一、伟大的悲剧体现人物精神品质的句子
1、提炼和概括主旨。所以概括文章主旨，既要从文章中找依据，又要有自己的归纳概括。
2、学生快速默读课文，多媒体显示思考题，小组讨论，回答问题。
3、导析：这两句话运用议论的表达方式，表达了作者对斯科特极其崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的东西当然是伟大的悲剧。这两句话在全文中是中心句，起到了点题的作用。正如鲁迅所说：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看”。
4、课文颂扬了一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的精神和强烈的集体主义精神。
5、王文静：“他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。”
6、彭心培：“死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊”。
7、为何要写“国王跪下来悼念这几位英雄”？
8、C．战栗(lì)胆怯(què)
9、拟人是指拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
10、第二层(第6—7自然段)：写埃文斯不幸突然死亡。
11、④不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己的生命，遭到了队员的拒绝……奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多呆一些时候。”
12、采用同学互评、学生自评与教师评价相结合的多样测评方式，将课堂交给学生
13、英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。
14、注意外国作家的国籍，自己在书中作好批注。
15、导析：认识自然，挑战自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
16、目标导学一：联系全文，探究主旨
17、赢(yíng)输赢羸(léi)羸弱
18、(1)茨威格(1881—1942),奥地利作家。主要成就在传记文学和小说创作方面。他的传记不拘泥于史实,着重表现人物性格。代表作有小说《象棋的故事》、传记《三大师》等。
19、诚信，有绅士风度，勇于言败，坚毅，执着，为事业献身的英雄气概。
20、示例二:表现了斯科特等人所处环境的恶劣，烘托了斯科特和队友们失意、痛苦的心情，为斯科特等人返程遇难做了铺垫。
二、《伟大的悲剧》颂扬了什么精神
1、目标导学一：初读全文，了解其人
2、重点:(1)浏览课文,把握文章的主要内容。(2)体会课文中的人物所表现出的伟大精神力量。
3、Ｃ、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
4、冷凌元：第二个到达极点，梦想破灭了。
5、采用探究法，通过小组合作、探究，所得出成果在班级交流。
6、徐杰老师：胡心瑜，我跟你的认识一致。
7、曹蕾：面对未知的前路的恐惧也是让人崩溃的。
8、徐杰老师：曹蕾，注意审题，你的发言偏题了。
9、那真是一次悲壮之旅，走出每一步路，度过每一分钟，完全以生命为代价。任何人看到这个画面，都不由地肃然起敬。
10、忧心忡忡(chōng)：忧愁得心情不能安静
11、“鲁莽”一词本来指做事草率，不加思考。这里是贬义词褒用，表达了作者强烈的怜惜之情。从大自然方面来看，他们是“鲁莽”的，而在人类的眼中他们却是真正的英雄。
12、③在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
13、这是南极(播放南极视频)，曾是一块神秘的大陆，吸引着众多的探险者来到这里。1910年6月1日，英国人斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年11月，他们在埃文斯角附近登陆，准备征服南极点……请同学们设想一下，他们此行结果如何？学生可能的回答：成功、失败。要求学生简单陈述理由。
14、《伟大的悲剧》为什么是有意义的悲剧因为人类不喜欢悲剧这是世俗文化的悲哀文化是无法改革的就像本性无法改革一样悲剧不一定和道德有联系但是道德是一把双刃剑也是如同一把刀这把刀放在医生的手里可以医病救人可是这把刀放在杀人犯的手里就是凶器。。。。。。
15、最后时刻(11—16)
16、“最后一息”说明他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，“完全冻住”“僵硬”体现了他坚韧不拔的精神
17、陈雪伟：一个又一个人不断地以各种方式结束生命，而剩下的人却毫无办法。
18、Ｃ、战粟洋洋得意精疲力竭Ｄ、癫狂念念有词疲惫不勘
19、作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。这真是“以我观物，物皆著我之色彩”。
20、第6课《老山界》同步辅导微课视频
三、伟大的悲剧中的精神品质
1、选出在修辞手法上与其他三项不同类的一项()
2、(3分)斯科特和他的队友们奔向南极点，却发现阿蒙森已经捷足先登，斯科特决定为完成阿蒙森的业绩作证。(意思对即可)
3、齐读最后一个自然段。边读边思考：这话表达的是什么意思？这句话在全文中起什么作用？
4、周丹丹：他们历尽千辛万苦，满怀信心登上南极点时，发现自己却不是登上南极点的第一人。由此他们变得怏怏不乐，没有信心。在返回的途中，他们又遇到越来越恶劣的自然环境，遭遇着生存的苦难。
5、冷凌元：他们只能在两种死法中进行选择，饿死或者冻死。
6、师：(此过程中要注重指导学生把握关键句子)：对个别句子要通过读准语气、语调来揣摩作者的思想感情，并传达出自己的体会。阅读要用心灵去读。)
7、同学们,今天我们初步学习了奥地利作家茨威格的作品《伟大的悲剧》,我们深受震撼。勇士们敢于冒险、挑战自我、诚实守信、团结协作的精神值得我们学习。希望你们也能树立科学意识,勇于探索,无惧失败。
8、透过这个悲剧，增强学生追逐梦想的信念，培养团结合作、克服困难的精神。
9、明确:失败之悲、作证之悲、死亡之悲等。
10、“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远的祖国、亲人和朋友的怀想。它们与严酷的现实形成了鲜明的对照，海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的，这更加增强了悲剧效果，给人以心灵的冲击。
11、明确：埃文斯、威尔逊博士虽着墨较少，却从侧面烘托了科考队员不畏艰难、坚毅执着的优秀品质。
12、徐杰老师：结尾最有力量的一句旁白，怎么没人发现呢？
13、第3课《回忆鲁迅先生》同步辅导微课视频
14、王子琳：奥茨为了不拖累大家英勇就死。
15、无垠()遗孀()夜不成眠()毛骨悚()然凛冽()()zhuài()出来diān()狂步lǚ()鲁mǎng()忧心chōngchōng()()
16、劳伦斯•奥茨—英国皇家禁卫军的骑兵上尉
17、陈雪伟：我认为可以分为两个悲剧，一个是主人公认为的悲剧，一个是作者传达给我们的悲剧，不知道可不可以一概而论？
18、第12课《卖油翁》朗读+微课视频
19、导析：这是对挪威国旗的特写。在风中飘扬的挪威国旗，让斯科特联想到胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威，洋洋得意，这更加刺激他们作为失败者的敏感的神经，令他们的内心痛苦万分。
20、同学们默读课文，边阅读边思考下面问题。
四、伟大的悲剧句子赏析人物的精神品质
1、徐腾：三个人在帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争。
2、《伟大的悲剧》是选自茨威格《夺取南极的斗争》的传记。这篇传记是作者根据斯科特留下来的一些底片、胶卷、书信和遗书，发挥想象力而写成的。接下来我们一起看看斯科特海军上校日记。(出示幻灯片)
3、陈郦敏：埋葬肉体，不埋葬灵魂。
4、耀武扬威:炫耀武力,显示威风。
5、因为，他们活了一辈子，这座对他们来讲充满神圣意义的安第斯山，却从来没有去接触，去实地感受过，不能不说是一种遗憾。于是，就有了这次行程。盲人们每三个人结成一组，一个仍残存些许视力的盲人走在前面，两个全盲的在后边，他们三人通过手里握着的长木棒，联结成为一个整体，通过脚和手，实实在在地感觉这座大山。
6、冷凌元：探索还在继续。
7、请大家用横线划下来。老师把它以日记的形式展现了出来。
8、从课文字里行间可以看出，作者倾注了他的全部感情来写这场悲剧，你还能找到哪些评论性的句子。
9、第14课《驿路梨花》微课视频|知识点
10、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。(联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？)
11、陈郦敏：以文学笔法再现历史，可以使文学性更强，更感染人。
12、(3)强烈的集体主义精神。威尔逊博士在离死只有寸步之遥的时候，他还拖着16公斤的珍贵岩石样品。奥茨勇于走向死神。
13、挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。(国旗为什么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？)