一、赞湖边风景的短句说说
1、⑴用"者……也"表判断
2、明确：“往事”的内容很丰富，可以泛指他做帝王时的一切活动。如后宫佳丽的簇拥，高坐庙堂、万首称臣的尊严以及为所欲为的自由感等等。
3、李煜的“自是人生长恨水东流。”
4、鸟不仅是我们人类的朋友，还给作曲家的音乐创作带来很多的灵感和丰富的想象力。这两首乐曲都是作曲家深人大自然，仔细聆听各种鸟叫声，从而创作的乐曲。作曲家不仅表现了大自然中鸟儿欢乐的鸣叫，更是为了表达自己喜欢鸟类、崇尚自然、热爱自然的情感。
5、可以押韵和增强文章的节奏，从而增强作品的感人力量。
6、(3)打击乐伴奏组：伴奏型是否合适？节奏是否准确？打击乐弹奏姿势是正确规范？
7、济南嘱僎儿代谒外舅灵堂
8、设问：谁能来解释一下歌名？小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？
9、(2)教师弹琴，学生随琴视唱歌谱。强调强拍，纠正不准确的地方，及时给予鼓励、表扬。
10、(1)跟老师随钢琴逐句填唱。
11、十：这篇文章对我们写作有何启示?
12、用门字韵赋答管运衡曾公赞
13、(明确)文章运用了对比与映衬的表现手法，先谈养树，后论养人，以“种树”喻“治民”，含蓄委婉地表达了作者的政治观点。叙事语言简洁生动，是本文的一个突出特点。如仅用“隆然伏行”几个字，就写出了人物的形象特征；仅用“甚善。名我固当”几个字，就写出了人物的个性，这种“史笔”与“文辞”的兼美，显示了作者高超的语言表现力。
14、往来广宁道上春寒特甚默坐车中未尝一望医巫闾山今日复过山下风日晴美横峰侧岭各含美态得七截四首正月晦日也
15、“五四”时期，《新青年》开始刊发白话文，比如鲁迅的《狂人日记》等。然而，也有一片反对声。国学大师黄侃针锋相对，也出了一例，“太太死了，家人电报必云：‘你的太太死了！赶快回来呀！’长达11个字。而用文言文则仅需‘妻丧速归’4个字即可”。20世纪初，随着翻译作品出现，欧美语言进入汉语，也出现了为欧化而欧化的文艺腔。如徐志摩的《巴黎的鳞爪》开篇：“他是一个画家，住在一条老闻着鱼腥的小街底头一所老屋子的顶上一个A字式的尖阁里”；生硬构造英语中的名词后缀，“很难”改为“难度高”；本来是说“问题很多”，却爱说“有很多问题存在”等等。
16、出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。
17、天堂有您添明媚/袁密密
18、D．周谷城在文中以“立天之道，日阴与阳”等抽象艰深的句子为例，来说明小品文不应该晦涩而应该明白易懂，很有说服力。
19、B．华华从妈妈怀里挣脱，举起手让我抱，妈妈惊异于孩子的力气之大，而我则因孩子对我的依恋而感动，两人的心理不尽相同。
20、学会通过分析音乐要素，感受乐曲不同乐段的速度、情绪变化来赏析乐曲。
二、赞美湖边美景的短句
1、第２段：“孙、秦、人”押韵；“妍、蔫、年”押韵；“营、英”押韵；“年、山、间”押韵；“石、砾、惜”押韵。中间“明星荧荧”至“查不知其所之也”六个分句是一组排比句，迭用“也”字代韵，增强了排比一气呵成的气势。
2、(注释)①这是一首怀人词，写思妇久候远方行人，盼而不归的心情。宋初所编《尊前集》及稍后文莹之《湘山野录》、杨绘《时贤本事曲子集》，都载有传为李白所作的这首《菩萨蛮》。《唐宋诸贤绝妙词选》且将此词推为“百代词典之祖”。然自明以来，不断有人提出质疑，认为它是晚唐五代人作而托李白的。这场争议至今仍在继续。韩元吉《念奴娇》词云：“尊前谁唱新词，平林真有恨，寒烟如织。”可见南宋初这首《菩萨蛮》犹传唱不绝。
3、设问：为什么人们把十月称为金秋？(气候、季节、节日……)
4、你知道这是什么戏曲吗还记得二年级听过的一首现代京剧《红灯记》的选段吗？(《都有一颗红亮的心》)和同学们一起复习或简介京剧《红灯记》剧情。
5、检查作业。背诵第2段。
6、余秋雨在散文创作上常运用修辞手法，以使语言凝练，更富表现力。请你从文中画线句①②③中任选两处进行分析。
7、杨柳青汽车二厂工地孙女来看望
8、了解诗歌格律，把握诗句节拍，再次诵读。
9、设问：你能从这一段音乐声中感受到这是四季中的哪一个季节？你能听出里面的各种自然现象吗？说说你的感受。
10、(2)配上旋律，跟琴轻声演唱。
11、自选作业：课后搜集有关“爱祖国”的歌曲，并进行小组分享讨论。
12、师画旋律线“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。
13、明确：本诗抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。
14、第1课时总：第18课时
15、赏析文中“史笔”与“文辞”兼美的语言表现力。
16、因为他们对你特别关注了只要你一发说说他们的扣扣就会有消息通知他们然后他们就会进来给你加人气点赞要是要是偶尔的话说不定是碰巧要是几次以上就是特别关注你了。好好珍惜那些人奥。
17、我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。(——以梦幻形式表现作者冲破现实寻求光明和自由的愿望。采用浪漫主义创作方法，风格豪放，意境阔大。)
18、卢弼书札七通：致钱基博、钱锺书/谢泳
19、从中可见项羽的性格：勇猛、自负
20、掌握歌曲中的延长记号，准确演唱歌曲中的四度、五度大跳。
三、赞美湖边风景美的句子
1、由此引导学生明白：(幻灯显示)境遇不同，诗情有别
2、b：亭有枇杷树一一作者没有写如何怀念她,只说妻子手植之树已亭亭如盖矣,不说人在思念,只说树在生长,树长!人亡!物是!人非!睹物伤情,这里没有一个字言及思念,而思念之情表现得极为真挚动人,正如明代王锡爵所说:“无意于感人，而欢愉惨怛(“惨怛”，忧伤，痛苦。“怛”读dá)之思溢于言语之外”
3、编创动作为歌曲《嘀哩嘀哩》表演，表达对春天的热爱。
4、编创动作为歌曲表演，想象如何表现大自然美妙的声音。
5、合上书听录音，跟着背诵。
6、鉴赏类：写了什么怎样写的(技巧语言风格字句特色)表达效果(感情)
7、设问：同学们,你们听过刚才的那首歌曲吗?知道它的歌名,以及它的出处吗?”
8、(1)欣赏任何一首乐曲均要求背记音乐主题。
9、检验成果，巩固难点，完整演唱歌谱。
10、《嘀哩嘀哩》——用轻快活泼的声音演唱歌曲，注意三段歌词的背唱重点：春天在青翠的山林里、湖水的倒影里、小朋友的眼睛里。
11、(２)教师点拨，明确：
12、影象欣赏：播映依据课文改编的优美影象，达到形象直观，寓教于乐。
13、教师范唱，感受歌曲内容和情绪。
14、投影一一朗读3个句子,体会
15、(明确)①性：性质、方法②易：更换③长：治理
16、认识唢呐并记住其音色，能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象。
17、①廉颇者，赵之良将也。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)
18、第2卷第9期，总第21期，2014年9月23日印行。整理焦静宜。目录如下：
19、我们认识的时候，还都是青年，他比我还要小些，不过十七八岁。人虽然矮小一些，却长得结实精神，一双大眼，异常深沉。他的家乡是哪里，我没有详细问过，只知道他是南方人，是江浙一带的中学生。为了参加抗日，先到延安，一九三九年春天，又从延安爬山涉水来到晋察冀边区。我们见面时，他是华北联合大学文艺学院文学系的学生。一九四一年，边区文艺工作者协会成立，我们一同参加了成立大会，他已经写了不少抗日的诗歌，他的作品富于青春热情和抗争精神，很多人能够背诵。
20、爹正在水碾子坊里扫谷。提着高梁帚子出来，见是陌生客，忙取了紫竹烟筒递过去。那石匠其时已将一根纸烟夹在食指与中指之间。似乎从他吸纸烟的派头上，看出其人的不凡。
四、赏湖边美景的句子
1、视唱歌谱，感受顿音记号在音乐中的作用。
2、③诗歌中最能表现出诗人感情的是哪些诗句？是前半首还是后半首？
3、复听范唱，用XXX0X0X|这样的节奏为歌曲伴奏。
4、到那里的第二天早晨，我就去找葛覃，小学在村庄的南头，面对水淀。校舍很宽敞，现在正是麦收季节，校门前的大操场，已经变成了打麦场。到学校一问，现在放假，葛老师到区上开会去了。有一次，看到一个农民穿戴的中年人，从学校出来，手里提了一个木水桶，上到淀边的船上，用一根竹竿，慢慢把船划到水深处，悠然自得，旁若无人。然后打了一桶水，又划回来，望了我一眼，没有任何表情，提着水桶到学校去了。我看这个人的身影，有些像葛覃，就赶快跟了进去。我喊了一声：
5、来新夏先生的开拓精神/谭汝为
6、你了解台湾吗？岛上物产丰富，景色怡人。台湾是我国领土不可分割的一部分，我们大陆为了增进彼此之间的友谊，向台湾赠送了我们最珍贵的团团圆圆两只熊猫作为和平使者。而宝岛台湾也派出了他们的和平使者，你们听。。。
7、教学方法：诵读法，讨论法
8、同事张志明尊予为夫子却之
9、“老百姓过日子什么都有用的，——哪怕是破炕席，能丢在这里叫敌人一炮打掉么？”
10、幼梅六十四岁生日社友公醵为寿分韵得驴字
11、第3卷第5期，总第29期，2015年5月23日印行。作者张中籥，整理刘涛。目录如下：
12、附录二：津沽民间花会大奖赛获奖名单
13、问：试据《廉颇蔺相如列传》和《信陵君窃符救赵》说说赵魏两国对秦的不同表现在哪里。(赵采取抵抗的策略，魏则实行妥协。)在这篇课文中，作者是怎样评价赵的策略的？(“燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦”。)
14、天津卷烟税务局与卷烟捐税
15、生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。唱之前理顺音乐记号，力度、速度，并让生掌握反复记号(板书)
16、野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？
17、将赴吴兴登乐游原一绝
18、原因题：客观原因主观原因
19、(2)介绍附点四分音符
20、然而也许人们总的来说是让它失望的，人们不珍惜生命，人们不仅挥霍而且极其藐视时间，把它给予的一生随便地混过去……
五、形容湖边美景的说说
1、理解文中“浮生若梦，为欢几何”流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴；
2、能听辨出《猜调》歌曲中的速度变化，乐于收集谜语和小伙伴分享猜谜的乐趣。
3、能主动参与音乐实践活动，大胆地进行即兴歌表演。
4、③吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(司马光《赤壁之战》)
5、在您的忍耐和仁慈之下，我们究竟做了些什么？我们无所事事，没有目标；因为空虚，我们勾心斗角；因为无聊，我们把对同类的践踏当作平生乐事。
6、(教师把歌曲中的X.X节奏改为XX进行对比演唱，引导学生感受附点节奏和休止符在歌曲表现的轻快、开心的劳动心情。)
7、布置作业：熟读、背诵课文，能翻译全文。
8、钱锺书《慎园诗集序》及其它/詹骁勇
9、课文第3段记叙庖丁的“经验之谈”。庖丁的话可分六层。
10、(通过对比，表现出项羽的勇猛。)
11、“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也”——“暇”的本义是“闲空”，文言中常用“不暇”来表示“来不及”。“哀”，哀叹、悲悼。按：“哀”《文言常用实词表》列为本课应注意掌握的实词，本义是“悲哀、悲伤”，引申为“怜悯、同情”(“君将哀而生之乎”)、“哀叹、悲悼”。４个“后人”均指秦亡以后的入，但第三个“后人”是指另三个“后人”更后的人。后一个分句，含蓄地警告唐敬宗，如不以亡秦为鉴戒，将使更后的人来哀叹他的自取灭亡。
12、秦观，在绍圣年间，因与苏轼的关系被一贬再贬，郴州只是其中的一站。在长期的颠沛流离中，性格柔弱的他尝尽凄苦况味，内心萦绕不去的是哀婉悲苦的情绪。正如冯煦在《宋六十一家词选》中所言：“淮海、小山古之伤心人也。”
13、指句子不含有被动词的被动句，也叫做是意念被动句，这种被动句没有明显的标志，但翻译时需要翻译成被动句。
14、③二十四桥／无声冷月――移就－→“物是人非事事休，欲语泪先流”，凄清冷落
15、“老骥出枥”的来新夏先生/吴裕成
16、巴金是小说创作的大家，故事情节纷繁复杂，人物形象各具特色，缜密严谨的长篇结构已经成为他创作的基本体式。而萧乾的小说，则情节简单，人物单结构小巧，和巴金的小说比较起来不够大气。巴金从自己的创作习惯和审美倾向出发，常常期望萧乾能写出一些长篇来，但萧乾由于种种原因，未能完成。
17、子曰：“己所不欲，勿施于人。”
18、以上两联是诗歌的前半部分。回顾往事，抒写渴望北伐的英雄气概。
19、设问：歌曲的情绪如何？(情绪快乐、活泼)
20、编后记：资料积累需有心/杜鱼