一、蜘蛛结网扩写句子一年级
1、bìqiánɡwényǎoduànbōshuǎiɡǎnshǎzhuǎn
2、春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚
3、从读入手，理解句子之间、自然段之间的联系。
4、辨析同音字：在、再。
5、小壁虎在墙角捉蚊子。小壁虎悠闲地在墙角捉蚊子。
6、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
7、复习句子，主要复习课后句型练习和园地中出现的句子。
8、看：看见看书看望爸：爸爸老爸爸妈
9、通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又……又……”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
10、黑沉沉：形容黑暗(多指天色)。
11、③角色模仿：模仿人物语气，加之动作、表情。
12、自由练说——请生说——同桌互说
13、当世界年纪还小的时候
14、《雷雨》是一篇描写夏季时节笛雨景象的优美短文。全文结构淸晰，层次分明，按照“雷雨前一雷雨中一雷雨后”的顺序记叙，集中地表现了3个场景的鲜明特点。课文语言凝练，用同准确，写景细致逼真。文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。
15、(小学语文期末自查表)这9个关键字获取
16、现在，我一个人在家里，无论再黑，我都不再害怕。
17、造句：学校是我们成长的摇篮。
18、听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。
19、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？
20、再指名读，并扩词练习。
二、蜘蛛织网扩句把句子写具体生动
1、①独体字“金、木、水、火、土”是每一行左右两个生字的偏旁。“钩”和“铲”的偏旁都是金字旁，都和金属有关；“梅”和“柿”的偏旁都是木字旁，都和树木有关；“源”和“涨”的偏旁都是三点水，都和水有关；“炬”和“灿”都是火字旁，都和火有关；“垮”和“坟”都是提土旁，都和土有关。
2、这篇课文讲了什么事情，它告诉了我们什么道理呢？下面我们继续学习课文。
3、爱：部首是“爫”，与“采”字部首相同。
4、钩(钩子)金铲(铲子)
5、②角色语言：青蛙、老牛、野鸭对话语言详细，小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸语言简略，可以发挥想象，根据课文内容自由说话。
6、12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好
7、参考答案：不同意。向人请教本身是对的，但请教的对象不可毫无选择，比如小马应该向体型与自己差不多的动物请教河水的深浅，这样才具有参考的价值，而松鼠与小马在体型上相差悬殊，请教松鼠则没有必要
8、在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。(重点)
9、●读一读，说一说每组的两个句子有什么不同？
10、《小毛虫》这篇童话故事讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程。告诉我们每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律，要不悲观失望，耐心等待。
11、“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。
12、课件播放第三支走出来的队伍——蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。
13、小水珠：(舒服)这时小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样啊？大家想象一下，小水珠为什么把荷叶当作自己的摇篮呀？它在摇篮里干什么？
14、我们同学们以后遇到事情应怎么办？(遇事先问个为什么，弄清事实真相)
15、想象读：你觉得在这个池塘边还会有哪些景色？(小草、小鱼、小鸟……)这么多景色作者只抓住了四种，却把整个夏天的美景印在了我们的脑海里，值得我们学习。在你脑海里能想象着更多的美景读一读吗？要读出你对景色的喜爱之情，你试试。
16、尖：上面是“小”，下面是“大”。
17、湖(湖水)莲(莲花)穷(无穷)荷(荷叶)
18、讲：听讲讲古讲学行：飞行行走行动
19、小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会去向谁借呢?他们会怎么说呢?(仿照课文续说)
20、上新课前，老师想出个问题考考大家：一个木桶中，装了满满的一桶水，假如你们把一块石子扔进水中，这时会发出什么声音呢？(咚，咕咚。)(板书：咕咚)就是这声音，曾经吓跑过好几种动物呢！你们想知道这是怎么回事吗？(想)好，老师今天就和大家一起来学习一篇新课文，这篇课文的题目就叫《咕咚》。
三、小蜘蛛爬进屋子织了一张网扩写句子至少两处
1、教师利用挂图，帮助学生了解动物尾巴的用途。
2、我见过暴雨。傍晚，电闪雷鸣，暴雨哗哗，像天河决口，我真担心屋顶被砸漏了。狂风卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，窗缝里钻进雨水了，顺着窗台往下流。闪电一亮一亮的，像巨蟒在云层中飞跃，接着，一个暴雷猛地在窗外炸开……
3、讲故事指导：学生观察示意图，发现图上关键信息，按照童话结构反复的特点来讲述故事。
4、课前根据预习提纲认真预习。
5、这赞美让他好不自豪：“尊敬的邻居，把您的发明也拿出来给我看看吧。”
6、(1)熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。
7、比赛读文(第一次“先学后教”)
8、师出示会写字，学生观察。
9、有条件的同学，课前可以上网或借助工具书，了解每句话的意思。
10、③儿童故事类：《神笔马良》作者：洪训涛
11、还有没有大家都没有玩过的更有趣的游戏？谁能把它介绍给全班的小朋友？
12、小青蛙：瞧他把荷叶当作歌台，它可是歌星呀！歌星在舞台上唱歌的心情是怎么样的，跟大家说说吧！激动、自信、神气。
13、◇瞧，那绿得发光、绿得发亮的荷叶在微风中翩翩起舞，它们一个挨着一个，紧紧相连，看过去，一片碧绿，无边无际！柔和的阳光映照在西湖上，湖面上微波粼粼，荷花呈现出别样的娇红，更呈现出它们的多姿。
14、能力目标：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。
15、●春天来了，我们在绿茵茵的草地上尽情地玩耍。
16、造句：这道数学题很简单。
17、积累词语，培养阅读兴趣。
18、左右结构：指、针、助、碰、特、积
19、分段朗读课文，读出句子之间的停顿。
20、(1)同学们，观察这两个字，你们发现了什么？
四、蜘蛛结网造句一年级
1、(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。
2、师范读课文，学生并听边认读生字。
3、渺小寒冷牢固遥远包含光明忧愁
4、导言：喜羊羊今天给我们带来几幅图画谜语呢，谁能猜出每幅画的谜底？
5、玉：注意与“王”区分。
6、回家和爸爸妈妈一起阅读《妞妞赶牛》。
7、故事的起因、经过、结果是什么？
8、指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子：“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。
9、舒服—难受必须—不必容易—困难
10、勿(wù)乱顿(dùn)，致污(wū)秽(huì)。
11、让我们来看看操场的同学们都在做什么？(课件出示)
12、①满天的乌云，黑沉沉地压下来。
13、要是今天天气好，我就去踢足球。
14、荡来荡去飘来飘去游来游去跑来跑去飞来飞去
15、教师指导学习生字——节。
16、再好吃的东西，吃多了也倒(dǎo)胃口。
17、由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。
18、①角色定位：青蛙、老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸。
19、好hǎo(好人)当dānɡ(当心)
20、(2)引导学生认识并理解：高兴。
五、蜘蛛结网扩写句子一年级
1、掏：右边里面是“缶”，不要写成“击”。
2、物虎熊通注意遍鬼脸准第
3、蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜
4、第五部分为一自然段。(丁丁造彩虹。)
5、激发学生对中国传统节日的热爱。
6、过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，今天，就让我们一起走进《人之初》，感受国学的博大精深。
7、初读课文，整体感知。
8、学生独立完成标点练习。学生汇报。
9、好美。嗯……还不是那么十全十美。“如果有这么一件东西，”他想，“四方的东西，下面可以伸腿，上面可以支肘，有多好。”他发明了桌子。伸腿支肘，眺望远方，好美。
10、教师小结：小娃娃撑着小船，悄悄地去采白莲玩，可是在回来的路上，不懂得怎样掩藏自己的形迹，河面上。绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。这件事被白居易爷爷看见了，他就写了一首诗，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面听老师来读一遍(出示古诗)。
11、蜘蛛结网，耗子打洞——各有各的主意
12、造句：扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。
13、分fēn(十分)间jiān(中间)
14、反复(固定)简单(复杂)
15、指名学生读课文，正音。
16、集体交流：前三个字是什么结构的字？(左上包围)按照什么顺序写的？最后一个字是什么结构的字？(右上包围)按照什么顺序写的？
17、叶：叶子树叶红叶米：大米小米玉米
18、●你同意下面的说法吗？说说你的理由。◆河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样
19、靠近依靠可靠抢先抢救抢夺
20、课堂总结，课后延伸
六、蜘蛛结网扩写句子一年级
1、看问题的角度不同，结果也会不同，学会从不同的角度看问题。(√)
2、(1)出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。
3、前两句诗写六月的西湖给人的总体感受。到底是西湖的六月时节，此时的风光与其他时节的不同。
4、有雨山戴帽，无雨半山腰。
5、类(人类)(类别)艰(艰难)(艰苦)
6、飞虫决定商店木屋工夫终于围巾星期
7、怎、独、跳、绳、讲、得、羽、球、戏、排、篮、连、运
8、谁在哪里(地点)干什么？
9、de(跑得快)(飞得高)
10、(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
11、自读课文，学习生字。
12、色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力
13、试着用书上的语言说说，你是怎样爱它们的？
14、②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。
15、当：当心当作丁当音：音乐声音音节
16、觉(觉得)(感觉)值(值日)(值班)
17、定(决定)(一定)商(商店)(商品)
18、角度③：可以从蜘蛛改变经营方式展开想象。
19、鼓励学生互动，结合课文或实际谈自己的想法。
20、祖(祖先)掏(掏蛋)逗(逗乐)蔷(蔷薇)
1、用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？
2、①说一说课文共由几个自然段组成。
3、造句：我必须在十分钟内完成古诗的背诵。
4、野牛为什么没有跑？它是怎样做的呢？(野牛想搞清楚“咕咚”是什么。它拦住了大伙儿)
5、过渡：今天我就再来学习一首描写初夏时节的诗句《小池》。
6、拓展延伸，发散思维
7、小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？这个游戏好玩吗？那这节课我们一起做游戏好吗？
8、按要求写句子小马往磨坊跑去。(扩写句子)
9、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
10、生字找朋友——组词练习，巩固记忆。
11、生1:表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。
12、色彩斑斓的花纹蓝色的雾霾牢固的茧屋
13、◆老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
14、杯(水杯)(杯子)失(失去)(丢失)
15、对子又叫对联，是我国独有的语言表现形式，有独特的祖国文字的魅力。
16、最后一个太阳害怕极了，慌慌张张躲进了大海里。
17、乐lè(快乐)只zhī(一只鸟)
18、诗的前两句对仗工整，描绘出一副色彩明丽、清新开阔的画面。意思是两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。
19、完善(完整)留心(留意)终于(最终)
20、12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯
1、本周四下午三点，请各位同学提醒自己的家长到报告厅参加家长会。
2、◇两只黄鹂在新绿的柳枝上鸣叫，一行白鹭冲上青天，自由飞翔。
3、间：中间空间人间迷：迷人迷失入迷
4、连忙——马上、赶紧、赶快