1、18班：没有激情就没有希望，没有拼搏就没有成功。(十四班的班级口号)。
2、 青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。
3、6班：把青春合美好都留美丽的母校，为你添彩，为你骄傲!
4、14班：挥洒着青春的活力，放飞希望和梦想！
5、班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织。班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。
6、 放马金鞍，惟我十班，超越梦想，激丶情无限。
7、班组建设要持之以恒就必须加强学习，才能提供可持续发展的动力。这就要求每一名职工必须加强业务理论、操作技能的学习，提高业务知识技能和文明服务水平；加强科学文化知识的学习，陶冶情操，提升自身修养。用掌握的知识解决工作中出现的问题，做到学以致用，要善于总结工作中的经验并上升为理论，提出自己的见解。做到有目的的学习，不能只为学而学，防止学习和解决问题相脱离。提高业务素质是做好各项工作的必要条件和坚实基础。“榜样的力量是无穷的”，“火车跑得快，全靠车头带”。所以班长首先得以身作则，有过硬的业务水准，才能做好模范带头作用，才能比较权威地检查全班人员的工作质量操作规范，才能发现问题并及时准确地处理。班长应以实际行动带动班组成员全面提高业务知识，把知识点尽可能地分门别类，帮助收费员熟悉掌握。也可以结合收费站的实际工作，有目的的开展如业务交流、技术探讨等活动，使班组内形成“比、学、赶、帮、超”的工作氛围，还可以鼓励员工不断地自我充值，不断地丰富文化内涵，那样每个收费员都会感觉到其实工作也不是那么枯燥乏味，每一天都是不同的一天，都是上进的一天，是收获的一天，都会感受到成长与发展的快乐。
8、在核心素养视域下，评价好学生的标准应该是多元的，不能简单地以分数论英雄，“唯分是求”现象会导致学生精神生活“荒漠化”，造成教育“内卷”严重，不利于创新型人才培养。我们必须落实立德树人根本任务，大力发展素质教育，遵循教育规律，坚持五育并举，真正从“教师中心”转向“学生中心”，从“分数核心”转向“素养核心”，从“学科教学”转向“学科教育”，促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
9、在我的第一届学生里有个和奥运冠军同名的男孩，他调皮叛逆，初中三年都是班里的“刺头”学生。毕业后的第一个教师节，他主动来看我。临走前，他很腼腆地和我说：“郭老师，对不起，您是对我最负责的人。等我大学毕业后，我要做体育老师，考咱们学校保护您。”当时，我之前所有的委屈和伤心都烟消云散了。在我看来，对待目前不甚完美的孩子，更要学会尊重、学会关爱，不放弃不抛弃。我们的付出，终究会在他未来的人生道路中产生光亮。
10、走上教书育人之路，是缘于对父亲的崇拜。一间只有七八平方米的宿舍每到傍晚总会济济一堂。昏黄的煤油灯下，父亲如明星般被包围，学生目光所聚之所是他的落笔之处。“函数”“导数”“方程”，你一言，我一语，有困惑，有争论，更有彼此间的互帮互助，这样的教学理念至今仍被我视如珍宝。父亲的宿舍是“铁打的营盘”，在其中往来穿梭的是“来往的兵”。面临志愿选择时，我毫不犹豫地填写了“师范”。
11、 亲密五班，合作无间，力挫群雄，舍我其谁。
12、从事教师这个职业，源于传承，源于感召，更源于热爱。家族里前前后后有13位教师，或执教于大学，或耕耘于中学。我父亲一辈子从事小学教育，偏僻的林区小学，见证了父亲一支粉笔两袖清风的生涯，也给予了他桃李天下春晖四方的幸福。上了中学后，我又遇到一批良师，他们或儒雅随和，或严谨狷介，一丝不苟的教学，发自肺腑的关爱，时时感化着懵懂的我。于是，我心中就萌动了从事教育这一行业的决定。
13、七年级二班：坚强、诚实、进取。2加油，2雄起！
14、 秀出自信，展现自我，非比寻常，xx班最强。