一、听雨声的感受
1、所以，这一篇，我悟到，带着一双眼睛体察和感受生活中的美，万物皆自得。
2、我佇立在窗前，望着窗外，朦朦胧胧的天气，感觉有点儿压抑。只有雨滴独自忙活着，敲打着玻璃，忽左忽右，忽上忽下，犹如一架钢琴，弹奏出节奏快而音程跨度大的乐曲。这样的曲子是没有曲谱的，是即兴演奏。它给人以不同的想象，带着人们走进了一个随意遐想的世界。
3、赏不完的江南美，品不尽的江南好。
4、午后，阳光从窗户斜射进来，洒落在沙发上，捧读一本史铁生的散文集《灵魂的事》，渐渐地，物我两忘，整颗心都沉浸在书中。我非常喜欢作家史铁生，他是一位用灵魂写作的人，苦难使他的文字更纯粹、有力，对生命的体悟、对人生的思索，是那么令人愉悦。曾读过他的《我与地坛》，令人印象深刻，再读这本《灵魂的事》，使我有了对人生更多的感悟与思考。
5、为什么要重读美学大师？因为情感很重要，感受比现实重要。美并不是天上掉下来的，一半在物，一半在你；美无形无迹，但是它延展同情，扩充想象，增加对于人情物理的深广、真切的认识，让你相信自己所能做的比认为自己所能做的要多。
6、今年春天来得早，今年的雨水也特别多。
7、写诗人聆听雨打枯荷的声音和诗人的心情变化过程。诗人原来是一直在那里思念着远隔重城的朋友的，由于神驰天外竟没有留意天气的变化。不知不觉间，下起了淅沥的小雨，雨点点点滴滴地洒落在枯荷上，发出一阵错落有致的声响。诗人这才意外地发现，这萧瑟的秋雨敲打残荷的声韵竟别有一种美的情趣。枯荷给人一种残败衰飒之感，本无可“留”的价值;但自己这样一个旅宿思友整夜不眠的人，却因聆听枯荷秋雨的清韵而略慰相思，稍解寂寞，所以反而深幸枯荷之“留”了。“留”蕴涵有一种不期而遇的喜悦。而诗人“听”到的，也不止是那凄楚的雨声。枯荷秋雨的清韵，常人难解其中滋味。这单调而凄清的声音却又更增加了环境的寂寥，从而更加深了对朋友的思念。望采纳
8、作为母亲，我也在深刻地反思自己，带孩子来到这个世界，我对她有什么样的期望？其实，换个角度想一想，父母也要学会感恩自己的孩子，以全新的眼光看待孩子的表现，父母和孩子都应怀有一颗感恩的心，不能仅以“家长的威严”约束孩子的言行，也不能制约孩子的个性发展。如此，良性的亲子关系才会得以形成，孩子才能健康地成长。
9、听到那嗒嗒的雨声，仿佛是在欣赏一首太自然的赞美诗；而此时的闪电犹如闪烁变幻的舞台灯光，隆隆的雷声自然就是高亢激越的黄钟大吕了……
10、研究学问的季老，听着阳台顶铁皮被雨打的声音，他感到很舒服，从中他能听出金声玉振，他能听出黄钟大吕，他能听出大珠小珠落玉盘。他还能听出雨如弹素琴，如舞霹雳，如百鸟争鸣，如兔落鹘起，他听得心花怒放。
11、我曾收到常生龙先生的赠书——《让教育更明亮》，这本书为教育工作者提供了可借鉴的教育理念，也为家长提供了正确的家庭教育方法。在阅读的过程中，我特别关注的是第三辑“家庭的责任”。在这一辑中，常先生提到：“家长是教育的第一责任人，在孩子出现各种问题的时候，首先要反思自己是否尽到了责任。责任还意味着要有科学的方法，真正懂得如何教育孩子。”这明确了家长在孩子成长中的重要性。通过读《让教育更明亮》这本书，我作为家长，深刻意识到自身的责任和角色。
12、雨是一种很安静，很温柔的东西它会让人容易想起一些事雨的声音总是会落入人的心中，回想时会因为心情的变化而想到不同的过往旧事雨声容易让人宁静下来，让人抛开一切杂念，一切烦绪闭眼倾听时有种全身浮在半空的轻松感，这时的五官感受好像门上一层雾一般能让人放松所以可以让人将防备与精神上的紧绷都渐渐放下来的雨声有很多人都喜欢我也是哦
13、我喜欢雨，雨天可以有无限的想象力。暴风雨且不去说，最有韵味是细雨蒙蒙的时候，走在乡间的小路上。那种感觉，就像漂浮在天际间，有一种任你飞翔的意味。
14、如果正值雨落，那就乘着乌篷小船，
15、如那婉约轻柔的江南女子，令人销魂。
16、像丁香一样结着愁怨的姑娘。
17、这不免令我想起“感动中国”颁发给季老奖项时，他反复念叨着“不敢当”，那种季老独有的谦虚令我感动不已。
18、孔子知命。他说：”不知命，无以为君子也。“人生有顺有逆，这是孔子所说的"命"。顺境时得意洋洋，自以为无所不能；逆境时灰心丧气，自认为一无是处，这就失去了君子风度。如果"知命"，上山时能想到下山的结局，涨潮时能想到落潮的必然，水满自溢月盈则亏。顺利时无虚骄之气，困境中颓废之气，这是君子的风度。
19、我静静地佇立在窗前，看着雨滴从上落下，在我面前划过一条直线，直指大地。倾听着雨滴和我讲话，声声入耳，随着节奏，脉搏跳动着，我的呼吸与雨滴声也亲密地交融在一起，和谐而舒畅。
20、现在的我，已然由脆弱玻璃心?，长成了钻石心?，仿佛一个坚强的女汉子。(因为没人宠，没人疼，凡事必须自己扛！只有坚强(加油)！别无选择。)
二、听雨的感想
1、绵绵梅雨，巧妙地把古色古香的枫泾，
2、在很多人看来，打工漂泊令人怅然，而在作者笔下，虽有些许无奈、悲苦和被动，但更动人的是那份乐观豁达。书中的《在应聘中成长》《你的才能老板看得见》《漂泊路上的幸福驿站》《梦想在南方开花》等作品中，作者从不同角度表现了这样的切身感受：即使处于社会底层，身份卑微，但只要心怀感恩、甘于吃苦、磨砺才干、执着追梦，便能在漂泊中找到安身立业之地，抓稳看似遥远的梦想和幸福。我们可以从中读到启发，感受到幸运。
3、开春以来，我的耳边老有雨声在滴滴答答。只要是下雨的天气，我都要到窗口去看雨。雨水从树梢间，从屋檐下，轻悠悠地滑落下来，慢慢地滴在花和草的表面，再慢慢地顺着根茎，流进地面和水沟里去。雨水流动时那么的顺畅，似乎什么也阻挡不了。
4、静静地看着雨，自然就听到了雨的声响，滴答滴答的，从晚上延续到黎明。
5、它让我想起三十多年前的一件事：
6、听雨他想到了林妹妹喜欢李义山的“留得残荷听雨声”，他想到了朋友的诗句，还想到了蒋捷的《虞美人》“少年听雨歌楼上……”
7、晚上不妨寻一处民宿住下，凭栏听雨，
8、《厚积落叶听雨声》是美学大师朱光潜首部经典作品精编，收录《谈美》《谈修养》《给青年的十二封信》等著名篇目，更选编了《生命》《慈慧殿三号》《后门大街》等经典散文佳作；还特别精选了近60幅精美的东西方艺术名作，有达·芬奇、米开朗基罗、梵高、莫奈等西方画家的作品，也有郑板桥、齐白石、徐悲鸿等中国画家的作品。精彩的文字配上精美的画作，翻阅的过程是一种美的享受。伴着雨打落叶的声音，书中的每一篇作品走进我的内心深处。
9、雨声打在芭蕉叶上点点滴滴，缠绵悱恻，用这句话写出雨天听雨时的感受，有了芭蕉将雨写得有声又有形有色。
10、雨声是多种多样的，只有雅人才能听懂。听雨听出了一生。
11、作者：潘茂增，1948年10月4日出生，中共党员。1968年插队落户于丰镇九龙湾公社河畔村。1970年6月抽调到丰镇乌兰牧骑工作；1973年底从政，先后供职于丰镇县委、人大常委会、个体私营经济管理局，丰镇市新城区、审计局。
12、又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。
13、本书的好多内容和细节都是作者对儿子成长中点点滴滴的思考，她看到了一些极其普通的小事背后的重要教育规律，在生活化的教育中，激发孩子的天赋才能，让孩子自主选择和成长。这也体现出金子谦做家长的智慧，展现出她的教育视野。
14、常先生在书中提到了“全力陪伴”，他说：“孩子从呱呱坠地到长大成人的整个过程中，有一个非常重要的心理现象，那就是对生活环境有着强烈的依赖，需要一个人或多个人的陪伴，直到他能够独立地承担、对自己的行为负责为止。”在孩子的成长中，父母需要做到“全力陪伴”，而不是成为“忽视型”父母。父母的陪伴不仅仅体现在对孩子生活起居方面的照顾、学习功课方面的辅导，更重要的是孩子情绪上的安抚，帮助孩子“疗伤”。
15、庄子齐物。他说：“诱然皆生，而不知其所以生；同焉皆得，而不知其所以得。”他认为人生的态度，应该是看待万物皆有其自然性和自足性。人应如同自然界的万事万物一般，顺应自然所赋予的本性生活。
16、雨没停，只是小了一点儿，可屋子漏得更历害了。刚满周岁的孩子，睁着眼睛，好奇地望着那从仰层上滴滴答答掉下来的水点儿。
17、我的小学和中学年代，是在洞庭湖东南角的一个国营农场度过的。每每春天到来，雨就劈天盖地地跟随到了。那雨飘飘洒洒，缠缠绵绵，细细密密，从早晨下到夜晚，又从早晨下到夜间。听那雨声，我透心里感到愉快。塘满了，河满了，道路两旁的小渠也满了。尤其是夜里，听屋檐下的滴滴答答声响，总有一种无穷无尽，无边无际的感觉。那雨声，像鼓点、敲打着人们的心扉。
18、为人父母，是幸福的，也是不易的；为人子女，其实也是如此。《让教育更明亮》有一种特别的魅力和光芒，为我们拨开了家庭教育中的迷雾，指引我们润泽孩子的成长。
19、在书中，作者回忆了远去的童年游戏。他写道：“以至于我们边喊边挤，几个回合下来，浑身倒是热乎了，但一个个都鼻涕吹泡儿。”童稚之趣跃然纸上，让人想起那些自由、质朴而欢乐的童年时光，心灵仿佛经历了一次洗礼。
20、人有悲欢离合，月有阴睛圆缺。中国人一直讲求天一合雨天是一个伤感的记忆，是一个整理思路的机遇。中国古代留下许多跟雨天有关的词句： 寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨。
三、听雨声的感受真好
1、而今，这清脆的雨滴声，却成了我早晨的好伙伴。我想告诉雨滴，有了你，这个早上才有了生机。雨滴是动的，它的每一次撞击，大地都有了回音，也给自己留下了痕迹，找到了自己的位置。
2、雨夜，撑着油纸伞☔，一个结着丁香一样愁怨的姑娘，独自漫步雨中……(呵呵，那是从前的我。)
3、转眼间，时间飞逝，从夏到了秋。这个城市的雨并不算多，在我的记忆中偶尔的会下那么几场雨在一年当中。而雨又偏偏喜爱秋这个季节。所以一跨过了秋的坎，雨就接二连三的下个不停。在中午，在黄昏，在夜里，在……不管在哪个时段都成了下雨的时间。
4、象由心生。雨也会随着不同的时令和心境，奏岀不一样的音律。久旱了，雨来时，瓢泼如注是你的狂欢。噼啪成点是你的激情。那是久逢甘霖的期盼。需要时，雨来了，急风骤雨是你心灵的愉悦洗涤。沥沥淅淅是你心旷神怡的音乐。那是好雨知时节的喜庆。心境不同时，雨来了，在悠悠扬扬的雨声中，你是感到剪不断理还乱的心烦呢？还是会感受到远方亲人的牵挂？蒙蒙细雨里，也许你能收获润物细无声温情的爱；也许你还沉溺于朦胧、迷茫的失落…………雨，可以喧泄你的心情。你的心情，也给雨绘制斑斓色彩。雨，落到地上成为水。水，既是人类生存的洪水猛兽；又是人类生命的源泉。水，是正义的力量，既可载舟，又可覆舟！
5、静静的做个听雨人，听雨声，听心里的伤痕，一滴两滴。
6、但当绵绵雨水和枫泾古镇相遇，
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8、书不仅仅是智慧的台阶，还有奔腾的江海、绵延不绝的山峰、五彩缤纷的世界、浩瀚无垠的宇宙……与书交上了朋友，人的一生就会变得丰盈。
9、“听雨”这样一个简单的题目，作者却围绕着它写了雨声的诗词，听雨时的心情，听到雨声时的联想。
10、一个女汉子(我想静静)！雨夜最想干啥？(what)
11、米兰·昆德拉说：“生命是一棵长满可能的树。”每个独立个体的生命都充满着无限的可能和无尽的未来。记得在孩子读二年级时，我买了《窗边的小豆豆》让她看，没想到孩子对这本书没兴趣。但在三年级寒假期间，孩子却自己从书架上找出了这本书看得津津有味，还自觉地写了一篇读后感。通过这件事情，我深深地感受到，父母要给予孩子合理期望，正确看待和对待孩子。
12、“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”是出自唐·李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》。这两句大意是:虽然已到深秋，但阴云连日不散，霜期来得晚，留下满池残荷，让人听那秋雨敲打枯叶的声音。“留得枯荷听雨声”是古今备受人们称道的名句，它虽未明言主人公长夜不眠，但通过他整夜倾听雨打枯荷的声音，便突出了主人公孤独、寂寞、凄凉的情怀。故清人纪昀说:“不言雨夜无眠，只言枯荷聒耳，意味乃深”(《李义山诗集辑评》)。除了可直接引用表现秋景之外，这种以景言情的手法也可学习。
13、枫泾有小桥流水、青砖黛瓦、曲巷幽深…
14、有时外面下着小雨，心里磅礴大雨，音乐淹没泪水滴落的声音，悲伤徜徉在音乐的海洋。
15、生活的琐碎，常常会消磨着我们对美好追求的初心。在一个初冬的雨夜，温暖的灯光下，伴着窗外雨打落叶声，我细细品读朱光潜的《厚积落叶听雨声》，在繁杂的日子里寻找一隅安静，倾听内心的声音，守住内心的一份宁静。
16、摇摆出属于自己的烟雨江南事。
17、春水碧于天，画船听雨眠。
18、从书架上抽出一本书细细翻阅，在文字的吸引下，心慢慢地走进书中，犹如走进了一座神秘的城，探索、发现、欣赏、回味……从陌生慢慢熟悉起来，书如同一个充满智慧的朋友，有缘相识，彼此经过慢慢对话、交流，渐渐熟悉起来。而阅读就是用心和书交流，像是在和熟悉的朋友对话。
19、听，窗外的雨仍在滴滴答答。在这一刻，你是否也像朱光潜先生那样，经历过不美的岁月，为自己寻一个聆听的位置，在生活里寻出属于自己的“雨声”，让内心有处安放，发现生活之美。
20、出自南宋诗人陆游的《十一月四日风雨大作》僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
四、描述听雨声的感觉
1、孩子小时期，我们唤其乳名，他们还不能区分其中的含义，但是我们传递的情绪孩子能接收到。当孩子慢慢长大，在一些场合他们更希望家长称呼他的学名而不是乳名。总之，不同的称呼在孩子的意识里有不同的身份界定，家长也应该在这样小细节中小心探索孩子的内心。
2、清浅梅雨，浸透了枫泾的白天与黑夜，
3、而在这数不清的诗行中，
4、一起走进烟雨枫泾的墨色里，
5、"留得残荷听雨声"抑或是"留得枯荷听雨声"出自:《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》;作者：李商隐;全诗:竹坞无尘水槛清,相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚,留得残荷听雨声。
6、多情自古江南雨，如梦、如诗、如歌，
7、来自生活底层的文字总是弥漫着质朴的芬芳，而在漂泊中倔强的书写，更有激荡人心的力量。而作者在异乡找到了故乡般的温暖和幸福，也抵达了心灵的远方。
8、枫泾彷佛被披上了一层薄薄的轻纱，
9、书中的《父亲还在天堂打工》则是一篇质朴厚重、感人至深的亲情佳作：或许因为“前世命定”，“我”与父亲形同宿敌，可卑微劳苦的父亲依然对“我”不离不弃，为的是得到一个个“大”(爸爸)的呼唤。然而，父爱真挚深厚，却不能消融年少无知的叛逆和冷漠，直到父亲因为车祸猝然长逝，“我”才悔悟：回报养育之恩，我们常常来得太迟！是啊，当我们只顾为幸福梦想打拼，或者因“代沟”而疏于与父母沟通时，品读这篇佳作，令人沉思。
10、没过几天，下雨了，我站在门口，看着外面的雨，哗哗地下，却感受着在房里的舒畅。虽然我不喜欢下雨天，因为有了房子，也没有打乱我的好心情。
11、在书中，金子谦说：“我们需要在坚持家庭教育上下功夫，为了孩子，改变自己，让自己成为‘五好家长’，即‘吃好饭、睡好觉、读好书、说好话和好心态’。”教育是用生命感染生命的事业，生命的延续，是一个传承的过程；教育的过程，是一个不断与孩子相伴成长的过程。而在这个过程中，母亲的爱和教育对孩子的成长十分重要。
12、我是一个农民，下雨，特别是春雨，对我们来说极为重要，即解决了春旱，又可以歇歇天。我们不像上班族，有双休日，有节假，只有下雨天才是我们的假日！我们盼着下场好雨，痛痛快快的睡他一天一夜！
13、最让人心醉的，便是梅雨时节。
14、白天，我们去上学的路上，雨雾与我们的脚步不离不弃。我们打起飞脚，雨也打起飞脚，好像与我们在戏耍一样，给儿时的我带来很多乐趣。我上高中两年，每天读跑学。下雨的天气，从来就没有用过雨伞。我和伙伴们与雨雾雨声赛跑，追追打打，笑笑闹闹，几公里路就这么玩过去了，两年时光就这么玩过去了。
15、在中午，周末的时候，好不容易休息一次。原本和朋友约好了出去玩，但是下雨却终止了我们的计划。下雨和懒觉是最搭的，一口气睡了个昏天暗地，要不是肚子实在是太饿估计还不知道要睡到什么时候。
16、这样的好心情没持续多久，就听到屋里头的桌子上有响声，我用手一摸，湿拉拉的，抬头一看，一雨滴掉在我的脸上，甪手一摸，还有点脏。我慌忙告诉妻子。妻子轻松地说了一句："漏雨了，拿个脸盆接上吧"。我急忙拿脸盆放在那个位置，随之就听到了很清脆的滴答声。可没想到，接下来的时间里，屋里接连不断摆放了好几个盆子，甚至连大一点儿的碗都用上了。听到这里一声那里一声，滴答得我心烦意乱，搅乱了我的好心情。
17、人生的境遇不同，听雨的感受也就各异。然而听雨多是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听年华的淙淙流淌。雨滴的敲打，除去岁月的回响外，还有昔日的痛惜与惆怅。似乎只有在雨声中，心灵才能得以慰藉，生活方显得丰富充实。
18、“车上很暖的音乐，现在不管怎么听都能或多或少的听出点伤感，为了掩饰窗外的黑，索性把音量调到了最大，可还是掩盖不了窗外的雨声。”
19、那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。
20、生活里不可能天天有雨，总有晴天的时候。月有阴晴圆缺，天有不测风云。雨季过后的伏天，火辣辣的太阳天天伴随着，好沉闷哦。多想老天撒点甘霖，让我听听绵长的雨声。任你怎么讨厌阳光，可惜雨声不是一呼即来的。那种期待，使我懂得了渴望的含义。
五、看雨听雨的感受
1、长安街读书会是在中央老同志的鼓励支持下发起成立，旨在继承总理遗志，践行全民阅读。为中华之崛起而读书、学习、养才、报国。现有千余位成员主要来自长安街附近中直机关及各部委中青年干部、中共中央党校学员、国家行政学院学员、全国党代表、全国两会代表委员等喜文好书之士以及党中央、国务院确定的国家高端智库负责人专家和中央各主要出版机构的资深出版人学者等，书友以书相聚，以学养才。
2、我住在一个机关大院里，在一座公寓楼的一楼。楼的北边有一排广玉兰树，楼的南边也有几棵广玉兰树，还有几株桂花树，绿荫如盖。每当风雨到来之际，树就像当年的我，在雷电风雨中张开翅膀，享受大自然给予的快乐。大风的前奏过后，绵绵不断的雨声，顺着墙角窗棂飘进屋来。那感觉，是甘泉滋润心田一样的美。窗前的我，常常被这雨声陶醉了。
3、小雪、明月、热茶，在寂静的冬夜里，坐在有暖气的房间里阅读是一件美好的事，能令人忘却尘世的所有喧嚣。读着喜欢的书，我认识了贾平凹、钱钟书、沈从文、张爱玲、苏童、梁实秋、铁凝……通过书，我与他们很近，很近。在和这些良师益友相处的过程中，我获益良多，懂得了思考，学会了冷静、乐观，心灵在书本里得到洗涤。
4、抱着我那宠爱无比，粘人无比的毛丫头，一时间竟是思绪万千，分不清是欢喜还是忧伤，甚至分不清——是雨珠？还是泪珠？
5、伴着水面涟漪，穿过小桥，路过人家，
6、又是雨夜，掌灯研墨，披衣下床，开窗望月，伸手接雨，望天遐思……
7、朱光潜谈美，也谈人生。本书虽然篇篇从美学入手，但不局限于美学。如这本书的名字，朱先生通过这些文字把读者置于一个聆听的位置，让读者倾听自己内心的声音。书中收录的60幅东西方艺术名作，使人以美的态度面对生活。法国著名雕塑家罗丹说过：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这本书正是带着我们去发现生活中的美、发现精神文化的美、发现人性中的美。这本书也像一架云梯，让寻美的人拾级而上，发现一事一物的美好，进而发现人生的繁花似锦。可以说，“厚积落叶听雨声”是一种平常而珍贵的“生命美学”。
8、这是李商隐的一首诗。(原文)竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城；秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。［析赏］“枯荷”一般都写作“残荷”。原诗是借写景抒发其对朋友的怀念和对人生的感慨－在那阴霾沉罩不散，晚来霜飞的秋日黄昏里，水里的荷叶早已凋残，却仍留得几片枯叶供人聆听雨珠滴响的声音。此句在原诗中，极为悲凉，有一种在无奈中挣扎的味道。抽离原诗来看，在萧瑟的秋日里，坐在荷花旁，荷池边，静静地听着雨点打枯荷的声音，别有一种冷清萧瑟的诗情。
9、只见毛笔一挥，彩墨一泼，画就几片残荷，如此这般便可专心听雨……听——细雨恋荷的情诗，品——细雨敲窗的羞涩，赏——霓虹朦胧的夜景，观——雨落街道的洗礼……
10、绵绵软软的，下得万物都慵懒许多。
11、眼看着睡觉的床舖也要被这无情的雨水浇湿呀，我束手无策。情急之下，我妻子找了四个大洋钉子，让我钉在四个墙角上，把一块老式黄油布的四个圪角子拴上细麻绳，吊了起来。一会儿我端盆子，妻子用扫帚棍顶着油布，把滴在油布上漏下来雨水，顺势流进盆子里。就这样儿，整整战斗了好几个钟头。
12、意思是：下雨的天气，雨点打在房顶的青瓦上，屋里的人(想起往事)内心吃惊，(我)独自坐在窗前听外面的雨声(心中很有感触)。以前的大好光阴没有意义地虚度了，至今一事无成。窗外的雨声，一声一声地好像在为我念忏悔的经文。这是下雨天触景生情，感叹光阴虚度，心中悔恨。
13、我觉得这雨声好美的，雨声充满着有节奏的音乐感。脑海里不由自主地跳出一句诗来：最美不过听雨声。
14、“天义有意，听者有情。”读季老的散文，你不仅能感受到他胸襟博大，达观睿智，还能学到“谦虚”这弥足珍贵的品质。记得《听雨》中季老时不时称自己为俗人，一个学贯中西的东方学大师称自己为俗人其谦逊由此可见。
15、静静的做个听雨人，听雨声，听心头还未好的伤痕。
16、常先生还提出了“合理期望”的家庭教育理念：“每个家长都会对孩子有不同的期望。期望主要有三种类型，分别是过高的期望、合理的期望和过低的期望。对孩子来说，父母合理的期望至关重要，它会帮助孩子更快进步，也能减少家长的失望情绪。”父母的期望合理了，才能更清晰地认识和了解孩子，解决孩子成长中遇到的各种问题，才能把养育孩子的日子过得有滋有味。给予孩子合理的期望要求，这是每一位父母的必修课。孩子是一个独立的生命个体，父母要相信，每一颗生命的种子都会在岁月的磨砺中发芽、成长。
17、有时外面下着绵绵细雨，音乐就是连接心天一色的纽带，感觉绵绵细雨无绝期，雨丝愁白双鬓。
18、可是天有不测风云！明明中央气象台，预报说今天有大雨，工地上领导都安排好了放假，但却偏偏大雨没来，你还得照常跑去上班工作。有时就在大家干得热火朝天的时候，又偏偏一场大雨不期而至，一个个都被浇个落汤鸡似的跑回家。有了大雨的声音，你才可能安心在家中，美美地做你的白日梦！窗外的雨声，就好象你儿时母亲拍你睡觉时哼起的催眠曲。听不到雨声，或者雨停了的时候，你美梦都做半截儿，家人告诉你雨停了！你不还得轱辘一下，从炕上爬起来上班啊？我就是一个在工地上打过工的汉子，所以我有听下雨才能入睡的习惯。
19、常言道：“家，是温馨的港湾。”父母是孩子成长中最有力的“后援团”。孩子在成长中会遇到很多困难，只有父母及时地帮助孩子疗愈情绪，孩子才能以饱满的精神迎接新的一天。而安抚比指责更有效，当孩子的情绪稳定了，才会有可能、有能力解决学习生活中遇到的困难。
20、一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。