一、赞美草原说说心情短语
1、父亲节祝福短语10字左右
2、完成了“进入草原受欢迎”部分的学法指导后，我请学生自读课文四五两段，运用刚才所学的“圈画关键句——概括关键信息——提炼四字词语或短语”的方法，读懂“深入草原被款待”部分的“蒙汉情深”。在后续的交流中，学生很快就从四五两段中提取出了“盛情款待”“吃肉喝酒”“互相敬酒”“异曲同心”“主客联欢”“唱歌跳舞”“依依话别”等关键信息。随后，我结合板书，总结全文，正因为草原风光旖旎，蒙汉两族情谊深厚，所以才会共话斜阳，不忍分别。
3、联系上下文解释下列词语在文中的含义。
4、G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点
5、()的山野()的柿子()的水墨画
6、伊犁往事‖(26)看老电影
7、文章记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热烈欢迎的情景，表达了蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，充分体现了祖国是各族人民团结友爱的大家庭。这是本文的主题思想，亦即文意所在。老舍按照初入草原、欢迎远客、蒙古包外、蒙古包内、主客话别的顺序记述，注意突出蒙古族人民远出相迎、热情款待、亲切联欢的场面，字里行间渗透着蒙汉人民间的血肉深情。值得研究的是作者在提炼文意的过程中，把文意浓缩成“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”两句诗，寥寥十四字，蕴含着丰富深刻的思想感情，给读者留下了回味不尽的余地。希望对你有用。
8、随后，我请学生观察黑板上的这两组词语，让他们说说自己的发现。一生立即举手表示，第一组词语写的是草原风光，第二组词语则和草原上的人有关。我肯定了这名学生的发现，但没有用“课文就是围绕草原风光和民族风情这两个角度来写的”这样煞风景的话语来结束词语教学，直接揭示文章内容的划分，而是先让学生再次回顾《猫》和《母鸡》，说说这两篇文章在内容安排方面的特点。学生稍作思考，便明白了，《猫》和《母鸡》都写了两个方面的内容，《猫》写的是成年大猫和满月小猫的惹人喜爱，而《母鸡》则由母鸡的可恶写到了可敬。
9、《绝句》以(体裁)为题目，写了诗人住处明媚秀丽的景色，表现了诗人对草堂的喜爱以及想远游东吴的思想感情。全诗从(观察的角度)和(方位)的变化，依次写出了(四幅)不同的画面。
10、心理：……等词语写出了……，表现了……
11、夏天的草原绿草如茵，深呼吸一口，清香的草木味扑鼻而来，让人心旷神怡、如痴如醉。牛、马和羊漫游在草原上，风吹草动，形成了一幅如诗如画的景象，正如北朝民歌“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”！骑在马背上，悠哉游哉，仿佛进入了世外桃源。
12、②①③①②
13、2020年了，别什么都为别人考虑，要记住，你是宝贝，你也很重要。
14、有位教师在讲《海伦·凯勒》时，为了让学生理解海伦·凯勒刻苦好学的精神，曾做过这样的尝试：学生紧紧捂住耳朵，教师说出一个短语，学生根据教师的嘴型判断短语的内容。结果，教师重复三次，学生仍不知所云。
15、爸爸，今天是父亲节，节日快乐哦。虽然，你有时很凶，但是我知道你是爱我的，是吗？在这里祝你快乐，健康！
16、一肩挑起生活的重担，压弯了脊梁，苍老了容颜;一手遮挡岁月的坷绊，染白了青丝，沧桑了流年;一心撑起家庭的航帆，淡漠了荣华，忘却了茫然。父亲节里，祝父亲健康长寿，幸福永久，孩子爱您!
17、学生很快就找出选文中何处直接描写草原景色，何处写了作者的感受，并在描写感受的句子的有无的对比阅读了悟了在写景中融入感受好处——让读者直接感受到作者的情感。之后，我请学生再读第一段，找一找这段话中是否还有其他地方，也是通过“景物+感受”的方式在描写草原风光。学生默读之后，迅速锁定了句子：
18、由于很多学生似乎羞于在熟悉的同学面前间谈论“与别人惜别的经历”，我请了徐悦纯、毛浚亦等三四名同学发言之后，也就暂且将之放下，不再纠结于继续落实单元语文要素的“阅读时能从所读的内容想开去”而一定要在此强求所有的人“联系自己的生活经验，从文中的主客相聚与惜别，想到生活中自己与别人的相聚与惜别”(语文园地·交流平台)，毕竟，很多人也许更希望“把真情留在心中”。
19、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。(哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？)
20、第7课《开国大典》同步名师教学视频
二、形容草原的说说
1、西风应时筋角坚，承露牧马水草冷。
2、题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作()，你把母爱比作()。(2分)
3、你好,最近心情不好的话,建议你平时一定要保持一个良好的心态,可以喝一杯牛奶或者是睡前放一点,葱头
4、生命的小舟驶过十几载，从前它只是游荡在妈妈的湖中，而今要换乘青春的小船，插上憧憬的风帆，在朝阳的沐浴下，驶向波澜壮阔的大海。生日快乐!
5、柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。
6、岁月永远年轻，我们慢慢老去，你会发现，童心未泯是一件值得骄傲的事情。
7、⒉根据下列解释，从文中找出相对应的词语。
8、父爱是严厉的，父爱是刚毅的，父爱是博大的，父爱是深邃的，父爱是宽容的，父爱是善良的，是父爱将我滋养大，我要用快乐来报答您，让您笑容满面，我要用幸福来报答您，让你幸福长寿，我要用吉祥来报答您，让您顺畅无忧。父亲节快乐!
9、列车呼啸着向远方奔去，我却情不自禁地回过头来，注视着那位平凡的老工人，渐渐地远了远了，最后消失在我的视线中。然而听着列车有节奏的“咯噔”声，看着列车上的张张笑脸，巡道式的形象又浮现在我的眼前，留在我的脑际……
10、恐惧时，父亲是一座挺拔的山;迷失时，父亲是一盏明亮的灯;困顿时，父亲是一湾生命的水;努力时，父亲是坚挺的支柱;成功时，父亲是一声清脆的警钟。父亲节到了，愿父亲永远年轻健康。
11、在教《青海高原一株柳》时，为了帮助学生理解青海高原一株柳的顽强精神，教师打了一个比方。
12、不料想老去的年华依旧可以风姿万种，岁月朦胧依然可以觅寻当年遗落的倩影。
13、方寸间，历数世上桑田沧海;时空里，细品人间暑往寒来，是朋友，星移斗转情不改;是知音，天涯海角记心怀;祝父亲节快乐!
14、全文以(教科书)为线索，以(珍贵)为核心，展开情节。
15、本课写的是我国桥梁专家(茅以升)爷爷小时候的故事，语言平实通俗，条理清楚，按照(“发现问题——探究问题”)的顺序记叙。
16、如一位教师在教《纸船和风筝》时问学生：“将‘纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口’中的‘漂呀漂’三个字去掉行不行？”有学生说，没有“漂呀漂”就不通顺了；有学生说，缺了“漂呀漂”就不具体了……答案五花八门。
17、第25课《好的故事》图文讲解
18、⑷一眼望不到边。形容十分辽阔。()
19、走得最慢的人，只要他不迷失方向，也比漫无目原地徘徊的人走得快。把语言化为行动是勇敢的实践者;看到别人的行动用语言去拔高，是思想家的逻辑思维。山高不算高，人心比天高;大海不算阔，人的妄念比海水多;没有人不敢想的，只有人干不了的。成熟，只是因为经历太多，变得事故了，当泪水在眼眶里打转还能保持微笑。
20、大气是一种力量。心若大海容风雨，志如高山纳鲜苔。大气是一种境界。海到天边天做岸，山登绝顶我为峰。大气是一种精神。没有人能让你抬起高贵的头颅，永远要知道自己的血色和别人的脸色。
三、草原美景说说心情短语
1、我的一滴眼泪掉进了大海里当我找到它的那一天就是停止爱你的那一天。
2、一望无际(yīwàngwújì)：际：边。一眼望不到边。形容非常辽阔。
3、就在我以为一切都没有改变只要我高兴就可以重新扎入你的怀抱一辈子不出来的时候，其实一切都已经沧海桑田了，我像是一躲在壳里长眠的鹦鹉螺，等我探出头来打量这个世界的时候，我原先居住的大海已经成为高不可攀的山脉，而我，是一块僵死在山崖上的化石
4、镇南是广阔的田野，田野里有一座电动按钮站，每到收获季节，只要一按电钮，一辆辆收割机和卡车自动奔驰出去，收回成千上万吨的小麦、水稻。，.哈，又是一个丰收年！到处飘荡着人们的笑声。
5、你为抚育儿女累弯了腰，为你儿女的前程愁白了头，你为家庭幸福付出了太多，今天是父亲节，在此我要对你说：父亲你辛苦了，祝你幸福健康!开心快乐!
6、第26课《我的伯父鲁迅先生》图文讲解
7、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。
8、⒉⑴不甘示弱⑵垂涎欲滴⑶载歌载舞⑷一望无际
9、草原的天空永远都是那么美，从浅蓝色到宝石蓝，变化莫测，但每一种颜色都有它独特的风味，这么美的景色难免会使人心情愉快。
10、文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”
11、犹豫不决洋相百出山穷水尽
12、出处：《晋书·隐逸传·杨柯》：“常食粗饮水，衣褐缊袍，人不堪其忧，而柯悠然自得。”
13、学生回答之后，教师又指着示意图说：“‘书籍’就好像源头，‘知识’就像活水，源头里的活水不断地流进池塘，让池塘变得清澈。我们看书时，书籍里的知识就会源源不断地进入人的大脑，人就会变得越来越聪明。作者写这首诗，其实就是让我们不断读书。现在，你们觉得这首诗与读书是不是有关系？”
14、就说很悲痛，但是。心如死灰也不行啊，就是哀莫大于心死，所以很多时候没有必要，就是说把自己，完全的整个情绪都投入进去，很悲痛啊什么的。
15、记得我刚上中学时，在大杂院里染就的那些天不怕地不怕的顽皮劲仍是改不了。尽管老师一遍遍强调中学生了，不应该再像个小学生了，那样打打闹闹了。但我劣性难改，依然我行我素。记得一次听老师讲课，我总感觉她的声音像是一种天籁之音，觉得很异样很动听，就禁不住在低下小声地学。老师听到了，就停下讲课，面有愠色，两眼用余光看着我，长久地不吭声，全班的同学一时间都看着我。我立时也不吱声了，我想，那一双双眼睛肯定包含着恼怒和气愤；下课后，同学们肯定要说我什么的。我低着头好久才抬起来看老师，老师把拿在眼前的书抖了抖，瞥了我一眼，又继续讲……
16、⑴不愿意显得比别人差。()
17、远远地眺望，草地上有团团白云在蠕动，原来这是牧场的羊群，一只只白生生的，肥壮可爱，使草原更加生机勃勃。
18、“叫虫”的不同含义：
19、(1)惊讶：惊奇，奇怪。
20、课后习题二：读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。
四、表达草原上的心情说说短句
1、爸爸，记住少抽烟，少喝酒，多运动，您的健康是全家人的幸福，祝您节日快乐！
2、例：渔夫回到家一看，他前面仍然是那间破泥棚，他的老太婆仍然坐在门槛上，她前面仍然是那只破木盆。
3、(2)赞不绝口：不停地称赞。
4、总有人离开，总有人到来。有时候就想面朝大海，发一个下午的呆。不言不语，放空自己。担心失去一个你在乎的人，情有可原，但是，担心失去一个不在乎你的人，没有必要。别左顾右盼，时间是有限的，世界上最远的距离，那不是爱，也不是恨，而是熟悉的人，渐渐就那么的变得陌生。
5、伊犁往事‖(5)记忆中的新华书店
6、动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……
7、月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。
8、伊犁往事‖(15)六八年那场大雪
9、读了这篇文章，你有什么感想？请写下来。
10、间接赞美就是当事人不在场时，背地说些赞扬他的话。一般情况下，间接赞美的话语都能传达到本人耳中。在日常生活中，如果我们想赞扬一个人，不便对他当面说出或没有机会向他说出时，可以在他的朋友或同事面前，适时地赞扬一番。
11、另外，需要告知关注我的朋友们的是，自10月初我去内地一个多月期间，由于奔波劳累，身体有所不适，归来一直处在静养阶段，不能适时更新作品，还请大家见谅。待身体康复后，再作交流。
12、(描写大草原的古诗)：
13、教学第二课时，因为我的不善于创设情境，导致学生在交流自己的惜别经历时，仅有少得可怜的四五名学生愿意发言，这虽然属于我在上课时的“历史遗留问题”，但也不能不说是这堂课上的一个遗憾。
14、最为印象深刻的是老师当时在班里组织宣传队，参加学校的汇演节目时，把我选了进去。我那时的感觉好得简直爽快极了。也就从那以后，我从一个调皮捣蛋的孩子开始步入了了“正常的发展轨道”这些，我都从老师的表扬中一点一滴地体会到了。当然我们也了解到老师那时依然孤身一人，而且好像给老师说事的人也多，但老师依然不为所动。后来我们知道，老师的那位心上人，因为说了什么话，被打成反革命关起来了，老师一直等待着。作为学生的我们，虽说那时似懂非懂，但我们真诚地希望老师能够生活的幸福美满。
15、通过对这句话的学习，我再次运用对比阅读的方法，让学生在描写作者感受的句子的有无中，深化对情景交融的句子的表达效果的认识。学到这里，如果时间允许，我本该让学生接着拿出《语文作业本》，完成第4题第三小题：
16、让我们挑一个日子，不一定是春天，也不一定是草原上最美的季节，但一定是我们心灵碰撞出来的好日子。那一定是一个流云飞苏，风清气爽的日子。
17、在学习这一段时，我先请学生自读课文第一段，圈出文中所写到的景物。指名核对所圈景物之后，我请学生听我朗读课文，边听边想象：“如果要将第一段的内容在脑海中“画”进一张洁白的画纸上，你会怎么安排？”等学生听读完毕，在他们交流自己想象的过程中，我通过评价语引导学生注重在表达的过程中，留心将画面中的景物与对应的位置说清楚。
18、认读词语的过程中，我们重点结合课文内容研讨了“渲染”“勾勒”和“迂回”的意思，并强调了“蒙古包”的“蒙”的注音和三声连读变二声的朗读规则。
19、读着老师的文章，我心酸垂泪，悲痛不已，人生的一种沧桑感又充溢在心头：好人怎么总是多灾多难啊？唉，我无从回答，我只是在泪眼朦胧中，仿佛又看到老师那秀丽的身影，看到老师那温文尔雅从容淡定的神态，听到老师那优美动听的声音在耳畔回响……
20、当学生表达单调时，你引导他说丰富。如学生用“骄傲”造句，开始都是人怎么骄傲，这些句子显得非常单调。教师于是引导：动物、植物有没有骄傲的时候？能否造一个问句？能否造一个比喻句？能否造一个排比句……学生经过教师的点拨，思维活跃了，表达丰富了。
五、表达草原上的心情说说
1、千里/江陵/一日/还。两岸/猿声/啼/不住，
2、②记事为主：这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……
3、②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界
4、鱼抬头仰望天空望见鸟儿，鸟儿低头只看见大海。来过你的世界，找不到你的心在哪里?爱上你的时候，是你准备把我放弃的时候。
5、人不应该是插在花瓶里供人观赏的静物，而是蔓延在草原上随风起舞的韵律，生命不是安排，而是追求，人的意义也许永远没有答案，但也要尽情感受这种没有答案的人生。
6、六年级语文上册第一单元测试卷(附知识要点)
7、例句：看着窗外蔚蓝的天空,雪白的云朵,我的心情十分舒畅。
8、答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了(事物)的……，突出了(事物)……的特点
9、例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)？
10、难以应付棋高一着虚虚实实
11、那蓝蓝的天，那白白的云，那青青的草，那灿灿的花，那随风四处飞扬的歌声，那纵马任意驰骋的身影……想像中所有的一切都是妙不可言，仿佛梦中的草原是人世间难以找寻的桃源。草原梦的灵魂，就在于她的美丽和自由，草原能让我心驰神往的，也正在于此。
12、*柴门闻犬吠，风雪夜归人。
13、前两次，青蛙听到人们称赞为什么不张口？第三次为什么忍不住了？
14、读出描写手法在语段中的位置及目的。
15、解释词语意思并造句：
16、草原是彩色的。湛蓝如洗的天空飘着朵朵白云，对应的是大地碧绿的旷野，羊群在青青中浮动着白色，像一把珍珠撒在了绿色的绒毛毯上。草原上的野花点点斑斑，点缀在这片绿色的海洋里，让草原变得五彩斑斓……
17、首先是理解方面的点拨。
18、父亲给了我一片蓝天，给了我一方沃土，父亲是我生命里永远的太阳，祝父亲快乐！
19、一滴墨汁落在一杯清水里，这杯水立即变色，不能喝了;一滴墨汁融在大海里，大海依然是蔚蓝色的大海。因为两者的肚量不一样。不熟的麦穗直刺刺地向上挺着，成熟的麦穗低垂着头。因为两者的份量不一样。宽容别人，就是肚量;谦卑自己，就是份量;合起来，就是一个人的质量。
20、一只大雁和一只青蛙在水平如镜的湖面同住了很久，他们相亲相爱，就像是一家人一样。后来天旱，湖水干枯没水了，大雁想飞到有水的地方，但舍不得把青蛙留下来。