版七年级语文下册课件：第八课《木兰诗》
9、互动释疑：老师点拨。(答案见上)
10、部编版七年级语文下册课件：第三课《回忆鲁迅先生》(节选)