一、长江流向远方扩写句子
1、根据课文内容，选择恰当的寓意，把序号填入括号里。
2、第一课时(总第14课时)
3、第43小节“一提议”“必然”“还是”“举着筷子问：‘我再吃几个吗？’以及第44小节，流露出鲁迅对对小辈的体恤，还有妻子敬重与依赖。
4、我难道没有办法称出大象的重量吗？
5、难道为了避免暴露，他们不决定暂时断绝通讯联系吗？
6、一年之计在于()，一日之计在于()。
7、毋容置疑望子成龙来龙去脉群龙无首
8、暖和——寒冷轻——重飞快——缓慢
9、尔辈不能究物理(物理，古义：事物的道理；今义：物理学)
10、寒风凉风暖风热风微风狂风
11、(2)尔辈不能究物理。
12、莲花欣赏，交流引读。
13、趣味活动之一：趣编脚本
14、《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年(1839)，鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。
15、在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。
16、一(堵)墙四(根)柱子一(杆)大秤
17、拖拖拉拉鬼鬼祟祟源源本本慌慌张张
18、第一自然段作者采用的讲道理的论证方法。文中引用了孟子和曾子的名言佳句充当道理论据，从理论方面论证了“人生当勇于负责”。紧接着第二自然段指出“最苦”“最乐”的具体内涵，从而与题目构成一一呼应。从而明确地指出了“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有”；且进一步指出了“尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。”相反“想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。”
19、改句：高原的秋雨，一条条，犹如明亮的琴弦，在天空和大地之间绷紧。
20、有一天，妈妈忽然对莺儿说，她们回唐山去。
二、长江流向远方扩写句子小学
1、采用了反问的修辞手法。
2、３、我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。
3、思考：全诗表达了诗人什么样的感情？(生答：对黄河，对祖国的热爱之情)
4、时间就是生命。——富兰克林
5、在这首诗中，“浮云”有什么隐含的深意呢？
6、(3)把下面句子改成用把字的句子。
7、朗读交流四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。全班齐读诗歌。
8、总结存储：请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。教师要根据学生的回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还要从方法、思想情感上考虑。
9、间：jiān(人间)jiàn(间接)
10、鲁肃与吕蒙的对话。
11、人物描写(结合课后练习)。
12、鹅，鹅，鹅，曲项向歌。浮绿，红掌拨清波。
13、通读课文，把握文章大意。精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。理解课文揭示的道理，组织学生讨论。
14、说了就做２、群众大会演说
15、不拘小节、质朴、有些愚钝
16、有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。
17、(美丽)的白云(很轻很轻)的水汽
18、后鼻韵母(4个)ang、eng、ing、ong
19、课前准备：预习课文，搜集闻一多先生和臧克家的相关资料。
20、(时症：脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”)
三、小河流向远方扩句怎么写
1、菜市场真丰富：有黄瓜、西红柿、蔬菜、菠菜……
2、⑦先中间后两边：水、小、少、山、办、永、木、出
3、大自然的音乐家有风、。
4、(3)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣《凉州词》)
5、第二部分(3)：论述尽责任是人生最大的快乐。(分论点2)
6、科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。(改为感叹句)
7、出示重点词句，指名翻译。全班齐读。
8、♂铭文最后一句引用孔子的话，有什么作用呢？
9、(4)“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度？
10、以菊、牡丹、莲喻三种人，以三种爱象征三种生活态度。
11、山(山林、山水)八(八个、八月)
12、学生评价翻译，师订正。
13、都德：法国十九世纪的著名小说家，毕生事创作，写过一百多篇小说。1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，但由于当时法国政府执行了一条卖国主义路线，战争失败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁土。普鲁土政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教德语，不准再教法语。《最后一课》这篇短篇小说反映了当时这一时代背景。生字、词捂(wǔ)戒(jiè)凳(dèng)郝(hǎo)叟(sǒu)膝(xī)
14、讨论并归纳，许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能知其不知基不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。
15、第：上部是“”,不是“艹”。
16、训练学生的口译能力，培养学生复述课文的能力。