一、布娃娃说说短句
1、时间会淡化一个人的记忆，却永远无法让人淡忘那些回忆。
2、般(一般)(般配)精(精美)(妖精)
3、蓝――得――透――亮！
4、游戏准备：大字卡、小字卡、纸制的房子。
5、运用：我们从小要懂得讲究诚信，不能轻易许下诺言，就像老子说的：(轻诺必寡言)
6、◇小鸟一会儿飞上树梢，一会儿飞到屋顶，一会儿又飞向天空。
7、没有什么美好可以定格，没有什么黑暗可以永远，没有什么错误可以让历史低头，一切过往，都是时间的玩偶。原谅吧，自己的，别人的，历史的，现在的……
8、喜欢请点好看，爱我就分享↓↓
9、人生在世，风雨烦忧都不能幸免，是人，总会有烟雨迷蒙后的失落和迷茫，总会有灯火阑珊处的流连和彷徨，总会有午夜梦回时的思念和惆怅。
10、教师激发幼儿参与活动的兴趣。
11、我的小娃娃有着金黄的头发，卷曲着，像刚烫过似的；碧蓝的大眼睛，像两汪水，清澈透明；穿一身白纱做的连衣裙，真像童话里那可爱的公主。
12、凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美
13、(1)教师：“小朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了？找一找。”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。
14、师：布娃娃不仅会弹琴唱歌，她还会跳舞呢！把一首小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》送给大家，希望活泼欢快的乐曲带给你愉快的感受。
15、老鼠为什么跑了？布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了？
16、伞(雨伞)(伞兵)姨(阿姨)(姨妈)
17、 爱丽丝毛绒玩具，留住你的童真童趣。
18、②晃：huàng(晃动)huǎng(晃眼)
19、螳螂：一种昆虫，身体绿色或者土黄色，头是三角形，又名刀螂。
20、“我”喜欢高大的枫树，喜欢枫树上的喜鹊窝，喜欢喜鹊窝里的喜鹊。
二、关于布娃娃的幽默空间说说
1、谁都在死命的努力,不是只有你受尽委屈。
2、“布娃娃笑了，你心里感觉怎么样？“
3、所有的感情，不求朝夕常伴，但求相处不累。
4、走着走着，就散了，回忆都淡了；看着看着，就累了，星光也暗了；听着听着，就醒了，开始埋怨了；回头发现，你不见了，突然我乱了。
5、有水果香/，有季节风，
6、15岁的时候再得到那个5岁的时候热爱的布娃娃，65岁的时候终于有钱买25岁的时候热爱的那条裙子，又有什么意义。 什么都可以从头再来，只有青春不能。那么多事情，跟青春绑在一起就是美。
7、加一加：口+丁=叮口+宁=咛
8、出示三幅图画，观察你看到了什么？
9、孙：这个恐惧来源还挺复杂的。莱农和莉拉去面对这个恐惧的方式是非常不一样的，之前几期也有谈到，莉拉应对恐惧的时候表现得非常冷静，看不出来作为小女孩她有害怕的感觉。
10、醒(xǐng)婶(shěn)晃(huàng)免(miǎn)
11、变化中的恐惧感——更害怕！更大胆！
12、有时我遇到难题不会做了，就抱起布娃娃。它躺在我的怀里，张着小嘴对我笑，好像在鼓励我，告诉我不要在难题面前做逃兵。
13、自言自语了很多，只等来一句很忙；翘首以盼了很久，只回应一声很累。其实，忙与累都是借口，不爱才是真正的理由。
14、我们总是期待着来日方长，最后换来的却是人走茶凉。
15、(1)提问：这么漂亮的娃娃，如果她饿了、渴了、热了、冷了、病了等我们该怎么办呢？(喂她吃饭、喂他喝水等)
16、师：同学们你们的歌声让我陶醉，你们看老师这里有一张卡片，瞧！这两个音符上空架起了一座弯弯的小桥，快找找，乐谱中有没有？有几处？(三处)
17、周zhōu(周围)(四周)(一周)
18、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
19、不管你经历多痛的事情，到最后都会渐渐遗忘。因为，没有什么能敌得过时光。
20、丢失的布娃娃——是幻想？还有猜想！
三、布娃娃的说说心情
1、师：看大家找的准确吗？大家的小耳朵真灵！下面老师弹琴大家跟着老师轻声唱一唱。
2、书写提醒：左边三个字是三包围结构，“匹”和“巨”的笔顺，竖折是最后一笔。右边三个字是全包围结构的字，书写时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。
3、喜欢—讨厌上升—下降高兴—伤心
4、第三次完整欣赏歌曲范唱。
5、囱(cōng)般(bān)精(jīng)叮(dīng)
6、轰(hōng)驳(bó)赞(zàn)
7、用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠头饰，幼儿语言图说。
8、是定做一两个？还是批量定做。我可以推荐你信息，是手工爱好者，非常不错，但你要好好沟通一下，看他是否有时间给你设计缝制。QQ11197656
9、我的布娃娃有着金黄的头发，卷曲着，像烫过似的；碧蓝的大眼睛，清澈透明；穿一件白纱做的连衣裙，真像童话里那可爱的公主。
10、材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡(幼儿园、布娃娃)。
11、教师：布娃娃累了要睡觉了，我们来拍拍她，让她睡觉吧。教师与幼儿轻声同唱“摇篮曲”，边唱边拍娃娃睡觉。活动结束。
12、※初步理解意思，熟读成诵。
13、“那时候还没有飞机呢！”
14、渡口：有船摆渡的,过河的地方。
15、离开一个地方，风景就不再属于你；错过一个人，那人便与你无关。落花本来有意，流水本也无情。转身的那一秒开始，我的幸福，便与你无关。
16、教师自备：教师自制的纸制房子。
17、孙：小孩子的想象很丰富的。有一段讲的是堂•阿齐勒在打谁，描述中有一种杀人不眨眼的感觉，就是他非常坏，冷酷，吸穷人的钱，就是一个非常非常可怕的形象。在现实的基础上，仇恨把这个人就是扭曲掉了，就是他不像一个人，是一个怪物。
18、葱郁—葱茏叮咛—叮嘱透明—透亮
19、教师示范用碰钟为乐曲的第一拍伴奏，学生找出伴奏的位置。
20、咬到舌头，才知道吃东西不能太着急；喜欢过错的人，才知道不是执着就能在一起。
四、布娃娃的句子
1、城堡堡垒凶狠凶恶攻打进攻
2、 童梦奇缘——爱丽丝。
3、一不留神：指一不小心。
4、构思：读准题目要求，明确题意。根据提供的两组句子任选其一作为故事的开头，发挥想象，在沙漠里或者大山里又会发生什么神奇的事情，用上提供的词语说清楚起因、经过、结果。
5、用歌词代替节奏，指导学生完整准确地按节奏读歌词。
6、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
7、我也不想堕落，可我没有快乐。
8、ABB式词语：毛茸茸亮晶晶乐呵呵
9、生活就是这样的，不可能每件事都非常完美，但是不完美的事情是为了以后的完美而作铺垫的，坦然的面对每一次缺憾，迎接下一次挑战。早安！
10、师：让我们来看看大家找得对不对，如果正确的话，这个字就会变成红色！(课件)
11、如果没有遇见你，我就不会有这么多的情绪；如果没有遇见你，我就不会这样没心没肺；如果没有遇见你，我就不会每天都想这么多。
12、初步感知课文所表达的情感。
13、引导幼儿欣赏大布娃娃。
14、渡(dù)荫(yīn)蔽(bì)撑(chēng)
15、请全体幼儿找到旁边的同伴，相互说说自己的姓名、性别、年龄，告诉同伴自己喜欢什么？
16、人生，很多的时候需要自觉的放弃，因为世间还有很多美好的事物，对没有拥有的美好，一直苦苦向往与追求，为了获得而忙忙碌碌，其实自己真正所需要的，往往要经过很多年以后才会明白……
17、(小朋友，你们愿意来说说我的布娃娃吗？)幼儿跟着老师读儿歌，边读边做动作。
18、别看了，你想念的人没有给你回信息，没准打玩游戏刚刚睡，或者与别人疯了大半夜正在吃夜宵，或剛刚与别人做完爱正钻在别人的怀里美美酣睡呢，别多想了，好好睡觉，按时吃饭，照顾好自己，你别去打扰那些很久都不回你消息的人。
19、每个孩子都有自己的天赋
20、造句：这件衣服质量很好，妈妈和我商量了一下，决定购买。
五、布娃娃多的说说
1、人生80%的烦恼都是因为"能力不足"。
2、描写动作的AABB式词语：蹦蹦跳跳摇摇晃晃高高兴兴
3、句jù(句子)(句号)(诗句)
4、这世上，最刻骨的感情，是细水长流的感动，是灵魂深处的看护，是有人陪你立黄昏，问你粥可温的踏实......;..........................
5、说话训练：“我”画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和小鸟，画了小屋和天上的红太阳，还有很多很多呢！
6、书中有一些描写，说是他拿着长长的刀，身体一半是动物，一半是矿物，他会让别人流血，你又抓不到他。他甚至在他们两个小姑娘的想象里，这个人会盘踞在地下室里。当然这个我想是不太可能的。
7、用拍手、碰钟的伴奏来感受3/4拍的节拍特点。
8、我非常喜欢布娃娃。每当我生日的那天，姑姑、姨妈、叔叔，他们都送我一个可爱的布娃娃。我的布娃娃可真多啊！其中有一个最小的娃娃，长得非常漂亮，满头金发，穿着一身红衣裳，成天笑嘻嘻的，我特别喜欢她。我给她起了个名字叫“红红”。
9、长—短硬—软透明—浑浊
10、教jiào(教育)jiāo(教书)
11、教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。
12、引导幼儿哄娃娃睡觉，结束活动。
13、孤独的一个人总是难熬的，孤单的感情总是煎熬，布娃娃是我的唯一陪伴，他是我最坚强的后盾！
14、叮咛：一遍又一遍的嘱咐。
15、现实与理想差了十万八千里，我鞭长莫及，却又马不停蹄。
16、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
17、岁月，时而让人惆怅，时而让人欢喜，喜忧参半，冷暖自知，我们就这样成就了一个独一无二的自己。在孤独中成长，在人群中热闹，在风雨中前行，在快乐中分享。
18、教师：“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧！”
19、《曹文轩给孩子的阅读计划》，助力阅读写作能力双提升！
20、老师指导：愤怒，因极度不满而情绪激动。兴高采烈，形容非常兴奋的样子。悲伤，伤心难过。这些都是表示生气、高兴、难过的词语，与人的心情有关。你还知道哪些这样的词语？写在横线上。