一、买新车该不该晒朋友圈
1、喜得佳车，鹏程万里。
2、买新车的话您首先应该升起来看看底盘，留一下轮弧、叶子板内侧还有连接钢架等这些部位是不是有防护，如果有防护的话，您看看防护材料是不是上档次的那种。如果在这些方面不能达到标准，那就很有必要做底盘装甲了
3、明确：有实现梦想的可能。
4、病过去之后，他几乎变成另一个人。身量还是那么高，可是那股正气没有了，肩头故意的往前松着些，搭拉着嘴，唇间叼着支烟卷。有时候也把半截烟放在耳朵上夹着，不为那个地方方便，而专为耍个飘儿。他还是不大爱说话，可是要张口的时候也勉强的要点俏皮，即使说得不圆满利落，好歹是那么股子劲儿。心里松懈，身态与神气便吊儿啷当。
5、小区车位太少了，不该买这破车的。
6、有时候低调不一定就是最牛逼的炫耀，想炫耀就不要低调，我买车了。
7、创造性的利用深圳当地的文化资源。以深圳“第一现场”新闻报导与采访的形式贯穿整节课，活跃课堂气氛，贴近学生生活，引起学生对祥子命运的关注与思考。
8、可以选择不回复就点个赞或者就开玩笑的说居然敢不带上我，你这只猪；不然就说看起来好好吃我饿了
9、不要说是个赤手空拳的巡警，就是那满街横行的汽车，他也不怕。汽车迎头来了，卷起地上所有的灰土，祥子不躲，不论汽车的喇叭怎样的响，不管坐车的怎样着急。汽车也没了法，只好放慢了速度。它慢了，祥子也躲开了，少吃许多尘土。汽车要是由后边来，他也用这一招。他算清楚了，反正汽车不敢伤人，那么为什么老早的躲开，好教它把尘土都带起来呢？巡警是专为给汽车开道的，唯恐它跑得不快与带起来的尘土不多，祥子不是巡警，就不许汽车横行。在巡警眼中，祥子是头等的“刺儿头”，可是他们也不敢惹“刺儿头”。苦人的懒是努力而落了空的自然结果，苦人的耍刺儿含着一些公理。
10、最近买了一辆车，只不过是xxx牌的车而以。
11、要买车了四驱的，还是敞篷的高端大气，低调奢华。
12、开不开车去新单位上班是个很纠结的问题……老妈说要低调！可我不会骑电动车。
13、我也有过这种经历，现在他们也说，但是现在说的最多的是“你变化好大”之类的话。
14、可是，杨妈走后，夏太太对祥子反倒非常的客气。没了女仆，她得自己去下厨房做饭。她给祥子钱，教他出去买菜。买回来，她嘱咐他把什么该剥了皮，把什么该洗一洗。他剥皮洗菜，她就切肉煮饭，一边作事，一边找着话跟他说。她穿着件粉红的卫生衣，下面衬着条青裤子，脚上趿拉着双白缎子绣花的拖鞋。祥子低着头笨手笨脚的工作，不敢看她，可是又想看她，她的香水味儿时时强烈的流入他的鼻中，似乎是告诉他非看看她不可，象香花那样引逗蜂蝶。
15、“死了！”祥子呆呆的在那里立着，不晓得是自己，还是另一个人说了这两个字。
16、为名著每章拟一个标题。老师示范，比如第01章：怀揣梦想入城市；第23章：希望破灭坠深渊。注意：所拟标题需字数相同，结构类似。
17、2012年9月，3版更新你可以不查看某人的朋友圈更新，并可以把朋友圈上的私密照片设为公开。
18、今天提车，我的第一辆车。希望三十出头的时候第二辆车是宝马或者奔驰。
19、现在是互联网时代，各种社交软件活跃，不用见面，看一下你的头像，翻一下你的朋友圈，别人就会对你有一个第一印象。
20、明确：祥子变得：好占便宜、颓废堕落、自私麻木、没有梦想。
二、买车了该不该晒朋友圈
1、名著阅读——《小王子》全集与阅读题测试题
2、圈点批注是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。宋代大学者朱熹，每读一遍书都用不同颜色的笔进行勾画，从而把思考引向精深境地。
3、通过名著阅读规划的制定，引导学生学会阅读。
4、开车不问缘由，上车不提要求。
5、成年人的世界是示弱的世界，除了父母，没有人希望你过得比他好。
6、恭喜恭喜，贺喜贺喜，提车快乐！
7、名著阅读——《老人与海》(总集)分享课/思维导图/测试题
8、其实不管是脸面还是相貌，未免都说得有些太笼统，说得具体一些，其实就是第一印象在人们心中的重要性。
9、请同学们带着你的疑问和老师提供的读书方法开启名著《骆驼祥子》的阅读吧，期待大家的收获……
10、这车还是有点小，早知道买汉兰达了，最起码比这车还能多装100块砖头。
11、祥子有无实现梦想的可能？为什么？
12、不过距离有点远，是啥型号的车啊?
13、其中有一个某天出了一个大单，主管特兴奋跑进来说告诉大家一个好消息：XXX出了一个大单!
14、为了让同学们能更高效的阅读，我制定了以下的阅读规划：
15、这车还是有点小，早知道买汉兰达了，最起码比这车还能多装块砖头。
16、(群文荐读)四年级下册语文第三单元——现代诗
17、天天看这样的朋友圈儿，这哥们儿也有点受不了，于是就暂时屏蔽了这个发小的动态，没想到过几天之后这个发小竟然问他为什么不再给他的朋友圈点赞，是不是不给他面子，让这哥们儿有点儿尴尬，同时挺无语。
18、(群文荐读)三年级下册语文第四单元——观察与发现
19、所以有时候做人真的应该低调一点。个人感觉提车是一件开心的事，发朋友圈分享自己的喜悦，其实没有什么问题。但是如果三天两头的晒车那就有点情商低了。生活越空虚的人，月天天关注朋友圈。那些天天过得很充实快乐的人，几乎半年都不更新一条朋友圈。总之提车发朋友圈没有问题，但一定要注意适可而止。
20、发完这条朋友圈，我就锁抽屉里了啊，毕竟我还没车。
三、买车要不要晒朋友圈
1、新车落地，大吉大利！挂红的十句金句来了。
2、非常需要的，新买牧马人，做完隐形车衣差不多有2个月了，ONERPRO诺盾的。我常开野外，小树枝的刮擦完全不在话下，热水一冲小划痕全没了。家里还有台车老5系，打算改天也去贴一套。
3、人生中第一辆，为了这车还特意配了一副眼镜，看起来文艺了好多，今天他请假去提车，虽然他自己不是很敢开，但还是开着新车车来接我下班，有点激动。
4、祥子梦想是否已经实现？
5、(群文荐读)四年级下册语文第五单元——按游览顺序写景物
6、对于车，他不再那么爱惜了。买车的心既已冷淡，对别人家的车就漠不关心。车只是辆车，拉着它呢，可以挣出嚼谷与车份便算完结了一切；不拉着它呢，便不用交车份，那么只要手里有够吃一天的钱，就无须往外拉它。人与车的关系不过如此。自然，他还不肯故意的损伤了人家的车，可是也不便分外用心的给保护着。有时候无心中的被别个车夫给碰伤了一块，他决不急里蹦跳的和人家吵闹，而极冷静的拉回厂子去，该赔五毛的，他拿出两毛来，完事。厂主不答应呢，那好办，最后的解决总出不去起打；假如厂主愿意打呢，祥子陪着！
7、(活动目的：阅读规划的制定为学生下一阶段更深入的阅读做好准备。《新课程标准》要求学生需学会制订自己的阅读计划。在此，通过分享自己的阅读规划让学生在将来阅读规划的制定中能够举一反真正学会阅读。)
8、一点希冀，鼓起些勇气；一些勇气激起很大的热力；他心中烧起火来。这里没有一点下贱，他与她都不下贱，欲火是平等的！
9、(群文荐读)五年级下册语文第四单元——家国情怀
10、汽车胎压多少才合适，轮胎上有标注，新车与否无关。你可察看自己座驾轮胎，按照其侧面气压标注充气即可。
11、结合背景，探索祥子命运变化的多方面原因；
12、最近领导低调了，不开单位车了，自己买车了。
13、要是在海门上班，也就买车了诺，可是作啊，要过那种工钱只够房租的生活，先作几年再说吧。
14、观赏电影《骆驼祥子》片断，在朋友圈晒出观后感、点评。
15、她说得非常的大方，自然。那件粉红的卫生衣忽然——在祥子眼中——仿佛素净了许多。他反倒有些失望，由失望而感到惭愧，自己看明白自己已不是要强的人，不仅是不要强的人，而且是坏人！胡胡涂涂的扒搂了两碗饭，他觉得非常的无聊。洗了家伙，到自己屋中坐下，一气不知道吸了多少根“黄狮子”！
16、今天几个朋友小聚，才知道其中有一位仁兄买车一个多月了，但这位朋友不声不响，既没有发朋友圈也没有打招呼，我们都说他太低调。同时说起提车发朋友圈这件事，有几位朋友认为买车就该发个朋友圈，喜庆！但也有几位朋友认为，买车发朋友圈的人大多数是炫富，一般内容都很令人反感。针对买车之后到底要不要发朋友圈这件事，我们进行了激烈的讨论。
17、驾照到手，我要开心得漂移了，请各位给姐让个道儿啊!
18、开不开车去新单位上班是个很纠结的问题……老妈说要低调!可我不会骑电动车。
19、这没什么，只有那些虚荣心强，比不过人家的，才会说人家天天把车发朋友圈不好，自己花钱买的，爱咋发咋发，眼光境界不一样，有钱人看到这种朋友圈，只会说，看这小子又发自己的爱车了，一笑而过，有些人就会说装B啦，有什么了不起之类的，说这话前自己先照照镜子，不要以为你的车比人家贵个几万块就觉得比人家好，其实你不一定比人家舍得烧油
20、(群文荐读)六年级下册语文第四单元——志向与心愿
四、买新车应该发朋友圈吗
1、记得有一位兄弟曾经在后台留言说，每当他发一些“高价值”朋友圈的时候，他的那些朋友就会评论说他“装逼”、之类的话。
2、(2)概括著作的一个主要情节——骆驼祥子称号的得来。
3、b.结合课文，进行人物形象分析
4、根据学情，巧设活动，凸显学生的课堂主体地位。初一的学生童心未泯，较注重形式感。这一节课，我在教学设计中，巧设活动，让学生参与进来。如：通过深圳“第一现场”记者采访的形式贯穿整堂课，利用教师“记者”的身份与学生进行角色对调，极大的调动了学生参与的热情与学习的积极性。
5、对于车座儿，他绝对不客气。讲到哪里拉到哪里，一步也不多走。讲到胡同口“上”，而教他拉到胡同口“里”，没那个事！座儿瞪眼，祥子的眼瞪得更大。他晓得那些穿洋服的先生们是多么怕脏了衣裳，也知道穿洋服的先生们——多数的——是多么强横而吝啬。好，他早预备好了；说翻了，过去就是一把，抓住他们五六十块钱一身的洋服的袖子，至少给他们印个大黑手印！赠给他们这么个手印儿，还得照样的给钱，他们晓得那只大手有多么大的力气，那一把已将他们的小细胳臂攥得生疼。
6、其实现在小轿车不贵，很多家庭都购买来代步上班，不再是有钱人的奢侈品了，所以买了车有的人觉得没必要发朋友圈。当然发微信朋友圈是个人自由，只要不是违法的内容谁都可以发，但关键是有没有这个必要，也就随个人喜爱了
7、(群文荐读)六年级下册语文第五单元——科学精神
8、他心中平静了，把这场无结果的事忘掉；偶尔又想起来，他反觉有点可笑。
9、我车都开来了，你确定不上来吗？
10、活动高效阅读，规划展示
11、一起读古诗(小学75首合集)
12、２.读故事，梳理情节。
13、祥子忽然找到了自己：“你下来！下来！你太老了，禁不住我揍；下来！”
14、我读书少，不会骗你的，我买车真的是为了在工地干活方便而已。
15、因为祥子身体强壮、努力上进、勤劳节俭、执着于梦想。
16、记录生活，随着生活的不断进步，人们已经逐渐融入电子生活当中了，在过去通信不便利的时代。很多人会选择写日记记录自己生活的点滴，见证自己的成长。而如今，写日记的情况越来越少了，不仅仅是因为习惯，更是因为电子产品逐渐替代了传统的日记本，人们在手机上就可以记录自己的生活。特别是随着微信。qq等app的普及，人们可以通过发说说，发朋友圈的方式来记录自己。避免了丢失的问题，而且随时随地可以拿出来翻看，这是非常便利的。
17、(群文荐读)三年级下册语文第三单元——中华优秀传统文化
18、有动力，有方向，上进且加倍努力！
19、及至见了朋友们，他照旧吸着烟，有机会也喝点酒，把小福子忘得一干二净。和朋友们在一块，他并不挑着头儿去干什么，不过别人要作点什么，他不能不陪着。一天的辛苦与一肚子的委屈，只有和他们说说玩玩，才能暂时忘掉。眼前的舒服驱逐走了高尚的志愿，他愿意快乐一会儿，而后混天地黑的睡个大觉；谁不喜欢这样呢，生活既是那么无聊，痛苦，无望！生活的毒疮只能借着烟酒妇人的毒药麻木一会儿，以毒攻毒，毒气有朝一日必会归了心，谁不知道这个呢，可又谁能有更好的主意代替这个呢？！
20、好人配好车，美女配帅哥。开车多看路，交警特别多。朋友来聚会，不要把酒喝。安全常在心，每天笑呵呵。
五、买了车有必要晒朋友圈吗
1、新车到，福星照，人平安，心情好，幸福绕。
2、整部小说以祥子买车的“三起三落”为情节发展的中心线索，淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，艺术地概括了祥子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。鲁迅先生曾说：“悲剧,就是把最美好的东西毁灭给人看。”作者从祥子的美好品质如善良朴实，努力进取等写起，几经挫折后，对比性的写出了其最终的衰变、堕落，以“悲剧”愤怒地揭露和声讨把祥子逼进黑暗深渊的旧社会。此外，小说还有力地说明了在旧社会仅凭个人奋斗发家，不过是一种幻想，尖锐地反映了二十世纪二十年代末三十年代初个体劳动者的悲惨命运。
3、制作《骆驼祥子》手抄报，并班级展示。
4、一点恐惧，唤醒了理智；一点理智浇灭了心火；他几乎想马上逃走。这里只有苦恼，上这条路的必闹出笑话！
5、我的新车这个礼拜新提的!自己买的。
6、我提车了，不会开，今天正好我生日，全是我的生日礼物，感谢。
7、趁现在给大家介绍一下我的新车：xxx，太符合我的气质了。
8、我想买好车发朋友圈会遭人恨
9、带叼毛志斌看看我的新车，他露出了无比羡慕的表情。
10、(活动目的：巧妙利用地方的文化资源，贴近学生生活，以深圳“第一现场”的新闻激趣导入，通过阅读、采访和完成户籍信息卡的方式创设情境，激发学生的参与热情。根据新课标精神，指导学生填写户籍信息卡，让学生在阅读中学会有效的筛选信息，初识祥子。现场招聘记者“秘书”书写板书，让采访更真实，意在激趣。)
11、３.读人物，分析形象。
12、就是想发个自拍再告诉自己，买新车半个多月了啦啦啦啦啦！
13、阳光明媚，喜提爱车。
14、可是，她并没理会他看了她没有。作得了饭，她独自在厨房里吃；吃完，她喊了声祥子：“你吃吧。吃完可得把家伙刷出来。下半天你接先生去的时候，就手儿买来晚上的菜，省得再出去了。明天是星期，先生在家，我出去找老妈子去。你有熟人没有，给荐一个？老妈子真难找！好吧，先吃去吧，别凉了！”
15、今天很荣幸能够跟我们同学一起享受这40分钟的阅读课，通过这节课，我们初步阅读并了解了祥子在北平逐梦并最终堕落的故事，让人深思。但小说的精彩不仅仅局限于此，你想知道小说里其他人物如小福子、刘四爷的故事吗？你想知道祥子为什么又叫“骆驼祥子”吗？你想知道祥子的爱情与婚姻吗？怀着种种疑问，希望同学们继续阅读，爱上《骆驼祥子》，爱上阅读！
16、(群文荐读)五年级下册语文第三单元——遨游汉字王国
17、我刚拿到驾照想去路上溜达一圈，劝你们都别出门啊!
18、“精读”方法示例
19、明明有钱买车，我却坐公交车，明明有钱住别墅，我却租房住，明明有钱炫耀，我却低调。
20、跳读：跳读法是跳跃式、选择式的阅读方法，例如，读一本新书，只看序言、目录和内容提要，然后跳读有关内容，不必细读全文。这种阅读方式以达到自己的阅读目的为准。