1、为适应洋务运动的需要，洋务派还举办了京师同文馆、福州船政学堂等一些新式学堂，培养翻译人材、军事人材和科技人材；又先派几批留学生出国深造。
2、在开始前两者所处的社会背景基本相同.都是处在半封建半殖民地状态,受到西方帝国主义的压迫,也都有着很大的民族生存危机.
3、1890年，张之洞在武汉建立了汉阳铁厂。1892年在武汉建立了湖北织布官局。
4、而洋务运动主张的是“中学为体,西学为用”.只是学习西方的科技技术.几乎不涉及到社会思想和文化层面.
5、沈葆桢 曾国藩的属下，进士出身，接替左堗棠创设福建船政，任南洋大臣 -
6、洋务运动前期，洋务派以“自强”为旗号，采用西方先进生产技术，创办了一批近代军事工业。
7、是都受到了西方列强的侵略的前提下发动的运动。
8、将前人的思想总结为“以学为体，以西学为用”的口号，成为洋务派的思想武器。真的不是张之洞，而是冯桂芬，在《校邠庐抗议》这本书里第一次陈述。“它以中国的伦理为基础，以各国的繁荣为补充。”后来被总结为“西用中国风”。冯桂芬提议的。“国学为体，西学为用”的意思是“国学为用西”。晚清洋务运动的指导思想。主张以中国伦理史研究为原创，运用西方科技技术。最早由冯桂芬提出，《劝学篇》年由张之洞系统阐述。
9、经过两次鸦片战争后，清政府的统治阶级对如何解决一系列的内忧外患分裂称为「洋务派」与「顽固派」，洋务派主张利用资本主义发展的工商业的手段来维护清的封建统治。19世纪60年代至90年代，洋务派在全国各地掀起了「师夷长技以自强」的改良运动「洋务运动」。
10、30余年的洋务运动遭到其他资本主义国家的阻挠，通过各种渠道破坏洋务运动。
11、左宗棠(曾国藩的属下，汉族地主，率领军队收复新疆)
12、洋务运动时期主要报刊有《申报》和《万国公报》，两者均为该时期创刊。其他报纸有：1873年4月创刊的《西国近事汇编》、王韬主持的《循环日报》等。
13、曾国藩(汉族，道光十八年进士，湘军领导人)
14、张之洞 (汉族， 同治 二年进士，号称“香帅”) -
15、洋务运动进行30多年虽然没有使中国富强起来，但洋务运动引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用。
16、洋务运动是由中国的封建地主阶级进行的，而明治维新是由日本的资产阶级改良派发动的。
17、太平天国农民起义使清政府几临灭顶之灾，但就是在这样生死存亡的紧急关头，它对应不应该仿造洋枪洋炮洋轮等“救命之举”竟仍然犹豫不决。今日看来十分“温和”的洋务运动，在发轫之时却被指为“溃夷夏之防，为乱阶之倡”(与今日“全盘西化”的指责一样严重)，曾遇到今人难以想象、难以理解的反对。以现代大机器生产来造枪炮船舰，通电话电报，明明是统治者在近代要生存就不可少的措施，却遇到统治阶级中冥顽不化者以“夷夏纲常”这类传统的意识形态合法性的强烈反对。但统治者面对着接踵而来、一次比一次严重的内忧外患，为生存计还是不得不“办洋务”，这就为向西方学习打开了一个难得的缺口。首先从军事利器的引进仿制逐渐推广深入到全面学习西方机器大工业所需的科学技术阶段。但“洋务运动”每前进一步，都遇到了巨大的阻力，产生了激烈争论。
18、对近代经济的影响：洋务运动兴办军事工业的过程中，最难解决的问题就是资金、原料、交通等方面的问题，于是在“自强”口号兴办军事工业之后，洋务派又在“求富”口号之后开始兴办民用企业，着重点在于采矿、冶炼、航运、铁路等一系列配合军事工业的项目。
19、对近代文化的影响：洋务运动是近代教育的开端。要开始洋务运动，兴办洋务就必须要有精通洋务的人才，但是中国传统的科举制教育却远远无法满足洋务运动对人才的需要。
20、发起的目的相同.都是为了缓解内部矛盾,学习西方的先进科技和生产方式,救亡图存,以维护本阶级的统治地位.
21、洋务运动前期口号为“自强”，后期口号为“求富”。洋务运动进行30多年虽然没有使中国富强起来，但洋务运动引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用。
22、洋务运动主要指导思想就是“中学为体，西学为用”八个字。前四个字“师夷制夷”表明洋务运动与外国资本主义侵略者的关系，即学习西方的长技用以抵制西方的侵略道路。
23、京师同文馆、上海广方言馆以及江南制造局的译书馆，是当时翻译西方的中心。译书经历了由单纯的西方科技著作和书籍，向自然科学和社会科学，人文科学等著作并重，甚至后者略占上风的过程。
24、沈葆桢 曾国藩的属下，进士出身，接替左宗棠创设福建船政，任南洋大臣
25、中学：指中国传统文化,特别是儒家的纲常名教；
26、电报主要是为了商业经济发展上的需要。另外，在西北、东北、西南以及朝鲜所设约占总量 30%的官线，也同商局电线一样，在军事和经济方面起到了积极的作用。
27、(2)经济方面：中国洋务运动创办了一批军事、民用企业，军事工业均为官办，民用企业有官办、官督商办和官商合办三种。官办企业生产不计成本，不考虑经济效益、管理机构为封建衙门式管理。大权操在封建官僚手里，贪污腐败现象十分严重，企业缺乏活力与动力；民用企业则垄断了某些行业，且对民间私人办厂实行严格限制，导致中国民族资本主义无从发展。日本则进行大力改革，政府投资兴办一些近代工业，作为示范，同时鼓励私人资本主义发展。
28、“师夷长技以制夷”,是清朝洋务运动的口号和目标
29、恭亲王 奕欣 成为洋务派在中央的代表势力。
30、李鸿章 (曾国藩的门生，汉族， 道光 二十七年进士，淮军领导人，清朝后栟的实力派) -
31、1866年，左宗棠在福州建立了福州船政局。1878-1880年在兰州建立了兰州织呢局。
32、学习的对象相同.都是以俄国和德国(最主要是德国)这两个西方君主制资产阶级国家为蓝本进行的内部改革.
33、1862年，恭亲王爱新觉罗·奕欣和文祥首次创办京师同文馆，开创了中国近代化教育的篇章。
34、中体西用表明洋务运动与本国封建主义传统文化的关系，表明中学与西学各自在洋务运动中的地位，即以中学为主体，西学为辅用。
35、日本明治维新是在民族危机意识下进行的改革,(尤其是中国的鸦片战争中受辱的教训,给了日本上层阶级极大的刺激).领导者从最高的明治天皇到下层的开明武士,几乎得到了大部分统治阶级的支持.改革也比较彻底.涉及到了各个阶层和社会层面.形成了新的社会阶级和社会生产关系.
36、洋务派提倡「中学为体，西学为用」，希望利用先进的技术维护封建统治，改革不触动封建制度。
37、(1)政治方面：中国洋务运动毫无建树，根本没有触动封建专制制度。日本则改革落后制度，废除封建身份制度，建立新的体制。
38、在中央，不久前成立的总理衙门办事大臣，恭亲王奕欣成为洋务派在中央的代表势力。
39、发起的方式和性质相同.都是封建统治阶级发动和领导的资产阶级改革,
40、 实施条件不同。中国当时民族资本主义尚未形成；日本资本主义生产关系已获得发展，资产阶级已经形成。
41、李鸿章(曾国藩的门生，汉族，道光二十七年进士，淮军领导人，清朝后期的实力派)
42、以大学士倭仁为首的顽固派，高唱“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺”主张“以忠信为甲胄，礼义为干橹”，抵御外侮。他们攻击洋务派学习西方先进生产技术是“陈甚高，持论甚正”，然而“以礼义为干橹，以忠信为甲胄，无益于自强实际。二三十年来，中外臣僚正由于未得制敌之要，徒以空言塞责，以致酿成庚申之变”。洋力派与顽固派互相攻击，斗争十分激烈。总理衙门是推动洋务运动的中央机构。但洋务派势力主要不在清朝中央，而在掌握地方实权的总督和巡抚。慈禧明白，在内外交困的形势下，要保持清朝的统治地位，必须依靠拥有实力并得到外国侵略者赏识的洋务派。所以她暂采取了支持洋务派的策略。
43、洋务运动后期，洋务派为解决军事工业资金、燃料、运输等方面的困难，打出“求富”的旗号，兴办了一批民用工业。
44、“中学”指三班八阶，即明德、新民、和最好；儒家思想以量物、知物、诚义、修身、齐家、治国、平天下为核心，是指近代传入中国的各国的商业、教育、对外贸易、公法等自然科学和社会科学。它在维护清朝封建统治的基础上，主张采取造炮、修铁路、开矿、铺设电线、文化教育等西方自然科学技术措施，挽救统治危机。学术成就：冯桂芬的思想与林、魏有关，其次是康、梁。其意义不仅在于“求西学、思改革”一脉相承，更在于它率先提出了一种在现代化进程中解决中西古今矛盾的方法，即“唯善是从”。
45、- 曾国藩 ( 汉族 ， 道光 十八年 进士 ， 湘军 领导人) -
46、 阻力不同。洋务运动外受西方列强，内受封建顽固势力的严重阻挠；日本幕府体制专制色彩较轻，倒幕运动的胜利扫除了改革障碍。
47、(3)文教方面：中国只办了三十多所培养翻译、军事、科技人才的新式学校，选送了几批出国留学生，原有的教育体制、八股取士制度未有丝毫的触动。日本则大力发展近代教育，建立全民义务教育制度，培养资本主义建设人才。
48、“中学为体”：是以中国的纲常名教作为决定国家命运的根本.
49、1861年，曾国藩创办的安庆军械所，任用中国工匠，仿制西式枪炮，是中国最早的近代军事工业。从1862年起，用三年时间研制成功的我国第一艘轮船“黄鹄”号。
50、1861年，曾国藩在安徽怀宁建立了安庆内军械所。
51、西学：指西方的先进科技、文化、思想,主要指近代科学技术.
52、北洋海军实力最为雄厚。1888年，北洋舰队正式组成，拥有军舰25艘，官兵4000多人，由淮军将领丁汝昌任海军提督。与此同时，旅顺口和威海卫两个海军基地竣工，整个北洋海防体系的建设宣告完成。李鸿章得意地说：北洋海军“声势已壮……入可以驻守辽渤，出可以援应他处，辅以各炮台陆军驻守，良足拱卫京畿。”
53、日本明治维新主张的是“脱亚入欧”全盘西化.这在初期也引发了日本强烈的思想和社会动荡.最后在相容并蓄之下,也保留了相当部分的传统文化和生活习惯.
54、 领导力量不同。中国洋务运动的领导力量主要是地方掌握实权的总督和巡抚。掌握中央实权的慈禧太后在支持顽固派、洋务派之间，犹豫徘徊，致使洋务运动缺乏一个健全、有力的领导核心。日本明治维新的领导力量是日益资产阶级化的中下级武士，推翻了幕府统治后，由明治天皇掌权，二者形成合力，进行大刀阔斧、全方位的改革。
55、从19世纪70年代中斯，洋务派开始筹划海防，提出十年内建成几支海军的倡义。舰船主要向英德两国购买，部分船只由和建造。到80年代中期，洋务派初步建成北洋、南洋和福建三支海军。清政府成立了海军衙门。
56、洋务时期的留学教育较有影响的主要有两次：幼童留美和福建船政学堂学生留欧，即1872-1875年清政府向美国派遣了四期共120名幼童赴美留学；1877-1897年先后派出四批福建船政学堂的学生赴欧留学。
57、师夷制夷表明洋务运动与外国资本主义侵略者的关系，即学习西方的长技用以抵制西方的侵略。