一、教育家名言
1、——英国教育家洛克当少年朋友看到有人乘一叶扁舟数十日横渡大海大洋，有人乘硕大的热气球飞行于大海之上，有人置身于荒无人烟的原始森林与野生动物为伍进行考察，往往会赞叹不已
2、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
3、33“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”——陶行知
4、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成
5、1风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)
6、1任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
7、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
8、在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。――巴基斯德(法)
9、这句教育名言，意思是非常高尚，全是付出，不要任何回报。这句话是著名的学者陶行知老先生的教学态度,也是他的办学理念。没有全文，只是一句话。
10、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯
11、点“在看”，2020一跃锦鲤~~~
12、人与人之间最大的信任是精诚相见。
13、我整个一生不是在祖国，而是在流浪中度过的，我的住处时时变动，没有一个我永久住过的地方。
14、1读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
15、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱
16、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
17、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
18、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
19、教书是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好
20、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
二、鲁迅先生教育家名言
1、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。教育上的水是什么？就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚，班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。
2、“把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯
3、1君子有九思:视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘
4、陶行知(1891年10月18日－1946年7月25日)，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
5、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。――布卢姆(美)
6、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——斯奇
7、当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销。
8、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别！——储昌楼
9、我深深地认识到，教育不仅是一种职业，而且是一种事业。职业可以讲代价，讲报酬，而事业只能讲意义，讲献身。教育是人类的未来，其意义是其他工作不能比拟的，为人类的未来而献身是值得的。
10、把一切知识教给一切人。
11、教导员不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生，而应当在和他共同工作和积极
12、他还是学不到什么。”——杜威(美)
13、1教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
14、1劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
15、手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。尽信书，则不如无书。中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
16、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
17、教，是为了不教。——陶行知
18、行是知之始，知是行之成。——陶行知
19、肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。——苏霍姆林斯基
20、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
三、教育家名言
1、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
2、必使学生得学之乐，耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果
3、1劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
4、教育的最高目标不是知识而是行动。——赫.斯宾塞(英)
5、“教学需须从学习者已有的经验开始。”——杜威
6、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
7、问题的习惯。――华罗庚
8、学习是劳动，是充满思想的劳动。
9、爱是教育的生命线，没有爱的教育是一种枯萎了的教育、没有生命的教育、死亡了的教育。
10、捧着一颗心来，不带半根草去—陶行知
11、满足于管理本身而不顾及教育，这种教育乃是对心智的压迫;而不注意儿童不守秩序的行为的教育，连儿童本身也不认为它是教育。
12、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲
13、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
14、“人类是天生社会性动物。”——亚里士多德
15、“国家是大家的，爱国是每个人的本分。”——陶行知
16、“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”——巴特尔
17、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。—陶行知
18、“兴趣是最好的老师。”——爱因斯坦
19、“吾爱吾师，吾更爱真理。”——亚里士多德
20、1劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
四、关于兴趣的教育家名言
1、所有男女青年，不论富贵和贫贱，都应该进学校。
2、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
3、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
4、现在是地球变暖了，人心变冷了。
5、教育是国家的主要防御力量。——伯克信用是财产,有信用就有一切。——郑周永青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
6、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
7、“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”——陶行知
8、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
9、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
10、学校的功能在于简单和整理所要发展的倾向的各种因素;把现存的社会风俗纯化和理想化;创造一个比青少年任其自然时可能接触的更广阔、更美好的平衡的环境。
11、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
12、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”。——爱因斯坦
13、1生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
14、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
15、游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。——鲁迅
16、用信任之心换取学生自信之心。
17、1以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民
18、“没有爱，就没有教育。”——苏霍姆林斯基
19、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
20、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。
五、音乐教育家名言
1、身教重于言传。——王夫之
2、“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”——赫尔巴特
3、1教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
4、“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”——孔子
5、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
6、教育上的水是什么？就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚，班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
7、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的
8、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。――第斯多惠(德)
9、学而不思则罔，思而不学则殆。玉不琢，不成器；人不学，不知道。尽信书，则不如无书。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。学而不厌，诲人不倦。君子有三乐，而王天下不与存焉，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也，君子有三乐，而王天下不与存焉。千里之行，始于足下。言必信，行必果。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。不愤不启，不悱不发。学然后知不足，教然后知困。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
10、“人类学习中似乎有个需不可少的成分，它像发现一样，是尽力探索情境的机会。”——布鲁纳
11、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
12、无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事
13、“应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。”——第斯多惠
14、教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的;后者说明教育的途径、手段与障碍。
15、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
16、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯(捷克)
17、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
18、夫师以身为正仪，而贵自安者也。——荀况
19、1如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。──陶铸(现代无产阶级革命家、政治家)
20、1敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
六、教育家名言
1、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈
2、战胜自己是最不容易的胜利。——苏霍姆林斯基
3、教育学是一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的一种艺术。
4、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
5、重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我
6、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
7、如今人类可以享受科技带来的成果，可以让飞天不再是梦想，可以克隆自己的生命，但是有一个问题无法解决，那就是德育。目前人类的道德不是在进步，而是在滑坡。
8、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——柏拉图
9、1油画教育过程的标准，是效果和时间。——布鲁纳
10、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
11、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
12、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
13、我深感进入信息时代与脑科学时代，教育肯定会有重大突破，从理论到实践都会有所突破，可我已没有机会了，只能把希望寄托在你们这一代。
14、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
15、兴趣是最好的老师。――爱因斯坦
16、作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，
17、使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮
18、1兴趣是最好的老师。——爱因斯坦心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
19、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过教师知道应
20、10其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
1、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
2、种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威
3、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
4、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
5、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
6、一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。——肯尼迪(美)
7、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
8、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。――布鲁巴克(美)
9、1今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
10、10有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
11、就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基
12、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
13、教育是立国之本行是知之始，知是行之成。人生办一件大事来，做一件大事去。千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的
14、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
15、生长是生活的特征，所以教育就是生长。
16、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
17、兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。――夸美纽斯认为
18、老师是先活在学生们的眼睛里，而后才活在我们的心里的。要把学生们目光之中的怀疑，猜测，挑剔变成心目中的信任，尊敬和爱戴，并不是一件轻松的事情。传道，授业，解惑包含着多少的苦涩和艰辛啊！
19、想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问
20、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。