一、赏荷花的心情说说短语
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2、片云天共远，永夜月同孤。
3、提问方法：这句诗好在哪里？
4、答题思路：(１)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。(２)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。(３)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
5、答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
6、暑假模式，回到家乡，难得的阴天，一个人去看荷花。美美的，闺女和荷花，婷婷玉立。好看，爱摄影的每天拍不停。
7、莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
8、“课文主要讲了一件什么事？用文中的词语填一填，读一读。”
9、有信仰未必能成大事，而没有信仰却将一事无成。生活就像一场球赛，哪怕水平再烂，也要努力踢的精彩。人要学会谦逊和奋斗，才能在旅途中看见更美的风景。要相信自己，即使身处逆境，也不要轻言放弃。只要思想不滑坡，办法总比问题多。朋友因世界观相同而真情，因利益观相同而假意。人有时只需静静地看，悲伤也成享受。创富靠科技，致富带青年，坚持带头示范，共建和谐社会。魄力不够大，努力一生都是小成就。一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。
10、我们一起讨论，归纳为这样的情节：听到脚步声——支起耳朵——猛一回头——撒腿就跑——甩在后面——角被挂住——使劲一扯——拼命奔去。
11、答：(“自强不息”的要联系“落日心犹壮’，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。)
12、 荷花不但美丽，还很有用。荷花可以做药，也可以泡茶。如果你在开水中泡进几片荷花瓣，过了几分钟，芳香四溢的荷花茶就做好了。喝上一口，让人神清气爽。
13、(2)形象的基本特征；
14、“绕”字，有的书写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?(3分)
15、越看越喜欢，一个人赏荷花，自己拍的荷花，被晒了一天，依然很开心。
16、出示：他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”
17、问：诗的后四句写出了怎样的景与情？
18、我出示三句话，让他们自己朗读感悟：世间万物各有所长。外表美丽的东西不一定实用。实用的东西不一定美丽。
19、我想流泪，可这次不是为了你，是为我自己。许多故事的开头都是我给你幸福，但结局却是我祝你幸福。很想一直喜欢你，但是失望太多了。总在不经意的年生。回首彼岸。纵然发现光景绵长。让我心碎，你做的比谁都到位。念你的心情浓如酒，你要不要饮一口。你想要的，不一定都会有，所以不要耍小孩子脾气。你是我眼泪中的名字，那往事中的偏执。一夜无眠，一宿宿醉，最后一次为你流泪，最后一次想起你，再见。这无法重来的一生，请好好爱自己。
20、学习第四自然段，学习生词“不禁”和“配得上”。不禁，意为“抑制不住、不由得”，小朋友把这两个词语分别放进去读一读。配得上，都能理解，重点是识记这个字，左边是酉，右边是己，让小朋友自己说说写这个字要注意什么。
二、观赏荷花的心情短语
1、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
2、看插图，感受鹿“匀称的身段”和“精美别致的角”，并美美地朗读。我把自己精选的两张图给他们看，他们选用这两个词语。
3、出示：眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。
4、荷花像一个干净纯洁的少女，像一把熊熊燃烧的篝火，像一位雍容华贵的夫人，像一位宛若天仙的公主，像出淤泥而不染的仙人。
5、我引读第七自然段，小朋友朗读：“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”
6、第13种模式情景鉴赏题型
7、“这两句话有什么共同点？”“都是比喻句。”“句中分别把什么比做什么，圈出来，并想一想这样写的好处。”“第一个写出了池水清的特点；第二句写出来鹿角美丽的特点。”
8、听写词语：鹿角、池塘、倒映、欣赏、匀称、别致、配得上、传来、哎呀、狮子、叹气。字词听写，必须重视。否则，小朋友的错别字会更多。
9、 夏日，河面上那一张张荷叶，翠绿、墨绿，颜色不光滑油亮。它们挤挤挨挨，争相向上。
10、“怎么猜出来的？”小朋友们根据字和动物特别像。
11、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
12、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
13、第1种模式：分析形象型
14、笑入荷花去，佯羞不出来。
15、荷花不仅没有牡丹那样华丽高贵，而且没有桂花那样十里飘香。既没有梅花那样顽强不屈，也没有水仙那样朴实秀丽。但是它出淤泥而不染，濯清涟而不妖。这种精神很值得我们学习。
16、一组小朋友读完，我再做细致的指导，然后第二组小朋友朗读。
17、“咦,这是我吗?”表示惊讶的语气。
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19、出示：鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。
20、“在我们的生活中，有没有像鹿角这样美丽不实用的东西或者像鹿腿这样难看但实用的东西吗？”
三、描写观赏荷花感受的说说
1、又到荷花盛开时，接天的莲叶，映月的荷花，都在无声中滋润了我的心灵。
2、初中试题库大(stkuda)
3、(注)①三农：指春耕、夏耘、秋收。
4、反方：实用的鹿腿不重要，美丽的鹿角才是重要的。
5、耶溪采莲女，见客棹歌回。
6、菱角开着小小的金黄的花朵，星星点点的，漂在水面上，夹在确青的蒲草中间，老远看去.这些小小的花朵连成了黄乎乎的一片.
7、鹤巢松树遍，人访荜门稀。
8、答：第一问：都用了拟人表现手法。第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，(步骤一)含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。(步骤二)后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，(步骤一)表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。(步骤二)
9、答题示例：阅读下面一首诗，然后回答问题。
10、荷叶上大滴的露珠，像璀璨的夜明珠一般发出眩目的光。
11、落日心犹壮，秋风病欲苏。
12、(注)①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。
13、“怎样写”方面：浪漫主义，现实主义，诗眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虚实相济，绘形绘声绘色，动静结合，化静为动，炼字，起承转合，赋比兴。
14、第11种模式：评价题型
15、月缺月圆，花开花落，春去冬来，日复一日，年复一年......挡不住的岁月，留不住的容颜，时间都是倒计时，过自己喜欢的生活!
16、答题步骤：①揭示诗句之间的联系。②概括诗句描绘的内容。③指出这种构思传达出什么思想感情。
17、腿——难看抱怨狮口逃生
18、出示：鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:“咦,这是我吗?”
19、“狮口逃生前后，鹿对鹿角和鹿腿态度怎么样？鹿的心情发生了哪些变化？这节课我们继续学习课文——”“鹿角和鹿腿。”
20、“有的鞋子很好看，但穿起来很舒服。有的鞋子很好看，但穿起来很难受。”
四、荷花美景说说心情短语
1、夏日的荷花啊！我爱你！我爱你那使人心旷神怡的清香；我爱你那千姿百态的舞姿，我爱你那内心纯洁无瑕的精神。难道不是吗？荷花无论生活在什么样的土壤中，都结出惹人怜爱的花儿，可以看出荷花那不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。难道这样的荷花不值得我爱吗？
2、回家的路又短又长,短的就是距离,长的就是心情。每一次的归途都是一种享受,每一次的回家都是一种惊喜。想家是一种说不出的感觉,想家是一种难以言表的情感。没有谁可以阻挡我们回家的路,除非我们不想回家。又是一次远行之后的归家。虽没说上归心似箭,可是回家的心情也是喜悦的。
3、荷花从不和别的花争奇斗艳，也不和别的．花比美，只是孤独地立在水中，默默无闻地站着，站在水里，站在风里，站在雨里。送走一个晚霞，又迎来一个朝霞。可是，它的生命是很短暂的，只能过一个夏季。可人们都会记住它代表正直、光明、善良与真诚。
4、学习第五自然段，重点是学习多音字：撒sā手、撒sǎ花。
5、第3种模式：分析技巧型
6、答题示例：阅读下面的诗，回答问题。(5分)(天津卷)
7、自君之出矣，不复理残机。
8、我发现，他们的表达，比我想说的“尺有所短，寸有所长”更好！他之前抱怨的，认为配不上鹿角的有力的长腿，才是鹿逃生必不可少的。想想也真是讽刺，我们常常自鸣得意的优点，有时候竟是致命的缺点，而自己顶讨厌的短处，说不定成为了交际的润滑剂。这是我心里的想法，并没必要现在就告诉他们。说实在的，好的寓言，会让不同的人收获不同的启示。
9、表达上有什么特点或简析这句诗的作用和艺术效果。
10、荷花是高洁的象征。它虽出自污泥却不沾染，美丽且端庄，清洁无暇，是真正的君子。
11、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。
12、第一句在全诗中有何作用？请简要赏析
13、失望，有时候也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。预见了结局，我不知道该怎么掩饰过程中这难以名状的失望。谁在夜里泣不成声，笑说自己，没爱过那个人。我以为小鸟飞不过沧海，是以为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待。睹物思人的后半句，永远都是物是人非。生气和失望是不一样的，生气只需要哄一哄，失望是你做什么都多余的。故事说不清，也没人愿意听，我带了酒却没有风。失望并不可怕，怕的是心存侥幸，不够绝望不肯放手。什么是失望了，大概是再也不想为喜欢的鞋子磨破脚了。有一种心疼叫做“随便你”，有一种失望叫做“算了”。
14、第一种答案：同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到“心犹壮”病欲苏”存老马”等，从中看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力。
15、全开的荷花像娇羞而漂亮的小女孩，露出羞涩的笑脸；半开的荷花像手掌有大又有小；没开的花骨朵儿像画家的画笔，等待着画出一幅美丽的荷花图。
16、赏花本来就是一种美的享受，但是很多的人都把这种生活当成一种奢侈品，因为现在的人们都忙于工作，根本来不及赏花。
17、 清悠悠的水，潺潺涂涂地流进布满碧绿荷叶的池塘。那红的、白的花骨朵苞儿，像小拳头一样高高擎着，更有那一朵朵盛开的荷花，令人陶醉。
18、出示：鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”
19、我出示三个古文字：“猜一猜这些古文字是什么动物？”“鹿、象、虎。”
20、第4种模式：分析语言型
五、看荷花的心情说说短语
1、六看：看题目看作者看注释看意象看体现情感的词(直接的、间接的)看体现主旨的关键句
2、两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
3、小朋友说得有点干巴巴的，我就提醒他们，讲清楚故事的起因、经过、结果，加上自己的理解和想象，特别是注意鹿的心情变化，我用“惊喜——难过——紧张——缓和——害怕——缓和”这个心情变化图，提醒他们复述是尽量进入情境。
4、(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
5、随后，他们阅读《伊索寓言》。
6、荷花像一位舞蹈家，河水就是他们的舞台，任由它们尽情发挥；像一位医生，它能使烦恼的人变得快乐，使快乐的人更加快乐；像一个个站在高阁的白衣素女，也像一个个翩翩起。
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8、荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
9、指名读，我板书：美丽、差点儿送命、难看、狮口逃生。
10、角——美丽欣赏差点儿送命
11、第7种模式：观点不同型
12、(2)诗的后四句写出了怎样的景与情？
13、无论谁出现在你的生命中都是一种恩怨，好的让你变得更好，坏的让你学会原谅。修得胸中雅量，度得人生苦楚。珍惜自己最好。
14、那我们就来好好地学习下这两处。
15、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
16、在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。(形象的特征)
17、●官宣！八省联考2021新高考适应考标准答案公布！
18、古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
19、问：试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。
20、分析：这类题目标准答法必须要答关系，参考答案给出的是采分点，由于各省市的要求不一样，对于我们考生来说，掌握规范答法永远处于不败之地。特别需要提醒的是，回答作者情感时，要考虑两个方面：对外物的情感；作者本身的心情。
六、赏荷花的心情说说短语
1、总之威海有荷花地方很少，不知道什么原因，烟威高速双岛收费站旁边的荷花池子就有，不大但很雅致。。附图：再就是荣成市林道沟村一进村就看到一个池塘，里面栽植了大面积的荷花，甚是美丽，常能见到蜻蜓、燕子丫在荷花上，时不时的还能看到翠鸟，鱼塘保护的不错，夏天赏荷确实令人神清气爽。
2、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情
3、(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
4、此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
5、去郭轩槛敞，无村眺望赊。
6、答题思路：(1)认真审题(2)深入阅读理解诗词(3)结合诗歌内容，结合评论答题答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词
7、答：第一句是全诗的铺垫。描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。
8、学到这里，我稍加总结：“这一部分，鹿美丽的角和难看的腿，写得对比非常强烈。让人印象深刻。写角的美，作者用了比喻。写腿的难看，作者用了很生动的动作描写。请大家再次朗读，读出鹿心情从惊喜到难过的变化。”
9、瞧它开得多美丽，一朵朵露出了甜美的笑脸，有的只有两三片花瓣，好像一个害羞的小姑娘，花瓣落了结出了一个个碧绿的小莲蓬，小莲蓬很害羞，一直低着头。荷池清香阵阵，姿态万千，我疲惫的心情一下子变轻松了。一阵微风吹过，粉红的荷花们翩翩起舞，真像一位位伟大的舞蹈家，站在碧绿碧绿的大圆盘之间跳美丽的舞，风过了荷花们又像战士一样笔直地站在那里，不怕风不怕雨。
10、“为何写”方面：抒发……的思想感情，反映……的社会现实，表现……的情趣，寄托……的情怀(爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等)，表达……的追求，流露……的倾向，发出……的感慨，袒露……的心迹，造就……的情致。
11、答题示例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)
12、情景鉴赏题：记住下列公式即可——关系+景+情。
13、青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。
14、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)
15、3)前情后景——以景衬情
16、答题思路：(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
17、答：这两句诗，写细雨轻洒，鱼儿嬉戏于水面；微风吹拂，燕子斜掠过天空。(若雨猛，则鱼潜水底；风急，则燕子不能禁受)“出”，写鱼儿的欢欣，“斜”，写燕子的轻盈。诗人观察细致入微，遣词自然平易而又精巧生动。诗歌描绘草堂的自然环境，字里行间蕴含着作者对大自然、对春天的热爱和优游闲适的心情。
18、荷花，在我的记忆中，是最美丽的、最香的、也是最引人注目的。
19、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
20、解答分析：意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
1、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
2、处江南水乡，眺望荷塘、莲田、河流、湖泊射出的一支支荷箭，舒展开一田田莲叶，放出一簇簇莲花。一圈圈像红云，一层层似丹霞，映得湛绿湛绿像陈年老酒似的碧水如脂如染；情不自禁地诵起筑室庐山莲峰山下的北宋大理学家周敦颐借花喻人、以明其志的千古佳句：“出污泥而不染，濯清涟而不妖”。
3、诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。(什么形象)
4、花开花落，既然是无法更改的自然规律，我们与其凄婉哀怨，不如用欣赏的眼光去看，这样我们就能感受生活的美好，感受到身边一切美好的事物了。
5、“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”表示失望的语气。
6、答题示例：阅读下面一首诗歌，然后回答问题。
7、这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。(形象的意义)
8、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
9、(注)水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在杜甫成都草堂附近。赊：远。
10、往远处看，荷花像倾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是别具一格。吟诵着那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句，顿觉心旷神怡，浮想联翩。
11、 绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。
12、第2种模式：分析意境型
13、荷花不仅仅外貌美，品德也很美。它高潮，无瑕，洁身自好，不少人用它来做激励自己洁身自好的座右铭。
14、提问方法：这首诗是怎样构思的?
15、喇叭花的叶子碧绿碧绿的，稠密得很，远远看去，就像一匹绿布挂在空中。
16、提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？