一、说说黄胄先生阅读理解答案
1、(3)依据拟定的教学目标,设计不少于二种行进间体前变向换手运球的练习方法,并说明理由。(20分)
2、作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是()
3、(设计理由)用字母表示数量关系是学生学习的难点。结合年龄问题感受用字母
4、去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开
5、本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。文中的三件事，都写了母亲对孩子离去的不舍，表现母亲是一位爱孩子胜过爱自己的母亲；母亲虽然对孩子的离去很是不舍，但她并没有向孩子提出留下或是同居的要求，可以看出她是一位明事理，懂得替孩子着想的母亲。据此整理出答案。
6、本题考查学生的赏析能力。结合温馨提示赏析即可。(1)句从动词的角度分析。结合“仰”“迈”“望”“撇”分析，本句运用了动作和神态描写，刻画出徐老师严厉、盛气凌人的特点。(2)结合“江北的官腔，咬牙切齿”写出了徐老师认真的教学态度，突出徐老师朗读传情达意，教法独特。
7、第⑫段写出了他的什么性格特征？这样写有什么作用？
8、设计意图:将现实中的花猫与艺术家作品《花猫》进行对比,学生能够直观的感受到彩墨表现动物脸时需采用概括、夸张等手法,作品才会更加生动形象,富有意味。
9、雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。
10、沈老师在教学《第一场雪》时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来,他读的
11、结合文章内容，赏析第①段与第④段画线的句子。
12、学生仔细阅读文章五个部分并完成TureorFa1se,以回答问题的形/式检测学生是否通过阅读找寻到了具体题目对应信息,过程中教师讲引导学生通过阅读找寻国家关键词的方式快速找出正确笞案。
13、⑰学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。
14、⑩整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
15、记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索(文章情节围绕这一线索展开)。作者感情的出发点。具有象征意义。语带双关。是全文的“文眼”(提示文章中心)。吸引读者兴趣。根据文本内容可知，本文所写的奶奶的几件小事都与海棠树有关，所以题目是线索。海棠树也是奶奶的象征，这棵树见证了奶奶的衰老与我的成长，含蓄地点明了文章主旨。
16、作者在文中讲述了经历中的三个片段，请仿照示例，概括情节。
17、①不肯服老；②脾气很坏；③喜欢给我惹事；④爱争风吃醋。
18、师:歌曲学会学会了,接下来,我们该开着火车去欣赏匈牙利美丽的风景了,为了安全,这列火车由老师来开,有星星车票的同学(在课堂中为激励学生发放的红星)优先乘坐,谁想上来赶紧出示你的车票吧!(组成一列小火车)
19、④田野一望无际，远处是一些树，近处是瓜地。瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生长着，里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。这场景真的叫人很爽快。
20、一问，考查分析人物形象的能力。要在理解文章内容的基础上，结合以下方面解答：典型事件，对人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。答题时，抓住关键句子分析即可。“她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况”，写出母亲对儿女的关爱；“为这个家，书写着人生的喜怒哀乐”，写出母亲的勤劳能干；“她自己生病的时候，总是悄悄瞒着”，写出母亲的任劳任怨和默默付出。
二、说说黄胄先生阅读感悟
1、教师小结:用含有字母的式子表达生活中的数量时,字母所取得数要符合生活实际。
2、⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲怆的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。
3、③母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的烦琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。
4、XXXX|XXXX|kachakachakachakacha
5、④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
6、我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。
7、黄胄艺术呈现的艺术历程可分为早、中、后三期，三个时期各有不同特色。早时形象鲜活，其作品较单纯，与传统较贴近，除了笔墨淋漓外，形神兼备，笔墨意味颇高；中期，用墨用色浓烈，形象逼真，追求宏厚和气魄；后期更将速写强化到画幅中，欢快的笔墨为树立自己的特色而挥洒着。其中期作品大刀阔斧，不但顺理成章地展示出艺术家的艺术道路的定位，更可贵的是他全力以赴地塑造各类人物形象。
8、人还不知道，主持人之外您还是位丹青妙手，国画、书法、文章、诗作都颇有成就。向诸领
9、考查对文章表达的思想情感的把握。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句分析，并用自己的语言概括即可。如可分析最后一段对黄胄先生的赞美与怀念的内容，即可得出答案。
10、“相信有同学会比老师读的更好。谁领着大家继续往前走?”…后面的学生果然越读越好。
11、正确答案:C.品德课和各科教学
12、四年级班主任李老师做了一项调查,发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活,过着衣来伸手,饭来张口的生活,有些家长对学生劳动也不支持,认为学习才是孩子的主要任务,劳动不仅浪费时间,而且没有必要,家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中,李老师发现,学生不仅缺乏一般的劳动技能习惯,而且缺乏芳动意识,甚至讨厌劳动。
13、这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。
14、获得大意和具体信息,并根据听到和读到的文章信息完成课后的判断对错和其他教师设置的问题如问答等,以提高学生的阅读和听力水平,培养正确的听力和阅读的策略。
15、教师提问:这节课课大家掌握了什么?
16、总之,我会通过多种方式,运用恰当的评价手段,开展劳动教育。
17、配合歌曲伴奏,在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动。
18、⑦“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是‘不’吧！”大家起哄说，“不用功。”
19、(2)示例：母亲的额头布满汗水、喜悦、忧伤。(4)示例：母亲额头的皱纹。(5)示例：母亲用额头为孙女诊断病痛。
20、本题考查学生对文本的理解和把握。首先明确态度，不能删去，然后集合具体内容分析。一六六○年的茶叶广告上说：“这刺激品，能驱疲倦，除恶梦，使肢体轻健，精神饱满。尤能克制睡眠，好学者可以彻夜攻读不倦。身体肥胖或食肉过多者，饮茶尤宜。”这个广告针对普通的人群。“暖胃，清神，健脑，助长学问，尤能征服人类大敌——睡魔”这则广告则是针对的精英学者。
三、黄胄先生阅读理解和答案
1、调查问卷的问题设计有哪些基本要求?(10分)
2、因为悲鸿先生发现黄胄有超人的天分，生怕学院派的条条框框限制了他的艺术创作，因此才善意拒绝的。
3、队开组织:两人相距5米练习
4、⑪一次体育课自由活动的时候，班长拿着一张绿色的信纸来找班里的每个人签名。她说还有一年就毕业了，想把大家的字迹都留在一起，这样比较有意义，而且，只要谁签字，她就免费请谁喝一瓶可乐。所有人都乐坏了，争先恐后地跑过去签。
5、面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展,这体现义务教育具有()
6、正确答案:D.情感、态度与价值观
7、D．符昭远之所以在茶中加酒，理由是他认为茶的形态过冷，完全不符合和美之道，他甚至揶揄茶为冷面草。
8、原来，母亲又在隔窗望着我的背影。
9、(2)坐在车上，我会看到他们望向军车那温暖的眼神和灿烂的笑脸。
10、总能以沉稳厚重又不失亲切细腻、儒雅大气而又自然洒脱的主持风格感染观众。可能大部分
11、(2)12张的册页，黄胄先生用了半个小时就完成了，且张张精彩非凡。
12、⑥微凉的风中，母亲朝着深深的田野里走去，每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次，我马上就把那块头巾举起来。母亲站在阳光下努力搜寻，直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡，她才迅速地弯下腰，继续劳作。
13、他的签名和印鉴极难模仿。
14、③3开展多种活动让学生积极主动参与劳动;
15、如果学生被蜜蜂蜇伤,教师应在第一时间向伤口涂抹()
16、妈，我能在这跟您做些约定吗？无母不成家，为了这个家您得保重好自己；关于我，咱们努力就好，我不会遗憾和抱怨，您也不必自责；要乐观坚强地去享受生活，不纠结沉溺于过往。
17、(1)这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了傍晚时分的蝉声动听优美的特点，表达了作者对秋光的喜爱之情。
18、教师提问:这里的a可以表示任何一个数字吗?表示200可以吗?
19、示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋湿”，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜错，表明她对“我”被淋感同身受，心疼不已。
20、本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面的表格。
四、说说黄胄先生文章答案
1、教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导,其背后的心理机制是(
2、孙犁戴着袖套在捡黄豆，见了我，与我交谈孙犁在捡豆，看见我，与我握手，并询问我的写作、工作情况，给我一种亲切感写出了“我”期盼、兴奋、敬仰的心情。多次描述孙犁先生戴着套袖的细节，反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象，突出孙犁先生的性格特点，(2分)写孙犁先生这样的品质：亲切和蔼、活力十足、不停工作、朴素、自谦、珍重劳动的尊严与德行。(4分)例2：它的好处：以戴着套袖贯穿了全文，点明了主题，从日常生活中表现孙犁的高尚品质。(2分)它表现了孙犁先生的质朴、勤劳、珍惜东西，易于人和谐相处，且珍重劳动尊严与德行的品质。(4分)
3、对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对有一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。
4、④伏尔泰的医生曾劝他戒咖啡，因为“咖啡含有毒素，只是那毒性发作得很慢。”伏尔泰笑说：“对啊，所以我喝了七十年，还没毒死。”唐宣宗时，东都进一僧，年百三十岁，宣宗问服何药，对曰，“臣少也贱，素不知药，惟嗜茶”。因赐名茶五十斤。看来茶的毒素，比咖啡的毒素发作得更要慢些。爱喝茶的，不妨多多喝吧。
5、⑫最后，46个人拿着46瓶可乐回到教室，有说有笑，把角落里的他反衬得更加孤独与落寞。
6、过程与方法目标:学生经过用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算
7、阅读选文③～⑯段，完成下列表格中A、B两处的填空。
8、①通过劳动教育能够培养学生的自觉性和独立性。材料中家长认为让学生参加劳动会耽误学生的学习时间,其实是错误的,因为学生在劳动中可以帮助学生摆脱脆弱性和依赖性,形成强大的自我约束能力,学生的自制力一旦形成,将会应用到学习中去。
9、⑩正当我开心到忘乎所以的时候，母亲的呼喊声又传来了。我不敢将沾满污泥的头巾举起来，心想，母亲呼喊几声后，应该就不会管我了吧。于是，我屏住呼吸，静静地耗着。哪知道，那几声呼喊一过，母亲见我仍没把头巾举起来，就立即停止劳作，奔上田埂，呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉，一声接着一声。
10、⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
11、⑰从那以后，我终于知道，生命里不管遇到何等诱惑与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊后，迅速地举起那块血红的头巾。因为，这能让母亲少走些泥泞的路；因为，这是对母爱最简单的回应。
12、阅读下面的文章，回答问题。
13、组织学生讨论得出:小红的年龄的变化的,但是爸爸比小红大30岁是不变的,所以可以用字母表示爸爸的年龄
14、请用一句话概括本文内容。
15、本文首尾段落有何特点？
16、伴我考伴伴老师(bwk0025)：贵州、广西、广东、辽宁、吉林、甘肃、江西
17、为弥补班级授课制不足,把大班上课、小组谈论、个人自学结合在一起的教学组织形式是
18、(1)结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性?(10分)
19、(1)学生进行劳动教育的必要性分析如下：
20、③有一次，帮叔叔家收地，拉了一车的玉米棒回村里。我和叔叔坐在马车上，身下是金黄的玉米棒子。从村西刚一进村，路过那户人家门前时，叔叔故意用脚把一些玉来棒子蹬下车去。我问：“你这是干嘛？”叔叔不让我回头看，说：“他家的情况大家都知道，又不好直接给他们，只好这样做。你没发现吗?咱村里的人家，田地在村西的，往回拉粮食时，都会在他家门前故意掉落下一些！”
五、黄胄先生读后感
1、(2)“如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮”，是运用了比喻的修辞手法。回答其作用，答题规范是：运用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了……情景，刻画了人物……的心理(品质、心情、情感)。结合上下文可知，“那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长”，写出母亲对子女的疼爱，为家庭的付出，表达了“我”对妈妈的感恩。
2、⑤我觉得，那几户人家一定也知道经过的每一辆军车都是故意这样做，因为坐在车上，我会看到他们望向军车那温暖的眼神和灿烂的笑脸。那样的时刻，我的心里也暖暖的，仿佛整个冬天都变得不那么寒冷。
3、那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，地又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。