一、五年级下册积极向上的笑话
1、幼儿园老师："吃自助大人多少钱一位？小孩多少钱一位？"服务员："大人50元一位，1米2以下小孩不要钱。"老师向远处挥挥手："来吧，孩子们，排好队！中班的同学和小班的同学不要乱跑！"
2、师评价：目光对视，非常诚恳。
3、培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。
4、我们来看，笑话高手讲笑话配合上了语气、神态和动作，使得笑话听起来特别有意思。课本上呢，也给我们列出讲笑话要注意的要点，我们可以把它叫作“笑话秘诀”。现在就请同学们拿出课本念，圈出关键词寻找讲笑话的秘诀。谁来说说你找到了哪些秘诀？
5、生4：大家好，今天我们来为你们讲一个笑话。小明，你今天为什么迟到了啊？
6、《丝绸之路》安息国将军《半截蜡烛》德国军官(三个)《将相和》廉颇《草船借箭》诸葛亮周瑜鲁肃是的是的，嗯嗯
7、甲：“听说你跟你先生离婚了，是不是？”
8、生1：首先，笑话的内容一定要积极向上，不可以有骂人的话。(生黑板写：积极向上)
9、我来讲个小笑话名字叫做棺材匠 。
10、同学们在课前一定收集了很多笑话，课堂上我们不可能把所有的笑话都说给大家听，这就需要选择笑话。
11、老付说：要多笑啊，这么多年牙可不能白刷~
12、各位老师，大家好。非常高兴有机会与大家聊一聊五年级下册第八单元的口语交际——我们都来讲笑话。
13、生2：不能有不良用语，不能笑场。
14、生4：还可以是吐槽同学的。
15、生评价：他这个笑话本身很好笑，但是他的语气太平淡，听起来没有那么好笑了。
16、培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。
17、学生交流自己的感受。
18、在家里试着讲一讲，根据家人的建议改进，然后在班里讲笑话。认真讲、认真听，评议谁的笑话最精彩。
19、当然，这节课中倾听也很重要，认真倾听，用你的笑声对讲笑话的人表达感谢也是我们要学习的重点，整堂课下来非常好地完成了口语交际的教学任务。谢谢大家！
20、能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。
二、五年级积极向上的笑话简短
1、部编版五年级下册第18课《威尼斯的小艇》
2、部编版语文五年级下册习作《神奇的探险之旅》
3、其实孩子们自己在互相提醒，在讲笑话或者听别人讲笑话的过程中，他们想到的这些点其实就是在进行口语交际的练习中能力的提升。
4、开课伊始由老师讲笑话和学生谈感受导入课题，极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。引导学生根据自己的课前准备——搜集笑话,互相交流搜集和积累笑话的经验，培养了学生搜集和积累笑话的兴趣和能力。紧接着引导学生总结讲笑话的技巧、小组交际评选代表、全班交际互相评价。整节课在自然状态下有序进行。
5、愿世界上所有相同磁场的人都可在这里相逢。我是常新涛，谢谢你的阅读。
6、佩奇听取了大家的建议，选择了第三则笑话，下面请大家来听一听，佩奇讲的笑话吧。
7、李家栋老师：山东省特级教师、正高级教师、山东省教育科学研究院语文教研员
8、http://ykt.eduyun.cn/
9、某人小时候刚学骑自行车，还不太会就跑到大街上，看到前面一个老大爷在走，自己感觉要撞上，就大叫，不要动，不要动。那个老大爷一下站在那里没有动，结果他拐来拐去，还是撞上了。老大爷站起来说，你瞄准呢。
10、指名学生讲笑话，师生评议。
11、分析笑话中的人物特点，使自己讲笑话更有表现力，更能引人发笑。
12、生1：她讲的笑话都符合标准，基本上所有的建议都做到了，每个笑话都比较简洁，不会让听众觉得啰嗦。(生黑板写：时间不要过长)
13、根据笑话内容要积极向上蕴涵生活道理的特点，建议第二则笑话不选。
14、“我被爹妈催了一辈子。小时候催我早起，催我读书，催我早睡；长大后催我找对象，催我结婚，催我生孩子。不知道生完孩子他们还能催啥？”“给小孩催尿。”
15、第三则笑话不仅短小，内容积极向上，而且笑点突出，选它讲给大家听，效果会更好。
16、评选出代表上台讲笑话。
17、电子教案|部编版小学语文五年级下册课文19《牧场之国》教学设计(带反思)
18、比如，我在讲笑话中的老师时，是语重心长地提醒学生，所以在讲的时候语速会比较的慢。
19、观看视频，提出建议
20、(六位同学依次讲述了自己准备的笑话)
三、五年级下册语文积极向上的笑话
1、生5：可以加入自己的表演，让笑话变得更加精彩。(生黑板写：加戏)
2、首先，大声朗读，读熟为止；然后，抓住笑点，提取关键词；(先把关键词圈出来，再把笑点画出来)；最后分析人物职业，模仿他们说话的语气、语速、神态以及动作。
3、天塌下来，有个高的人帮你扛着，可是你能保证，天塌下来的时候，个儿高的人没在弯腰吗？之后，还不是得靠自己！
4、生2：就是别人还没笑，你自己先笑了。(生黑板写：不能笑场)
5、小明不会说话，他爸爸妈妈让他出去学话，走啊走啊，看到一栋楼房要塌了，楼房里的人大喊：“楼房要塌了，快跑啊！”
6、掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。
7、他记下这句话又往前走，最后，他看见一个小孩在打爷爷，爷爷说：“在打爷爷，爷爷不给你买糖吃”
8、师：我们掌声鼓励第一个上台的学生，请用你们的笑声来给他投票。
9、生2：这位老师讲笑话的时候，把笑话中人物的语气区分开了，如：“嘴张不开”表示疼得很厉害，小李则很想知道他到底怎么了，疑惑的语气。
10、总结：你也听的认真，听出了问题，讲好笑话不容易。板书：(讲)
11、生评价(2)：我觉得她的笑话讲得非常好，特别是讲到“面色红润”时，拿出镜子照一照自己的脸，显出很骄傲自恋的感觉。
12、教师小结，鼓励积累。
13、生2：大家好，今天我来给大家讲个笑话。一只北极熊去南极旅游，他问了一只企鹅：“你们平时都干什么呀？”第一只企鹅说：“吃饭睡觉打豆豆。”第二只企鹅也说：“吃饭睡觉打豆豆。”第三只、第四只都是这么说的，当问到第一百只的时候，第一百只企鹅说：“吃饭睡觉。”北极熊问他：“你怎么不打豆豆呢？”第一百只企鹅生气地回答：“因为，我就是豆豆！”
14、讲好笑话，生生互评
15、部编版五年级下册第11课《军神》
16、现在就请同学们按照我们刚才交流的标准再筛选你搜集的笑话，在积极向上的好笑话旁边打上对号，分享好的笑话。
17、儿子十岁，上小学三年级。某日做家庭作业，需用“一会儿。。。一会儿”造句。
18、这世界因女人的寂寞才会生机勃勃五年级，只有在你最落魄时，才会知道谁是为你担心的笨蛋谁是形同陌路的混蛋。
19、小时候看《黄飞鸿》，心想一个当医生的干嘛要功夫这么好，现在才发现这是有深刻的现实意义的。
20、听了佩奇的小妙招，你有什么收获呢？
四、内容积极向上的笑话五年级
1、嫦娥姐姐在吃饭，突然外面一闪，嫦娥一惊，连忙出去看。回来呼了一口气;“杨利伟。”有个小孩的头很象砖头，同学们都笑话他！他回去问妈妈：”我的头象砖头吗？”妈妈说你去水井旁边照一下就知道了！于是小孩就来到水井旁边往里伸头照，就听见下面有人在喊：”上面的人不要扔砖头啊！”今天校园招聘会，我去面试，主考官：“能否说一说你有什么长处？”“我是一个思想积极、乐观向上的人。”“能否举一个例子呢？”“当然可以！什么时候开始上班？”送你一个西瓜，当你心情不好的时候你可以用小刀割它，削它，同时你可以发泄一下，大声喊着：我杀瓜，我杀瓜，我杀瓜呀！
2、只留下褶皱的颓败笑话，我是一个很有原则的人，我的原则只有三个字，看心情！
3、如果您也赞同，请您转发支持！
4、师：比如说——嗯……嗯，然后呢……然后呢，那我们一会儿练习的时候就要避免这样的口头禅。(生黑板写：避免口头禅)
5、学生代表上台讲笑话，其余学生按照要求进行评价。
6、——“老师是个好老师”是个什么句？
7、部编版五年级下册第4课《梅花魂》
8、电子教案|部编版小学语文五年级下册第一单元《口语交际：走进他们的童年岁月》教学设计(带反思)
9、师：这不是对讲笑话的人提出的要求，而是对听笑话的人提出的要求。用心听你才会感受到快乐，才会哈哈大笑，我想这也是对讲笑话的人最高的赞赏。(生黑板写：用心听)
10、如果你觉得我哪里不对，请一定要告诉我，反正我也不会改，你别憋出病来。 每次去逛街，都有很多人给我发小广告，小传单，唉，这就是我，美得令人发纸。 情绪不好的时候，我就半夜给别人打骚扰电话，把他们吵醒了，我就睡觉。 在家的时候，发烧还是会坚持上网，上学的时候，打个喷嚏都觉得是癌症晚期。 人生第一次去银行办卡，柜台给我一张单子，我填的证件类型是：长方形。 杨过：“姑姑，我在你心中是什么？”小龙女：“你是我心内的一手哥。” 平时不秒回都是有原因的，我们仙界和人间有时差，所以我可能经常秒回不了。
11、我有个朋友，在几年前停止了抱怨和自怨自艾，开始努力改变自己。到今天，他的物质生活和精神状态都没有什么改善。
12、相信通过这节课的学习，这位同学以及全班同学都能把笑话讲得精彩，这节课老师给大家请来了讲笑话的高手，我们一起来看看他用了什么方法把笑话讲得精彩，我们一起来看一看，学一学。(视频播放笑话《不吃亏》)。谁来说说看这个老师讲笑话，他注意到了什么？
13、乙：“是呀！”接着，她情不自禁地大哭道：“我没想到，他立即就同意了。”
14、(1)小组内成员依次讲笑话，注意用上秘诀。
15、学习了如何在整个群体当中讲一些好笑的，不伤人的，又能拉进彼此关系的话语，这才是口语交际带给我们最重要的启示，也是我们教学的重难点。
16、我发现没有任何一个煤矿工人，靠挖煤多又快当上了煤老板。
17、语文教学我们一直在路上。
18、听了佩奇讲的笑话，你有什么想对他说的？
19、能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。
20、生(1)评价：内容非常好，再加动作更好。
五、五年级下册积极向上的笑话
1、总结：今天讲台上的大家也表现的非常出色，大家用心倾听而且不停地用你的笑声和掌声来回应他们，老师把同学们搜集的笑话整理成了班级《笑话集》，我们把它放在教室的书架里，同学互相传阅，继续传递下去(学生鼓掌)。
2、师：孩子们，我们今天一起讲了笑话，我们知道了要想讲好笑话，时间不能太长，但如果你的笑话是一个包袱接着一个包袱，那就尽情地长吧！要熟记你的笑话内容，要突出你的重点，还要克服你的口头禅。
3、确定主题，明确要求
4、引导学生联系自己的生活经验，通过交流了解笑话的来源和讲笑话的技巧，为后面更好地进行口语交际奠定了基础。
5、引导：也很好笑，谁来说说她收集的笑话怎么样？
6、雷锋曾经说过一句话使我受益匪浅，他说人的生命是有限的，但为人民服务却是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中。没错，只要我们还活在世界上一秒，都应该为祖国、为人民奉献出一切，这样我们的生命才会有意义！
7、小组讨论，讲好笑话还有什么好建议，并明确哪些笑话适合小学生。
8、统编语文高段教材共编排了15次口语交际，有独白类、介绍类、表演类、交际类、议论类等多种形式，课标对于高段口语交际作了具体要求。
9、引导：这个笑话是谐音笑话，“两块”和“凉快”的谐音产生了幽默的效果。而这个同学也擅于运用自己的神态和语气动作把笑话讲得更有意思了。
10、生：我很喜欢他讲的笑话，因为很符合我们的年龄特点。
11、世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。
12、生1：这位老师讲笑话的同时，他也注意到了他的动作，像“捂腮帮子”，表示他的牙很疼。
13、生4：要熟记笑话的内容。
14、互相交流，了解笑话。
15、部编版五年级下册第22课《手指》
16、老师：你怎么每天不洗脸？吃的早餐渣还在脸上了。
17、佩奇讲笑话很有趣，很流利，没有一点口头禅和重复的语句，真想知道你是怎么做到的。
18、小组同学根据评议情况总结讲笑话的技巧，小组长根据小组学生的发言进行整理。
19、生3：我喜欢《下象棋》的笑话，他说的“特种兵”、“小飞象”、“卧底仕”，再加上他的动作配合成功的逗笑了我。
20、部编版五年级下册第5课《草船借箭》
六、五年级下册积极向上的笑话
1、有些人的存在就是为了提醒我们，不要成为那样的人。
2、他几下这句话往前走，这时，他看见一个人在杀猪，杀猪的人说：“公猪母猪哪里逃”
3、大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。
4、生4和生5一起合作讲笑话
5、根据笑话比较短小的特点，第一则笑话太长，难记，可不选。
6、——老师，我知道，是个夸张句！
7、自己做比较好，老师为什么布置作业，不就是为了让你做练习啊，如果这个也抄答案，你不够做一个小学生的标准，你还对得起你爹妈供你上学，难道他们让你来抄答案的。
8、桂龙到范村集上卖核桃。他旁边是个卖枣的。卖枣的嗓口清亮，高声叫道：“哎哎——买枣来买枣来，上等的好枣：大枣小核，小枣没核！”一阵工夫，一毛裢枣就被人抢购光了。桂龙一见，很受启发，也拉长嗓门，高声吆喝：“哎——卖核桃，卖核桃，大核桃小仁，小核桃没仁！”尽管他喊破了嗓子，也死活招不来买主。
9、师：谁来评价一下他讲的笑话？
10、电子教案|部编版小学语文五年级下册第六单元《语文园地六》教学设计(带反思)
11、笑话具有篇幅短小，故事情节简单而巧妙，往往出人意料，给人突然之间笑神来了的奇妙感觉的特点。大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性。其趣味有高下之分。
12、“刚才居然有个人质问我为什么年纪轻轻不好好读书，真搞笑。”“那你是怎么回答的呢？”“我没有回答，直接撕票了。”
13、——老师老师，我知道！是个拟人句！
14、教材对本次口语交际活动的要求、方法、步骤作出了明确的规定和提示。在这些方法、步骤中，“讲笑话的技巧”是重点，教师要给予恰当的指导，如尽量表现出笑话中人物的神情和语气；要沉住气，自己不要笑场；克服口头禅、重复等不良的口语习惯。教师可指名学生讲笑话，在示范的基础上，学生再进行评议，提出改进意见。除此之外，还要重视全班交际后的评议，评议时，应以鼓励为主，适当指出存在的不足。同时，在评议中要求学生选择内容健康、积极向上的笑话。
15、生1：首先我们要先熟悉笑话的内容。
16、五下：快乐读书吧《读古典名著，品百味人生》阅读指导
17、电子教案|部编版小学语文五年级下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教学设计(带反思)
18、上联：勤勤恳恳对人对物事事操心，半夜吓醒以为在上班。下联：真真切切为你为我天天夜班，每天恍惚总是想下班。横批：累死累活老头来毛都不剩。
19、生1：跟学习和老师有关的。
20、师：我们都更喜欢贴近我们生活的笑话，如果你把故事中的“老师”改成你们的班主任“王老师”就更有意思了，我们也可以把生活中的事儿变成笑话。
1、课后作业：搜集和积累笑话，利用课余时间说给自己的同学或家人听。
2、生评价：这位同学收集的笑话虽然好笑，但却讽刺了一些长得胖的人，这种方式很不友好。
3、确定本次口语交际的主题——讲笑话。
4、“不正夹在你的耳朵上吗？”妻子回答。
5、电子教案|部编版小学语文五年级下册课文20《金字塔》教学设计(带反思)
6、(双减作业)小学语文五年级下册第六单元作业设计
7、引导：非常好，这个笑话中有两个人，两个人身份不一样，语气也不一样，还有情绪也不一样。还注意到了什么呢？
8、语文课上，老师讲完“缘木求鱼”这个成语后，请同学再想一个意思相近的成语。一男生答：“杀鸡取卵。”老师纠正：“错了，缘木求鱼指的是方向、方法不对而达不到目的。”
9、生：我觉得她讲得很生动，但是中间有点欺负别人的感觉。(师鼓掌)
10、小学生：吃得更好，穿得更好。
11、引导：听得非常用心，不仅听了还认真看了。我觉得他是一个好听众。你有什么想对他说的吗？
12、生3：大家好，我今天来为你们讲一个笑话。我在公交车上扶老奶奶起来，我对老奶奶说：“奶奶，我来扶你起来吧。”老奶奶说：“你为什么要扶我起来，我坐在老人专座上，难道你还想坐不成？”(讲完有些冷场)
13、(3)推举一名同学参加班级展示，共同提出改进建议。
14、2008年6月7日，笑话经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。
15、有助于学生树立我们的民族文化自信。课堂总是遗憾的艺术，如在杜绝不良的口语习惯方面，宫老师关注到了讲笑话同学不良的口语习惯，并及时予以了纠正。在交际中对评价者的不良口语习惯老师们也应及时予以关注。课堂上面向全体学生，关注全体学生也是老师们应该做到的。
16、同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了讲笑话，懂得了笑话不仅内容短小精悍、幽默有趣。更重要的是有些笑话让人笑过之后还能领悟出深刻的哲理。