一、幼师出去培训收获的说说
1、时间飞逝，转眼四期的近五年内新聘用幼儿园新教师培训即将结束。作为一名刚刚踏上教师岗位的幼儿园老师，这次我是带着迷茫带着疑问来学习的。在学习中，我每次的感觉都是快乐而又充实的，因为每一次都能听到同行内的专家、优秀骨干教师精彩的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。通过这次培训，我的收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，思考问题比以前更全面了，许多疑问得到了启发或者解决。以下是我的学习心得跟大家分享一下。
2、交流、思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思，发现了教育教学过程中存在许多不足，也找到了许多解决问题的办法和自己努力的方向。教师要充分信任孩子，相
3、2017年9月15日——9月24日，我参加了由华中师范大学教师教育学院主办的“国培计划”(2017)—全国示范性学前教育骨干教师培训项目。此次重回母校参加培训，并作为学员代表发言，我倍感荣幸。在这短短的10天的学习时间里，每一天都能听到专家不同方面课程的讲座，每一天都能感受到来自不同地方优秀教师思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着专业知识的养分。许多困惑得到了解答，许多原有的想法被推翻，被重构。
4、食，兢兢业业，勤勤恳恳。幼儿教师他就像古话中说“文武双全。”我们在工作中就要发扬学而不厌，学海无涯的精神，勤奋学习，提高自身素养。为幼儿教育事业
5、老师好好学习，学生才能天天向上。为爱学习的老师们也点个赞吧！
6、的教学与反思才可能有机结合，当教师的研究成果转化为行为时，我们的教学才具有教育哲学的意义，教师的行为也有了更丰富理论的内涵。
7、会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让孩子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，让幼儿放开说，并且让尽可能多的孩子说。
8、写对于幼儿园美术的重新认识。
9、一些网上说的培训机构，我觉得自己要多谨慎，毕竟培训机构一方面是收费高，另外一方面是以后的就业不一定有保障，而且还没有学历。想要学习这个专业，最好还是去学校看看比较好。
10、胡松龄｜吴中区木渎实验中学英语老师
11、遇见自己，回到专业开始的地方，去叩问自己的初心。遇见自己，找回最初的专业理想和激情。
12、前不久，一位同事外出参与了班级文化建设研讨会，在返校的汇报会上，他情绪激昂、慷慨陈词，大有理解了班级文化建设的真正内涵，将立即着手“旧貌换新颜”之势。可通过一段时间的观察，却发现该同事依然故我，泯然众人。
13、这与他的勤奋好学是分不开的，所以，我要读书，特别是一些经典书籍，还有学前教育的文章，写好读书笔记、从而也能进步自己的写作水平，语言能力，不断提升自己的业务理论素质，日日学习，终身学习。
14、教师外出学习，回校汇报分享，是我校教师培训的惯例，已成为学校教育教学中的一项制度。学校要求外出学习的教师做好相关记录，回校后要上交一份学习体会或培训心得，作一次汇报交流，以此促进教师的专业水平的提升。通过面对面的交流，老师们开拓了眼界，领悟了名校、名师更前沿、更独特的教学方法，明确自己工作努力的方向。
15、幼儿园美术教育活动的成功与否，受到各种因素的影响和制约。主要有教育目标、教育课程、教师与幼儿的互动方式等因素，李素英专家再次给我们阐述了制定目标的重要性等等。
16、途径和有效方法，以最佳的途径达到最理想的目标。因此，老师是授业者，也学习者；既博学多识，又深刻敏锐。只有当教师的教育与研究交融在一起的时候，教师
17、宏博幼师唐老师回答；你好，如果不是学的学前教育专业，满足大专及以上学历也是符合报考幼师资格证条件的，宜昌那边的培训机构不是很清楚，建议你可以到网上查询一下，如果感觉可以的话可以去实体培训机构看一下，或者可以试听一下他们的课程是更好的。如果方便到北京也欢迎可以到咱们这边参加相关的课程培训，祝你成功！
18、教育是随着社会的发展而不断发展的。实习教师们中学毕业已有一段时间，在这一段时间里中学教育各个方面都有了不同程度的变化。只有认识了这些“不同”，毕业后到了新的工作岗位，才能迅速适应新的工作环境。
19、外出学习大多采取听报告、观摩、实训等形式，对培训者而言，要积极参与，不放过任何一次交流的机会。同时要使用好笔记、录音笔、摄像机等工具，做好原始资料的积累。并且要利用闲暇时间，整理资料，不断反思，写出心得。特别要以差距为切入点，进行深入思考。
20、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
二、幼儿老师外出培训的心情说说
1、我深深体会到了老师的艰辛，尤其是我们幼儿教师们在一日活动中从早到晚一时不停地扮演多样角色，引导孩子，让他们感到幼儿园里温暖快乐，体会到集体的温馨，让他们在老师关爱的氛围里健康成长。
2、嵊州市红旗幼教集团吕灵铃老师的《一“枝”一“叶”总走心——看一粒果核的成长之旅》专题研究成果讲座引起了老师们的共鸣。讲座呈现了课题研究的缘起、方案设计、实施过程和研究成果，从一粒小小的果核到一个大大的课题，老师们无不为吕老师的用心而赞叹，被课题组老师们深入细致的研究精神而折服，从吕老师的课程中我们看到，教师从生活中挖掘题材，利用废弃的水果籽进行种植,引导孩子们开展选种子、清理种子、观察生长全过程等活动，并用孩子们自己的语言、绘画表征等方式表达和记录。孩子们不仅收获了漂亮的绿植，还从中学会了合作、学会了坚持、学会了观察和记录，掌握了植物生长所需的阳光、空气、水、土壤等科学知识，这是老师无法在课堂中给予的能力和知识。
3、http://www.zgjiaoyan.com/
4、子的爱都是平等的，所以对于那些乖巧可爱的孩子，我从不溺爱他们，而是创造更多的机会提高他们的领导能力、办事能力及抗挫能力，培养他们诚实谦虚的品德，
5、演示分享玩具的方法。
6、作为一名幼儿骨干老师，有时需要冷静的思考，更多的时候需要喷薄而出的情感，需要与时俱进的各方面领头的精神和技能，虽然我不能很好做到对电脑精通这一点，但是也算是我这次学习后的一点感触吧，以后会努力的。
7、学习后对于自身的启发。
8、半个月的短暂相处，从教科书里的孩子到真实情境中的孩子，有些相同，又有些不同。每一个孩子都是那么鲜活，有自己的个性、气质，有自己的喜怒哀乐。走进孩子，去感悟孩子的一百种可能，是我职业生涯的起点。
9、眼高手低大概是新老师的通病。怀揣着满腹的理论和激情，却在真实的教育情境中处处碰壁。原来，组织一次游戏活动并不是照搬方案就可以，孩子是千变万化的，我们要随时准备好几种不同的回应策略。向有经验的老师取经，体悟她们的每一个眼神，每一个动作和每一次回应。
10、开班典礼上裘润潮副校长从当前的幼儿园教育发展和教师专业发展的需要明确了培训要求，学校领导的亲临指导，使培训更为有效。
11、转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过两天半的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。
12、今年的引智培训“阵容”更加强大。
13、了解现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息，结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，将理论的阐述和幼儿教育实践中的问题结合起来，进行具体分析和指导。
14、教学活动结束后，余老师与教师们分享教学经验及心得，面对一些教学活动中的疑问，大家相互交流并得出解决办法。
15、这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿教师。
16、是每一次和伙伴的碰撞；
17、你在老师的眼中是个聪明、活泼、有个性的小男孩。在班级中你尊敬老师，团结同伴，能高高兴兴地参加各种游戏活动。这学期中你最明显的进步，数学题目完成的特别出色，写数字的速度比以前快了好多。各项活动中举手的次数多了，喜欢和老师聊天了。我希望你能在今的学习中，积极开动脑筋，改掉自己任性的坏习惯，好吗？
18、这样，孩子自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
19、首先是专家“阵容”强大。今年为为老师们授课的是来自英、美、加拿大等国的8位专家“大腕”。他们中有获得英国文化教学协会文化成就奖的培训师，有国际英语外语教师协会的主席，有英国伯明翰大学的音乐学科带头人，有捷克马萨里大学的教师培训中心主任……(哇塞，感觉集齐8位大咖都可以召唤神龙了！)
20、2008年夏天，我乘坐长途大巴来到武汉，进入华中师范大学教育学院，开始4年的学前教育专业学习。2012年夏天，我卸下书包，走进幼儿园，由一名师范生变成了一名男教师。2017年夏天，我重返校园参加硕士论文答辩，成为学前教育专业研究生。十年行路，有纠结、沮丧和茫然，但更多的是感动、欣喜和确信。
三、幼儿园老师参加培训的说说
1、当前美术教学中范画使用的状况究竟是怎样的？我们用什么来代替范画？如何评价无示范背景下的作品？于是，我开展了无示范背景下的美术教学和相关的课题研究。我和课题组的伙伴们通过自然观察获取第一手的信息，各自实践，互相讨论。离开了范画，我们要做的更多。我们需要在日常生活中丰富幼儿的审美经验，我们需要提供创作材料和形式的多种选择，我们还需要探索多元的对话形式。
2、有别于传统的讲座式培训，外籍专家是通过分小组的形式对老师们进行培训，互动性和趣味性很强，但是老师在这个过程中要不断地调动神经去“头脑风暴”。并且他们的培训不是灌输式的，而且在一定的方法和范围内，引导学员自己去感受，更具启发性和辩证性，这值得我们在今后的教育教学过程中去借鉴。
3、语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
4、苏州历来具有崇文重教的历史传统，教育为苏州改革开放30多年来的发展提供了重要的人才支撑。在教师国际培训工作中，苏州市教育局坚持走出去和请进来相结合，并通过深入调研、合理规划、严格管理、提升质量等手段，基本实现了苏州教师国际培训基地优质化、教员专业化、课程科学化、管理规范化的目标，有力促进了苏州教师国际培训工作发展。
5、我们聚焦建构游戏，开展了一系列的尝试。每个人都在自己的幼儿园和班级进行实践，然后汇报、碰撞。听了小伙伴们的分享，我的脑洞大开，原来还可以这样做。我们会激烈地讨论。下午讨论到6点多，吃完饭继续讨论到9点半。发现大家一聊开完全忘记了时间，单单建构游戏可以有这么多观察的点，20多个人都不够用。我们尝试就建构游戏中材料运用的指标讨论出来幼儿水平发展的路径和逻辑线索，虽然尚不成熟，却让我们有发现新大陆的感觉。
6、暑假伊始，由市教育局国际交流与合作处、市教师发展中心与英国驻华使馆、驻上海总领事馆文化教育处联合举办的2017年苏州市暑期教师引智培训就拉开了序幕。
7、每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我们的思想，不断滋养着我们的力量！最后，再次感谢儒家幼教的余老师带来这么精彩无比的一节示范课。
8、通过一段时间的尝试，我发现：当发生冲突时，馨馨渐渐地能“寻求成人的帮助”，偶尔也能“接受折中的方案”。这些点滴的进步我看在眼里，倍感欣喜。
9、使用定时器来安排每一个受欢迎的玩具的时间。
10、“音乐必须正儿八经地分门别类地教与学吗？其实很多成功的流行乐队的学习方式是非正式的：他们听、演奏、即兴表演再到作曲，这儿、那儿、到处都可以学习。下面，让我们来体会正式和不正式碰撞出的灵感和快乐……”音乐专用教室里，英国伯明翰大学音乐学科带头人IanAxtell伴着视频里的乐曲节奏“摇摆”起来，他正在为20多名苏州音乐骨干教师上课。
11、什么是“引智培训”呢？这是苏州教师培训的一项传统了，是我们引进国际优质教育资源进行教师培训，推动教育事业与国际接轨，实现跨越式发展的有效探索。
12、出的爱却同样是深沉的，我总是坚持以幼儿为主体，针对不同年龄段的幼儿采取不同的关爱方式。抱抱他们，亲亲他们，这简单的身体动作，一下子让孩子和我亲了
13、这次的远程网络研修，就让我深深感受到网络的方便和快捷，感受到科技的进步给我们带来学习的方便。我将充分利用这次学习机会，在提高自己的理论修养和教学
14、要想把“心动”化为“行动”，外出培训者需做好以下功课：
15、早在1997年，苏州就在省内率先启动了教师引智培训，目前，每年均有500多名教师参加培训。在全市英语教师已完成三轮引智全员培训的基础上，苏州市已开始着力将此项目向纵深推进：在体育、音乐、美术、STEM、学前教育等学科教师中尝试开展外籍专家专业课程的培训，同时试点在职业学校教师中引入中外混合式培训的模式。
16、也找到了许多解决问题的办法。知识就是力量，感谢远程研修这个平台，给了我学习的机会，让我又收获了好多重要的知识，我会继续努力！真诚感谢!
17、我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，幼儿园的教育理念也在不断更新，为了适应孩子的求知需求，老师们不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电！
18、没有时间教育儿子。
19、发展教育创造能力：教育创造能力有两个不同的层次。一方面是进行高层次创造活动的能力，即通常意义的创新、发明，理论上提出新观点，应用上设计出新的方式方法。教育是不断发展的，教师必须具备这一能力。另一方面是进行常规性创造活动的能力。所谓常规性创造活动，即教师在日常工作中依照教育规律所进行的一切教育活动，在这样的活动过程中，教师根据具体的教育环境确定教育(教学)模式、选择教育(教学)方法。师范院校的学生特别要注意培养这一能力。
20、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！
四、幼师培训说说感言
1、信息和经验；适时的视频教学使我们深切地感受到了课堂教学的艺术，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空
2、这次通识培训，我感到受益不少，我想一定要通过这次的学习而有一个大的的转折点，并能学以致用。再不能用那老套套去给幼儿灌输生硬的识字和加减法。要让他们在快乐中度过童年。在快乐中成长，在游戏中去学习，在游戏中去启迪他们的智慧，去开发他们的智力。我们要用心地爱每一个孩子，对孩子一视同仁，不区别对待，不偏爱，只有这样才能真正开展好自己的工作，才能产生做好教育工作的强烈愿望。
3、再次，加强交流。在践行的过程中，还要和组织方保持好联系，加强交流沟通，以便出现问题时问计问策。毕竟别人在行动中的经验和教训，可以帮助自己少走弯路。
4、教师应具备良好的师德和职业道德
5、如何真正有效地开展教师专业发展培训，使我们的培训既符合教师专业发展培训要求，又满足一线教师教学工作的实际需求，这是我们一直思考的问题，经过深入幼儿园基层调研，对应幼儿园五大领域的教育要求反复斟酌，并结合项目组专家团队的特点，确定了幼儿园教师实用技能32学分培训这一主题。本次培训选择了语言、科学、艺术三方面的技能，安排了《生活与创作》、《一“枝”一“叶”总走心——看一粒果核的成长之旅》、《教师巧动手，幼儿多欢乐——动手玩不织布》三个主题的讲座，通过讲座、交流互动、小组操作、作品分享和展示等展开互动式培训。
6、——记幼儿园教师实用技能32学分培训
7、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！
8、虽然今后不再做幼师了，但我会永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
9、老师的一言一行都在迁移默化的影
10、实习教师在实习期间将获取新的知识。例如，进行教学及开展班级管理工作，头脑中会产生许多“为什么”，而当这些“为什么”解决后，自己原来掌握的知识自然得到新的发展。比如，提问学生，经常得不到满意的回答，而要使课堂教学顺利进行下去，必然要考虑相应的措施。要确定相应的措施，那首先得对这一现象的原因进行调查、分析。在这个研究的过程中，教师对学生的心理特点以及教学的规律也就必然会有新的理解与认识。
11、以，我要读书，特别是一些经典书籍，还有学前教育的文章，写好读书笔记、从而也能进步自己的写作水平，语言能力，不断提升自己的业务理论素质，日日学
12、幼儿教师要培养职业幸福感
13、嵊州市开发区幼教集团的裘波君副园长给老师们带来了有趣的不织布手工制作培训。裘老师将她制作的各式不织布教玩具向大家逐一进行了展示，同时，她以图文并茂的方式详细地介绍了不织布在幼儿园中的应用，缝制的各种针法、怎样把握针脚间距缝起来更美观耐用、制作过程中要本着“一物多玩”的创想让不织布玩教具发挥其最大的使用价值等要点。
14、教师应具备良好的师德和职业道德。
15、为更好的促进幼儿语言的不断发展，余老师为我们进行了“蒙氏语言领域”的示范讲课。
16、发展能力：教育基本能力包括学科能力与学科教学能力、班级管理工作能力，以及教育研究能力。学科能力是每一位教师都必须具备的。教学的主要目的就是要培养学生的学科能力，作为教师本身如果不具备这一能力就不可能完成教学任务。
17、首先，我非常感谢高培培训学院的老师们傍晚时分从遥远的地方来到我们幼儿园给我们上课，也要感谢我们的园领导给我们安排这样难得的机会参加这次培训课。
18、前带惯了小学生，一个眼神一个手势他们就会明白该干啥了，不该干啥，自从改行带了小孩子，让我哭笑不得，他们自己的吃喝拉沙不但让我操心，还要你累
19、教师资格证只听说是有教中小学和大学的。。幼师很多是职业学院专业出来的。。你可以到028成都培训网上查询一下，留言或者电话咨询！工作人员帮你查找一下有没有相关专业的学校。一般来说在培训网上登记了的都比较正规。
20、其次，入口要小。受训之后，参训者必然会产生很多想法，在和实际结合中，切忌好大喜功，全面开花，应从小处入手，由小及大，推而广之。这样才有利于发现问题、解决问题，不至于邯郸学步，为人所笑。
五、幼师出去培训心得
1、有啊，米娜凯威国际少儿礼仪艺术教育学校的商学院好像提供这方面的培训。我也是上次他们来我们学校做宣讲的时候才知道的。
2、上的闪光点，再根据每个人不同的特点，采用不同的方式去教育引导他们，从而也使这些孩子在原有水平上获得进步。
3、你平时虽然话不多，但我知道你是一个很有礼貌、聪明、活泼、热心的好孩子。这学期中我发现你长大了，懂事了，在各项活动中认真、积极，和同学相处友爱、团结。愿意帮助老师，同伴，数学、美术等方面有了很大的进步。如果你在音乐艺术活动中能大胆的表现自己，那就更好了。
4、幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。
5、起来，虽然有时他们像小跟屁虫似的时时跟着我，可是我一点也不介意，因为我知道，孩子们已经给了我充分的信任，我给了他们安全感。我要求自己要给予每个孩
6、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！
7、老师笼统的为我们解读新教材，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育
8、对幼儿园教学评价的再思考。
9、沈阳市联艺术幼师培训，我刚到这儿的时候基本上没有任何基础，现在经过一年的学习基本上幼儿教师的五大技能都没什么问题了，马上就要毕业了，已经有幼儿园跟我谈让我去工作的事情了，真的很期待
10、也就可以自如开展教学活动。同时，教师要"解放孩子的双手,解放孩子的大脑,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空间",给他们想、做、说的机
11、响着幼儿。因此从事幼儿教育这个行业，就要用心懈去做。幼儿教育是有高度责任性的劳动，不能有丝毫的满足和懈怠。幼儿教育事业就意味着起早贪黑，废寝忘
12、甘老师笼统的为我们解读新教材，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点。
13、总之，只有参训者静心而为，做好功课，“心动”才能化为“行动”。
14、我们聚焦园本课程的构建:坚守基本课程，课程园本化，还是另起炉灶搞园本课程？园本课程中是做整体性课程还是领域加强课程还是微课程？这是需要结合幼儿园实际情况审慎思考的第一步。个体教师是否具备开发园本课程的能力是值得商榷的，即便是微课程，也要明晰课程的基本要素，做到有价值和规范性。
15、看完活动后，高静组长又讲了幼儿园教学评价——幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师进行计划、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。
16、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
17、其次是参加培训的教师更多，将有近1000位老师参加今年的引智培训，涉及英语、体育、音乐、幼教、Stem等。还有来自宿迁、贵州铜仁等市的不少英语老师也将来到苏州，进行专业技能提高培训。
18、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。
19、最后，善于创新。教育不是工业，不能批量生产，更不能简单模仿。这就要求践行者在先进理念引领下，根据社情、校情、班情、学情，善于创新。当然，在此过程中，也要避免大而全，力求小而精。
20、在培训过程中，老师们扎实的话语基础令我钦佩，这些与读书是密不可分的，特别是吴克宇老师，年纪轻轻就已是学校的骨干教师。