一、中秋说说感悟生活短句
1、(点上面黄色字进入学习)
2、默读梗概，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。
3、⑥头晕(yūn)目眩(xuàn)：头晕眼花，感到一切都在旋转；有时也形容被烦琐的事情弄得不知所措。
4、句中排比1：见与不见
5、词语新用3：词语搬搬家
6、句有变化：同一个意思有不同表达
7、要细心研读题目，抓住题目的重要词语，如“简要”“概括”“主要”“分别”“结合上下文”“结合文章分析”“根据文章内容”“联系生活实际”“联系自己生活体验”使思考有的放矢。
8、扩大夸张是故意把客观事物说得“大、多、高、强……”的夸张形式；缩小夸张是故意把客观事物说得“小、少、低、弱……”的夸张形式；超前夸张是在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
9、这本书也是写给身为小学生的你的。书里的每一篇都是一个习作微课堂，在一个个微课堂里，你能从中发现语言密码，从而学习习作。上文中提到的“小鸟妈妈”，他二年级的孩子淏淏就是看着书中这些习作指导写话的，小鸟妈妈以“跟着娟娟老师学写话”为专题，在博客上记录着孩子跟着本书中的每一个指导学写话的过程。
10、翻阅着消瘦的日历，如翻过那满是泪痕的记忆，月圆的中秋，挂着晶莹的银露，在日子的扉页上，滑进眼眸，溅起点点苍白的酸楚，又一个中秋，又一个不得不在月浪的沙滩上，伫望嫦娥守侯的美丽。
11、②多角度写景：远与近、实与虚、点与面、动与静，高与低
12、④示弱：表示对方软弱，不敢较量。
13、记忆中孩提时的中秋，是一方甜甜的月饼，是小搭档的游戏、黑夜里的荧火虫和一夜快乐的梦。固然在妈妈的嘴里，已经知道了故乡的名字，可是故乡毕竟好远，就如天上的月亮，还是吃一口月饼才是最真的感觉。
14、方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果
15、大体上一样但也有差别感悟生活是通过你的生活，或者是别人的生活所得到的感悟，范围较小，而感悟人生通过人的一生二得到的感悟，比较大，广，更深刻，更有哲理性
16、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨(情感或哲理)；制造悬念，吸引读者(激起读者的注意、思考、兴趣等)
17、这篇童话故事讲述了尼尔斯被变成小狐仙，先后遭到麻雀和鸡群的嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉，以及随着雄鹅飞向蓝天的故事。文中的尼尔斯是一个调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少年，在经历动物们的报复之后，他认识到做坏事要遭到报应的道理后，逐渐转变成为一个热爱家庭、关爱他人的少年。
18、找出每章节中作者突出强调的人物、事件、环境描写等。
19、刘娟娟于2016年5月
20、今晚，月亮和家撞了个满怀。
二、中秋心酸说说
1、延期开学，如何让孩子用好假期时间？好建议来了！(转给家长)
2、并列结构段1：并列段写小区景物
3、要重新回读文章，尤其是文中的重要句段，把握其中的关键段、关键句、关键词。
4、方法：指代的内容一定在代词的前面，或者指代词前面的那句话，或者离代词最近的那句话，或者指前面某句话；有时指代的不是整句话，而是其中的一部分内容(短语或词语)。
5、每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。
6、揭示人物或事件的意义；点明主旨；深化(升华)中心；画龙点睛；引人深思
7、2021年度十大网络用语发布！你知道几个？
8、有关春节的好词、好句、好段、古诗集锦(快为孩子收藏)
9、此句运用了……修辞手法，……(效果)描写了……(表层内容)，表现了……(深层作用)
10、问题怎样参加共读打卡？
11、(8)欲扬先抑：先贬抑，再颂扬，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
12、③读者的感受；吸引读者；引起读者感情的共鸣；激起读者阅读的兴趣；给读者留下深刻的印象；引起读者的注意；引起读者的深思；留给读者想象的空间，耐人寻味(引人遐想)；
13、人民日报发布中小学开学最全贴心攻略：孩子，请做好开学准备！
14、月到中秋，越想你。
15、示例一：此句运用了神态描写，生动地表现了李想在阳光下自由快乐的形象，与上文“忧郁和漠然”形成鲜明对比，从而突出了父母归来对他产生的巨大影响。
16、两个小伙伴一起玩了起来，鼹鼠还给“雪鼹鼠”介绍了一个新朋友——“雪老鼠”。听到这里，先感谢大家一路跟下来
17、第五本《冬日仙境》中的：“去山上，又蹦又跳，好不好？小心小心，别跌倒。快去吧，开心滑，等你们回来，有我俩！
18、央视纪录片《跟着书本去旅行》(120期合集)假期一定陪孩子看看
19、月圆了，家圆了，最好钱包也圆了，节日快乐！
20、(6)反复：强调突出……(特点)增强了语言的表现力。
三、中秋心情说说句子
1、受这个读书栏目启发，长辫子老师在每节语文课前五分钟，让班级同学，自主挑选阅读伙伴，自选阅读主题，自制媒体课件，自定分享形式，这样就形成了整本书阅读的分享制度。下面是一周“开卷五分钟”的“分享表：
2、哦哦，青蛙也经典,,我也要找来看看
3、翻开这本书的你，可能是一位老师，可能是一位家长，也可能是一位爱学习的小学生。我猜对了吗？
4、(3)夸张：突出强调了……的本质特点，给读者以深刻的印象。
5、(4)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，含蓄地表达了……的情感，增强了文章的表现力。
6、八月十三日至十五日为中秋节，俗呼为八月节。街市繁盛，果摊泥兔摊所在皆是。十五月圆时设月光马于庭，供以瓜果、月饼、毛豆枝、鸡冠花、萝卜、藕、西瓜等品，唯供月时男子多不叩拜，谚云：“男不拜月，女不祭灶”。供月毕，家人团坐，饮酒赏月，谓之“团圆节”。又将祭月之月饼按人数切块分食，谓之“团圆饼”。从习俗上看，过去中秋节有送礼。“中秋，大家互送礼节……，赏奴仆钱，铺户放帐帖，每节如此”。现在送礼更兴旺。节前，弄两辆车，满满的装上月饼果品，挨家挨户送。当然，这里的家和户是指商家客户。送礼，自然是为了联络感情，结款要生意。
7、示例：采用“……”的表现手法，……描写了“……”，表现了“……”
8、给当教师的读者朋友
9、多少经生活的变迁，终于从南方回到了北方，回到了属于自己的故乡，每个中秋的晚上，思乡的愁绪匆匆淡忘，究竟是久居故乡常忘家，笑看了月圆月缺花开落，醉遍了中秋寒冬夏时雨。对曾经生育自己的江南，只记得烟色朦胧，木棉如血，茉莉飘香，棕榈摇曳。还有中秋晚上的点点萤火。
10、回家过中秋，在咱们这里特殊当回事，感到过中秋那就是一家人团聚的日子，借此机遇祝愿本人的亲人身材健康，事事顺意。
11、结果——鸟儿们都跑掉了怎么办好呢？两个小伙伴想出来个好主意。
12、第一人称：散文中的“我”是作者本人，小说中的“我”是作品中的一个角色，经过艺术加工的，是虚构的，不是作者本人
13、大家好，我们的午后悦读会，现在开始了。我们非常有幸能请到张靓做客三叶草南山群今天她带给我们的是：老鼠和鼹鼠
14、⑥流落：穷困潦倒，漂泊外地。
15、月饼香，香满堂，千里共团圆；花儿美，月似盘，何似在人间。好运来，梦成真，祝福快乐每一天。祝中秋节快乐！天天开心！
16、关联词：关联词遇到“见与不见”
17、(1)比喻：将……比作……，形象生动地表现了(描写了)……的……(特点)，化抽象为具体，使人易于理解。
18、总分结构段5：总分，不就是找证据嘛！
19、句有层次：一朵一枝一簇
20、句中排比2：排比着对比
四、中秋说说感悟生活简短
1、替孩子收藏：写春天最唯美的50首古诗点评(附有赏析)
2、至中秋，菊黄桂香。在这样一个携着岁月沉淀过的感悟，带着令人滋生浪漫色彩的日子里，人们把祈愿捏成一个圆圆的月亮，将思念酿成一杯香甜的桂花酒，惬意地品尝着一种向往和想象。在如水的清辉中，聆听那月下感动季节的一弦旷世乐章。
3、相传古代齐国丑女无盐，幼年时曾虔诚拜月，长大后，以超群品德入宫，但未被宠幸。某年八月十五赏月，天子在月光下见到她，觉得她美丽出众，后立她为皇后，中秋拜月由此而来。月中嫦娥，以美貌著称，故少女拜月，愿“貌似嫦娥，面如皓月”。
4、我在用这本书告诉家长朋友您，习作教学不是正襟危坐的，是融合在生活的点点滴滴的“小密码”之中的，在点点滴滴的课文学习中迁移模仿，在点点滴滴的积累中丰富词汇，在点点滴滴的观察中活用句子，在点点滴滴的感悟体验中学习智慧表达。
5、且不管浪子或是游侠，总归都是要漫迹天边，今夜，应该庆幸自己，可以和父辈一起，摆一份清供，倒一杯淡酒，遥祭九天的明月，还有故去的亲人。可以点一颗烟，默默地祝福远在异国的家人，轻问海外的中秋，可否有家乡的月亮。能够站在悄悄地院子里，看葡萄藤上随风抖动的叶子，思念着远方的朋友，在异地的此刻，你是否还记得我们的商定？是否在同看一轮明月。
6、题型三：分析文章段落在内容上的作用
7、句中对比1：有了对比更鲜明
8、比如这页——第一本《楼上的老鼠，楼下的鼹鼠》一开头一行一个句子，简单明了，还有些呼应的意味。在这短短的几句中，两次重复拟声词“唰唰唰”(突出显示)，与画面相得益彰，读来不累。
9、词语新用1：品品“绑架”的味道
10、夏天两人同去湖里划船时，只有一支桨的情况下，轮换着将船划到湖对面……这些解决问题的想法，全然都是他们两个在情境中自如而发的。C哲学启蒙在这五个故事中，除了童趣，还富有哲理。比如《魔法奇遇》中，在鼹鼠失望、老鼠劝慰他的对话尤其可以看出作者想对孩子们说的话——时间，是最好的魔法；魔法，需要等待。
11、过一段时间，诸葛亮又下令把船掉过头来，让另一面受箭。天快亮了，草把子都插满了箭，军士们高喊谢谢曹丞相的箭，顺风顺水把船开回南岸。这时曹操才知道上了当。
12、只是介绍，都觉得故事很有趣
13、动手实践：怎样才能做得更好
14、题型一：分析环境描写的方法及其作用。
15、《小超人弟弟弟》杨鹏著(注音版)
16、示例：“绕住”“扑”等词语，具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了两个孩子的纯真善良。
17、题型一：体会句中加点词的意义及其作用
18、(5)对比手法：通过比较，鲜明突出了事物的特点，更好地表现文章的主题。
19、一年一度的中秋节又来了。许多在外辛苦工作的人们纷纷回到了家里，和亲朋好友聚在一起，阖家欢乐。夜晚降临，家家户户挂起了大红灯笼。人们坐在饭桌旁。叙说着这一年来的收获。八十高龄的爷爷看着膝下子孙满堂，满脸充满幸福的笑容。望着忙忙碌碌、来来往往的大人们，我不仅仅陷入了深深的沉思……
20、补：补白，你会吗？
五、中秋节的说说心情
1、要根据分值的多少和横线的长短，有序地组织语言，规范答题。
2、书信沟通：学习写信
3、本文记叙了(描写了、叙述了、介绍了)…………(人或物)…………的故事(事件、事迹、经过)，表现了(表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了)…………的感情(现象、感悟)。
4、叙事散文：起因、经过、结果
5、⑤突出……的中心，升华……的主旨
6、读了这本书，你破译了词语密码、句子密码、段落密码、课文迁移密码，那么整篇的习作应该不是大问题，写出新意也是大有可能的，词语新用、句不落俗、句中流行……点点滴滴的小点子都只为你能笔下生花！
7、这不奇怪，因为创作者黄河弼就是读着《青蛙和蟾蜍》长大的，他创作《老鼠和鼹鼠》的初衷也是想对《青蛙和蟾蜍》致敬！
8、小时候在家里过中秋，晚上我们就会到房子外面去赏月，当我们看到又大又圆的月亮的时候，都特别冲动，说不上为什么，就是感觉天空特别的美。过中秋节，当然少不了吃月饼，说瞎话，我不太爱吃月饼，感觉并不好吃，但为了节日那种氛围，我总会吃上一点，就算不爱吃，但在那样的节日，都会想吃的，呵呵。由于家里并不富饶，也不会买太多好吃的零食，除了月饼也没什么好吃的了，但有月饼吃，仿佛就很满足了，自己并不是一个嘴馋的人，再说，也应该谅解自己的父母啊。
9、答题模式：描写方法+效果+表层内容+深层作用
10、送给小学生的寒假阅读书单(转给家长)
11、略写，写得简明扼要、概括精炼。
12、(7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
13、环境(景物)描写的方法
14、④喧嚷(xuānrǎng)：大声地叫或说。
15、皓洁的明月高悬当头，徐徐的秋风吹拂湖面，不像龙挂那疯狂的怒吼，不像微风那轻轻地抚揉，也不像那冬风般的刺骨，而是那中风飘渺般的凉风，让你仿佛身临其境那清凉的月宫！这正所谓是“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”。
16、答题模式：词语+效果+表面内容+深层作用
17、常考的代词：这、那、这些、这种、那些、其他、以上、如此、此……；
18、季节词：秋天里的词
19、方法指津：抓关键句，抓关键词
20、你，是遥不可及的思念;家，是温馨舒适的港湾。我在梦跟现实之间，捕风捉影似地想要温习每场故事。一家人，一桌菜，一盘月饼，简单的情景都催人泪下。
六、中秋说说感悟生活短句
1、社会环境描写的作用
2、期末考语文|(人教版)四年级上册期末复习要点
3、不知何时，银白的月光如流水般的撤向了窗前，静静地倾泻在大地上，为大地披上了一件白色纱衣。顺着月光我仰望天空，疑视着那一轮明月，好像月亮也知道我的心，用她那温柔的眼睛与我遥望着，这份情却充满了神秘和美丽。当我和那温柔的眼睛对视一眼时，多少思念与惆怅开始在心中积淀。
4、关于中秋节的起源，说法较多。中秋一词，最早见于《周礼》，《礼记·月令》上说：“仲秋之月养衰老，行糜粥饮食。”
5、非常适合春天阅读鼹鼠特别喜欢鸟儿，他和老鼠各自带上画笔、画本，一起去观鸟儿瞧——
6、答题模式：修辞+效果+表面内容+深层作用
7、颜色叠词：不一样的颜色叠词大聚会
8、联：课文题目大串联
9、句中联想：做法+想法
10、(预习)部编4年级语文下册必背内容(古诗、课文、日积月累)
11、经常有家长说，也想加入共读，
12、总之，要做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。举例要紧跟时代步伐，贴近生活实际。
13、题型六：对文中美点进行赏析
14、数学家苏步青：学好语文是成才的第一要素
15、如：标题、开头段，结尾段、过渡句(段)、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句
16、总分结构段4：总分，用事实说话
17、周瑜很高兴，故意吩咐军匠不备造箭材料，又叫鲁肃去探听情况。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮叫他帮忙借二十条船和一千多个草把子，不要让都督知道，鲁肃答应了。回报时只提诸葛亮不用材料，周瑜十分疑惑。鲁肃备好船，等诸葛亮调度。
18、动作描写法2：找动词看变化
19、心理描写法1：问题加加加
20、(1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
1、我想我们大家会在那天对着天空，双手紧合很虞城地对月许诺，表白对生活圆满的追求，对亲人的思念，一丝丝地思念，一声声地祝贺，在这片神圣的土地上连续着延续着。
2、就这样，他们画画、写诗……最后还做成了一本属于他们俩的《鸟之书》。
3、方法指津：抓住一些动词、形容词、副词、叠词、成语等词语，来品析语言的含义及作用。