一、我放学回家连续动作的句子
1、今天，老师要我们捉蜗牛，同学们马上去找。有的到树叶底下去看，有的到土里面翻。我来到树林里，找呀，找呀，终于找到了一只蜗牛，我高兴得跳起来，说：“我找到了，找到了！”我连忙把蜗牛捉到树叶上，再捡一片树叶盖在上面。回到教室里，我仔细观察了一下，发现蜗牛有两对触角，身后好像背了一座小房子。我想：蜗牛真有趣，下雨淋不着，太阳晒不着。
2、下午我放学回家了。在回家的路上。我遇到了以前的同学小花，我一看时间还早。我和小华一起去了他家。到他家里，他妈妈给我拿水果吃一起看故事书，玩游戏，非常愉快。玩了将近一个小时，恋恋不舍的回家了。相约星期五还在一起玩。
3、妈妈下班回家，拿出钥匙，打开家门，脱去外衣，放下书包，打开冰箱，拿出饮料，走进房间。
4、A、拼(pīn)命B、证(zhèn)实
5、当我首次与这首歌相遇，便与她的温柔撞个满怀，却也被她的坚韧所吸引，亦是在无数个寂静夜晚的排练后，才使我能坚定地站在舞台上唱出她。
6、比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
7、我和她的关系并不亲密，小时候嫌她傻不和她玩，懂事后没有话题，见面谁都不打招呼。这次是因为家长不在家，孙家娘好心邀请我来她家吃饭。
8、A、这恰好表明有数不尽的骆驼。
9、这个事情告诉我们，我们要好好爱护视力，看书要有正确的姿势，不能走路看书，不能吃饭看书，不能躺在床上看书，要不然，再好的视力也会像小光一样变差的。
10、“女婿和娘伢(爸爸)差不多大，叫什么哩？再说了，那样子分明是卖女嘛，还见面做什么！”依旧是楼下传来声音，能听出揶揄。
11、词语下面是反义词的一项是()
12、A、闷热B、闷声闷气C、烦闷D、闷雷
13、有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。
14、复习管理――讲方法
15、A(6)(4)(5)(2)(3)(1)
16、我向丹提起这场梦。一路上，我们都在谈论。
17、D、无论做什么事，只有先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件。
18、C、世界上最有名的大画家D、徐悲鸿
19、A、严格连续B、严厉陆续
20、C、严格继续D、严厉连续
二、弟弟放学回家写一组连续动作的句子
1、36很久很久以前，宇宙混沌一片，就像个打鸡蛋。
2、()当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。
3、仔细看这一段，先写看到的，接着写闻到的，最后写听到的。这样三种感觉叠加在一起，就给我们真实再现了当时的情景。同时内容也更加丰富。
4、用动作描写来表现“生气”。
5、A、五颜六色B、各种各样
6、清洁工拿起靠在墙上的大扫把,微笑着,走到墙角让我过去.我瞥了她一眼,大步流星地走过去.她尴尬地低下头,委屈地努起樱红的小嘴.(有些还有神态描写.小学时写的一个句子,现在稍作加工给你)
7、至今想起，都还感到好笑，又还有点心酸……放学后，我回到家从衣兜里掏出钥匙，打开家门，转身关好门，换好拖鞋，走进书房，放下书包，坐在椅子上，准备开始写家庭作业。我走进咖啡店拿出手机买了一杯咖啡，找了个靠窗的位置坐下喝了起来。
8、我与丹约好，放学一起回家。想到这儿，我既兴奋又紧张。
9、23逐渐说明爬山虎的脚是一点一点变成灰色的。
10、小白兔对妈妈说：“妈妈，我可以带着的气球出去玩吗？”妈妈说：“可以。”小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了。
11、下列句子没有语病的一句是()
12、A、勤奋—勤快B、聪明—丑陋
13、"同学，你来做指挥。”当指导老师这句犹如晴天霹雳般的话敲在我心头时，我只有倒抽一口气。我不想做指挥，我从未做过：我不想背对观众，我没有安全感。
14、()他14岁开始自学数学，每天坚持自学十小时，从不间断。
15、C、瑰丽无比D、许许多多
16、B、这个问题他懂了一点儿。
17、(4)老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里，捉出一条黄绿色的小毛虫，飞了回来。
18、—————————————
19、B、对英子敢于走上讲台讲故事的肯定以及对她的鼓励。
20、环境里面有“真”“情”
三、放学回家的连续动作描写
1、放学的铃声响了,我拿起圆珠笔放进了文具盒里,把文具盒和书一起放进了书包里并拉好拉链,背起书包拿好扫帚,把凳子搬起来扫地。
2、我家的小花猫非常可爱，它有着黄黑相间的毛发。它时而温顺，时而勇猛，时而又非常调皮，它给我们家带来了很多乐趣。
3、饭桌上，孙家娘不停往我碗里夹菜，“多恰点，多恰点！”
4、“那还好，傻子几可怜嘞，嫁老光棍，她屋里真舍得！”
5、描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如：邻居家的小妹妹有三岁了。
6、描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。
7、(1)大体上讲£住所是很简朴的清洁£干燥很卫生
8、前后内容不连贯(也就是没有顺序)，一句话与一句话之间缺乏前后联系(句子没有连续性)，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
9、我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。(写一个有连续动作的句子)
10、在湖岸的左侧，一个男孩蹲在地上观察搬运食物的蚂蚁，一旁的男孩跪在地上数着有几只蚂蚁；在湖岸的右侧，坐在椅子上的小女孩用手指着天空，对旁边的男孩说着千变万化、有趣的云。
11、文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
12、这段话前半部分都在写，不同的动物都来看热闹。选取了几个典型的动物来写，这样内容就很充实、饱满。如果我们只是说动物都来看热闹，后面没了，这样就显得很单薄，没有说服力。
13、孩子离开一整天，家人的惦念是可以理解的，但孩子回家后，全家人围着孩子问这问那，使孩子无从回答，甚至厌烦急躁，还会增加孩子对幼儿园不适应的感受
14、A、雄伟B、美观C、大气D、宏伟
15、A、大地B、海树C、果落D、虫鸣
16、A、《于易水送人》B、《望庐山瀑布》
17、在经过学校的遴选之后，我居然入选了！我每天晚上回家都会看一些主持视频，每天早上再理一下思路，复习一下主持流程，感觉好像也不像想象中那么难嘛，我信心满满。
18、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。
19、注意第一处是对威尔伯的外形描写，第二处是对人的外貌描写。大家要注意了，动物是外形，人才是外貌。很多小朋友经常搞混。
20、A、生机勃勃B、巧夺天工