一、幼儿自尊心受到伤害
1、例如：“看来我好像又加错了。下次我必须在细心一点。”或者“今天的课我感觉好极了。我努力准备了这堂课，每个人都达到了教学目标，你们真棒。”
2、这就说明，人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。
3、教师教育艺术要注意积累，不断提高运用水平
4、回复(0211)阅读《你要做的，就是为孩子提供一双飞翔的翅膀(家长必看！)》
5、所以，教育专家李彦芳建议执握“爱”的权杖的家长大人们，不要滥施你们权力，如果孩子不懂得对别人无条件地付出爱，将是孩子一生的悲剧。
6、如果教育者有意或者无意伤害了孩子的自尊心、自信心，那么孩子的心灵就会受到打击和摧残，就会失去向善发展的动力和精神支柱
7、欣赏自己的价值和重要性；
8、所以，家长要时刻铭记：在人格上，孩子是和自己平等的主体。孩子生来就有权利得到尊重。请你像尊重自己，尊重领导、同事、朋友一样尊重你的孩子。
9、画画采用了一种正面强化的方法，先让这个孩子观看其他小朋友和小动物玩耍的画面。
10、认知失调理论、团体迷思、恋爱基模
11、自我中心偏误、基本归因谬误、虚假的一致
12、这两大因素纠结在一起，便直接酿成了一整套对孩子自尊心的损害机制，其结果只能令孩子在成长中失去前进的动力与勇气，最终造成无可估量的恶果
13、10▎有条件的爱，把自己的梦想强加于孩子身上
14、那么这个实验和家长的吼骂有何关系呢？
15、实验中的金属声和家长的责骂声，本质上都是一种强化，这种强化会给孩子的内心造成伤害。孩子会因此而变得胆小、怯懦，不敢轻易尝试。
16、如果环境没有给他不好的影响观念；如果环境给了，但是家长可以让孩子超越环境的影响，如果家长未能超越，但生命中他受到某个人或某件事的启发，或者通过自己的思考顿悟了，这些都就都不会造成孩子自尊心的伤害。
17、孩子也会有样学样。
18、然后也没对孩子致歉，因为认为孩子还小，什么也不知道。其实此类的父母毁掉的就是孩子幼小的自尊，等孩子长大成人后不愿面临失败，惧怕碰到打击。家长的言行影响孩子的自尊心让孩子感觉到自己被家长注意，和家长共度最愉快最高兴的时间。家长激励孩子挑战新的事物，无论孩子做的怎样都要激励孩子。搞好孩子的自尊也很容易，家长要时时刻刻让孩子发觉自己被爱。
19、有太多家长在教育孩子过程中，不表达对孩子无条件的爱，而是把对孩子的爱跟孩子的行为连在一起。
20、(小贴士)你还在靠摸索、靠经验教育孩子吗？如何轻松、快乐、成功的教育子女，同时享受教子乐趣？如何让孩子爱上学习又能让孩子有担当、积极阳光懂感恩？
二、伤害了孩子的自尊心该怎么办
1、如果因为你是孩子的食物供给者，所以你获得支配孩子意志的权力，让他做什么他就得做什么的话，你就是奴隶主，孩子成了你的奴隶！强迫孩子做不愿做的事，等于漠视孩子尊严，这是家庭教育上家长必须时刻留心注意的“高压线”！
2、逗小孩不可过分，开玩笑会要人命
3、马斯洛认为，自尊需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己的用处价值，学生的学习动机也会增加。
4、一般来说，这类家长总会有这样一个心理误区，在他们看来，只有在人前批评孩子，才能让孩子有一种畏惧感，进而能够提高他们改正错误的机率。但他们却忽略了一点，如果不保护孩子的自尊心，即使在再重大的场合，孩子也不会达成他们预想的效果。
5、❹ 情绪延伸：多感受一下这种感觉，看看还会不会带来其他的感受。
6、家长一定要鼓励孩子坦然面对自己的不足，可以这样对孩子说“考试的时候如果你有不会的题这很正常，考试的目的就是查缺补漏。作弊是一种自欺欺人的行为，最终受损失的还是自己。”孩子的行为是需要家长主动引导的，就像一颗小树的成长一样，它需要不断的修剪才能长成参天大树。
7、孩子语言化水平低，很多时候是说不清道不明自己的感受的。引导常用的技术与对白如下：
8、孩子自尊心强，有好处也有也有坏处，好处是自尊心强的孩子渴望成功，有积极进取的精神，性格比较强势。对他以后的学业工作都有积极的一面，但另一方面，自尊心强的孩子作为家长和老师长辈要引导好利用好他的这种性格，放下所谓的自尊心，脚踏实地的工作挣钱。自尊心说白来，就是要面子，如果没有收入，就更没有面子了。
9、教师应该真实地发挥教师的职责性能，维护孩子们幼小的心灵之自尊火花，帮助他们学会自尊，使他们在生活和生产中逐步做到自强、自爱、自律；正确地培养孩子们的自尊心，帮助他们形成健全的人格是教育的核心。
10、妈妈带着孩子去走亲戚，吃饭的时候，孩子想要自己夹菜，可以不小心却掉到了旁边阿姨身上，妈妈忙拉着孩子道歉，还大声训斥孩子：“笨死了，你看天天多懂事，你就是学什么都不行，用个筷子都这么笨！夹菜都不会夹，吃饭你会不会吃！”孩子听得眼泪都快掉下来了。
11、在父母的吼骂声中，天天变得越来越胆小、内向，只要看到父母不高兴，天天连说话都不敢大声。想要什么、想去哪里玩，也不敢主动告诉父母。
12、拓展教学内容，延伸参与的空间。重视引导学生对周围的环境、人、事进行不同方位的观察，拓展学生获得理解和认识的渠道，拓展实践活动的内容，延伸参与的空间，培养学生的社会实践能力。
13、收到妈妈训斥后，孩子再也不肯吃菜了，只是不断扒着碗里的白饭，任凭妈妈和阿姨给他夹的菜堆成小山，他就是不吃。
14、家长是最需要培训却没有被培训的职业!为人父母的您需要不断学习成长才能培育出未来的领袖精英!董进宇博士亲自执训《铸造之女成功未来——优秀家长训练营》经典课程：30年研究、十四年实践、足迹全国30个省、400多座城市，中国专注一线教学最久、规模最大、参训人数最多、可操作性最强的家长学习课程，参训过的家长100%后悔自己没早点学。你还会等等看吗？
15、或者是家长武断的认为孩子犯错，不给孩子解释的机会，下意识的觉得自家孩子不对。这种质疑同样也是不信任的一种，也会伤害到孩子的自尊心。不注重孩子的提问和要求许多父母不注意孩子说话，对孩子的问题敷衍了事，父母应该认真对待孩子所有的问题，不管是简单的，还是幼稚的，都要想方设法给孩子满意的答案，不要不理睬孩子或是嘲笑孩子。
16、孩子对周围的世界充满好奇，想要自己去发现和探索时，家长用吼叫、责骂的方式管教孩子，孩子会体验到恐惧感，这样反复多次后，孩子的好奇心和探索欲也会荡然无存。
17、向所有学生提供充分的、积极地反馈信息。
18、孩子有多大了？一般的孩子能感觉到什么是自尊心的都会好在意每一件伤到他自尊的事。当你知道时，就要细心解释他听，把上她心的事一点点分开来用正面的说法跟他讲解。然后又跟他解释负面的说发。
19、孩子不是白纸，而是天生不同——兼谈朗朗是如何成功的
20、学习动机之内驱力
三、伤害孩子自尊心的行为
1、运用以上建议，满足学生的自尊需求，增强学习动机，受益的不仅是学生，更多的是教师自己。教师就是一个良性职业，你付出的多，学生给你回报也就大。
2、孩子很多时候不愿意听从家长的要求，会做出一些惹父母生气的行为。有些父母比较强势，无法接受孩子的不听话，但是又找不到好的方法去教育孩子，于是本能的反应就是冲孩子大吼大叫。
3、看了问题描述，正好是晚饭时间，所以和女儿、孩儿爸边吃饭边聊了聊这个问题。
4、这个定义对于我们教师是非常重要的：
5、学生的表现将会随着教师期待水平的高低而发生相应的变化。当教师相信学生时，学生就会相信自己。
6、我怎么这么不小心？我怎么这么笨？为什么别人能做好，而我做不到？孩子从内心里开始不喜欢自己，你还怎么希望他能自信，乐观。如果孩子的自尊心长期得不到鼓舞，他可能会逐渐丧失面对困难和存折的勇气。所以我们要多鼓励少批评，我们要赋予孩子面对困难的勇气。
7、最后聊下动画片《蜡笔小新》的情节，一向以“小绅士、小学霸”自居的风间小朋友，在别人的生日会上因为紧张忘了准备好要表演的节目，被好朋友小新以表演魔术为由拽掉了裤子，风间非常好面子，当着众人的面在台上被脱掉裤子难堪极了，但是因为小新常常当众表演“露pp外星人”，所以风间也没再责怪小新。
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9、家长错误行为的影响。常言道，大人的言行举止是孩子一生中最生动的生活教材。成年人若经常在孩子面前出言不逊，就会不尊重周围的人，不分是非。长久以来，孩子们会感觉到人与人之间不需要相互尊重，孩子们在不被尊重的情况下学会了不尊重他人。
10、孩子是和成年人一样的人格独立的主体，家长应该要尊重孩子自己的选择。
11、及时强化孩子的正面行为
12、皮亚杰认知发展理论
13、我们一厢情愿地以为，和优秀的孩子比较会激起孩子学习成长的动力，其实不然。同龄的孩子中，本就有比较心理。这样做不但百分之百无法达到他向优秀者学习的目的，反而和家长希望的结果正相反，会给孩子留下自卑的负面阴影。这种不适当的比较，对攻击性较强的孩子可能激起逆反的行为；对攻击性较弱的孩子，则会在心中留下一个阴影，“我不如别人的孩子好，他是有价值的，我是没有价值的……”孩子觉得在人前抬不起头。
14、01▎不信任自己的孩子
15、我朋友是老师，我很好奇，他就给我讲了这样一个故事：
16、会的。自尊心的伤害，会对孩子身心都有伤害。我们要把孩子当成成年人一样，尊重他。平等对待。
17、创设良好的条件，给学生提供主动参与机会。在生活中体验、激发促成学生情感、行为的转变，形成积极向上的人格，让学生在操作实践中主动参与，在交流研讨中参与学习过程和提高分辨能力，转换角色、培养学生主动采纳于的兴趣，在求变中让学生主动参与学习活动，在合作中使学生知道同伴之间的互动能提高学生成绩和社交能力，改善人际关系，形成良好的道德品质，提升学生人格。
18、孩子有多大了？一般的孩子能感觉到什么是自尊心的都会好在意每一件伤到他自尊的事。当你知道时，就要细心解释他听，把上她心的事一点点分开来用正面的说法跟他讲解。然后又跟他解释负面的说发。最后要鼓励他勇敢学会面对社会各方面给他带来的伤害。正视那些好人与坏人所说或所做的事，等他明白到原来是这样的，他就会慢慢接受到负面的事情的了！
19、如果想摧毁一个孩子的自尊心，你只要当着很多人的面批评他的缺点，让他没有反驳的机会，一下子就大功告成了。
20、人的感性和理性一定不能同时并存的，当引导孩子用语言理性思维去描述一切的发生，就离开了感性上的烦恼痛苦。这样的觉察情绪的过程，孩子不仅觉得到父母的理解，明白这些情绪是不可怕的，自己可以驾驭的。父母一次次示范如何把一团混乱、无法言说的情绪转化成话语，孩子慢慢也习得情绪管理能力，提高自我觉察水平
四、孩子自尊心受到伤害家长该如何引导
1、你觉得孩子丢了你的面子，而你却践踏了孩子的尊严。千万别这么做！
2、去年的秋季，我担任了五年级一班的班主任工作，并带这个班的数学课。这个班的班干部大多是女生，而且组织能力也很强，于是我放心地将班务工作交给他们去做，自己很少和学生们打交道。可是，我每天上数学课时，班长总是汇报一个叫罗宇的同学不做家庭作业。
3、自我实现预言、正义世界假说、自我评价维护理论
4、07▎一直强迫孩子做孩子自己不愿意做的事情
5、现在很多家长朋友们逐渐已经明白孩子是独立的个体，可以自己做选择，记得小时候的老家邻居，那个哥哥想要做生意，可是父母非要逼着考大学，他复习了五年终于考上大学，不知道为什么，后来他再也没回过老家，只知道在外上学然后结婚生子。其实强迫孩子做不愿做的事，等于漠视孩子尊严。当然，该管教的时候还得管教，但是这中间的这个度需要家长和孩子自己去建立！
6、我想我刚带上这个班，千万不能给学生惯下不做作业的毛病，于是每天学生一汇报，我都是气急败坏地一顿批评。
7、这里说的是指家长拿别人的孩子的优点和自己孩子的缺点来比较。
8、孩子虽小，但自尊心丝毫不比成人弱。年幼的宝宝心理更加脆弱，极易受到伤害，被尊重时孩子会产生愉快、积极的情绪，这也是孩子接受教育的最佳时机。相反，当自尊心受到挫伤时，自卑感会让孩子变得焦躁不安、固执任性，难以进行教育。这5件事最伤孩子的自尊心！不是亲生的也不能做了
9、所以，即使是教育孩子，我们也要保全孩子的尊严。
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11、很多家长在看到孩子不听话时，本能的反应都是先大声吼孩子，认为这样可以显示出权威感，并且能立刻震慑局面。
12、孩子的自尊心被伤害可能后有以下后果：
13、对于孩子来说，他们的内心很脆弱，而自尊则是他们健康成长的重要心理因素。儿童自小自尊受损，很容易失去前进的动力和勇气。曾经有心理学家认为，自尊是个体对自己整体认知的一种评价，包括能力和价值两个重要因素，自尊日益受到重视，并似乎与儿童的心理健康、行为问题、学习成绩、社会适应等方面有联系。
14、如果家长在孩子生命早期不听孩子说话、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子会以为这是正常的行为，是人与人之间的正常关系状态，这样的孩子就无法树立自尊心。孩子生来就有被关注、被爱的需求，如果孩子感觉被忽略，不被重视，就会感觉到自尊心受到伤害，而且越聪明越敏感的孩子受的伤害越深。
15、考试是检测学生对知识点掌握的程度，学生在面对考试的时候一定要本着实事求是的态度，会多少就写多少，只有这样才能检测出自己的真实水平。等老师批改完试卷后，学生要好好分析自己做错的题，力求把这些不会的知识点掌握好，这样才能一点点进步。
16、可实际上，我们这些做法，完全不顾及孩子的颜面，让他的自尊心受到了严重的伤害。如果我们经常这样做的话，孩子可能会因为感到“毫无颜面”而失去上进心和自尊心。这会严重影响孩子的成长。
17、父母往往会不在意孩子的想法和意见，忘记了孩子也有自己感兴趣和讨厌的点，一味的帮孩子做决定，这会让孩子有种自己不重要、不被人尊重的感觉。
18、强迫孩子做他不愿做的事
19、父母要理解孩子的特点，正确看待孩子的行为，就会少很多不必要的怒火。
20、这件事对孩子造成了心理伤害，为避免留下创伤，家长有没有和老师探讨?学校有没有心理老师?孩子是否愿意换个学校上学?家长有没有条件给孩子转学?孩子希望得到怎样的补偿?由学校出面联系新的学校是否可行?凡是把伤害减到最小的方法尽量想的全面些，孩子越长大，在家庭以外场合的机会越多，如何自我保护，如何避免各种风险，家长多学习了解以便于有备无患。
五、伤害幼儿自尊心的案例
1、孩子此时的心里可能会想：既然你不能理解我的感受，那我为什么要照顾你的感受？结果就是做你最不愿意看到他做的事。
2、按马斯洛需求依次由较低层次到较高层次排列，“自尊需求”排在人类需要第4位。
3、自尊心受到极大的伤害，心里开始怀疑自己自己。
4、学会放手，别让父母的爱害了孩子
5、尽管在日常行为中有些学生经常会犯错，但是他们并不坏，也非不体谅别人活着不怀好意。区分学生做了些什么和学生是什么样的人这两个概念是很重要的。
6、出发点是好的，但是在这个过程中父母对孩子的追问、质疑，会让孩子觉得自己不被信任，从而自尊心受挫。所以，在日常生活中父母一定要相信自己的孩子。
7、日常教学过程是建立完善人格的主要阵地
8、很多爸爸妈妈在孩子的饮食起居以及学习上照顾得无微不至，大家都是希望孩子将来有远大前程，但有时候过于周到的照顾，会使孩子在学习生活上产生依赖性和消极的情绪。这非常不利于孩子的成长。
9、孩子是和成年人一样的人格独立的主体，他不是你的高级玩具，家长要尊重孩子自己的选择。
10、自尊的形成与儿童的能力和他们对自己能力的认识有关，并受到父母教养方式的影响，另外，对儿童有重要意义的他人对孩子的评价，比如，老师的评价，也对幼儿自尊的发展影响深远
11、而是告诉孩子：你还有进步的空间，以后继续努力，不急于一时。强压下的孩子如果依旧没有成功，很可能会产生挫败感，伤害自尊。
12、幼儿的自尊主要来自父母对他的关爱和尊重；民主、和善的管教方式。
13、教师努力提高自身的教育素质，在处理突发事件时，勤于思考，勤于分析，及时扑捉教育新理念，新信息，对问题做出正确的抉择。教师的教育艺术，尤其是教师的语言表达艺术更为重要，时刻应具有精心操作的技术意识，技术手段和技术标准。讲出充满教育机智和教育艺术的语言，卓有成效地完成教书育人的任务，小心谨慎地对待小学生童稚的心灵，教师的长期的耐心，崇高的爱心。为他们走上健康的心理素质之路而捧出“尊重的火花”点亮学生人格之殿堂。
14、现在打骂孩子现象比较少了，记得我年幼时，邻居家的孩子非要退学，邻居对于孩子是给予厚望的，结果现在竟然退学，于是把孩子捆绑在树上，拿着腰带打，后来直到腰带打断，这是我见过的终生难忘的场面，真的是好吓人……不过后来那个孩子一直上学，并且考试了大学，后来把邻居也接过去了大城市一起生活。但是，如果是记仇的孩子或者是家长不去了解孩子行为的根源，只是根据自己的看法简单加以判断，做一些过激的惩罚行为，这样做只会在孩子的心里滋生怨恨的种子，在成年后仍留着负面阴影。
15、当众批评伤害孩子自尊心每个孩子都是一个独立的个体，有自己的性格和思维方式，父母强制孩子主动与人打招呼会引起孩子的反感情绪
16、埃里克森的社会化发展理论
17、第一部分是确认人类固有的价值和重要性意义，学生增强和保护自尊感的欲望使他们寻求能产生骄傲和成就感的体验，而避免引起自我感觉没有价值的体验。
18、如果你的孩子有逆反心理，那么你孩子还有救。因为这表明，他还有自尊心，你伤害他的自尊，他就拿起这块盾牌来和你对抗。他不管你说的道理对错，随时准备还击。
19、有这样一个小故事。一位年轻的妈妈带着三岁的女儿小红去朋友家做客，见到朋友家的孩子很听话，便夸奖说这个孩子真乖，朋友听了也夸奖小红：小红也很乖的！这位妈妈随口“谦虚”了一下：她不乖！
20、最后要鼓励他勇敢学会面对社会各方面给他带来的伤害。正视那些好人与坏人所说或所做的事，等他明白到原来是这样的，他就会慢慢接受到负面的事情的了！
六、幼儿自尊心受到伤害
1、◆ 然后，父母给孩子无条件的支持，转化孩子的情绪。
2、女儿说起小学时班里也发生过相似的事情，有个小男生可能家里经济状况不太好，平时穿着不得体，有些邋遢，上衣总是很短，裤腰很低，中间那部分老露着，甚至露出小部分屁股缝，这个孩子有个习惯性动作，经常随手提下裤子，有次被另一帮男生突然拽下了裤子，具体前情后续女儿不怎么清楚，因为一堆学生围在一起起哄瞎玩儿，女儿离得远，只知道个大概。
3、到了第三天，妈妈因事喊小红过来，但小红怯怯的好像不敢过来，妈妈说你过来呀，你怎么了？小红慢慢地走过来，说了一句：妈妈妈妈，我也很乖的。妈妈很奇怪，怎么这么说呢？忽然想起前几天随口说了一句她不乖，才恍然大悟，自己无意中随口说的一句话竟然给这个三岁小孩造成了如此大的困惑和压力！
4、同时幼儿自尊还有一个重要的来源——伙伴。在社区、游乐场、早教中心、幼儿园，经常看到一些孩子不爱跟其他小朋友一起玩，或者被拒绝。看着其他小朋友们一块玩得很嗨，这孩子多少都有些失落，而这种失落就是降低自尊的消极情绪。
5、重视学生的努力及其所完成的工作。
6、通过自己讲述来示范你接纳错误或者肯定成绩，帮助学生欣赏自己的力量并理解自身的局限性。
7、增强学生自主性的策略
8、有些父母聚到一起就开始“比孩子社交”，先虚伪地奉承对方孩子多乖多懂事，对自家孩子就“谦虚”甚至“刻薄”，“我家孩子就不行了，三岁还尿床！”“昨天开家长会又被班主任告状了！”诸如此类。殊不知，孩子听了有多伤心！
9、学生向这既定的目标努力并取得进步之时，也是他们体验真正的成功之时。
10、❸ 情绪探索：多感受一下这种感觉，让那个感觉慢慢地在心中停留扩散。
11、亲子关系渐渐疏远。
12、这只是老师的问题你对自己的孩子好，尽量不要让她有心理阴影就好让孩子知道学知识重要，但是学做人更重要
13、生活中不信任孩子的事情常常发生，如“宝贝，你在学校吃的什么饭？”孩子回答“意大利面”，我立刻就想到怎么可能，幼儿园就吃这么高级的饭，后来看到幼儿园公布的菜单，吃的真的就是意大利面，我对于我那天对孩子的怀疑表示羞愧。其实这是中国家长普遍存在的一个误区。太多的家长没有意识到，对孩子的不信任(包括说话、言行举止、事情等)是对孩子尊严无情的挑战。当家长怕孩子撒谎，而对孩子的话进行挑剔、进行判断、进行质疑的时候，这就在孩子的心中栽下了一颗被怀疑的种子。因此，家长们需要做的就是相信孩子可以做好。
14、其次，心平气和地和老师沟通，不要流露对老师的不满和怨气，真心实意地去了解孩子学习和心理变化情况，委婉表达孩子内心的感受，和老师协商解决教育孩子的方法计策，希望得到老师的帮助，能跟自己孩子好好谈谈心；
15、父母为孩子包办一切
16、首先家长切勿急躁，心态要冷静，冷静是解决问题的前提。仔细询问情况，分析前因后果，不管何种原因，不要埋怨孩子，也不要当着孩子的面去指责老师，但要记住要去安抚孩子心灵，让其受委屈的心得到安慰。
17、08▎把自己的孩子拿出来和别人家的孩子作比较
18、小班的孩子刚离开家庭的爱护，步入幼儿园，来到新的环境中，在这个跨度中，存在许多不适应的地方，幼儿往往容易受到各种各样的伤害
19、家长有条件的爱孩子最直接的恶果是，将导致孩子终生不可能学会认真去爱别人和被别人爱。
20、孩子大多数时间是与家长在一起，所以家长的行为会对孩子产生巨大影响，家长的行为是孩子活生生的教材。比如家长常常答应孩子的事情却做不到，会对孩子产生这么一个印象，做人不必守信用；比如家长在某些行为上没有尊重他人，那么孩子会觉得人与人之间没有尊重是正常的……
1、我们家长需要掌握的真正的方法是：教育孩子跟他自己比较，跟自己的昨天比较。“不错，你这次的成绩比上次进步了！”
2、太多的中国家长，对孩子的饮食起居照顾得无微不至，为孩子的课余时间安排众多的学习项目，音乐、绘画、舞蹈、外语……家长们希望孩子将来有远大前程的心情可以理解，但这种越俎代庖的方法，会使孩子在生活上产生依赖性，在学习上产生被动，消极的情绪。孩子必须独立承担他生命里的责任。父母的过度保护是对孩子创造力的无情扼杀。一个孩子什么事没做过，只是学习绝不可能成为天才。恰恰相反，如果从小到大家长什么都替孩子做好，在孩子成年以后，在群体中会感觉自己一无是处，毫无自信，根本没有能力把事情做好。
3、这才是孩子的报复，这才是孩子的叛逆。
4、问题里这个事件是个偶发事件，当事孩子感觉受到了前所未有的羞辱继而拒绝上学，我非常理解孩子的心情，这件事最关键的不是孩子不愿上学的问题，而是如何减弱对孩子的心理伤害的问题，每个孩子都是独一无二的个体，甲无所谓的事说不定对乙来说就是难以迈过的坎儿，孩子还小，家长是孩子的主心骨，理解孩子、保护孩子是第一要务。
5、无论什么事，对孩子的要求要充分考虑，而不是自己说了算，让孩子缺乏存在感，产生严重的失落情绪，对自己失去信心。“不能认输”世界上没有十全十美的人，也没有做任何事都会成功的人。对于孩子来说，“认输”并不等于懦弱，更不能说明就是一位失败者。
6、选择好高骛远的目标来证明自己，往往陷入更深的痛苦中。
7、“包办一切”是中国“好家长”的标配。大多数中国家长对孩子无微不至的照顾可谓方方面面，穿衣、吃饭、收拾玩具、甚至帮着写作业……家长们希望孩子将来有一个好的前程的心情是可以理解的，但是这种越俎代庖的做法，真的会使孩子在生活和心理上产生严重的依赖性，在学习和思考问题的方式上产生被动性，遇事不会想着积极处理，而是处处都是消极的情绪。其实，孩子必须独立承担他生命里该承担的责任，家长的过度保护是对孩子创造力和逻辑思维能力的无情扼杀。
8、其实孩子的内心都很渴望得到认可，也愿意遵守规则，只不过自制力还比较差。
9、任何一个孩子都是有自尊的，不论他是优生还是差生。如果你伤及了他的自尊，他可能会破罐子破摔。对学生未来的影响，也是不可预估的。
10、对他人负责的行为。
11、家长对孩子的不信任还表现在对两性感情的认识能力上，我们一厢情愿的认为孩子一定没有能力分辨纯真的情感和肮脏的情感。真实的情况是，孩子对性和与之相关的各种事物的感觉，与看待自然界的其他事物一样是非常自然的，青少年产生不良性倾向的情况，大多是由父母的反强化造成的不良影响。
12、不信任孩子是中国家长普遍存在的教育误区。太多的家长没有意识到，对一个人能力的不信任是对人尊严无情的挑战。当家长怕孩子撒谎，对孩子的话进行挑剔、进行判断、进行质疑，就在孩子心中栽下了一颗被怀疑的种子。
13、习得性无助、跛足策略、过度辩证效应
14、讲究艺术、维护自尊，是培养学生的自尊心，完善学生人格的重要的一环，如何进行培养，就在课堂上下切夫。
15、孩子更容易感知到别人对他的喜欢和不喜欢，很容易因为生活中被忽略的小细节而伤到孩子幼小的心灵。若父母生活中能做到这些，就能很大程度上避免对孩子自尊心造成伤害。
16、当家长总在人前伤害孩子的自尊心时，孩子也会尝试着在重要的场合去伤害父母的自尊心或者其他人的自信心，长此以往下去，孩子就会变成如父母那样的人。到那个时候，他的人际关系势必会受到影响，而他有样学样的样子，也会使他为此付出更惨痛的代价。
17、教师必须坚定不移地坚持一下观点：在课堂内，所有人的自尊和安全感都将得到保护。
18、一有位妈妈在校门口训斥她的女儿，原因是女儿这次成绩很差，多么让她丢脸。
19、下面这五件事最伤孩子的自尊心，爸爸妈妈对照一下，有则改之，无则加勉哟！当众指责孩子古有云，扬善于公堂，规过于私室，表扬人适合在公众场所，对被表扬的人是一种激励，又可以给别人树立榜样，但批评人在私下进行效果会更好，更能让人接受并改正，公众面前批评人容易伤人自尊心，让人反感，甚至找理由辩解，坚持自己的错误行为。父母教育孩子也应遵守这个原则，不要公众场所斥责，打骂孩子，更不要对孩子的人格缺陷进行攻击。替孩子安排一切一个只会听命于大人的孩子，无异于一个木偶。家长一定不要凡事都替孩子安排好，这会让孩子感觉自己什么都不会，干什么都不行，长大后怎么立足于社会呢？
20、如果孩子能够独立的完成某件事或者把自己照顾的很好，这会让他倍感满足和富有成就感的！因此，适当地放手，孩子才能成长的更快。父母的质疑和不信任。父母总是会有一种刻板的固执印象，觉得孩子还小，很多事都做不好。所以在生活中时常不信任孩子，什么都不放心让孩子独立完成。这种不信任将会让孩子深深的感到被伤害，也会让孩子对自我产生怀疑。
1、会伤害孩子的自尊心每个人都有自己强烈的自尊心，如果家长经常随意指责孩子，甚至是在外人面前对孩子冷嘲热讽，这对孩子的自尊心将造成严重伤害
2、鼓励学生参照他们的目标和先前的成绩水平评价自己的行为。
3、要知道，自信是非常重要的，然而当孩子被父母破坏自尊心时，他往往会破罐子破摔，甚至会以一种“大无畏”的精神去做事，到那个时候，孩子心底里的自卑会由内而外的散发出来，他不敢表露自己，不敢表现自己，到头来，他也会丧失很多的机遇。
4、在学校也特别孤僻，被同学欺负了不敢告诉老师，上课从来不举手回答问题，学习成绩也大不如前。
5、让孩子的个性和特征，寻求差异的方式，做起能力。德国哲学家莱布尼茨说：“世界上没有完全相同的叶子。”这句话也和孩子一样！在这个世界上，没有两种孩子。因此，在儿童的教育中，我们必须结合他们的特征，并不决思思考他人的经验，以免得到它。