一、孩子离家读书不舍的心情说说
1、此环节的目的课内到课外，适当拓展，读文写话
2、她觉得眼前男人的愚孝，不能站在她的角度理解她。
3、师：猜猜看小英子此刻的心情
4、蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁;然而我的胸怀和长空一样晴朗，因为我想到了不久的重逢。
5、要远行了，心里有着太多不舍；一颗纯真的心，在这里播下了种子；很希望，能够一直守护这些纯真的心。
6、我好舍不得与孩子分开近一个月。我会想好想他们的。
7、理解她，那么好强的一个人，若非爱到倦累极致，她不会这样。
8、生：关系僵硬3段不让送5段看不惯他帮我和脚夫讲价钱，嘱咐茶房照顾我在南京勾留了一日1段“不想见”
9、看着孩子们的笑脸，心里是多么的难过；想着即将远行的自己，只有一个最重要的寄托，希望孩子们快乐而过。
10、“把教材读厚，把课本教薄”，这是余映潮老师经常说的一句话。我想，这其实就是要求教师在平备课研读文本时，注重自己的阅读阅读体验，抓住文章背后的故事，有意识的丰富文章内涵，增加自己对文章的认识深厚。抓住关键点，巧妙进行教学设计，一堂堂好课就出现了。
11、第二天，小白母亲给我发来了一封信，这封信，是她坐在阳台上，听着流水声，看看书，写写字，便成的心情日记。如她所说：“小白很多时候是一个明事理，有爱心的阳光男孩，他值得被温柔以待。”
12、女儿大学离家园，母却辗转夜难眠。只为孩儿前途故，仅留孤独泪相连。
13、1928年父亲读到儿子的《背影》父子冷战结束，
14、此环节的目的在于背景，抓住矛盾，一层一层的去解读文章中心。这篇文章绝不是要表现父子之爱这么简单的。抓住了一些关键词语、句子进行个性化解读，如1段“不想见”5段“聪明”7段父亲来信的内容等，最后可将本文的中心归纳为三层：第一层父子之爱，第二层父子间的距离，第三层中国式父爱的特点——沉默
15、亲爱的孩子，你有着较令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。
16、生：难过愧疚对不起爸爸内心很矛盾
17、延伸阅读，请点击下面蓝色字！
18、生3：他戴着黑布小帽，深青布棉袍，做到铁道边，爬上对面月台，去给我买橘子
19、原来和文字沾上边的孩子从来都是不快乐的，他们的快乐象贪玩的小孩，游荡到天光，游荡到天光却还不肯回来。
20、她不懂父母之间发生了什么，为什么每一天会争吵得形同陌路没有感情？
二、离开家舍不得孩子的心情说说
1、1915年，包办婚姻，儿子生气；
2、做父母一定要好好管住自己的嘴!以下这6句话，永远别对你的孩子说!
3、自从儿女离开父母，我们就把父母的心带走了，从你离开家的那一刻开始，父母们牵肠挂肚的惦念时刻会折磨着他们。离开家了，常给父母打个电话，有时间了，常回家看看。
4、下给故事增添了美妙的波澜
5、当我们惊叹于名家大师们字字珠玑的教材分析，一针见血的文章点评时，可曾想到，这正是他们长期内功修炼的结果。当内力深厚时，一切自然水到渠成。对一名普通语文教师来说，内功的锤炼是一条漫漫修远之路。除了大量的阅读思考和勤奋的写作外，模仿也是一个有效方法。平时多听听其他老师的课，尤其是经验丰富，课堂教学设计巧妙的老师的课，多留心他们对教材内容的分析和处理方法，相信每一次都会有新启发。一开始自然只能仿其“形”，渐渐也就能抓住点“神”了。
6、孩子，你知道吗？人从出生到真正成熟成年，要经历很多很多苦。从某种程度上来说，人生就是受苦的过程，只不过，有的人，从苦里品到了甜蜜与美好，有的人一直在苦着，这处决于个人的修为，感悟，经历。
7、台湾作家龙应台在《目送》里写道：我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。
8、徐：很厉害男孩子的情商也是了不得的
9、总想一个人独行，总想一个人去远方，总喜欢清晨或者傍晚一个人在路边走上一走。
10、黄：结合着内容背景，你觉得这个父亲送儿子时他的眼神是怎样的？生1：慈爱生2：不慈爱、目光僵硬、父子之间有距离
11、很好地实现了“长文短教，长文妙教”的教学效果。听后让人赞叹不已！
12、如果可以妈妈真希望可以一直守着你，直到你慢慢老去，可妈妈必须要离开，对你有太多的不舍，希望你能理解。
13、跟狗狗没缘分，那就养别的吧。后来陆续养过小仓鼠、小白兔，皆精心喂养之，却都没一个能相伴两周便不是跑了就是死了。然而在养宠物这条路上，儿子始终不忘初心，隔三差五便提及此事。为娘的似乎是抓住了儿子的软肋，便以学习成绩为条件，考到理想的分数才能买猫猫狗狗。有此契约为证，母子双方皆不便耍赖。初三上学期某次考试，成绩尚可，骗爷爷说要50元买文具，却直奔宠物店抱得小猫归，遂如愿。因时值人间四月天，便起名“四月”。
14、前不久，有幸参加了《全国教育名家论坛》——第七届核心素养下的“生本课堂”构建与发展培训研讨会。与黄厚江、余映潮、徐杰等10余位来了一次亲密接触，专家们独到的教育理念和精彩的课堂教学，一次次震撼着我！激动感慨之余，细细琢磨他们精湛的课堂教学艺术的奥秘，不难发现，这些课堂效果的精彩呈现，源于他们对教材的深入研究，做到了“把教材读厚，把课本教薄”，并很好地关注了学生的课堂学习能力的提升，实现了师生双赢的学习效果。
15、在妈妈的训斥下慢慢低下头去，一声不语。许久后，才小心翼翼地说：妈妈，疼吗？我知道错了……
16、固定布局工具条上设置固定宽高背景可以设置被包含可以完美对齐背景图和文字以及制作自己的模板
17、长路漫漫，前途未知，我多想与你同行，但是今日我只能送你到此，希望你在未来的道路上一帆风顺，不要怕艰辛，我的心将与你同行。
18、(生自由猜想并说明理由)
19、学生：按照文章内容一一作答
20、女儿离开家乡，最牵挂的莫过于父母了。父母把儿女养大，培养成人，费尽了千辛万苦，不管穷家富家，儿女都是父母的心肝宝。感情只在内心汹涌地奔腾，折磨自己，不愿让孩子知道。
三、孩子上学离家的说说
1、未回家之前的期待是无比喜悦的，想到自己的亲人就快要见面了，还有各种美食的诱惑想想就特开心，但是一回到家的现实是每天三餐你来做，还有做不完的农活，顿时就想着还是外面好，但当我们真的离家的那一刻，内心有多么的不舍和难过溢于表情之上
2、青春期孩子的叛逆，我明白。
3、推动了故事情节的发展
4、管父母很舍不得让女儿远行，但他们知道在父母的翅膀庇护下的小鸟是永远飞不高的，他们希望林雪能够在更广阔的天空自由飞翔。
5、送孩子上学，大人心里也是一大。只是舍不得，不习惯没有孩子在旁边闹腾的生活。
6、对于教材研读，余映潮老师有如下阐述：“语文教师研读教材的境界是：读得细腻，读得深刻，读得奇美。”“语文教师要学会把玩教材，要别出心裁研读课文。”除此之外，余老师还为我们提供了钻研教材的方法——挖掘以求深，辨误以求真，考查以求准，发散以求活，变角以求新，对比以求博，类联以求趣，系统以求全，探幽以求奇，创新以求异。他认为“阅读教学”好课设计有八个标准，其核心在于要有扎实的学生课堂实践活动(即学生学习、提升的过程)：
7、懂事的孩子，天使的爱，是世界留给父母的礼物，是平凡岁月中赠与时光的开心果，是生命一程，最高贵的延续和繁华。
8、118：千万不能错过孩子阅读的黄金十年！
9、“四月”是儿子花50元在宠物店买来的一只橘色的猫，心心念念了很久要养宠物，预约三次才得此宝贝。
10、201：请尊重孩子的磨蹭，大部分父母不知道的秘密
11、儿女远行，父母牵挂的经典句子是，儿行千里母担忧，谁言寸草心，报得三春晖！
12、黄：刚才，同学们说的句子都令我们感动，但有一个词很特别，这些感动的句子都与它有关，是哪个词呢?说说看
13、孩子上大学，人生第一次住校。但不是每天都能见到他，我和媳妇儿还真有点儿不适应呢。
14、黄：由此更见作者用词的准确，那除了这个“攀”字之外，你还发现哪些词语也写出了父亲买橘子的艰辛不易呢？